《星星变奏曲》导学案

《星星变奏曲》导学案（精选13篇）

《星星变奏曲》导学案 篇1

　　学校：            姓名：                班级：                  

　　学习目标

　　1.理解“星星”的形象及其象征意义；

　　2.展开联想和想象，借助对“星星”等意象的把握，理解诗歌丰富的内涵；

　　3.在反复诵读中理解诗人对现实的否定和对光明的追求，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

　　【链接材料】1——朦胧诗及其产生背景：朦胧诗古来有之。李商隐可以称为唐代最有代表性的“朦胧诗人”了，他的不少诗如《锦瑟》、《如有》及一些无题诗，历来难以确解，可是仍为读者喜爱。探讨这些诗的创作方法，它们也是用一些片断的意象，以象征、隐喻手法，表现朦胧惝恍的情思和朦胧惝恍的意境。

　　一九八○年开始，诗坛出现了一个新的诗派，被称为“朦胧派”。以舒婷、顾城、北岛、杨炼等为代表。朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，是一群自我意识开始觉醒的青年，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，表达对前景的迷茫和困惑。因受政治影响，诗人不能将自己的心情袒露出来，只能用一种不确定的隐喻与象征手法表达自己的感受和体验。

　　十年浩劫给整个民族带来了深重的灾难，江河与其他“朦胧诗人”都是在“文革”中长大的，心灵的成熟包含着对苦难的承担。他们都是在不断的受伤害中成长起来的。应该怎样面对黑暗的时代留给他们的创伤，怎样才能改变个人和民族的命运，这是笼罩着所有诗人的疑问。因此，他们时时企图透过时代的阴暗寻找光明，时时企图在精神的向往与追求中战胜苦难。这首诗就是诗人刚刚经历了十年动乱之后对即将过去的一个黑暗时代的回答。

　　【链接材料】2——了解变奏曲：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。

　　一、预习导学

　　1、给下列字词注音：

　　凝望          颤抖         闪烁         朦胧           蔚蓝         寂寞

　　2、你发现两小节诗在结构上和语言上有什么特点？“星星变奏曲”该作怎样的理解？

　　二、探究展示：

　　（一）诵读感知：

　　1、诗中的“星星”象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？

　　2、找出第一二两小节中诗人借助的意象并思考这些意象分别营造了怎样的意境？

　　（二）理解揣摩：

　　1.反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”。体会诗中描写的情境，探究下列问题：

　　(1)诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?

　　（2）如果让你展开联想和想象，用自己的话来描述“鸟落满枝头/像星星落满天空”所营造的意境，你怎样描述呢？

　　(3)“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“—团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

　　2.学生自由诵读诗歌第二节，思考：

　　(1)诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处用了怎样的修辞手法？“星星”为什么要颤抖呢?

　　(2)怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?

　　(3)“寂寞地燃烧”是什么意思?  

　　三、练习反馈：

　　阅读课外诗歌，按要求回答问题。

　　我们在草地上数星星            刘益善

　　① 夜色中，我们溜出/  村子 /躺在草地上面 / 我们数星星 /她数是一万/  我数是九千/ 不行。再数一遍 /  她却说是九千 / 我却说是一万

　　②  晚风拂过草地 /飞来莹莹的光点/ 我们又数起来可总是数乱/ 我说莹火虫是月亮下的蛋/  她说萤火虫是星星流的汗/ 我们争着、吵着/ 笑着、闹着抱成一团/ 啊，两小无猜的时代/ 天真无邪的童年

　　(选自《刘益善诗选》)

　　1.这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?   

　　2.第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：________________________________

　　3.第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：____________________________________________________

　　4.这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：

　　________________________________________________________________________

　　5.同学们，你们看到天上的繁星的时候，会想到什么呢?请把你的想象描述出来。

　　我的想象：                                                             

　　优生探究乐园                                                          

　　6.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。

　　大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览:

　　___________________________________________________________________________

　　7.请你展开联想和想象，运用修辞手法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段150字左右的文字。 

《星星变奏曲》导学案 篇2

　　一、导语

　　每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？──郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：

　　“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/──你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/──我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。

　　这首诗作者采用了反衬的手法──用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗──江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？

　　二、整体感知

　　1、导入语中所提出的问题：

　　提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。

　　2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？

　　板书设计：　 　

　　光明与美好的意境对比寒冷和残酷的意境

　　追求和憧憬厌弃和憎恶

　　注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。

　　三、局部品味探讨

　　1、分组：

　　分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？

　　提示：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹──温情浪漫自由──光明的象征。

　　夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星──可怕残酷──黑暗残酷的象征。

　　2、重点品味以下诗句的含义：

　　⑴　为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？

　　提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。

　　⑵　“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）

　　提示、讨论（板书）：

　　晚上　湖

　　黑暗（残酷）      和平（自由、舒畅）

　　睡莲──象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。

　　⑶　“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？

　　提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。

　　⑷　“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？

　　提示：──通感手法。

　　a、视觉的；

　　b、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。

　　⑸　分析：

　　“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？

　　提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）

　　a、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）

　　b、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。

　　c、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。

　　d、残酷、黑暗的社会现实。

　　e、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。

　　四、布置作业

　　阅读第一节诗完成：

　　1、字词略。

　　2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。

　　a、　　　　　　　b、　　　　　　　c、　　　　　。

　　诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4、按照例句形式仿写句子：

　　如：春之生机勃勃；夏之　　　　　　　　　；秋之　　　　　　　；冬之　　　　　　　。

　　5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。

《星星变奏曲》导学案 篇3

　　1.给加粗字注音。

　　寂寞（    ） 颤动（    ）  覆盖（    ）   冻僵（    ）

　　2.解释下列句中加粗的词。

　　（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望

　　凝望：____________________________________________________

　　（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧

　　寂寞：____________________________________________________

　　（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵

　　弥足珍贵：________________________________________________

　　（4）诗人在静谧的深夜遥望星空

　　静谧：____________________________________________________

　　3.从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。

　　谁不喜欢春天，鸟落满枝头

　　像星星落满天空

　　闪闪烁烁的声音从远方飘来

　　一团团白丁香朦朦胧胧

　　4.根据示例仿词。

　　示例：闪闪烁烁  朦朦胧胧

　　___________________________________________________________

　　5.如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。

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　　（一）课内阅读

　　阅读下列文字，回答文后问题。

　　星星变奏曲

　　如果大地的每个角落都充满了光明

　　谁还需要星星，谁还会

　　在夜里凝望

　　寻找遥远的安慰

　　谁不愿意

　　每天

　　都是一首诗

　　每个字都是一颗星

　　像蜜蜂在心头颤动

　　谁不愿意，有一个柔软的晚上

　　柔软得像一片湖

　　萤火虫和星星在睡莲丛中游动

　　谁不喜欢春天，鸟落满枝头

　　像星星落满天空

　　闪闪烁烁的声音从远方飘来

　　一团团白丁香朦朦胧胧

　　如果大地每个角落都充满了光明

　　谁还需要星星，谁还会

　　在寒冷中寂寞地燃烧

　　寻找星星点点的希望

　　谁愿意

　　一年又一年

　　总写苦难的诗

　　每一首是一群颤抖的星星

　　像冰雪覆盖心头

　　谁愿意，看着夜晚冻僵

　　僵硬得像一片土地

　　风吹落一颗又一颗瘦小的星

　　谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火

　　涌出金黄的星星

　　在天上的星星疲倦的时候——升起

　　去照亮太阳照不到的地方

　　6.你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？

　　___________________________________________________________

　　7.诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

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　　8.作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？

　　___________________________________________________________

　　9.“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？

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　　10.试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。

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　　11.请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。

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　　（二）课外阅读

　　阅读下列文字，回答文后问题。

　　我用残损的手掌

　　戴望舒

　　我用残损的手掌

　　摸索这广大的土地：

　　这一角已变成灰烬，

　　那一角只是血和泥；

　　这一片湖该是我的家乡，

　　（春天，堤上繁花如锦障，

　　嫩柳枝折断有奇异的芬芳）

　　我触到荇藻和水的微凉；

　　这长白山的雪峰冷到彻骨，

　　这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

　　江南的水田，你当年新生的禾草

　　是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；

　　岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

　　尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……

　　无形的手掌掠过无限的江山，

　　手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，

　　只有那辽远的一角依然完整，

　　温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

　　在那上面，我用残损的手掌轻抚，

　　像恋人的柔发，婴孩手中乳。

　　我把全部的力量运在手掌

　　贴在上面，寄予爱和一切希望，

　　因为只有那里是太阳，是春，

　　将驱逐阴暗，带来苏生，

　　因为只有那里我们不像牲口一样活，

　　蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

　　12.这首诗歌表达了怎样的思想感情？

　　___________________________________________________________

　　13.你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？

　　___________________________________________________________

　　14.请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。

　　我把全部的力量运在手掌

　　贴在上面，寄予爱和一切希望，

　　因为只有那里是太阳，是春，

　　将驱逐阴暗，带来苏生，

　　因为只有那里我们不像牲口一样活，

　　蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！

　　15.诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。

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　　16.这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。

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　　17.你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。

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　　参考答案

　　1.mò chàn fù jiāng  2.（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。 3.谁//不喜欢//春天，鸟//落满枝头/像星星//落满天空/闪闪烁烁的//声音//从远方//飘来/一团团//白丁香//朦朦胧胧  4.完完整整、堂堂正正、高高兴兴等等  5.示例：钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。

　　6.表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。

　　7.既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致（答案既能符合文意又能自圆其说即可）。8.都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。9.不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现的多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。（言之有理即可）10.示例：如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门//如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵……11.示例：《回旋》你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消失/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样柔和/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/慢慢收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你拾起来  12.表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。13.用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。14.我/把全部的力量/运在手掌  贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死……那里，/永恒的/中国！15.不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。16.同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17.示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。《雨巷》撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地，/默默行着，/冷漠，凄清，又惆怅。/她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。/像梦中飘过/一枝丁香，/我身旁飘过这女郎；/她静静地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。/撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。

《星星变奏曲》导学案 篇4

　　达标训练

　　1.江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。是新时期________诗的代表诗人之一。

　　2.诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？

　　星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。

　　（1）象征理想世界：________________________________________

　　（2）象征冰冷世界：________________________________________

　　3.怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？

　　能力提高

　　1.“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？

　　2.比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？

　　3.仿照《星星变奏曲》，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”……，要表现“太阳”“童年”……出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。

　　开放探究

　　阅读《七子之歌》，回答问题。

　　七子之歌

　　闻一多

　　你可知“妈港”不是我的真姓？

　　我离开你的襁褓太久了，母亲！

　　但是他们掳去的是我的肉体；

　　你依然保管着我内心的灵魂。

　　三百年来梦寐不忘的生母啊！

　　请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！

　　母亲！我要回来，母亲！

　　1.诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？

　　2.诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？

　　3.如何理解诗中画横线的诗句的含义？

　　4.全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？

　　参考答案

　　【达标训练】

　　1.于友泽  朦胧

　　2.（1）星星  诗  蜜蜂  柔软的晚上  湖  萤火虫  睡莲  春天  鸟  白丁香  飘动的旗子  火

　　（2）冻僵的夜晚  寒冷  僵硬的土地  冰雪  瘦小的星

　　3.“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。

　　【能力提高】

　　1.这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。

　　诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。

　　2.两节诗都采用“如果……谁还需要……还会……”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”的肯定句式；第二节变为“谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”的否定句式。

　　上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。

　　3.略

　　【开放探究】

　　1.母亲和儿子。  这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。

　　2.“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。

　　3.表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。

　　4.表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

《星星变奏曲》导学案 篇5

　　教学目标

　　1.了解朦胧诗及其审美特