《语文园地二》之“我的发现 日积月累”

《语文园地二》之“我的发现 日积月累”（通用13篇）

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇1

　　《语文园地二》之“我的发现 日积月累”

　　教学目标：

　　1.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

　　2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

　　教学准备：

　　1.前让学生从课文或其他阅读材料中搜集作者认真细致观察周围事物的语句，并抄写在积累本上。

　　2.搜集各个季节所开花卉的图片及相关知识。

　　教学设计：

　　一、自读三个句子，谈谈自己的发现。

　　1.读一读这三句话，你有什么发现？简单谈谈理由。

　　[教学预设：生：我发现这几句话都写得很具体，作者观察得很仔细。

　　师：你能找到可以看出作者观察特仔细的词语来吗？谈谈理由（生找词）对，作者连那么细的爬山虎的细丝都数得那么清楚，细丝头上跟芝麻差不多大小的圆片都观察到了，确实是细致入微呀 。

　　生：从这些句子中还可以看出作者观察时不怕吃苦，观察的时间很长。

　　师：谈谈你从哪儿看出来？

　　2.同学们观察力还不错，下面我们看看小林和小东的发现和我们一样吗？读他们俩的对话，将重点词做上记号。（如：观察认真仔细长期观察）

　　3.拿出自己搜集的好句子和小组同学交流交流，想象作者是怎样观察的？要观察事物还应做到哪几点？

　　4.师小结：根据学生的回答总结：观察不仅要有敏锐的眼光，还要有认真的态度和坚持不懈的精神。师相机板书：敏锐的眼光认真的态度不懈的精神

　　二、日积月累

　　1.师：一年四季，无数美丽娇艳的花儿装点着大好河川，你平时观察过各种花儿都在什么季节开放吗？把你自己曾经积累的知识或课前搜集的图片与小组同学共同分享吧！

　　生在小组里交流，分享更多关于花的知识。

　　2.师：出示填空题，猜猜这些花儿可以和哪个季节搭配。

　　正月（ ）香又香， 七月（ ）头上戴，

　　二月（ ）盆里装， 八月（ ）满枝黄，

　　三月（ ）红十里， 九月（ ）初开放，

　　四月（ ）靠短墙， 十月（ ）正上妆，

　　五月（ ）红似火， 十一月（ ）供上案，

　　六月（ ）满池塘， 十二月（ ）雪里香。

　　梅花 兰花 桃花 蔷薇 石榴 荷花 栀子 丹桂 菊花 芙蓉 水仙 腊梅

　　1.谁能填空？填好后说说理由。

　　2.不会填的同学可以提出问题，大家一起讨论。

　　3.将填好的儿歌有感情地读一读，快速记忆一下。

　　4.现在合上书，你能记得其中的几句？背给同桌听，然后打开书，将背不熟的句子巩固一下。

　　5.你还能将其他的花也像这样编上一两句吗？可以和同桌共同合作。

　　三、作业：背诵儿歌，抄写儿歌。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇2

　　【交际内容】我们能做点什么。

　　【交际指导】

　　1、明确交际内容：

　　这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。

　　2、过程：

　　⑴　通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。

　　⑵　汇报情况：

　　①　环境受到哪些污染？

　　②　为了改善环境，人们做了哪些工作？

　　⑶　讨论：

　　我们能为保护家乡的环境做点什么？

　　【交际范例】

　　尊敬的老师们、亲爱的同学们：

　　大家好！

　　我今天的话题是：人人争当环保小卫士。

　　当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：

　　每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！

　　每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；

　　每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。

　　不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。

　　所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：

　　1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。

　　2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。

　　3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。

　　4、请拒绝吃野生动物。

　　5、请一年至少栽一棵树。

　　6、请一年至少做一次环保宣传活动。

　　7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

　　最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。

　　《口语交际》教学建议

　　这是一次加强同学们环保意识的语言训练。

　　在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。

　　在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。

　　最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇3

　　教学目标

　　1、会认11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。初步掌握写好字的方法。

　　2、展开想象，能运用比喻的修辞手法写句子，体会同一词语在不同语境里有不同的意思。

　　3、能尝试写出好朋友的样子和一起常做的事。

　　4、能积累关爱他人的谚语。

　　5、能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。

　　教学重难点

　　1、认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。

　　2、能积累关爱他人的谚语。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、识字加油站

　　导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能给我们做个简单的介绍？（指名说，同学之间相互交流）

　　1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

　　2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。

　　3、指名读词语，针对读不准的生字，集体商议识记的好方法。（生活识字法，形近字对比识记法，数笔画识记法）

　　4、交流：你的家人中有这些职业的人吗？用一个完整的句子介绍一下。

　　二、字词句运用

　　1、出示课本短文。引导学生观察并交流画面内容。

　　2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它们？请同学来说一说。

　　景物：花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。（图片展示）

　　3、指名说自己喜欢的景物，引导学生说“……像……”的句子。

　　提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘

　　4、写一写。拿出练习本，写自己最喜欢的风景，用上“……像……”的句式。

　　5、作品展示。挑选优秀的作品进行展示。

　　三、我的发现

　　1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。

　　2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。学生自由读句子，边读边思考：这两句话中带点词语的意思相同吗？分别是什么意思？

　　3、指名说说自己的答案，教师讲解。特别：第一句中的“特别”强调“格外、非常”；第二句中的“特别”强调“与众不同”。

　　经过：第一个“经过”是“经历”的意思；第二个“经过”是“通过某个地方”的意思。

　　4、小结：同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同。理解词语的意思时，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

　　四、我会写话

　　（一）引导交流，明确训练目的。

　　1、过渡：每个人都有自己的好朋友，他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么事？快来和大家分享一下吧！

　　2、课件出示三个男孩的图片，请同学们根据教师的描述，猜一猜他们分别是谁的好朋友。

　　（1）淘淘的好朋友，剃了光头。眼睛很大，睫毛像小刷子一样长长的，密密的。

　　（2）君君的好朋友，脸圆圆的，笑起来有两个酒窝，眼睛眯成了两条小细缝儿。

　　（3）大宝的好朋友，眉毛很粗，他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。

　　3、学生猜测，并交流自己猜测的理由。

　　4、教师小结：只有抓住人物的外形特点来介绍，才能让别人知道你介绍的好朋友是哪一位。

　　（二）观察实践，介绍朋友外貌。

　　1、学生回忆或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明显的特点？

　　2、指名交流，如果介绍的人物是大家认识的，可以猜一猜同学介绍的是谁。如果介绍的人物是大家不认识的，可以把照片展示给大家，让大家说一说介绍的内容是否体现了好朋友的外貌特点。

　　3、根据评议时大家提出的意见或建议，再来回忆一下自己好朋友的外貌，用准确的语言说出他的外貌特点。

　　4、过渡：好朋友的外貌是我们熟悉的，和好朋友经常一起做的事情，也是我们清楚的。请你想一想，你和好朋友经常一起做什么事情？

　　5、学生自由交流，教师适时补充，引导学生把句子说清楚，说完整。

　　（三）练习写话，落实写话要求。

　　1、写一写自己的好朋友，写清楚他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么事？可以采用书中表格的形式填写内容，也可以将这三个方面连成一段话，完整地写下来。

　　2、学生动笔实践，教师巡视，进行个别指导。

　　3、你的好朋友长什么样子？用几句话介绍一下他吧。

　　五、展示书写、交流经验

　　1、教师利用实物投影仪展示同学的写话片段，重点展示书写美观的片段。

　　2、请同学们观察这几个同学的书写，谈一谈自己的感受。

　　3、小组展示：你最近有没有自己比较满意的书写作品，展示给小组同伴，组员互相评价，说说这些作品好在哪里，或有什么建议。

　　4、经验交流：你是怎样把字写得美观漂亮的？

　　预设：

　　（1）我在写字时注意观察每一个笔画在田字格中的位置，观察得越仔细，字就写得越漂亮。

　　（2）我在写字时还特别注意了书写姿势，姿势正确，字才会写得更端正。

　　5、请大家选择一个最喜欢的句子，美观大方地抄写在田字格中，注意回忆同学总结的经验，并用上这些经验。

　　6、将同学的书写作品集中展示在黑板上，学生参观、学习。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇4

　　一、 对语文园地的认识:

　　语文园地既不等同于单元中的某一课，又不仅仅是复习课。由于语文园地的作用决定了，语文园地具有承前启后性。语文园地既是对前面一段学习知识的归纳梳理，同时在学生原有认知基础上，继续学习新的知识、新的学习方法等，渗透后面要学习的学习方法和知识。

　　我们在进行语文园地教学时，就要注意教学的“前勾后联”，不能只是教授教材，而应学会运用教材来教。要求教师对教材熟知的基础上，明确每道题出题的意图。努力发掘每道题的内在的联系，将教学系统化。

　　我教学的是语文园地二，根据教学内容教学可分为三课时。我教学的是第一课时，包括“我的发现、日积月累”两道大题。由于部首查字法是新知，安排一个课时，口语交际、展示台放在第三课时。这不是一节公开课，而是力求将平日教学的思考与大家交流。

　　二、对语文园地教学设计说明：

　　（一）让语文园地成为学生学习语文知识的乐园。

　　每个单元语文园地以一道题一道题的形式出现，这样的形式对于低年级孩子比较枯燥。通过创设情境我将语文园地的学习营造成走进学习的乐园，将学生识字的过程成为在汉字王国中遨游。学生在快乐中学，享受自主学习的快乐。

　　设计每道题的出现形式力求趣味性。“读读比比”以学生自我介绍姓氏的形式出现，将识字放在一定的语境中。让学生结合自己的姓编顺口溜记字形。在“我会读”一题中，我运用“送字回家、我演你猜”等学生喜欢的小游戏。用小游戏引出了对于前面识字2的动词词语，在复习的基础上引导学生发现要学习的新知。在理解本题的中的9个动词词语时，我采用不同形式帮助学生学习。有的结合学生的生活经验做小游戏，让一个学生看卡片后，做做动作，让下面的学生猜动词。有的通过图帮助学生理解，有的以填空的形式出现。我将枯燥的词语，分散了难点的同时，帮助学生加强认识，提高学习的趣味性、实效性。

　　（二）让语文园地成为学生发现语文规律的乐园。

　　课程标准中指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文园地二的教学我没有过多的讲解，而是充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探究和发现，培养发现学习语文规律的意识，“扎扎实实”指导识字写字。

　　在“我会认”、教学中我引导学生通过复习语文园地一利用熟字减偏旁学习新字的方法。同样是利用熟字学习新字学生通过仔细观察，发现语文园地二中是学习运用熟字加偏旁识记新字的方法。同时这道题的学习中除了这一方法我还鼓励学生运用其他的识字方法来记字。学生想到了“换一换”、“拼形会意”等多种识字的方法，激发学生自主识字的意识。学生在换一换中提到了很多的形近字，以此引入学习“读读比比” 中的同音、形近字。我引导学生通过观察比较发现同音字形近字的相同和不同。这道题的学习我并没有将学生仅限于此，因为我们知道对于这样的同音且形近的字，是学生在实际的运用中最易弄混用错的。我进一步启发学生自己想办法来区分他们。学生由于发现到这些形近字他们的偏旁不同，就可以结合不同的偏旁来理解字义的不同。教学中渗透汉字形旁表意的特点，在本册的语文园地六中出现了这样的练习。这里体现备课时的“前勾后联”。“ 读读记记”的教学中，其实还是学习识字的方法，学生通过自己读读书中记姓氏的小顺口溜，发现这种简便的记字方法，其中也包含了对“加一加、用偏旁记字”等前面所学的识字方法的复习。 “我会读”中在复习识字2中动词的基础上，指导学生发现本题中动词词语还有什么不同。理解本题中的动词表示与手有关的动词。

　　（三）让语文园地成为学生发现、积累、运用的乐园。

　　《课标》中指出：“鼓励学生多种方法识字，在生活中识字”识字的目的不仅是单纯为了认识更多的汉字，而是激发孩子识字的兴趣地同时，学习识字的方法，能够自主识字，丰富积累，在生活中得以运用，帮助其进行阅读、写作。

　　在“我会认”中积累词语“织毛衣、中国台湾”这两个词，运用“织毛衣”一词学生练习说一说基本“谁在哪干什么”的句子。“中国台湾”一词对于有些学生感到陌生。出示：中国地图，使学生了解中国台湾是个岛屿及中国台湾是祖国大陆不可分割的一部分。特别是勾连到下一单元识字3中要学习的课文。” 中国台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。” 这样的设计使学生识记“湾”字的同时，了解了湾字为什么是三点水旁及中国台湾相关的知识。在园地二中指导学生学习区别同音、形近字，进而出示了几个句子使学生在语境中进一步理解字词的意思，指导学生在生活中运用他们。我鼓励学生在生活中积累更多的形近字。“我会认”教学中，将积累动词与生活中常做的动作联系起来。让学生读读词语想想表示生活中哪些与手有关的动作，并以本题中的动词为依托扩充动词。

　　三、对语文园地教学设计补充说明：

　　1、关于写字：

　　语文课堂每节课中力求让孩子动动笔，在教材没有出现书写内容的前提下，灵活地运用教材。“读读比比”一题中就形近字设计了选序号填空。帮助学生在语境中进一步加深对词语的认识，加强积累。“读读记记”中指导书写“张”字。这个字是本册书22课中要求会写的字，在此已经识记汉字字形的同时指导了书写。要安排书写的指导，就不能一代而过，而应扎扎实实。指导张字时重点复习新学

　　2、关于教学题目顺序的安排。每道题目看似独立成题，教学中我充分挖掘各题之间的内在联系，一环扣一环。比如：“我会认、读读比比、读读记记” 这三道题指导学生发现和积累多种识字方法、学习方法。我并没有按照出题的顺序教学，以学生的认知依托将三道题联系在一起。我会认一题中，学生想到了其他的多种识字的方法，学生用“换一换”识字中提到了很多的形近字，以此引入同音、形近字比较的“读读比比”一题的学习。在“读读记记”中又将所学的方法得以应用。

　　3、关于“前勾后联”

　　在“我会认”、教学中通过复习语文园地一学习的熟字减偏旁学习新字的方法。发现学习语文园地二中是学习运用熟字加偏旁识记新字的方法。在区分“ 读读比比”中的形近字教学中渗透汉字形旁表意的特点，在本册的语文园地六中出现了这样的练习。复习练习园地一“我会写”中相同偏旁的字归类识记。在此基础上归类识记带有提手旁的字。认识字典中带有提手旁的一类字，相同的偏旁成为部首，和下一课时学习部首查字法联系起来。

　　语文园地是学生语文实践的乐园，教学中加强语文实践，培养整体把握能力。重习得，重发现，重积累，重运用。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇5

　　教学目标

　　引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

　　重点、难点

　　初步了解多义词

　　课前准备

　　1学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。

　　2教学课件。

　　教学过程

　　一、导入

　　小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

　　二、我会认

　　1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

　　2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。

　　3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。

　　4小组学习“我的发现”中的汉字。

　　读读这些字，你有什么新发现？

　　5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

　　6认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。

　　三、读读想想

　　1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？

　　2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？

　　3小组交流，全班交流。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇6

　　一、看拼音写词语

　　pá shān hǔ　　yáng qǐ　　qiáo bù qǐ　　 yè bǐng

　　（　　　　） （　　） 　（　　　） 　（　　）

　　二、选字填空

　　1、燥　　躁　　噪

　　（　）音　　干（　）　　急（　）

　　2、毫　　豪　　壕

　　战（　）　　丝（　）　　自（　　）

　　3、掘　　崛　　倔

　　（　）强　　挖（　）　　（　）起

　　4、择　　泽

　　选（　）　　光（　）

　　三、比一比，再组成词语

　　宅（　　）　　址（　　）　　扰（　　）　　择（　　）

　　它（　　）　　扯（　　）　　优（　　）　　译（　　）

　　弃（　　）　　燥（　　）　　式（　　）　　隐（　　）

　　异（　　）　　躁（　　）　　势（　　）　　稳（　　）

　　慎（　　）　　枝（　　）

　　镇（　　）　　技（　　）

　　四、写出下列词语的反义词

　　陌生──（　　）　　逆风──（　　）　　弯曲──（　　）

　　炎热──（　　）　　集中──（　　）　　特殊──（　　）

　　五、选词填空

　　陈列　　排列

　　1、纪念馆里（　　）着许多抗战英雄的照片。

　　2、会议室里（　　）着整齐的桌椅。

　　简单　　简直　　简洁

　　3、这道题很（　　），我只用了五分钟时间就做了出来。

　　4、黑板报上的文章要（　　）生动。

　　5、街上的汽车一辆跟着一辆，（　　）没个完。

　　六、根据意思写词语

　　1、谨慎认真。（　　　　）

　　2、仔细寻找。（　　　　）

　　3、能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（　　　　）

　　4、一点也不爱惜。（　　　　）

　　七、修改病句，把正确的句子写在下面

　　1、乒乓球打得很好。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、田野的蓝天是蓝蓝的。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、天空中飘着几朵像棉花一样的白云。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、说谎话的孩子是一种坏毛病。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　八、默写古诗

　　题西林壁

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　九、阅读课文片断，回答问题

　　爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

　　1、在这段话里不仅写了爬山虎的　　　　　　　　，而且细致描述了爬山虎长大了的叶子。

　　2、作者在描述爬山虎的长大了的叶子时从　　　　、　　　　、　　　　三个方面描述的。

　　十、阅读短文，回答问题

　　海底里的“灯光”

　　广阔无边的海洋，像人们住的楼房一样，也可以分好几层呢。从海洋表面到二百米深的水面，是上层。这里阳光透过海水，水里比较明亮。从二百米到一千米深的水层，是中层，因为阳光不能全部透过海水，光线十分微弱。从一千米到四千米的水层，是深海层，这里是一个黑暗的世界。

　　在海洋中层，光线很暗，鱼怎么看得见呢？他们游来游去不是要乱撞乱碰吗？那是不会的。生活在这一层的鱼，眼睛长得特别大，能够在微弱的光线中看清周围的东西。更有趣的是，这些鱼的眼睛不但长得特别大，而且向外突起，就像望远镜那样能看得远了。又有些鱼两只眼睛不是长在头上的两旁，而是一起朝前或朝上，这样看同一个东西就看得更清楚了。还有些鱼身体两旁有发光器，闪烁着绿幽幽的光。他们借着身上发出的光寻找食物，招呼同伴。这种鱼聚集在一起，远远望去，像是群星闪烁，又像是万家灯火。

　　在海底漆黑的世界里，鱼的眼睛已没有什么用处了，奇怪的是生活在这里的鱼都会发光。在漆黑的海底，竟有明亮的“灯光”，这是多么奇怪呀！

　　1、海洋分　　　层，分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　2、画出文中的一个打比方的句子。

　　3、按短文内容填空：

　　生活在海洋中层的鱼为什么不会乱撞乱碰呢？因为有些鱼的眼睛　　　　　，

　　有些鱼的眼睛　　　　　　，有些鱼身体两旁有　　　　　　　。

　　十一、作文

　　在你所学的课程里，有许多生动有趣的内容。你觉得哪一节课上得非常有趣？请选择你觉得上得很有意思的一节课介绍给大家好吗？题目自拟，请注意要做到条理清楚、语句通顺，有重点。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇7

　　【教学目标】

　　1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。

　　2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。

　　3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流；有帮助别人的爱心。

　　4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、出示“多──吕──昌──炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

　　2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

　　3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

　　4、你还知道哪些这样的字？

　　二、日积月累

　　三、读读认认

　　1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

　　2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

　　3、组内互查读音；给生字组词；

　　四、读读记记　　

　　1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

　　2、做连线练习：

　　雷声　　　灿烂　　　　　　　随风　　　扑鼻

　　倾盆　　　大作　　　　　　　芬芳　　　相间

　　阳光　　　大雨　　　　　　　黑白　　　舞动

　　3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：

　　泉水（　　）　琴声（　　）　枝叶（　　）

　　空气（　　）　鲜花（　　）　红旗（　　）

　　五、读读背背

　　1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

　　2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

　　3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

　　六、口语交际

　　1、交际准备：

　　⑴课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

　　⑵划分交际小组，布置教室。

　　2、组织过程：

　　⑴　播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

　　⑵　联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

　　⑶　个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。　　

　　⑷　在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

　　⑸　组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

　　3、展示台：

　　活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。

　　七、故事会

　　1、课前准备：

　　⑴　在黑板上要写上会标。

　　⑵　查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

　　⑶　把学生划分成若干小组。

　　2、组织过程：

　　⑴　播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

　　⑵　把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

　　⑶　学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

　　⑷　师生共同评议。

　　3、查字典擂台：

　　⑴　复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

　　⑵　教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

　　要查的字读音部首在字典正文哪一页。

　　⑶　交流经验，共同评议，颁发奖品。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇8

　　星的山

　　我站在舱外，身子*在栏杆，望着渐渐退去的香港。

　　海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

　　山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯，每一盏就象一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

　　夜是寂静柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。

　　我差不多到了忘我的境界……

　　1、联系上下文解释：

　　⑴　聚合：

　　⑵　密密麻麻：

　　⑶　私语：

　　⑷　追逐：

　　2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”，不是的打“×”：

　　⑴　有对面的香港成了万颗星点的聚合。（　）

　　⑵　每一盏就象一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。（　）

　　⑶　生活似乎闭上了它的大口。（　）

　　⑷　我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。（　）

　　⑸　那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。（　）

　　3、文中“星的山”指什么？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、找出文中写灯光的句子，用【　】划下来。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇9

　　【学习目标】

　　1、发现和运用识字方法。

　　2、巩固识字，积累词汇。

　　3、初步掌握部首查字典的方法。

　　4、积极参与展示活动。

　　5、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

　　【课前准备】

　　1、每人准备──本常用的字典。

　　2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

　　3、“我会认”里的生字卡片。

　　4、同学准备“露──手”里的内容。

　　5、小奖杯、红五星若干。

　　【教学布置】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、我的发现：

　　出示投影“我的发现”，指导同学发现识字方法。

　　⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

　　同学同桌合作学习：观察两字有什么不同？

　　⑵教师鼓励同学观察熟字与生字：你发现了什么？

　　同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

　　⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

　　同学自主运用多种识字方法识字。

　　2、我会认：

　　教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

　　同学小组为单位开火车认读并口头组词。

　　3、我会读：

　　教师出示投影“我会读”：有什么发现？

　　同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

　　4、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？

　　同学个别拓展说。

　　二、日积月累

　　1、读读比比：

　　⑴教师出示投影“读读比比”，指导同学读词。

　　同学自由读，齐读。

　　⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

　　同学同桌交流，区别带点字的异同。

　　2、读读记记：

　　⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

　　同学自读，发现姓氏歌特点。

　　⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？

　　同学个别介绍记姓氏的方法。

　　⑶教师谁还知道课外的姓氏？

　　同学自由说课外的姓氏。

　　3、学习查字典。

　　⑴教师出示“庞”字。

　　同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）

　　⑵教师出示投影“查字典步骤”。

　　同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

　　⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。

　　同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

　　三、展示台

　　教师：小朋友都来露一手怎么样？

　　1、组内展示。

　　2、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

　　3、分类选出擂主，颁发奖杯。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇10

　　教学目标：

　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　3、进行口语交际。

　　4、才艺展示。

　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

　　6、体验学习的快乐。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　课时划分：　四课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　[《我的发现》的设计意图：这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“ 我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。]

　　一、提出学习任务

　　1、谈话导入，引出课题

　　同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题《语文园地二.我的发现》。

　　2、提出学习目标

　　（1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　（2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

　　（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　（5）、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　（6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　（7）、你还能说出其他类似的字吗？

　　二、展示学习成果

　　1、基础知识展示

　　（1）我会读、写生字新词

　　柏树 纪念 纺织 优美 中国台湾 一粒 搬桌子 抓小鸡

　　（2）我会用某个字组词。（如白——白云）

　　（3）我会读《我的发现》中的内容。

　　2、读词悟思展示

　　（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成——熟字加偏旁（白+木=柏）

　　（2）小组展示读（齐读或领读）

　　（3）《我会读》加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。

　　三、创造性展示

　　1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋）

　　2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画）

　　四、知识拓展延伸（作业设计）

　　（扫）地  （  ）衣服   （  ）电脑   （   ）音乐

　　（  ）水  （  ）黑板   （  ）课文   （   ）牛奶

　　第二课时

　　[《日积月累》的设计意图：这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。]

　　一、提出学习任务

　　1、谈话导入，引出课题

　　今天我们来学习《日积月累》中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

　　2、提出学习目标

　　（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　（3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。

　　（4）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌）

　　（5）学会用部首查字法的方法与步骤

　　二、展示学习成果

　　1、基础知识展示

　　（1）读读比比。

　　a、分小组比赛读，要求读准字音。

　　b、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　c、用喜欢的方式读。

　　（2）姓氏歌。

　　a、学生同桌互读姓氏歌。

　　b、多种形式反复读。

　　（3）小组自学查字典方法

　　2、全班展示（小组为单位）

　　（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。

　　（2）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（吴小丽的“吴”编字谜：口天吴

　　（3）音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

　　（4）举例，示范部首查字的方法。

　　（5）归纳部首查字法的步骤。

　　三、拓展知识外延

　　比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

　　第三课时

　　[《口语交际》的设计意图：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。]

　　一、提出学习任务

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选）

　　（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

　　（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　二、展示学习成果

　　1、小组展示

　　小组内进行交流，选出优秀代表。

　　2、全班展示

　　各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。

　　三、知识拓展延伸

　　我选我为——（    ）（班长、中队长、小组长等）

　　设计意图：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　第四课时

　　[《展示台》设计意图：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。]

　　一、提出学习目标

　　1、创设情境：同学们每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、背古诗。今天老师让大家都上台“露一手”。

　　2、提出学习目标

　　（1）看课文插图：看懂什么说什么。

　　（2）想想图中的人会怎样表演。

　　（3）表演才艺选择适合自己的节目。

　　二、展示自我

　　1、小组内展示

　　（1）、选择适合自己的节目。

　　（2）、准备节目。

　　（3）、表演节目。

　　2、全班展示（以小组为单位或小组派代表）

　　（1）我会读

　　（2）我会讲故事

　　（3）我会唱歌

　　（4）我会……

　　三、激发知识冲突

　　对某小组或代表才艺表演有不同的见解？

　　四、知识延伸（作业）

　　回家表演节目给爸爸妈妈看。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇11

　　教材分析：

　　这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

　　第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。第二项“读读比比”，是比较形近字。上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的10个字都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。15个词中有熟词，也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加积累。第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。  教学目标：             

　　1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

　　2、比较形近字，字的偏旁归类。

　　3、读词读句，巩固识字和积累词句。

　　4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

　　教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

　　教学难点：仿说句子。

　　教具准备：多媒体课件、音节卡片。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我会连

　　1、谈话激趣：

　　小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

　　2、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线：

　　学生自己连一连。

　　同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

　　订正答案。

　　二、读读比比

　　1、谈话激趣：

　　咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

　　2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

　　（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。）

　　3、比较形近字的差异，练习说完整话。

　　4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　三、我会找

　　1、创设情境激趣：

　　（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

　　2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

　　3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

　　4、读字：

　　把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。

　　（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）

　　第二课时

　　一、我会读

　　1、谈话激趣：

　　上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

　　3、做过桥夺红旗的游戏：

　　指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。

　　二、读读说说

　　1、谈话激趣：

　　过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

　　2、读句子，学生练读，指名读。

　　3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

　　第一句讲什么地方？有什么呢？

　　请同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

　　指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

　　4、练习说话：

　　变一变，说一说：

　　我家门口有＿＿＿＿＿＿。

　　江上有＿＿＿＿＿＿。

　　河里有＿＿＿＿＿＿。

　　海边有＿＿＿＿＿＿。

　　天上有＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

　　海里有＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

　　三、读读背背

　　1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

　　2、读古诗《画鸡》。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演背诵。

　　四、作业：挑战题

　　1、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿。（自选）

　　第三课时

　　我们的画

　　教材分析：

　　口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

　　教学目标：

　　1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

　　2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

　　3、培养说话大方、听话认真的习惯。    

　　教学重点：指导学生清楚地表述自己的意思。

　　教学难点：学会认真倾听。

　　教具准备：：“小小解说员”、 “文明星”。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，导入新课

　　1、我们一（2）班的小朋友又聪明又能干，谁想来说说你有哪些本领？

　　请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

　　2、那这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

　　3、齐读课题：《我们的画》。

　　二、活动：小小解说员

　　今天小朋友都带来了自己觉得最满意的画，让我们举高，给大家看一下。哦，有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等，真是漂亮，看来小朋友们都是画画的高手。小朋友的画这么多而且又这么漂亮，老师有一个提议，干脆用我们带来的画做个游戏好不好？

　　1、讲解游戏规则

　　游戏的名称叫小小解说员--------就是要我们把自己的画介绍给大家，谁的声音响亮，介绍得又清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，因为谁是优秀解说员，要请你们来评一评。

　　2、教师示范。

　　这样好玩的游戏老师也真想参加，我想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，就请班长给我颁奖。

　　教师示范讲解、后评议、颁奖。

　　3、学生组内学习并交流.。

　　4、提供舞台，让学生表演，表演结束，评议颁奖。

　　5、做小记者采访。

　　过渡：小朋友们都介绍了算了自己的画，现在老师做一名记者要向你们进行采访，请你们对自己的画进行做个介绍，谁愿意接受采访？

　　（1）老师做记者采访：请问你这幅画画的是什么内容？你感觉这幅画哪个地方画得最满意？有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗？那如果你按照你的想法再进行一下修改，那真是一幅完美的画。课后去试试好吗？谢谢！

　　（2）学生自由组合，看看、评评别人的画，教师巡视个别指导。

　　（3）请部分小组展示他们的合作采访。

　　（4）点评。

　　三、活动：图画公司

　　我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，那么多优秀的小记者，想不想把自己的画介绍给更多的人，让更多的人来欣赏你们的作品呢？

　　1、创设公司

　　那让我们来做买卖，开一家公司吧！

　　下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，（配戴总经理证）你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观，这样才会吸引更多的顾客来购买。（2）小脑袋凑到一起，给自己的分公司取个名字。

　　2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理，佩带标志。

　　3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

　　4、游戏规则的渗透。

　　游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选文明顾客和最佳营业员，并给其贴上文明星。

　　5、学生活动、教师参与。

　　四、活动：画展

　　1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

　　2、让学生分组把画贴出来。

　　3、请听课老师来欣赏自己的画。

　　五、扩展活动

　　把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

　　板书：

　　我们的画

　　会唱歌、跳舞、画画

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇12

　　1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。

　　2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。

　　3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

　　4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。

　　5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。

　　成语积累与观察写作。

　　能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。

　　3课时。

　　（口语交际）一、导入

　　世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！

　　二、观察、思考、交流1.出示《枯树人头图》。

　　2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。

　　3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像）4.深入观察，分步训练。

　　（1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。

　　（2）用“在这幅图中我看到了”的句型说话。

　　（3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌）

　　（4）用“在这幅图中我看到了头像，这些头像有的仿佛；有的似乎；还有的好像，真是画得”说话。

　　5.交流。

　　要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

　　整段表述训练。

　　示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！

　　最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。

　　按以上过程交流第二、三幅图。三、归纳心得

　　全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。1.可以讲讲你最得意的一个发现。

　　2.可以讲讲经过同桌提醒后，自己第二次发现的结果及心得。3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

　　4.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。四、总结讨论

　　根据学生的汇报，交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

　　（习作）一、导入

　　还记得老师曾经教给你们的一句名言吗？

　　出示名言：对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他各方面的成功秘诀。（齐读名言）

　　法布尔之所以能成为世界的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说的科学论断，那都是因为他们能对微小的事物进行仔细认真、多角度、长期的观察。今天，我们就来写写观察日记。

　　二、习作构思

　　1.着重从以下几点入手：

　　（1）观察了什么事物，是怎样观察的？（2）有什么新的发展？

　　（3）在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？2.每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。（1）学生说题目，老师整理。（2）你喜欢哪个题目，为什么？

　　3.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时应注意什么呢？讨论明确：

　　（1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。（2）能不拘形式地写下来，进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。要注意日记的格式。

　　（3）选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观察日记”。

　　4.学生起草，教师巡视。三、示范讲评

　　1.教师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。2.再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。3.教师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。四、习作修改

　　1.自读习作，初步修改。

　　（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。（2）读别人的习作，帮助同学修改。2.指名读习作，大家共同修改。

　　（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

　　①语言是否通顺，用词是否准确。②意思表达是否清楚。（2）再次修改自己的习作。3.展示台。

　　推选好的习作进行展示。（1）在小组内展示。（2）在全班展示。五、誊写评价

　　学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。六、习作例文蒜苗是怎样生长的9月21日阴

　　吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊！要泡蒜瓣了，我非常高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。

　　选好种，妈妈找来一个空盘子，在里面铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，妈妈说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不容易倒。”然后，她又往盘子里浇水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？

　　9月22日阴

　　刚过了一天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，但还没能扎到棉床里。我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻瓜，别塞了！这样会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？它们容易倒。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我放心了。然后，我又提出昨天的疑问，妈妈解释道：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度适宜，加上水分、空气、阳光，没有土照样能生长。”噢，原来是这样，我心中的谜团终于解开了。

　　9月24日晴

　　转眼间，两天过去了。蒜苗都长到了一厘米高，根像钢丝似的扎进棉花里。我一边看，一边想，妈妈说得真对。

　　在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮，好像是“穆铁柱”。我给它点了一个红点，算是鼓励。另一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，希望它努力赶上。

　　9月25日晴

　　今天，每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，急忙去问妈妈。妈妈说：“这是分片，就是小片叶子要从大片叶子的中心钻出来啦！”这真是一场虚惊。

　　评析：日记虽然简短，但小作者观察仔细，描写生动，字里行间流露出小作者对蒜苗的喜爱之情。

　　（我的发现日积月累成语故事）一、我的发现

　　1.说说你发现了什么，从哪里发现的，然后交流。

　　2.你们的发现和小林、小东的发现大同小异，我们一起来读一下他们的对话。3.小结：是的，作者之所以把文章写得那么生动、准确，就是因为他们在平时实践了“观察、观察、再观察”。

　　4.当然，观察要讲究方法。让我们重新回到《爬山虎的脚》这一课，请看这段话：

　　“今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”

　　作者从爬山虎脚生长的地方、脚的形状及颜色等方面进行了观察。教师总结：光仔细还不行，观察还要有顺序，有重点，要连续，要在观察中学会比较，学会联想，学会思考。

　　同学们，让我们在生活中重视观察，学会观察吧，因为——（出示名言）对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他方面的成功秘诀。

　　二、日积月累

　　1.细节在于观察，成功在于积累。有人对每月有代表性的花也做了细致地观察并编成了儿歌。

　　2.自由朗读儿歌。

　　要求：把儿歌读正确、流利。

　　3.仔细读读这一儿歌，你发现有哪些特色？明确：语言精练、押韵等。4.哪些词语写出了花的特点？

　　明确：“红似火”、“满枝黄”、“雪里藏”等。

　　5.请你任选其中的一句话说说透过这些特点，你仿佛看到了什么画面。教师总结：这些精练的语句无不让我们产生许多的遐想，这一切都归功于作者细致的观察。

　　三、成语故事

　　1.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他方面的成功秘诀。成语故事《胸有成竹》就是一个例证。

　　2.打开课本，自由地朗读故事。3.说说故事的主要内容。

　　4.文与可的画的特点是什么？从课文中哪些语句可以看出来？那么他的秘诀是什么呢？再读课文。

　　引导学生说出观察与取得成绩的必然联系。

　　5.理解“胸有成竹”的意思。

　　明确：原本指画竹子时，胸中有现成的、完整的竹子的形象，比喻处理事情心里先有主意，有成算。

　　6.尝试运用。用“胸有成竹”来说一两句话。四、布置作业

　　仔细观察自己感兴趣的事物，并写写观察后的收获。

　　本次口语交际的趣味性较强，通过比眼力、交流观察感觉提高学生的观察能力。因为本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，所以它为学生提供了一次检验学习成果的机会。学生在学习语文园地时，通过表达见解、交流感受、展示作品、对比竞赛、亲身实践等活动深入理解了观察的重要性，同时这些活动也为演练和展示学生学到的观察方法提供了一个平台。

《语文园地二》之“我的发现 日积月累” 篇13

　　1.创设情境，激发表达欲望。

　　师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

　　2.明确要求，拓展表达思路。

　　（1）指名朗读“习作”要求。

　　（2）说说什么是“心里话”。

　　（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？

　　（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。

　　3.小组合作，生生互动。

　　小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。

　　也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。

　　4.模拟情境，典型示范。

　　（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说自己的心里话。

　　（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。）

　　①要明确心里话是向谁说的。

　　②心里话的内容要真实。

　　③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。

　　5.动手练笔，交流修改。

　　（1）学生动笔习作。

　　（2）选择学生例文，师生共同点评。

　　（3）相互朗读习作，相互点评。

　　（4）自我修改。