小班教案：诗歌《晚上》

小班教案：诗歌《晚上》（精选14篇）

小班教案：诗歌《晚上》 篇1

　　目标：

　　1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。

　　2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。

　　准备：

　　1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。

　　2、自制配乐诗歌录音。

　　过程：

　　1、出示图片，看看说说：

　　—“从图片中哪里看出来是晚上？”

　　鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。

　　2、欣赏诗歌，理解内容：

　　教师用儿歌中的语言提问：

　　—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”

　　“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”

　　在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。

　　帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。

　　3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。

小班教案：诗歌《晚上》 篇2

　　教学要求

　　1学会默读课文，会复述这个故事

　　2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语

　　3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

　　教学重、难点

　　理解课文内容，会复述这个故事。

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　一 导入

　　1你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？

　　2简介爱迪生

　　3今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。 板书课题，齐读。

　　4看了题目，你想知道什么？

　　5带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。

　　二 初读课文

　　1自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字。

　　2出示：

　　请示 医生 急性 阑尾炎 需要 无可奈何 一分一秒

　　挡手 简易

　　（1） 自由读

　　（2） 我们要特别注意哪些字的读音？

　　（3） 开火车读、指名读、齐读、

　　（4） 教学生字字形

　　（5） 把书翻到生字表给生字描红

　　3全文一共有几个自然段？

　　4开火车读文。师生评议

　　5默读课文，勾画出文中不理解的词语

　　6讨论交流

　　7再读课文，把你认为难读的多读几遍

　　8知道朗读长句。

　　第二课时

　　一 复习

　　1认读词语

　　2指名读课文

　　二 精读课文

　　（一）第一自然段

　　1指名读

　　2爱迪生的妈妈怎么了？

　　3师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。

　　4在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？

　　5一起读读第一自然段，看谁读得好。

　　二（2~5）

　　1师引读，可是那时——，医生——。

　　2医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？

　　3手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。

　　4指名读第3~4句

　　5想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？

　　6突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。

　　8全班交流

　　9开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——

　　10 同学们，如果当时你在场，你会说些什么？

　　11然而，爱迪生并未满足，而是拉着手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——

　　12大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？

　　13爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？

　　14后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？

　　15同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？

　　16指导朗读

　　三 总结全文

　　1指导复述课文

　　2在爱迪生的一生中约有两千项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？

　　3课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。

　　15 晚上的“太阳”（电灯）

　　爱迪生 十万火急

　　（“发明之王”） 集中生智

　　化险为夷

小班教案：诗歌《晚上》 篇3

　　教学内容：

　　长春版小学语文教材一年级上册第6单元第二课《中秋节的晚上》(教材第62页)

　　学情分析：

　　一年级学生是刚刚从幼儿学园进入到小学的，尽管已经有了一段时间的适应，但是认知能力很有限，并且《中秋节的晚上》是整本书第一篇成文的课文，考虑到学生的实际，应该让学生多读，采用直观的教学手段，在读的基础上理解和掌握生字，注意生子的写法，并进一步感知作者的思想感情。

　　教材分析：

　　整篇课文只有短短6句话，却清晰地记录了中秋节的晚上小作者一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景，通过“月饼”和“月亮”两个重要的形象把中秋节时的核心给揭示出来，给人展现出中秋节的晚上全家人围坐一起吃饼赏月时的幸福甜蜜的情景。本课的教学，在进行识字教学和写字指导的基础上，要对学生进行朗读能力、想象能力的培养。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。

　　2.过程与方法：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。

　　(2)培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。

　　3.情感、态度、价值观：感受节日里家人团聚时的甜蜜，学会珍惜和亲人在一起的时光，有对美好生活的向往。

　　教学重点：

　　(1)掌握生字的读音，借助课文掌握生字，注意轻声的字。

　　(2)会写五个字，掌握一定的仿词造句的方法。

　　(3)培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感，感受与家人团聚的甜蜜。 课时安排： 2课时

　　教具安排：多媒体课件、识字卡片

　　教学过程

　　激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，现在我们开始上课。同学们好!

　　生：老师您好!

　　师：同学们，我们前段时间是不是刚过完中秋节呀?大家过节的时候过的都快乐吗?有哪位同学愿意和大家分享一下自己中秋节的快乐呢?(请同学站起来说) 生：我中秋节的晚上吃月饼了。

　　生：我中秋节的晚上看月亮了。

　　生：我中秋节的晚上到奶奶家做客了。

　　师：同学们在中秋节的晚上活动还真是丰富呀，今天老师就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋节的晚上的?(展示多媒体课件)

　　粗读课文，识记生字

　　【在读书之前说明读书的要求】

　　(1)数一数课文共用几句话，提到了哪些人。

　　(2)将你不认识的生子找出来;

　　(3)将自己喜欢的句子划下来。

　　师：请同学们齐读课文，并把生字和自己喜欢的句子画下来。(读书的时候要注重情感，避免出现唱读的情况)

　　师：好，现在老师想调查一下，同学们不认识的字都有哪些?

　　生：节、甜

　　师：老师为大家总结了一些生字，大家一起来读一读吧。(展示生字，并要求学生按字组词)

　　师：同学们，老师要问大家第二个问题了。这篇课文共提到了几个人?分别是? 生：4人，爸爸、妈妈、弟弟和我。

　　师：同学们，你们在读课文的时候有没有发现像月亮(liang)这样没有声调的字呀?

　　生：发现了。

　　师：你能把他们都找出来吗?

　　生：晚上(shang)、里(li)月饼(bing)月亮(liang)

　　师：同学们，你们知道这样的字是什么字吗?

　　生：轻声。

　　师：同学们说的很对，这样的字叫做轻声字，在特定的情境下他们都是没有声调的。我们一起来读一读吧。

　　细读读文，理解文意【重点把握】

　　师：通过读课文第一句，从这句话当中你知道了什么?

　　生：我们一家人在中秋节这天晚上坐在院子里看月亮

　　师：好了，那么我们把一家人替换来说一遍。

　　生：中秋节的晚上爸爸、妈妈、弟弟和我在花园里看月亮。

　　师：好了，同学们，我们一起来大声地改一遍。

　　师：天上的月亮什么样?妈妈端来的月饼什么样?(读课文的二、三句)你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情?(喜爱的感情)你能试着读一读吗?(学生读，教师示范读)生：又大又圆，又香又甜。

　　师：同学们，我们一起比划比划什么是有大有圆。【采用手势直观引导，让学生模仿，便于理解。】又大又圆是我们用眼睛看到的，香味是我们用鼻子闻到的，甜味是我们用嘴尝到的。【启发式引导学生，让学生亲自感知，强化生活常识。】 师：“我”和“弟弟”在看月亮吃月饼的时候分别说了什么?你从这两句话中感觉到了什么?(找到感叹词，表达出的喜悦之情)

　　生：月饼就像天上的月亮。(“我”)

　　生:天上的月亮也是个大月饼。(“弟弟”)

　　生：激动的心情、高兴的心情

　　师：那同学们能不能以这种激动的、快乐的、愉悦的心情读一读这两句话呢?你能不能模仿这样的句式造一个句呢?

　　生：好。

　　师：同学们，读完了前边的课文，你们能不能感受到这家人在一起是什么样的心情呀?

　　生：高兴，快乐、甜蜜。

　　师：那我们就来齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心里都那么甜蜜?

　　深化主题，陶冶情操

　　师：同学们，通过这节课你一定对中秋节又有了一种新的认识，那么今天的课是不是也有一种过中秋节时候的甜蜜呢?

　　生：是。

　　师：老师希望你们不仅要会享受节日的欢乐与甜蜜，而且还要会珍惜和亲人在一起的日子，每天都能够快快乐乐的成长。

　　师：下课，同学们再见!

　　生：老师再见。

　　板 书

　　中秋节的晚上 月亮——月饼又大又圆又香又甜

　　第二课时

　　熟读课文，读好重点句 师：请大家大声地朗读课文，要注意上节课我们重点强调过的词语和句子。 师：我们上节课学的生字不知道大家还记不记得呢，大家一起来读一读?(展示生字卡片)

　　写字练习，指导书写

　　师：同学们，现在请大家拿出自己的小楷本，写一写这些生字，看哪位同学写的又好又快?【展示生字，注意书写方法，给予学生适当指导】

　　书写策略

　　1、 先观察每个字在格中的位置，使学生对整个字的书写有整体认识;

　　2、 强调个别字的关键笔画，使每个字的书写都有重点。

　　中：口要写扁一些，宽一些;注意竖的位置心：卧钩的位置 也：笔画间的结构，横折钩的位置 又：捺的位置 个：竖的位置 完成练习，巩固提高

　　师：下边这些词语你都会读吗?请大家齐声读一遍。

　　生：弟弟、每天、中心

小班教案：诗歌《晚上》 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有序地讲述画面情节，知道晚上的一些基本特征。

　　2、培养幼儿连贯讲述的能力。

　　活动准备：

　　晚上图片一幅。

　　活动过程：

　　一、图片质疑，培养幼儿的阅读能力。

　　1、先把图片用报纸遮起来，露出室外的半部分图片。

　　提问：

　　这是白天还是晚上？晚上，天黑了，小朋友看，天空有什么呀？（晚上，月亮出来了。）

　　2、对了，晚上，月亮出来了。

　　晚上，月亮出来了，再看看什么也出来了？（晚上，月亮出来了，星星也出来了。）

　　3、天黑了，小朋友看马路上的什么亮了？

　　（马路上的灯亮了。）

　　教师在出示另一半图片。

　　4、这儿有个小女孩，她叫小红，晚上，马路上的灯亮了，什么地方的灯也亮了？

　　（马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了。）

　　5、晚上，天黑了，谁也睡觉了？

　　（小红睡觉了）。

　　对了，小红睡觉了。

　　6、除了小红睡觉了，还有谁也睡觉了？

　　小鸟也睡觉了。

　　二、完整讲述：

　　1、教师完整的讲述图片。

　　晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。

　　2、跟着老师我们一起来说说这幅图。

　　晚上，天黑了，月亮出来了，星星也出来了。马路上的灯亮了，小红家的灯也亮了，小红睡觉了，小鸟也睡觉了。

　　3、请个别幼儿完整讲述一遍。

　　三、引导幼儿进行仿编

　　晚上的时候，除了图上的小朋友睡觉了，我们也要睡觉，那还有什么小动物睡觉呢？我们一起把自己想到的内容编到这个图片里。看看谁编的好？

　　引导幼儿结合生活实际创编。

　　可以说说小动物谁睡觉了，还有把我们自己的名字也编进去。

　　活动延伸：

　　回家把这个图片讲述给爸爸妈妈听。

小班教案：诗歌《晚上》 篇5

　　活动目标：

　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

　　2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

　　活动准备：

　　《晚上》ppt课件

　　活动过程：

　　一、出示第