《物体的分类》教学设计

《物体的分类》教学设计（精选7篇）

《物体的分类》教学设计 篇1

　　中海康城小学   龙笑波

　　教学内容：

　　北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。

　　教学目标：

　　1、              让学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

　　2、              培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　3、              通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

　　4、              使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

　　教学重难点：

　　能区分长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

　　教具、学具准备：

　　6篮子各种形状的实物

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　同学们，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看是什么，到底是什么呢？让我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。它的样子很酷吧！其实，机器人就是由大家桌子上的各种形状的物体组成的，这些物体都是我们的好朋友。

　　二、新授

　　分一分：

　　1、请分一分桌面上的好朋友。看哪一组不争也不抢，团结协作。

　　2、汇报。

　　（1） 哪组小朋友说说你们是怎样分的，分成了几类？

　　（2） 引导按形状分（暂不出现名称）

　　我们可以按形状分类，像这种圆圆的分成一类；方方的分一类；稍微长一点的分一类；把也是圆圆的、也长长的、上下一样粗的分一类。（老师边说边出示）请大家也这样来分一分。

　　玩一玩：

　　1、下面我们来认真地摸一摸、看一看这几类物体长什么样？摸起来有什么感觉？等一会给大家介绍介绍好吗？赶快行动！

　　2、汇报。

　　谁来选择其中一种好朋友给大家介绍介绍，其他小朋友要认真听。

　　（学生汇报一种，就说一种的名称，还可以用图片来表示，贴在黑板上）……

　　3、区分：

　　（1）球和圆柱都会滚，它们有什么不一样？

　　（球可以自由自在地滚，而圆柱只能直直地滚）

　　（2）正方体和长方体又有什么不一样呢？

　　（正方体和长方体都有6个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大）

　　小结：我们班的小朋友真了不起！不但认识了这几种图形，还会准确地区分它们。

　　5、分组辨认篮子里各种物体是什么图形，由小组长组织。

　　6、闭眼想一想图形的形状。

　　游戏。

　　大家这么棒，老师奖励大家玩游戏好吗？

　　游戏规则：分组每人轮着玩，先蒙着眼睛，摸一个篮子里的物体，猜一猜是什么图形，猜对的在组长处拿一个小红花，不能争也不能抢，看哪组表现最好。

　　大家先把东西收好，等会还有好玩的等着大家呢！

　　三、练习

　　下面老师先来考考大家对刚才的知识掌握得怎样。做书65页1、2题。1、找朋友。上面的是我们日常生活中常见的物品，下面是我们刚学的四种图形，上面的物品形状与哪个图形的形状相似的？请连线。

　　2、数图形填表。

　　3、分组搭你喜欢的东西（由老师评出优胜者）

　　四、总结

　　五、作业：

　　1、与你的爸爸妈妈一起研究一下：我们上课玩游戏的骰子为什么做成正方体的呢？做成其它形状的会怎样？

　　2、填表。小小观察员

　　小小观察员    一年（  ）班  姓名           

　　找一找生活中形状是                        的物品。

　　能找多少找多少。

　　例如

　　纸巾盒

　　魔方玩具

　　铅笔

　　乒乓球

　　1

　　2

　　3

　　4

《物体的分类》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、能区分物体的大小，按物体的大小分类。

　　2、学习用“大“和“小“表述分类的结果。

　　教学准备：

　　（一）经验准备：幼儿已学习过“比较物体大小“。

　　（二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。

　　教学过程：

　　一、以“小猫钓鱼“的形式，引导幼儿辨认大和小。

　　教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？

　　二、以“小猫分鱼“的形式，引导幼儿按大小分类。

　　（一）教师提出分类任务。

　　师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。

　　（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。

　　师：谁来说说你是怎么分的？

　　三、以“小猫晒鱼“的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。

　　（一）教师在教学室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。

　　师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。

　　（二）幼儿操作，教师引导幼儿用“大““小“表述分类结果。

　　四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。

　　（一）分组的材料：

　　第一组——“分大小“，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

　　第二组——“晒毛巾“，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。

　　第三组——“插花“，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。

　　（二）幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的`材料。

　　（三）展示并交流操作的分类材料。

　　师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？

　　教学延伸：

　　区域教学：将“分球““分棒棒糖““分花““分鱼“等教学材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。

　　家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。

　　教学反思：

　　通过本次教学教学，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学教学中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《物体的分类》教学设计 篇3

　　《物体的分类》第1课时 教学设计

　　教材说明：

　　本课内容主要依据粤教科技版《科学》三年级下册第二单元《物体与材料》的第二课来设计的，教学力图让学生在动脑、动口、动手中了解分类的方法，学会按不同的标准对物体进行分类。着重于学生活动中的观察体验和学生操作动手能力的培养，通过小组合作促进学生之间的交流与合作精神的形成，进一步提高学生学习科学的浓厚兴趣。在实际教学中，不要拘泥于教材，要联系实际情况，根据现场环境，适时调整。

　　在活动中，渗透“自主学习”和“合作学习”的学习观，主要安排了分书包、分玩具和废品的分类回收这三个活动，以小组合作的方式展开，借助实物、多媒体课件等，引导学生学会运用观察、比较、分类、归纳的方法学习知识，提高探究的能力。

　　教学目标：

　　1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

　　2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。  

　　3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。

　　教学重难点：

　　通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。

　　教学准备：

　　教师：演示课件，8个装有相同种类