《照镜子》教学设计

《照镜子》教学设计（精选15篇）

《照镜子》教学设计 篇1

　　第七小学　　　秦艳

　　导言：同学们，首先我问大家一个问题，你都到过哪些地方？（生回答）就说到这儿，看来咱们同学们到过的地方还真不少，不过老师知道有一个地方大家肯定没去过。请看屏幕（出示）这就是大风车乐园，老师今天就要带领大家乘快乐号列车到大风车乐园去游玩，你们高兴吗？（ye）现在请大家坐好，快乐号火车就要出发了。

　　【车跑……前方到站故事站】

　　师：同学们在故事站中肯定是想请我们听故事，不过故事站要求我们回答几个问题，只要你开动脑筋就可以继续旅行了（看动画故事《骄傲的孔雀》）

　　【同学们，你们知道孔雀为什么掉到河里吗？】

　　师：谁能来回答故事站中给我们提出的问题？

　　生：1－2

　　师小结：同学们回答得很准确，孔雀之所以掉到河里，主要是他不了解自己，不认识自己，连自己的外貌是什么都不知道所以闹出了笑话，可见正确认识自己对我们每个同学来说都非常重要，今天就在旅行的过程中让我们来认识一下自我吧！现在请同学们拿出自己的小镜子，一起来看看镜了中的自己长的什么样？（板课题：照镜子）

　　师：谁能来描述一下，让我们在座的同学来看一看他描述得象不象，是不是和镜子中的一模一样？

　　生：（1－15名学生回答）

　　师：根据学生回答情况进行总结。

　　个矮：这名同学个子很矮，但个矮又怎么了，同学们知道邓小平和鲁迅先生吧，邓小平个矮但他确是我国发展建设的总设计师，使中国从贫穷走向富裕，鲁迅个矮但他却是文学巨匠是伟大的思想家，革命家，文学家。老师认为人不论高矮，你只要努力，有才华，将来也会有一番作为的你有信心吗？

　　丑：人的外貌并不重要，他并不能决定你的人生，更重要的是你拥有才能和美好的心灵，会一样可爱。

　　……

　　师小结：同学们介绍的准确，都能仔细地观察自己，发现自身的优点，把自己的外貌详细地介绍给大家，同时也能承认自己外表的不足之处，在这里老师要送给你们一句话，那就是：不论你长得美，还是丑，不那么重要，你仍然要感到骄傲，因为世界上只有一个你。（板书）让我们为世界上独一无二的自己而欢呼吧！（耶！）

　　师：请大家坐好，我们要继续旅行。

　　【课件①前方到站回忆站课件②小朋友们，知道我是谁吗？我是你们爸爸妈妈的好朋友，在你们很小的时候，你们的爸爸妈妈就用我把你们许多有意思的事和动作照下来了，现在请把你小时候的照片给大家看看讲讲好吗？】

　　师：同学们，现在就让我们按照小照像机的建议，以小组为单位，说说自己小时候的趣事，给大家看看你小时候的照片，具体的操作方法是，先把照片交给组长混合放在一起，颠倒顺序后再翻到正面，然后大家认一认，再介绍。听明白了吗？开始吧！

　　（生活动）

　　师：好，同学们坐好吧，刚才老师在参与你们的活动时听到了许多趣事，也看到了许多你们小时候让人难以相认的照片，现在就找一组同学到前面给大家汇报一下，哪组能试试？

　　（四人台前汇报）

　　师小结：同学们说得很坦白，也很实在，能把小时候的自己真实地再现在我们面前，可见昨天的你不同于今天的你，昨日的童年趣事已留在了我们美好的记忆里。接下来让我们乘坐快乐号继续旅行吧！

　　【课件：前方到站→互动站】

　　师：刚才同学们讲述了童年的自己，在互动站里你们想不想知道别人是怎样看你的呢？现在请同学们向大家介绍一下现在的你，说出自己的优缺点及爱好，别人再来评一评，谁能先来试试？谁能来说一下你眼中的？你同意同学们对你的评价吗？

　　（生说　　生评）

　　师小结：“人无完人，金无足赤”睁大眼睛找自己的优点。我们会发现一个新的自己，但也要承认自己的不足，逐渐改掉缺点，使自己更完美。所以老师还要送给你们一句话，请看黑板（正视自己，充满自信）齐读一下，谁能谈谈你是怎样理解这句话的？

　　生……　　……

　　师：对，希望同学们永远也不要被自己的优点所迷惑，正视自己不足或缺点，对自己要充满自信，因为信心多一分成功多十分。我们要以小组为单位合作完成。

　　师：现在我们就要到达快乐城堡了，请同学们把车票准备好，我们乘坐的快乐号就要检票了，请看屏幕。

　　现在我们就要到达大风车乐园了，请把你们的入场券准备好。今天的入场券与以往的不同，上面有两道题，请看屏幕，谁能来读一下……现在请你们任选一题来答，答对了就可以顺利地进入大风车乐园了，开始选择吧。

　　学生活动……

　　师：好，就到这里，通过老师的巡视发现同学们准备的都很好，由于时间关系就不一一展示了，现在我们每组选派一名代表来汇报，只要他通过了，本组成员就可以顺利地进入乐园了。现在请推选你们组的代表到前面站好。

　　生汇报……

　　师：刚才这8名同学代表我们全班准备了要份精美的入场券，你们精彩的汇报令乐园小朋友非常高兴，看大风车乐园的大门已经向你们敞开了，好多小朋友在欢迎你们呢，。希望同学们在这里玩得开心，玩得愉快。同学们，只有正确地认识自己，才能不断地取得进步，老师真心地希望你们平时多照镜子，在学习中、生活中不断地认识自我，调查自我这样你们的前途一定会光明灿烂，你们一定会快乐每一天！

《照镜子》教学设计 篇2

　　活动目标

　　1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]

　　2、尝试用各种的材料进行制作。

　　3、具有探索的欲望。

　　活动准备

　　1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

　　2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

　　3、音乐，记录纸。

　　4、“镜子展览会”的字

　　活动过程：

　　（一 ）、激发探索的欲望。

　　小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

　　在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

　　（二）、探索镜子的秘密。

　　！、 今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？

　　2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

　　3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

　　4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

　　5、教师进行小结镜子的特点。

　　（三）共同讨论镜子的制作过程。

　　小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

　　（四）幼儿进行操作活动。

　　1、教师介绍材料及制作的要求。

　　今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

　　另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？

　　2、幼儿进行操作，教师指导。

　　（五）开展览会。

　　现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

　　（幼儿相互介绍，结束活动）

　　活动评价：

　　教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的操作材料供幼儿操作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

　　建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

　　2、最后的制作活动有待于继续探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！

《照镜子》教学设计 篇3

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1、对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2、初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　活动准备：

　　镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1、谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）

　　2、照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？

　　3、小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4、第一次操作

　　（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）

　　（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）

　　（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5、第二次操作

　　（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）

　　（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）

　　（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6、第三次操作（以游戏的形式）

　　（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）

　　（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）

　　7、延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢？

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并