《流程的优化》教学设计

《流程的优化》教学设计（精选3篇）

《流程的优化》教学设计 篇1

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　　第二单元《流程与设计》第三节---流程的优化教学课件.ppt 

　　第二单元流程与设计

　　第三节  流程的优化

　　一、教学内容分析：

　　流程优化是流程分析的深入和延伸，流程分析和流程优化是流程设计的基础，更是流程设计过程中的重要环节。本节课的内容主要是日常生活与生产中一些流程优化的案例分析，以次来说明每件事情

　　成功在于细节的把握和设计。能够概括简单生产流程优化过程应考虑的主要因素。通过对生产生活流程优化内容的分析来判断出每一件事情流程优化所具备的最基本的条件。

　　二、教学对象分析：

　　本节课内容同学们较易理解，因此无须更多的实验和案例进行详细的讲解，秩序对书上一些案例进行细致的分析，从而让同学们对流程优化有一个深入的了解。

　　三、目标：

　　1.知识与技能：　

　　1）理解流程优化的意义及主要内容。

　　2）理解流程优化与设备、材料等之间的关系。

　　3）能概括某种简单生产流程优化过程所应考虑的主要问题。

　　4）能对生活中的简单事项进行流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。

　　2.过程与方法：

　　通过讨论、案例分析，使学生学会分析流程的不足，并提出优化方案。

　　3.情感态度价值观：

　　1）增强学生解决和处理问题的优化思想和优化意识。

　　2）增强与技术相联系的质量意识、环保意识。

　　四、教学重难点：

　　1.教学重点：

　　流程优化的内容及目的和一般性步骤

　　2.教学难点：

　　如何使学生明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创设条件对简单流程进行优化。

　　五、教学概述：

　　从实例分析入手，降低教学难度，运用系统的思想定性分析的方法，进行研究、优化，在分析过程中体验流程优化的意义。根据案例分析总结阐述流程优化方法和一般性步骤，分析影响流程优化的因素。要求学生运用流程的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出流程最优化方法的含义。通过试一试和技术试验的活动，让学生亲自完成一个流程优化的过程，体验流程是如何优化的。

　　1课时。

　　六、教学器材：

　　七、教学过程：

　　一）[引入新课] 教师讲述田忌赛马的故事，引出流程优化的问题。

　　......

《流程的优化》教学设计 篇2

　　一、说教材

　　1.本课的地位和作用

　　本节内容是江苏教育出版社《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容。在此节内容之前教材已经安排了“生产和生活中的流程”，接着安排学习了“流程的设计”。“流程的优化”则安排在第三节进行学习。用意很明显，就是让学生初步认识了流程，知道如何进行流程设计的基础上，让学生进行更深层次的“流程的优化”的学习。

　　这样层层铺开，逐级深化的安排方式，符合学生由易到难的认知规律，因此本节内容既是对前面知识的系统总结，还作了深化。同时也为第四章《控制与设计》中方框图的绘制奠定了流程的思想基础。

　　2.教学目标

　　研读课程标准，纵观本节课内容，都是通过各种案例的分析、讲解，就是为了让学生明白，流程是怎么优化的。本节课的最主要目的是让学生经历各种流程优化的探究过程，能对各种简单的流程进行优化，所以本节课的三维教学目标确定如下：

　　（1）知识目标：理解流程优化的意义及主要内容。

　　（2）能力目标：能概括某种简单流程优化过程中所应考虑的主要问题，能对生活、生产中的简单流程进行优化。

　　（3）情感目标：积极参与小组活动，感受交流的快乐,培养学生不满足现状、富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质。

　　3.教学重点

　　（1）      知道什么是流程优化及流程优化的内容

　　（2） 学生能对简单流程进行优化

　　4.教学难点

　　组织好学生活动,让每一位学生都积极参与到探究活动中，并培养良好的合作交流态度。

　　二、说学情

　　经过生产和生活中流程的学习，班上多数的学生对流程有了一定的了解，能够设计一些简单的流程了。但学生对流程优化要考虑的主要因素是什么还不清楚，流程怎么优化还不了解。学生普遍对流程的优化有一种畏惧心理，主要原因在于很多学生对生产中的流程不熟悉。流程的优化也需要学生具有开放性思维和一定的生活经验。学生不知道，不愿参与到教学活动中，也就构成了教学上的一个难点。

　　三、说教法

　　学生对农业及工艺加工中的流程很陌生，要他们对这些流程进行优化是非常困难的。但学生对他们熟悉的流程