《一个接一个》教案

《一个接一个》教案（精选15篇）

《一个接一个》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

　　2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

　　活动准备：

　　绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。

　　活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）

　　师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？

　　师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

　　2、欣赏故事，理解故事情境

　　1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？

　　师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？

　　师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

　　2、师：看，小动物们又在玩什么了？

　　师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）

　　师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。学一学。从一数到十，小猫怎么做？

　　师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？

　　师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到

　　3、师：瞧，谁在开汽车？

　　师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？

　　4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？

　　师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

　　三.拓展谈话，迁移经验。

　　师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）

　　生活中，还有什么时候需要排队？

　　四.创设情境，学小动物排队。

　　师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）

　　我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！

　　师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）

　　师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

　　师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。

　　师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）

　　师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！

《一个接一个》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识13个认读字，达到会认、会读、会用的目的。认识新偏旁“单耳旁”。

　　2、能正确书写“伙、伴、过、这”四个生字。正确书写新笔画“横折折撇”

　　3、能正确、流利地朗读课文，初步理解“一个接一个”的意思，能从课文中提取一些明显的信息，愿意与同伴交流。

　　4、培养学生喜欢识字和朗读的情感，在学习活动中培养良好的习惯，初步感受体会文中小朋友快乐的心情，美好的愿望。教学重点：认识13个认读字

　　教学难点：

　　正确规范书写掌握“伙、伴、过、这”。

　　掌握新偏旁单耳旁、新笔画横折折撇。

　　教学过程：

　　课前：

　　师：同学们，我们来认识一下吧。我是李老师，我们来打个招呼吧。今年是什么年？那什么动物最喜欢吃鸡啊？还有天上的一种动物那就是老鹰，看老鹰捉小鸡来了，【课件】接着又来了一个游戏，它是？【拔河比赛】接着又来了一个游戏，它是？【丢沙包】接着，又来了一个游戏？【丢手绢】同学们，一下子就能说出这些游戏的名字，说明你们一定很喜欢这些游戏。

　　师：同学们，你们看这些游戏的时候，心情都是怎样的呢？可是现在我们要上课了，此时你心里又在想什么？虽然我们看不了游戏了，不过，我们可以在课上学到好多的知识呢！好，现在就让我们进入今天的学习吧。

　　一、猜游戏激兴趣，引出课题

　　1、一个接一个的游戏充满了我们的童年生活，我们多开心啊！今天我们就来学习一首小诗，题目的就是“一个接一个”。和老师一起书空写“接”，齐拼读，组词、范读题目，齐读。

　　2、同学们，刚才的游戏是一个接一个（手指课题）的出现，你们还想猜后面还有哪些游戏吗？

　　这个游戏是？“踩影子”齐读，谁来拼读，一起拼。注意后鼻韵母的发音。（板贴：踩影子）第二个游戏是“跳房子”齐读，拼读，一起拼（板贴：跳房子）。

　　同学们，后面还有一个活动想知道是什么吗？认真听猜一猜。有时会让人高兴，有时还会让人伤心，只有在睡觉的时候才会发生，你们知道这是什么吗？（做梦）谁来拼，你来，齐拼读。同学们，认真看，再来读：做好梦。谁能把这句话读读（正做着好梦）齐读（指名）（板贴：做好梦）

　　3、认识“梦”字。组词

　　4、读“做好梦”认识“做”。谁能用做组个词语呢？

　　二、读课文知信息，自主识字

　　（一）范读课文，初步感知

　　1、齐读踩影子、做梦、跳房子。课文中的小朋友在做这几件事的时候遇到了什么事呢？下面我们一起来读读课文吧。

　　2、听老师配乐范读课文，想想文中的小朋友在踩影子、做梦、跳房子的时候都发生了什么事呢？

　　3、谁说说发生了什么事呢？

　　4、黑板上左边是一个接一个的游戏，右边这些就是大人们一个接一个的提醒。

　　（二）、自主识字、读准字音

　　1、同学们，瞧小鸡咯咯哒跟你们一起学习来了，用歌声鼓励你们了。

　　2、同桌拼读卡片中的生字宝宝。

　　3、开火车读一读。【课件出示生字带拼音】

　　4、生字宝宝的拼音小帽子都摘掉了，这样你还认识他们吗？谁来当小老师带着大家读读第一行，第二行我指你读，相机说明能组个词吗？

　　5、出示【“觉”的字音的插图】，把这两个读音放在一个句子里，你能分清吗？【课件：妈妈告诉我晚上要早早地睡觉，这样第二天上课时才有精神。我觉得妈妈的话非常有道理。】这个多音字当和睡眠有关的时候就读作觉，和人的感觉有关时就读作觉。

　　6、同学们咯咯哒，遇到麻烦了，他家门前的小桥坏了，你愿意帮他回到家吗？过河读句子：（各种各样、见到小伙伴、想起了上课铃声，很快乐很有趣）

　　7、生字宝宝回到课文中，大家跟着老师一起来读读课文吧。

　　8、师读一句学生跟读一句。师：月夜，正玩着踩影子，齐读。师：就听大人叫着，快回家睡觉”齐读。（师读：唉，我好想再多玩一会啊。）你来读，你来读。师：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！男生读，女生读。

　　9、谁接着读第二小节？第三小节谁能读？让我们一起来读读最后一小节。跟老师合作读文。

　　（三）多种方法，识记字形

　　1、同学们，这些生字宝宝中有一个词语可以当同伴、朋友讲，你知道是哪个词语吗？（伙伴）谁是你的好伙伴呢？

　　2、在古代伙伴就是指的我们生活中的人。所以这两个字的偏旁是？（单人旁）。这就是字的形旁。你们再读读这两个字，你们发现了什么？发音一样。如果这个字中的一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这就是字的声旁。形旁表意，声旁表音，只有字的一部分和这个字的发音相同或相似的时候，这样的字就是形声字。这是我们祖先造字的时候用的一种方法，我们识字的时候也可以用。版贴：形声字

　　3、这些字中还有哪个字是形声字？（种、样）那形旁是什么？声旁是什么？

　　这个字怎么读？（趣）其实在生活中的许多地方都有“趣”字，你来读【课件图：我们吃的饼干，这是趣多多饼干、还有：趣味拼图】

　　其实生活中识字是一种非常便捷的识字方法，孩子们一定要多观察啊！

　　我们一起读读这个字“却”，这个字中有一个我们要学习的新偏旁他就是单耳旁，齐读。单耳旁有几笔组成，分别是什么？书空两遍在我们的汉字单耳旁的字也有这些出示：“印、卯、即、卿”

　　4、字理识“再”

　　观看微课利用字理学习“再”字。【甲骨文，上面这部分表示古人用竹条编成的喇叭型的鱼笼，下面这两笔表示用竹条编成的一个漏斗形竹圈，把竹圈套进鱼笼中，这样鱼游到里面就出不来了，人们把鱼取出来。再把鱼笼放进河里，这样就能反复地捕鱼了。所以再就表示重复多次的意思。后来为了强调重复多次的意思，在金文中就增加了两个横，随着不断的演变，最后就演变成了现在的“再”字。】

　　5、用“再”组词语

　　6、认识生字宝宝，玩跳房子游戏巩固生字。

　　三、课中操

　　你们开心的笑声把咯咯哒的好朋友小黄鸡也引来了，他邀请大家和它一起来做做操。我们动起来吧！

　　四、写字

　　1、“伙伴”这两个字，书写时要注意些什么吗？（左窄右宽）观察每一笔的位置“伙”字左窄右面宽，撇竖相交在横线，小撇略高于小点，撇捺交点也在线。“伴”字左窄右面宽，点在线上与撇齐，短横压线长横托，悬针略长在线侧。）

　　老师范写。写完单人，谁来告诉老师右边的火字的笔顺是什么？和老师一起写。学生书写。评价。

　　2、书写“这”和“过”。这两个字中有一个我们要学的新笔画，就是横折折撇。利用微课学习笔画横折折撇。

　　3、和老师一起写“这”字。教师范写“这”先记好笔顺规则是先内后外，写走之的横折折撇单独写的时候，后面的撇要到位，但要写成走之时要注意最后时撇不要写的太长，让捺盖住横折折撇。起笔小点挨线写，撇在点下写出尖，大点与撇交在线。我们也一起来写写过字吧，板书书空。

　　学生书写评价

　　五、反复朗读、理清内容

　　1、字写漂亮了，下面我们再来读读课文吧。我们先来合作读读课文。小组分小节读文。

　　2、让我们一起来在音乐声中一起来美美地读读课文吧。

　　3、孩子们，你们也是这样吗？也像文中的小朋友一样，那么想吗？回家大胆地把你的想法讲给爸爸妈妈听。（点出作业）

　　板书设计如下：

　　一个接一个形声字伙伴横折折撇

　　这过踩影子带图的睡觉，做梦带图的起床，跳房子带图的上课

《一个接一个》教案 篇3

　　一、说教材

　　本篇课文以时间为序,通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事,以及他的心理想法的变化。以课文中的小朋友为例,来告诉同学们应该有时间观念,要养成良好的学习生活习惯。并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

　　二、说学情

　　低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果，让课堂充满乐趣，不仅是低年级的孩子的心理需求。可以采用多种游戏的形式，调动学生学习的兴趣，运用多种形象直观教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　三、说教学目标

　　1.会拼写、拼读本课13个会认字,能按正确的笔顺写出本课的7个会写字,认识一个新偏旁。

　　2.能够正确流利地朗读课文,以及理解本课的词语。

　　3.感受并理解我们每个人都应该有时间观念,明白什么时间该做什么事,养成有规律的生活学习的良好习惯。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：

　　掌握课文中的生字和词语。朗读课文。

　　教学难点

　　是通过课文的学习,让同学们都形成时间观念,养成良好的学习生活习惯。

　　五、说教法

　　本课采用自主识字的方式,就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形,老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,随着学生经验的积累,我们也就逐步简化识记生字的过程,增加学生独立识字的机会,发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。在课文感悟中,使同学们能把课文和自己的生活实际联系在一起,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

　　六、教学过程

　　为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。

　　(一)创设情境,揭示课题。

　　1.教师设问学生,你们每天都是几点睡觉,几点起床,几点上学,这些事情都是你们自己愿意做的吗?引出课题。

　　2.板书课题:一个接一个。齐读课题。

　　(二)检查预习,学习会认字。

　　1.老师有感情地朗读课文,学生圈画生字。

　　2.教师拼读生字,学生跟读。

　　3.以小组为单位,讨论会认字的巧记方法。

　　4.教师点评:本课的会认字中“接”的拼音是“ jiē”不是“ jīe ”；“觉”是一个多音字,可以读“ jiào ”,组词(睡觉),也可以读

　　“ jué”,组词(感觉)；“梦”可以拆开来记:木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字,所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“ què”而不是“ qùe ”。

　　(三)重点品读,理解感悟。

　　1.教师找同学朗读第一段,同时同学们思考:这一段里小朋友都做了哪些事,他更喜欢哪一个?(学生回答:做了玩踩影子游戏和回家睡觉这两件事,他更喜欢玩踩影子游戏。)

　　教师讲解:课文中的小朋友虽然更喜欢玩踩影子游戏,但是他依然选择了回家睡觉,因为他知道到了该睡觉的时间。而且他知道睡觉有睡觉的好处“可以做各种各样的梦”。教师讲解“各种各样”这个成语的意思。

　　2.教师找同学朗读第二段，同时同学们思考：这一小段里，小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？（学生回答：做了睡觉和起床上学这两件事，他更喜欢睡觉。）

　　教师讲解：从文中“要是不上学就好了”这句话能看出他更喜欢睡觉。课文中的小朋友虽然更喜欢睡觉，但是他依然选择了起床上学，因为他知道到了该上学的时间，而且他知道“去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”

　　3.教师找同学朗读第三段，同时同学们思考：这一段里小朋友都做了哪些事，他更喜欢哪一个？

　　教师朗读最后一段。请同学们有感情地朗读。学生以开火车的方式，从前往后按段落来朗读课文，对于朗读得较好的同学，教师应该给予奖励。

　　（四）小结

　　每一个人都应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯，明白什么时间该做什么事情，并能够积极主动的去做有益于我们身心健康成长的事。

　　（五）识记生字，指导书写。

　　1.出示7个生字。

　　2.让学生观察字的笔顺，记住笔顺。

　　3.怎样写才好看？学生交流写字的要领。

　　4.老师范写，学生练写，再投影作品展。

《一个接一个》教案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识“接、再、做”等12个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各、种”等7个生字和1个笔画。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受“我”的快乐，并和同学分享自己的经历。

　　教学重点：

　　在朗读诗歌中感受“快乐”，与同学分享自己的经历。

　　教学准备：

　　课件：

　　教学课时

　　2课时

　　教学过程

　　第1课时

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　1、谈话导入。

　　（1）同学们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

　　（2）你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？（学生自由说）（出示课件）

　　2、结合图片，教师简介游戏玩法。

　　3、玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？（不是。）对，在我们身边，快乐的事是“一个接一个”。（板书课题）

　　4、齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是“继续，连续”的意思。

　　二、识记生字，初读课文。

　　1、自由读课文。

　　（1）借助拼音，把课文读一读，出示朗读提示。（出示课件）

　　（2）用自己喜欢的方法识记生字。

　　2、检查生字。

　　出示生字词：（出示课件）

　　不过各种各样做梦睡觉这么伙伴却是有趣接着

　　（1）指导读。

　　（2）指名当小老师，带领同学读。

　　（3）开火车读。

　　（4）去拼音认读。

　　3、趣味识字。

　　（1）用熟字加偏旁的方法认字：梦、种、样、趣。

　　①旧字加偏旁游戏读生字。

　　林＋＝梦羊＋＝样

　　中＋＝种取＋＝趣

　　②结合“却”认识新部首“卩”。

　　③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”。

　　（2）说说自己识记其他字有什么好办法。

　　（3）指导书写。（出示课件）

　　①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。

　　②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫横折折撇。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

　　（4）教师范写，学生仿写。

　　三、再读课文，了解大意。

　　1、带着生字词再读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、指名分小节读课文，思考：“我”有哪些经历？

　　3、出示填空。（出示课件）

　　月夜，正玩着__________，就听大人叫着：“________________！”

　　正做着__________，又听见大人在叫：“________________！”

　　正和小伙伴们玩着__________，操场上却________________。

　　四、布置作业。

　　1、