《心 愿》教学设计

《心 愿》教学设计（精选13篇）

《心 愿》教学设计 篇1

　　之一

　　郑昌松

　　教学目标 ：（知识、能力、情意）

　　1、了解中法人民的共同心愿，从中爱到国际主义的思想教育。

　　2、理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

　　3、自学本课新词，有感情地朗读课文，

　　教学重点：联系课文内容理解含义深刻的句子，体会课文内容所表达的思想。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 ：

　　一、激疑导入  

　　什么是心愿？课文中讲了哪些人的心愿？他们的心愿分别是什么？

　　（小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……）

　　二、自学研讨

　　1、课文讲了一件什么事？（抓记文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）

　　2、找出课文中人物表现的句子，并抓重点句子体会含义

　　3、想一想，表达了作者怎能样的思想感情？

　　三、点拨辅导重点点拨第二道：

　　1、"因为我家有好多中国人，你像他们。"她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪耀着欢乐的光。"我家有好多中国人"是什么意思？从中可以看出小姑娘什么？（相机释词"迷惑不解

　　2、妈妈把女儿搂在怀里，亲了一下，说："……同他爸爸一样，是个中国迷，现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷？又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷？（释词"滔滔不绝绘声绘色"）指导朗读第18、20节

　　3、是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花朵。小姑娘的天真的心灵，不正像含苞欲放的花蕾吗？

　　这句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？从中你体会到了什么？（相机释词"含苞欲放"

　　4、她抱着爸爸的腿，用会说话的眼睛乞求着，好像在说："我要去北京，我还要当老师呢？

　　从这句话中你体会到了什么？

　　5、她爸爸认真地说："我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。"

　　" 当架设友谊桥梁的工程师。"是什么意思？这家法国人为什么会有这样的心愿？

　　6、人民的感情上朴素的，朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。

　　共同的心愿指什么？友谊的长桥指什么？表达了作者怎样的思想感情？指导朗读最后一节

　　四、质疑巩固

　　五、作业 

　　1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放

　　2、有感情地朗读课文

　　板书： 心愿

　　小姑娘 我家有好多中国人去北京当老师

　　父母 中国迷 学中文

　　中法友好

　　架设友谊桥梁

《心 愿》教学设计 篇2

　　之二

　　江小明

　　一、教学目的：

　　1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。

　　2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。

　　3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。

　　二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。

　　三、教学课时：两课时。

　　四、教学过程 ：

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、“心愿”的意思是会什么？

　　（指心里的愿望、想法）

　　2、课文写谁的心愿？

　　（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。）

　　3、是个什么样的心愿？

　　（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。）

　　二、理解课文内容。

　　三、初读课文，自学新词。

　　四、给课文分段，概括段意。

　　第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。

　　第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。

　　第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。

　　第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。

　　五、讲读课文第一段。

　　1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？

　　2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。”这句话是怎么理解？

　　3、哪些词语表现法国小姑娘对中国人民的感情是纯真和朴素的？

　　4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？

　　5、从小姑娘的回答说明书了什么？

　　6、“我家有好多中国人”指的是什么？

　　7、小姑娘熟悉中国人的相貌特征，原因何在？表现了什么？

　　8、有感情朗读课文。

　　六、课堂作业 。

　　1、有感情朗读课文第一段。

　　2、抄写生字、新词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、法国小姑娘怎么会知道我是中国人的？

　　2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？

　　二、讲读课文第二段。

　　1、小姑娘为什么对中国那么熟悉、那么了解？

　　2、为什么把小姑娘的家称为“中国物品展览馆”？这说明书了什么？

　　3、“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出了美丽的花。”这句话的含义是什么？

　　（指小姑娘的爸爸从中国带回了泥人，并陈列在家里，表达了他对中国人民的友爱。他的这种真挚感情感染了全家，连小姑娘也成了中国迷了。）

　　4、小姑娘的爸爸向我介绍了什么？他是怎么样介绍的？

　　5、“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这一段话表达了什么感情？

　　（表达了法国人民对中国历史和文化的赞美，对中国繁荣富强的期望以及对中国发展前途充满信心。）

　　三、讲读课文第三段、第四段。

　　1、“乞求”是什么意思？

　　2、小姑娘到底“乞求”什么？

　　（乞求爸爸同意带她去北京。）

　　3、“用会说话的眼睛乞求着”说明了什么？

　　（说明她的愿望是多么迫切、多么纯真）

　　4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法两国人民的共同心愿又是什么？

　　（去北京当老师；希望女儿为法中人民作贡献；修一座友谊的长桥。

　　5、课文最后一段在文中起什么作用？

　　（点明中心）

　　四、总结全文。

　　本文记叙了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景，表达了法国人民对中国人民的深情厚谊，反映了发展中法友谊是两国人民的共同心愿。

　　五、课堂作业 。

　　1、完成课后作业 。

　　2、有感情朗读课文。江江万春高东小学

《心 愿》教学设计 篇3

　　教学目标：

　　1.学会本14个生字，会写6个生字。

　　2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

　　3.图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

　　重难点：

　　1.图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？

　　2.学会本课的生字词。

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引导入文，

　　1.同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。

　　2.师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧！

　　3.出示课题。

　　4.质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？

　　（1）月亮的心愿到底是什么？

　　（2）他的心愿能实现吗？

　　5.小结过渡：那就让我们去看看吧！

　　二、出示图画，看图了解图意。

　　1.认真观察每幅图画，练习说话。

　　月亮来到，看见，心里想：。

　　2.说话。

　　三、图文对应，初读课文。

　　1.课文里是怎么定的？找出相应的段落。

　　2.小声读课文。

　　要求：

　　（1）熟读课文并找出要学的生字。用“”画出，读准音。

　　（2）正确、流利地朗读课文。

　　3.同桌检查读。

　　（1）检查生字读音。

　　（2）检查读课文。

　　4.反馈检查。（主抓差生）

　　老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来，大声响亮地读给大家听。

　　（1）出示做成“心”的生字卡。

　　（2）指名读。

　　（3）开火车读。

　　四、学文

　　1.再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？

　　2.小组学习。

　　3.反馈。

　　（1）读懂：

　　月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。

　　月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。

　　（2）不懂的：

　　为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？

　　全班讨论。（月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。）

　　小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！

　　4.讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？

　　（1）再读课文，小组讨论。

　　（2）反馈，

　　（3）指导朗读。

　　五、课外延伸

　　孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？

　　六、小结

　　那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话，她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、检查复习，分析记忆字形。

　　1.认读生字词。

　　2.请同学说说你是怎么记住这些字，把你的好方法与同学们一起分享。

　　二、指导写字。

　　1.认真观察每个生字在田字格里的位置。

　　2.指导抓关键笔画写字。

　　“女”和“大”比较简单。

　　气：注意三个横起笔，一笔比一笔靠左。

　　去：引导用“云”字记忆书写。

　　早：上下结构。

　　亮：以“冖”为中心，“亠”跟“口”写紧凑一点。

　　3.写生字。

　　板书设计太阳公公

　　月亮的心愿

　　雷公公

《心 愿》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

　　2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　认识到森林的重要性，能有条理地说一说，并写下来。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习云雀的心愿，齐读课题。

　　2、老师这里有三组词，谁来读一读

　　（1）乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾

　　（2）水库 空调器

　　（3）心愿 绿洲

　　3、你能挑选一组词，根据课文内容说一句话吗。

　　4、谁能在三组词语前分别加上一个词语：看到……知道……产生……，把刚才说的三句话连成一段通顺的话，来概括一下课文的主要内容呢。

　　5、过渡：对，让沙漠变成绿洲，（板书：沙漠——绿洲）这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。

　　二、学习课文14自然段

　　1、指名读14自然段(出示最后一个自然段)

　　2、自己读读，你从哪些词语可以看出小云雀的心愿很大，把这些词语圈出来？（关键词“一定、重新”）。

　　3、你抓住了哪些关键词，通过你的朗读读出来。

　　评：读得很好，我们朗读时，只要抓住关键词，就能体会到小云雀的心情。

　　4、云雀为什么会有这样的心愿呢？你能从这一段中找到答案吗？

　　指名回答。

　　5、（出示）是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？

　　指名读，评价（你重读了“实在”，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）

　　齐读：读得多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。

　　4、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？那是因为它跟妈妈出去旅游了一回。同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。

　　三、学习第2——3小节

　　1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈妈看到了什么？

　　指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

　　齐读：让我们一齐来读这句话

　　2、出示图片加音乐：让我们也走进沙漠去看一看吧!

　　看到了这些情景，你感受到了什么？（风很大，是怎么样的风？沙很多，多得怎么样？相机理解“狂风、漫天飞舞”）

　　引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？

　　除了黄沙看到的还是黄沙，你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉……）

　　怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。

　　齐读：让我们再来读读这句话。

　　评价：你到的沙漠，风不是很大，好象是微风哦！谁再来读一读。

　　3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。（目前我国北方沙漠化土地面积已超过

　　38万平方公里，并继续以每年

　　3600平方公里的速度加速扩展，大面积土地面临着严重沙漠化危险。我们常熟的面积是1000多平方公里，我们来算一算，也就是说每年有三个常熟市这么大的面积的土地在变成沙漠。）

　　沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？相机指导理解“乱砍滥伐、贫瘠”

　　（乱砍滥伐：滥在字典里有两种解释……请一个同学来读一读，你们选择哪一种。滥是不加节制的意思，那么你知道乱砍滥伐的意思了吗？有时候我们抓住关键词也能理解一个词语的意思。树木被砍光了，草地被风化了，土地也就变得——贫瘠了。）

　　让我们来读读云雀妈妈的话。

　　4、指名读：原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？

　　（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）

　　5、句式训练：森林实在是太重要了，难怪妈妈这么心疼。你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。

　　按照“森林实在是太重要了！因为——————”句式，用自己的话说一说。

　　6师小结：没有了森林的.保护，土地变成了贫瘠的沙漠，（板书：抵挡风沙）可见，森林实在在——太重要了。

　　四、学习第5到10小节

　　1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出来吗？（指名读）

　　评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从这段文字中，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机理解“咆哮”。

　　“咆哮”这个词语使你想到了哪种动物，他们的叫声怎么样？多凶猛啊，你能读好这句话吗？在课文中把浑黄的河水比作了什么？像脱缰的野马，说明河水怎么样？你能来读一读吗？

　　3、听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们一起去亲眼目睹一下。

　　看了录象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见……洪水之中”

　　4、是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？

　　5、 小结：没有了森林的保护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！

　　6、你还从哪个自然段感受到了森林的重要呢？

　　读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。

　　为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈圈划划有关词句，和同桌说说你的理解。

　　指名交流。

　　你们说的东一句，西一句，云雀妈妈却说得非常有条理，你发现了吗？

　　7、让老师带大家来读一读这一段，引读10自然段。以后我们写文章时也要写得这么有条理才行！

　　8、小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗的想

　　“ 森林实在是太重要了！因为——————”

　　谁来说一说。（板书：储存雨水）

　　8、是呀，森林实在太重要了，让我们带着自己的感受来读一读。愿意读小云雀的站起来，那剩下的就是喜欢读云雀妈妈的喽，让我们来比一比，谁读的好。读以前，为了能读得更好，有什么要提醒自己的队员的？

　　一边读一边可以加上自己的动作，分角色读第5到10小节。

　　五、学习第11——13小节

　　师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：

　　森林真是太重要了！因为 。

　　生自学。

　　（2）师：请哪一组的同学来读一读。

　　生读。评价。

　　（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？

　　指名回答填空。（板书：调节气温）

　　六、总结全文

　　1、通过旅行,小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲,让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节

　　这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）

　　你们说的真好，做的一定会更好的，相信在你们的影响下，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么在不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。

　　让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。

　　七、布置作业：

　　1、森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？

　　2、片段练习：以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。

《心 愿》教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

　　3.体会陈述句和反问句在语气上的不同。

　　4.有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。

　　教学重点难点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。

　　教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.朗读课文，达到读正确、读通顺的要求。

　　2.学习生字新词，通过自学或质疑，理解部分词句。

　　3.感知课文内容，理清文章层次结构，知道云雀的心愿是什么。

　　教学过程：

　　一、质疑解题，预探内容。

　　1.板书课题20、云雀的心愿

　　看图文介绍：云雀

　　说一说：“心愿”是什么意思？

　　2.预探内容：通过预