《种子发芽实验》教学设计

《种子发芽实验》教学设计（通用5篇）

《种子发芽实验》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；

　　2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。

　　3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

　　【教学准备】

　　蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个

　　【教学过程】

　　1、自由谈话，了解学生：

　　师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。

　　师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学有关的呢？

　　师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

　　2、了解教材，明确任务：

　　师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

　　组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的'重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。

　　让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

　　3、制定制度，选课代表：

　　说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

　　推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。

　　讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

　　4、做小实验，激发兴趣：

　　师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。

　　出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

　　教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。

　　基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。

　　小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

　　板书设计：

《种子发芽实验》教学设计 篇2

　　一、教学资源分析：

　　1、教材分析：、

　　本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题

　　——绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。

　　2、学情分析：

　　在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。

　　二、设计思路：

　　“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。第二部分：配备实验装置。第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分：观察记录实验现象。

　　三、教学目标：

　　1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。

　　2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。

　　3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。

　　四、教学重点：

　　通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。

　　五、教学难点：

　　培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。

　　学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。

　　学活动过程：

　　一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的`强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我