《走进技术世界》教学设计

《走进技术世界》教学设计（通用3篇）

《走进技术世界》教学设计 篇1

　　走进技术世界     

　　北师大南山附中  王松江  边玉萍

　　一、教学目标

　　1、明确技术课程意义。

　　2、引导学生走进技术世界。

　　二、教学重点

　　了解技术，了解技术课程。

　　三、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　[引入]今天我们来学习一门崭新的课程《技术与设计》。这是高中新课程《通用技术》必修课程，也是进入技术课的第一门课。在翻开书之前，请同学们仔细地、认真地看一下书的封面和封底，看看我们能看到什么，有什么体会。

　　同学们近距离观看可能具有局限性，教师将书举起，请同学们换个角度再次观看封底。

　　观察、思考、讨论交流。

　　学生：在封面上我们看到了技术的过去和现在（蒸汽机，电脑），我们看到技术的发展。

　　教师：很好。

　　学生：封面上有些东西很新奇。蒸汽机边上的是个什么？

　　教师：是挖掘机设计的彩色效果图。

　　学生：上面正中的是什么？

　　教师：柑橘榨汁机的概念模型。

　　学生：好多新概念！

　　教师：这就是这门课中要学习的技术的思想与方法。

　　学生：封底更丰富，五花八门！

　　学生：9本书摆放在一起拼成一个大g，表示通用技术。

　　教师：很好！这9本书就是《通用技术》课程设的9个模块，其中必修模块2个《技术与设计1》、《技术与设计2》。我们观察一下这2本书所处的位置。

　　学生：是技术课的基础。

　　教师：非常好           。必修的2个模块是技术课的基础，我们将从中学到技术所含的思想与方法，在课程的技术探究活动中掌握技术学习的方法与手段。7门选修课选择了贴近生活的一些具体技术。所以技术课将引导学生融入技术世界，提高技术素养，增强学生的社会适应性。

　　我们还看到什么？

　　学生：齿轮。

　　教师：很好！我们从不同的角度去观察事物、去看问题，会有不同的认识和感受。这同样是一种思想方法。

　　齿轮预示着什么？

　　学生：工业化。

　　教师：对。是技术革命的标志。

　　学生：创新！创新是技术的实质。

　　教师：非常好！

　　该书封面和封底的设计独特，很有创意，体现了技术课的丰富内涵。所以以此为课程的切入点。

　　创设一种和谐、民主的学习氛围，教师适当参与，并发挥引导和激励作用，引导学生初步了解课程，走进课程。

　　[设问]你对技术还有哪些理解？你了解多少技术？

　　讨论交流

　　通过讨论交流进一步提高学生对技术素养（理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等）的认识，为课程学习打下基础。

　　[设问]你参加过什么技术活动？

　　讲述

　　多数学生有参加科技节的经历，他们会在讲述中重温探究、创造的快乐，走近技术。同时提高学生交流和表达的能力

　　[设计问题]很多同学是坐车上学，你有没有想过在乘车的摇摆中是否有什么可以利用的地方？

　　探究

　　这是一个将摇摆动能转化为电能而设计成充电器的例子。该例子贴近生活，构思巧妙，极具创造性，且符合学生的认知结构。

　　讨论交流就是一个探究的过程，以此激发学生的兴趣，使他们认识到技术无处不在，创新并不神秘，而创新就是技术发展的核心。

　　[投影]技术发明作品

　　观看与评价。

　　再次强化技术与创新，激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神

　　[设问]我们现在可以说我们已经走进了技术世界吗？我们还需要学习吗？

　　讨论交流

　　在交流中，让同学们认识到他们以往的技术活动中还存在着不尽人意的地方，如：盲目性，低效率，制作技能低等问题。

　　[讲述]技术课将帮助你了解需求、产生设计、统筹规划和制作产品。同时，还可以评价你自己和他人的工作。还将学到实用的技术理论。让我们在学习中、在技术实践中走进技术世界。

《走进技术世界》教学设计 篇2

　　走进技术世界教学设计

　　预习案 我的地盘我做主

　　〖预习目标〗

　　1、让学生通过自学，完成对技术性质的的认识！

　　2、实际生活让学生进行思考，构建自己对技术性质的认识

　　3、从过分析具体生活事例，把上述认识融合到自己已有知识网络中去。

　　〖预习过程〗

　　请同学们在课前阅读课本 ，根据自己的理解与收获，填写下面的表格：,

　　技术有哪些性质？

　　你的认识是什么？

　　从生活选取事例论证你的认识

　　讲学案

　　课堂学习，老师与你同行!

　　〖学习目标〗：

　　（1）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

　　（2）知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明。

　　（3）理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

　　（4）理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。

　　（5）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

　　（6）知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。

　　〖预习反馈〗

　　根据检查情况，对学生预习过程中出现的问题进行纠正，总结，对于无问题，理解到位的问题，课堂中，不再作为重点。

　　〖讲学过程〗

　　探究精讲:

　　探究一： 对技术内涵的理解.

　　分组讨论，最后由个小组总结归纳，

　　老师补充，纠错

　　探究二：技术发明与技术革新 以及他们与技术发展的关系

　　学生讨论，寻找案例说明自己的认识

　　教师总结、对比，使学生对问题的认识清晰化，理论化：

　　探究三：对专利的特性理解、如何分类，

　　呈现关于不同类型的专利的材料让学生阅读——让学生独立思考——学生阐述

　　对理解，分类的认识——教师总结归纳，纠错

　　探究四：谈谈你对技术两面性的认识

　　学生自由发表观点

　　老师适当参与引导

　　课堂感悟

　　（我学习，我快乐，我感悟，我进步）

　　我的收获。。。。。。。

　　我的思考。。。。。。。。

　　我的疑惑。。。。。。。

　　设计意图与教学反思：把学习的自主权，交给学生，让学生去阅读，去思考，去总结，在这个过程中，老师适当的引导，并负责纠错。最后，经过探讨，学习后，再让学生去独立感悟课堂，这个过程不仅是为了总结自己的收获，还有更重要的是通过思考构建属于自己的知识体系！同时把疑惑写下来！这个疑惑，也就是课后思考题，如果解决不了，可以在寻求帮助。这个过程是为了培养学生形成思考的习惯！

　　这个第一章的内容，是整个课本的基础，他涉及技术的最基本涵义以及对它的性质的分析，学生只有把这部分内容掌握了，才能开展后面的学习。所以一定要让学生在结合自己实际的基础上，把这些观念纳入到自己的已有知识结构中去！

　　同时，为了激励学生学习兴趣，在每一个阶段都使用了激励语言作为纲要信号！

《走进技术世界》教学设计 篇3

　　第一章　走进技术世界

　　一、技术的价值：

　　1、技术与人的关系

　　技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。

　　⑴、人类需要着衣遮身避寒---------纺织、印染、缝制技术。

　　⑵、人类学要进食补充能量---------食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术。

　　⑶、人类需要住所以避风挡雨------建筑技术。

　　⑷、人类需要抵御野兽攻击和伤害-----武器制造技术。

　　⑸、人类需要出行--------车、船制造技术。

　　⑹、人类需要交往、保持联系------通讯技术。

　　技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。

　　技术的作用：

　　保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。

　　解放人：解放或延长身体器官，拓展活动空间，提高劳动效率，增强各方面的能力。

　　发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。

　　2、技术与社会的关系

　　技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。具体为：

　　⑴、技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。如福特t型车的生产流水线。

　　⑵、随着技术的发展，劳动力结构也发了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。

　　⑶、技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。

　　⑷、技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。

　　3、技术与自然的关系

　　⑴、利用技术，人类可以改造和利用自然。如：都江堰、荷兰的风车。

　　⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

　　⑶、技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。

　　“绿色”技术：主要包括绿色产品的生产技术以及清洁工艺等。

　　二、技术的性质

　　1、技术的目的性

　　技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。如：助听器的发明。人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。

　　2、技术的创新性

　　创新是技术发展的核心。技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。技术创新是一个艰难的历程。

　　3、技术的综合性

　　⑴、技术活动往往需要综合运用多种知识。

　　技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。一般地，每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

　　⑵、技术与科学的区别与联系

　　科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。科学侧重认识自然，力求有所发展（科学是回答“为什么”）；科学通过实验验证假设，形成结论。

　　技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。技术侧重改造和利用自然（技术是解决“怎么办”），科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。技术通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

　　例如：科学活动有牛顿发现万有引力定律、爱因斯坦提出相对论、伽利略提出自由落体定律；技术活动有瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、莫尔斯发明电报。

　　科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础，技术发展也促进科学的应用与延伸，科学促进技术发展，技术推动科学进步。

　　⑶、技术与其他科学都有联系，如技术与艺术，技术与工艺学，技术与材料学等。

　　4、技术的两面性

　　任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。例如：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。

　　试讲述一下下列技术的正反两方面的影响：

　　网络技术  （方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪）、

　　b超技术  （可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别）、

　　克隆技术  （克隆人体器官用于医疗，但也会挑战人类伦理道德）、

　　核技术    （发电，但也会用于战争）、

　　空间技术  （科学实验，卫星通讯。产生太空垃圾）。

　　转基因技术（可制造符合人类要求的动植物，但其负作用还未知）

　　5、技术的专利性

　　技术作为创造性劳动成果，是技术发明人的智慧和劳动的结晶，它包含丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此项有一定权力，这种权利受法律保护。

　　知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。

　　专利权是指依法批准的发明人或其权利受让人对其发明成果在一定年限内享有的独占权或专用权。专利权是一种专有权，一旦超过法律规定的保护期限，就不再受法律保护。

　　专利的特性：独占性、时间性、地域性

　　专利申请步骤：

　　写好专利文件à递交专利文件并交纳申请费à专利局审查文件à批准专利à领取专利证书并缴纳年费及证书费。

　　三、技术的未来

　　对“技术的未来”的思考和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中肓目乐观。理性地看待技术，以负责、更有远见、有具道德的方式使用技术。