《太阳和影子》教案

《太阳和影子》教案（精选5篇）

《太阳和影子》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

　　2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

　　3、了解列举数字的作用。

　　准备：多媒体.课件。

　　教学过程：

　　一.引入

　　1、谜语

　　出示谜语：（齐读）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

　　出示课题。

　　2、有关太阳的神话、传说、故事

　　太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

　　看，这就是古代人眼中的太阳——三足乌。（出示图片）

　　（师讲述：太阳的传说）

　　3、过渡语

　　我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

　　学生齐读，这个故事说明什么问题呢？

　　现在人们对太阳有了更全面的认识。

　　4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？

　　（板书：特点关系密切）

　　二.新授

　　1、初步了解太阳的特点

　　太阳是个大火球。

　　太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。

　　2、分析指导

　　远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

　　问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）

　　齐读有关的句子。

　　教师小结。

　　（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，

　　再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

　　学生齐读要点

　　3、学生自学“大”和“热”

　　大：130万个地球。

　　热：表面温度6000度，中心温度更高。

　　分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？

　　4、能不能把太阳的这些特点连起来说？

　　刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？

　　通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

　　5、教师小结：

　　太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

　　6、太阳与人类的关系

　　A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

　　划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

　　B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

　　C归纳，集体解答

　　7、学生表演：

　　谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？

　　学生自由提问。

　　教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？

　　为什么我每次看你总感到很刺眼？

　　书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）

　　妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？

　　老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？

　　三.结束

　　1、练习：

　　我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？

　　（先看一遍影片，讨论后确定解说词）

　　（边看影片边配音）

　　2.小结

　　今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

　　刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

《太阳和影子》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、初步尝试运用重叠方法安排画面。

　　2、在表现大家背太阳的画面中体会人们互相之间友爱的情感。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　图片：

　　1、画有五棵树的画面

　　2、树背太阳、房子背太阳的画各一张。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出绘画主题。

　　1、前段时间由我们国家研制的飞船上天了，那两位叔叔会在太空中看到什么呢?

　　2、两位叔叔一天会看到好多次日出，那是不是我们世界上有很多个太阳呢?

　　3、太阳只有一个，每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明，傍晚，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢? (太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息)

　　二、拟人化手法，讲解绘画要求。

　　1、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。

　　2、咦，怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓描画，与幼儿共同讨论)看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去

　　3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?

　　4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。

　　5、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。画上的太阳这么美丽用的是什么方法?(教师出示画好的画)

　　三、布置绘画任务。

　　1、大树背了太阳走了一天，被房子看见了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢?

　　2、许多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢?

　　3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一起努力。

　　4、请你们选一个你最喜欢的朋友们，让他们来背太阳吧。

　　四、评价

　　1、太阳很感谢你们，是你们的帮助，才让他能工作得更轻松更快乐。

　　2、教师针对幼儿的重叠画法重点评价。

　　活动反思：

　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

《太阳和影子》教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。

　　2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。

　　3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。

　　二、教学重点、难点

　　通过一系列活动了解到影子变化有什么规律

　　三、教学准备

　　1、教师为学生准备好每人一根牙签、一张约15厘米宽的方形卡纸，苏教版三年级下册《科学》书第58页的前两幅插图。

　　2、学生每人准备一把剪刀，各小组组长准备好一支粉笔。

　　3、教学地点：宽阔的操场上。

　　四、教学过程

　　（一）激趣导入

　　猜一猜：这是谁的影子？

　　1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？

　　2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。

　　（二）自主学习

　　1、游戏

　　游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。

　　游戏二：站在影子上。这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。

　　游戏三：做手影。让生用手做成各种各样的动物。

　　2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形成的？

　　（目的是让学生将活动中的感性认识在自己的头脑中进行归纳整理，发现影子形成的规律，尤其和太阳的关系十分密切，太阳

　　的位置直接影响影子的形状和方位。）

　　3、画一画

　　让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。

　　（这个活动是让学生实际画出物体的影子，了解影子和物体是相连的，影子的方向和光源的方向是有一定联系的。）

　　4、说一说我们周围的物体影子

　　5、观察阳光下物体影子的变化

　　（1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。

　　（提醒他们描下脚印，记下时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。）

　　（2）预测

　　师提问：过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？（如果学生说影子会动）应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？

　　让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜测。

　　（培养学生根据已有经验对未来事物做出较准确预测的能

　　力。）

　　（3）做一做

　　师：趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。

　　(a)指导学生制作日影仪；

　　(b)指导学生进行日影仪的操作（穿插指导指南针的使用）。

　　（4）生再去观察原来画下的自己的影子

　　(a)生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？

　　（生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。）

　　(b)师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？（指名口答）

　　(c)小组讨论：影子变化有什么规律？

　　小组长做好记录并在组内做好记录。

　　(d)集体交流：各组选派代表做交流及补充。

　　小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。

　　（经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现，这时候让他们借助语言整理思维，将感性认识上升为理性认

　　识。）

　　（三）课外拓展

　　学生用自制的日影仪观察一天中太阳的变化，并做好记录。

《太阳和影子》教案 篇4

　　课题

　　太阳和影子

　　课型

　　课时

　　时间学习目标1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。　　2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。　　3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。重点难点了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。学法指导课前准备1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、早晨、中午、傍晚影子的图片各一张2.实验准备：手电筒、粉笔、硬纸板等。             学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。学习过程二次备课导  学活动一：做影子游戏，发现产生影子的条件。1、我来做：两名学生利用多媒体投影仪的光源做手影游戏，让同学猜测手影像什么？做的正带劲时，师故意切断投影仪的电源，影子怎么没了？2、我来猜：影子的产生与         有关。（光）    3、打开电源，有影子吗？影子的产生与          有关。（物体）4、找一张空白的幻灯片，剪成可爱的小动物，放在灯光前，这是不是物体？怎么没有物体的影子呢？我知道                             。（因为它是透明的）5、我来总结：从这个游戏中我知道了，物体影子产生的条件有                   和          。我还知道除了手影，在日常生活中还在      、     、      等看见过影子。导  学活动二：探究太阳与影子之间的关系。1、我来说：一天中，太阳在天空中的位置的变化：早晨      ，中午                          ，傍晚          。2、我来贴：我能根据一天中，太阳在天空中的位置，贴出太阳在黑板中中位置。师生评议3、我也能说：太阳位置的变化与物体影子的关系：早晨      ，中午            傍晚          。（1、影子与影子长短比较。2、影子与物体自身长短比较。3、物体与影子的方向比较。）    4、我也能板书：在黑板的太阳下板书：影短  影长导  学活动三：用模拟的方法，继续探究太阳与影子之间的关系。1、我能用手电筒、粉笔、卡纸做实验证明太阳与影子之间的关系。手电筒代替        ，   粉笔代替            2、师出示温馨提示：（1）、将粉笔竖直立在卡纸的中间。（2）、将手电筒放在距粉笔大约30厘米处，打开手电筒。         （3）、用手电筒先在铅笔的正上方照射，再向两侧照射。分别观察记录并画出影子。（4）、可反复实验几次3、在这个实验中我发现了：灯光位置的变化与物体影子的关系：（早晨）灯光在东方     ，灯光在南方（南方）           灯光在 西方（傍晚）          。    （影子的长短、方向）导学活动四：我能完成猜测时间，体验生活1、我能根据太阳的在天空中的位置估测时间。一同学在黑板上转动太阳，一同学估测大约的时间，其他同学评议2、我能根据太阳下的影子位置估测时间一同学出示阳光下的影子，一同学估测大约的时间，其他同学评议。3、深入研究，发现新知我除了知道一天中太阳位置的变化，影子的方向有变化，一天中的温度也有变化：早晚温度      ，中午温度      。冬天和夏天同一时间的影子的长短不一样      ，      当堂检测（1）我知道：一天中太阳温度的变化对我们的生活有      ，       ……（2）我也知道：人们利用太阳能      ，      ，      ……（3）我还知道：人们利用阳光下影子能      ，      ，      ……实践活动：我能利用本课所学知识创造计时工具：                             。这课中，我不明白的问题有：                             。

　　板书设计

　　教学反思

《太阳和影子》教案 篇5

　　四年级科学上册《太阳和影子》 教学设计

　　教材分析：

　　第一部分：观测一天中影子和温度的变化

　　能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来。

　　第二部分：分析观测记录图表

　　这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。

　　教学目标：

　　1、能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。

　　2、能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。

　　3、能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。

　　重点：观测和记录一天中影长和温度的变化

　　难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系

　　教学过程

　　一、问题导入

　　猜猜看今天老师为大家带来什么？

　　（温度计，卷尺，标杆）

　　设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化

　　二、研究观测影长和温度的变化

　　1、建议4人一组

　　2、明确任务后，根据学校条件，选择观测方法

　　第一种：在校园内向阳的地方插一标杆，是标杆与地面垂直，从早晨开始，每节课后在阳光下用粉笔在地上画出标杆的影子，用卷尺测影长，并把时间和温度记录下来，晚上进行总结。

　　另一种方法，自制一个影子钟，用木板做底板，底板中间钉一铁钉或木棒，注意铁钉一定要垂直钉入，标出四个方位，每过一小时，记录位置和时间，晚上小结分析影长，位置和太阳东升西落的关系。

　　3、小结：太阳是自东向西移动的，阳光下的影子是自西向东移动的。但在用温度计测量时，要注意液柱停止或下降时再读数。

　　三、分析观测记录图表

　　1、本活动要在学生按要求切实的情况下完成记录的基础进行的

　　2、太阳的东升西落与温度的变化关系记录下来，学会发现问题，如：“为什么中午时温度并不是最高”感兴趣，要使学生有自己的解释。

　　3、可在桌上立着一支笔，用手电筒从不同角度照射铅笔观测影子长短变化

　　总结：小组分析记录：

　　1、太阳的东升西落与影长变化的关系

　　变化规律：长，短，长。

　　2、太阳东升西落与温度的关系

　　变化规律：低，高，低。

　　四、板书设计

　　太阳和影子

　　温度变化曲线图

　　日期

　　地点：

　　影子长度：

　　气温：

　　结论：

　　五：学生学习活动评价设计

　　1、在观测，记录过程中认真，细致。

　　2、进一步巩固小组合作探究的学习意识。