《语文园地二》第一课地教学实录

《语文园地二》第一课地教学实录（精选13篇）

《语文园地二》第一课地教学实录 篇1

　　之一

　　作者：小雨在散步

　　教学内容：

　　语文园地二的《我会连》、《读读比比》、《我会找》三个练习题。

　　教学目的：

　　1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。

　　2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。

　　教学重难点：

　　鼻音和边音的正确发音，区别形近字。

　　教学设计理念：

　　本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。

　　教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。

　　教学课时：一课时

　　教学过程 ：

　　一、创设情境，

　　1、复习声母：z zh c ch s sh n l

　　今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出来。

　　生：z zh c ch s sh

　　师：这几个声母的发音有什么不同？

　　生：前面的“z、c、s”发音不要翘舌，后面的“zh、ch、sh”发音要翘舌。

　　师：n l 这两声母的发音又什么不同呢？

　　生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。

　　师：同学们，你们真棒，读得真准。

　　2激情谈话，引入新课。

　　小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。

　　3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。

　　4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。

　　师；你们认为哪组的贴得又快又好？

　　生：我觉得4组贴的很好，每个字都贴得很整齐。

　　生：认为8组的贴得很好，因为他们没有一个生字贴错，而且又很美观。

　　生；我认为6组的贴得很漂亮。

　　生：我觉得自己这组也贴得很好，没有一贴错，也很漂亮，我们组应该是第一名。

　　师；同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。

　　师：你能说说是用什么方法分出来的吗？

　　生：我们是把发音相同的字找出来，再来贴。

　　生：我们这组是先找平舌音的字，再找翘舌音的字。

　　生：我们是找一字贴一个字。

　　师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。

　　5、完成课文《我会连》，老师评议。

　　二、完成《读读比比》。

　　1、出示生字卡片，学生读一读。

　　师：你们看老师手上拿着什么呀？

　　生：桃子。

　　师；桃子上有什么？

　　生：桃子上有生字。

　　2、区别音、形、义。

　　（1）四人小组合作比较。

　　师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？

　　师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。

　　生：我来先来说，“了、子”的读音不一样，一个读le,一个读zi；它们的字形也不一样，“子”比“了”多一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”，“子”可以组成“儿子、果子”等。

　　师：说得很好。还有哪个组再来说说。

　　生：“田、苗”的读音不同；它们的字形也不同，“苗”比“田”多一个“草字头”；它们的意思也不一样，“田”可以组成“水田、田地、田土”，“苗”可以组成“禾苗、树苗”。

　　……

　　师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。

　　三、完成《我会找》。

　　1、激情谈话。

　　师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？

　　生：图画面上有两个小朋友手里拿着小篮子在拾苹果。

　　生：我还发现了每个苹果上有生字。

　　生：我还发现小朋友的篮子上有两个不同的偏旁，一是“三点水”，另一个是“走之底”。

　　生：我还发现小男孩拾“走之底”的生字，小女孩是拾“三点水”的生字。

　　师：真棒！你们观察的仔细！

　　师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。

　　3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。

　　师：请你们看看哪组贴得最好？

　　生：我觉得3组贴得最好。

　　生：我认为10组贴得最好。

　　生；我觉得每个组都贴的都好。

　　生：我认为10组贴的最好。没有一个贴错的，还都贴在花瓣上。

　　生：我觉得10组应该得第一。

　　师：老师也认为10组应该是第一。因为他们把生字都贴在花瓣上，而且贴得很整齐。给10组加上两朵红花，其他每组加上一多红花。

　　师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。

　　生：江河、过河、远近。

　　生：游过、河流、送水、漂亮。

　　生：我有一件漂亮的衣服。

　　生：走过。我轻轻地走过了小桥。

　　生：我家门前有一条小河。

　　师：你们说得真好，越来越棒！

　　四、扩展练习。

　　1、用下的词组成句子。

　　（1 ）下雨了同学们打着雨伞

　　（2）小河小马想过

　　（3）漂亮我一件有的衣服

　　2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。

　　天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。啊！秋天来了。

　　◆[2005

《语文园地二》第一课地教学实录 篇2

　　第一课时

　　〖学习目标

　　1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

　　2、复习形声字，借助其构成规律，认识9个新字，读准字音，记忆字型。

　　〖教学重点、难点

　　1、学习两种汉字的构成规律。

　　2、认识9个新字。

　　〖教学准备

　　生字卡片。

　　〖教学方法

　　自主学习。

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　1、我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

　　山 网 秋 上 下 哭 笑

　　⑴ 小组交流。

　　⑵ 班级交流：

　　从形状变化而来的字──山、网。

　　带有指示意义的字──上、下。

　　可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。

　　2、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

　　齐读问题。

　　3、自己读读，说说，告诉你的同桌：

　　出示“我的发现”：

　　班级交流：

　　⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

　　⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

　　⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

　　4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？

　　学生各抒己见。

　　二、日积月累·读读认认

　　1、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？

　　出示汉字，小老师带读，读对的齐读：

　　议 塘

　　站 慌

　　钩 爪

　　裤 符

　　2、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？

　　出示汉字：

　　议──义（字义） 塘──唐（唐诗）

　　站──占（占领） 慌──荒（荒地）

　　钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）

　　裤──库（粮库） 符──付（付钱）、

　　（都是形声字、形近字）

　　3、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：

　　小组讨论。

　　4、让我们一起来认识一下新朋友吧：

　　抽出生字卡片。

　　5、说说你是怎么记住这些新朋友的？

　　班级交流。

　　6、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：

　　生拿出纸笔记录。

　　三、小结

　　把这节课你的收获教给别人。

　　〖板书设计

　　我的发现 日积月累

　　第二课时

　　〖学习目标

　　1、复习本单元学过的生字。

　　2、认读、记忆新词和谚语。

　　〖教学重点、难点

　　认读、记忆新词和谚语，理解记忆。

　　〖教学准备

　　词语卡片。

　　〖教学方法

　　合作学习。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：

　　游戏复习生字。

　　2、今天，我们继续到语文园地里学习。

　　二、日积月累·读读记记

　　1、认读词语、句子：

　　⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）

　　读读记记

　　雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂

　　随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间

　　读读背背

　　花要叶扶，人要人帮。

　　赠人玫瑰，手有余香。

　　帮助别人的人，能得到别人的帮助。

　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

　　⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？

　　（都要求“读”）

　　⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：

　　生自读词语。

　　⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？

　　小组读词语，互相正音。

　　⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）

　　⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？

　　口头造句。

　　⑺ 我们再来读读句子。

　　句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）

　　⑻ 读了这些句子，你明白了什么？

　　（要为身边的人或事物伸出热情的手）

　　2、记忆擂台：

　　⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。

　　生自己背诵词句。

　　⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

　　同桌互背。

　　⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。

　　⑷ 请“优胜者”交流记忆的办法。

　　⑸ 再次背诵、记忆。

　　三、单元总结，升华主题

　　1、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是──（出示）

　　泉水娃娃

　　萨沙

　　卡罗尔

　　2、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）

　　各抒己见。

　　3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。（齐读）

　　4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。

　　〖板书设计

　　火热的心

　　热情的手

　　萨沙

　　卡罗尔

《语文园地二》第一课地教学实录 篇3

　　一、我的发现

　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　过程建议：

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、    找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、日积月累

　　这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　过程建议：

　　读读比比。

　　1、    分小组比赛读，要求读准字音。

　　2、    指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、 学生同桌互读姓氏歌。

　　2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习查字典。

　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　　（确定部首      找部首页码      数剩下笔画      查找生字）

　　6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　口语交际

　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　交际准备：

　　多媒体课件。

　　组织过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁