综合性学习：《轻叩诗歌的大门》

综合性学习：《轻叩诗歌的大门》（通用13篇）

综合性学习：《轻叩诗歌的大门》 篇1

　　活动目标：

　　1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

　　2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

　　3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

　　4、通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。

　　活动重难点：

　　重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。

　　难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生进行写一写诗。

　　活动安排：分“搜集诗歌——看”“整理诗歌——抄”“欣赏诗歌——析”“诗歌朗诵——读”“推荐好诗——编”“原创作品——写”“诗歌知识——赛”“综合汇报——展”八个系列，在第十三周和十四

　　周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份（大约十八或十九周）进行一次全面的汇报展示活动。 

　　诗海拾贝 

　　                                     第一课时

　　活动目标：

　　1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

　　2、讨论和制订班级活动计划。

　　3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。

　　教学过程：

　　一、阅读单元导语，提出学习目标

　　1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

　　2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

　　3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。这节课我们先成立活动小组，制订各小组的活动计划。

　　二、合作讨论，制订活动计划

　　1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　　2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动结束后要展示活动成果

　　3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

　　4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。

　　5.明确建议，突出活动重点。

　　（1）指名读“活动建议”。

　　（2）汇报读懂哪些要求。

　　6.学生分组讨论活动计划。

　　三、展示学习成果，修改完善活动计划

　　1.以小组为单位汇报活动计划。

　　2.师生共同评议。

　　3.小组根据评议，修改完善活动计划。

　　四、课外延伸：根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等。

　　第二课时

　　活动主题：诗海拾贝 （阅读材料 ：《诗经?采薇》 《春夜喜雨》）

　　活动目标：

　　1.阅读诗歌，大体把握诗意。

　　2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

　　4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

　　教学重难点：

　　想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　培养学生的再造想象和创新思维能力。

　　教学过程：

　　一、激情导入，提出学习目标

　　1、激情谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

　　2、提出学习目标：  阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　二、引导学生根据搜集的资料自学

　　1.小组合作：读准读通读顺古诗，质疑问难。

　　2.引导学生小组内合作学习，解决问题。

　　三、展示学习成果。

　　1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

　　2.学生展示学习成果，教师相机引导。

　　3、指导朗读：

　　（1）学生根据自己的理解自由练习朗读。

　　（2）指名读，师生互读，读后评议，齐读。

　　四、总结学习方法

　　自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

　　五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

　　六、课外延伸：

　　1、背诵这两首诗。

　　2、搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

　　第三课时

　　活动主题：《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》

　　活动目标：

　　1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

　　2.了解古诗的特点。

　　3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学重点：

　　学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感

　　教学难点：

　　体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

　　教学过程：

　　一、激情导入，提出学习目标

　　1、 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

　　2、提出学习目标

　　（1）自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

　　（2）小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

　　（3）大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　二、展示学习成果

　　（一）基础知识

　　1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

　　2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导：

　　① 让学生了解诗、词、曲。

　　西江月：词牌名（相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）

　　天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，

　　它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）

　　诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

　　《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

　　《西江月?夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的；

　　《天净沙?秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

　　② 小组合作，理解词语。

　　3.学生同桌或小组内说说词的大意。

　　4.在理解的基础上有感情地读诗歌。

　　（二）披文悟情

　　1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

　　2.选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

　　3.在班上交流自己阅读的体会，师相机指导。

　　4.在班上有感情朗读展示。

　　5.分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

　　五、课外延伸

　　1、课后背诵这两首诗歌。

　　2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

　　第四课时

　　活动主题：《太阳的话》《白桦》

　　活动目标：

　　1.有感情地朗读这两首诗。

　　2.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

　　3.了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

　　4.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

　　教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

　　教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

　　教学过程：

　　一、激情朗诵，提出学习目标

　　我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。

　　二、小组合作学习

　　1.用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　2.小组赛读，男女同学赛读。

　　3.小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　三、展示学习成果

　　1.自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

　　2、体会现代诗和古诗的区别

　　（1）展示自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

　　（2）师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

　　五、师生合作，激发知识冲突

　　1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？

　　2、学生汇报，教师相机补充

　　第一，高度集中、概括地反映生活；

　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

　　第三，丰富的想象、联想和幻想；

　　第四，语言具有音乐美。

　　五、课外延伸

　　1.背诵这两首诗。

　　2.课外阅读描写其他内容的诗歌。

　　第五课时

　　活动主题：搜集诗歌

　　活动目标：

　　1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

　　2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

　　3.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

　　活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

　　活动过程：

　　一、提出学习目标

　　1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。

　　2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？

　　二、学习成果展示

　　师生一起回顾中国诗歌的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

　　1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

　　①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

　　②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

　　2、什么是现代诗：

　　①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

　　②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文

　　与诗同行 

　　郭永胞

　　                                    第八课时

　　活动主题： 诗歌朗诵会

　　活动目的：

　　1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

　　2、培养学生团结合作的精神。

　　活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

　　活动过程：

　　一、提出学习目标

　　在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

　　二、制定活动方案

　　1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

　　2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

　　3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

　　4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

　　6、确定时间、地点、形式等。

　　三、制定一张班级朗诵会安排表。

　　四、根据安排表展示

　　第九课时

　　活动主题： 自己动手写诗

　　活动目标：

　　1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。

　　2、尝试写诗。

　　3、培养热爱生活，做生活有心人的情感。

　　活动过程：

　　一、复习导入，提出学习目标

　　1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？

　　2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

　　3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。尝试写诗。

　　二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展示学习成果

　　1、小组合作学习：你欣赏哪首诗？为什么？

　　2、学生展示学习成果，师相机归纳板书：大胆想象

　　3、读了这两首诗，你受到了什么启发？

　　4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　三、激发知识冲突

　　现代诗歌有哪些常用的写作方法？

　　1、巧用比喻：

　　2、妙用拟人：

　　3、运用夸张：

　　4、运用假设

　　四、学生尝试写诗，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

　　五、小组交流，评、改。

　　六、小组推荐优秀诗作全班交流。

　　第十课时

　　活动主题：合作编诗集诗歌知识竞赛

　　活动目的：

　　1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

　　2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

　　活动过程：

　　一、提出学习目标，合作编本小诗集

　　1、咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动

　　手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

　　2、小组合作编辑

　　二、成果展示：展示自己制作的小诗集

　　三、激发知识冲突（诗歌知识竞赛）

　　1、根据实际情况，将学生分成几组。

　　2、搜集竞赛题目：如：诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

　　3、出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

　　4、知识竞赛题型：

　　（1）必答题.每组5道题，每题10分。

　　（2）抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

　　（3）风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

　　5、评出优胜组。

　　四、小结

　　通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

　　第十一课时

　　活动主题：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

　　活动目标：学写简单的活动总结

　　活动过程：

　　一、提出学习目标

　　1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

　　2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

　　二、展示学习成果

　　1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

　　2、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）

　　3、展示自己写的总结

　　三、拓展延伸，激发兴趣

　　1、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

　　2、小组里交流总结，评选出优秀总结。

综合性学习：《轻叩诗歌的大门》 篇2

　　教学目标

　　1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

　　2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　　3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　　4、能写简单的活动总结。

　　活动安排：5课时

　　活动准备：阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。

　　活动计划

　　第一课时

　　一、阅读单元导语，激发学习兴趣

　　1.同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。（板书课题）

　　2、自读单元导读，交流从中获得的信息。

　　3、本次综合性学习分为两个板块，首先我们走进“诗海拾贝”。（板书）

　　二、明确要求

　　1.同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务，这节课我们来整理资料。请大家自读整理资料的具体要求。

　　2.学生汇报，教师相机强调：（1）自由组成小组（2）进行诗歌分类。

　　3、明确诗歌可以怎样分类：

　　（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。

　　①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

　　②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

　　（2）什么是现代诗：

　　①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。

　　②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

　　*按诗人。

　　*按内容：叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗

　　*按题材：山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗等）

　　*（古代诗、现代诗）

　　*按形式分：格律诗、自由诗……

　　*按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……

　　*按国家和作者分：外国诗、中国诗

　　*按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

　　*按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

　　三、整理资料

　　1.以小组为单位整理搜集到的诗歌，完成《诗歌分类表》，推荐一首诗给全班同学，说说为什么喜欢这首诗。

　　类别

　　题目

　　作者

　　2.各组交流自己的表格，朗读自己组推荐的诗歌，谈谈自己的理解及喜欢的理由。

　　四、课后作业

　　1、完成部分练习册。

　　2、熟读“阅读材料”。

　　第二课时

　　一、阅读《诗经·采薇》（节选）

　　1、我国是一个文明古国，有五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了，简单介绍《诗经》。

　　让我们先来阅读《采薇》中的一小段。

　　2、指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

　　3、通过预习，你读懂了这首诗吗？

　　4、指名讲解诗句的意思，解决重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　5、谈谈诗的大体意思：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

　　6、指名读，齐读，背诵。

　　二、学习唐诗《春夜喜雨》

　　1、指名读，齐读。

　　2、交流阅读收获。

　　3、阅读《赏析》：体会“喜”字。

　　4、背诵这首五言律诗。

　　三、《西江月·夜行黄沙道中》

　　1.自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

　　2、让几名学生朗读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

　　3、交流诗歌大意。

　　听取：听到。

　　七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。

　　茅店：乡村小客舍。

　　旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边

　　4、小结：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。

　　四、阅读《天净沙·秋》

　　1、自由地读诗歌，把诗歌读通顺。

　　2、《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。

　　五、作业布置

　　1、完成部分练习册。

　　2、背诵四首古代诗词。

　　第三课时

　　一、引导学生了解诗、词、曲。

　　诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

　　1、《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

　　2、《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的。

　　西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是“夜行黄沙道中”。

　　3、天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=g，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是“秋”。）

　　《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

　　二、引入现代诗

　　1、除了以上这些古代的诗、词、曲，我们其实还阅读过很多的现代诗歌，这节课我们阅读两首。

　　2、《太阳的话》《白桦》学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

　　3.生自由地读诗歌，并边读边想象：眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

　　《太阳的话》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。

　　《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

　　三、对比发现

　　1、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

　　这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）

　　（古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。）

　　2、诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；

　　第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

　　第三，丰富的想象、联想和幻想；

　　第四，语言具有音乐美。

　　四、课外作业

　　1、完成部分练习册。

　　2、熟读诗歌。

　　第四课时

　　一、导语引入

　　1.诗歌是那样神奇，那样美好，儿童诗歌更是吸引我们，请大家自读三首儿童诗，说说你欣赏哪首诗？为什么？

　　2.指名读诗，说说自己的理解。

　　3.读了这两首诗，你受到了什么启发？师相机归纳板书：大胆想象

　　4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

　　二、补充诗歌，让学生欣赏。

　　1、自己读一读这些诗，交流写作方法。

　　*巧用比喻：

　　云

　　云象一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云象一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　妈妈

　　妈妈是一个闹钟

　　每天早上叫我起床

　　*妙用拟人：

　　风

　　风儿微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶玩飞镖游戏

　　风

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　*运用夸张：

　　交通警察

　　世界上力气最大的人

　　就是交通警察

　　因为他有“气功”

　　只要单手轻轻一推

　　几十辆车子就一动不动了

　　*运用假设

　　如果我变成风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　2、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

　　3、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

　　4、小组推荐优秀诗作全班交流。

　　三、作业布置

　　办手抄小报——诗海拾宝贝。

　　第五课时

　　一、阅读诗歌故事

　　1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

　　2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

　　3.学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

　　4.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

　　二、诗歌朗诵

　　1、朗诵自己写的诗，也可以朗诵搜集的诗。

　　2、朗诵的形式，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

　　3、评出最佳原创儿童诗和最佳朗诵奖。

　　三、课后作业

　　1、写活动总结。

　　2、上传诗歌。

　　3、利用班会时间进行诗歌知识竞赛。

　　备课时间：2009年11月21日

　　课后反思：本组进行得较快，学生在休息期间进行了全面的预习，上课后以检查和解疑为主，朗读效果也较好。最后，每个孩子办了一期手抄小报，其中包括诗歌欣赏、诗歌分类、原创诗歌。

综合性学习：《轻叩诗歌的大门》 篇3

　　活动背景：

　　“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，……”同学们的阅读不再停留于唐诗300首，而是接触到了更多的宋词元曲，甚至是古典名著。古诗词是我们祖国文学宝库中的瑰宝，如何提高同学们学习古诗词兴趣，让同学们接触更多的经典文学，是我这个学期开学所思考的？我希望于我的学生能在小学阶段有更多的积累，哪怕是只知道朦胧的意境。我想到了一定的情景中，他们自然会通晓。作为一名既教语文又教综合实践课程的老师，怎么样把两门课程进行整合，使之达到最有效值呢？因此结合这学期语文教学内容，一开学我便设计了本学期我们班级的综合实践学习活动——“轻叩诗歌的大门”。

　　活动目标：

　　1.通过阅读诗歌，感受诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣。初步了解诗歌的起源与发展以及古诗与现代诗的不同之处。

　　2.能通过多种途径搜集并按照一定类别整理诗歌。

　　3.初步学会借助工具书，了解诗歌大意，体会诗歌情感。

　　4.通过搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

　　活动过程：

　　第一阶段：诗海启航

　　一.吟咏已学诗歌，激发学习兴趣。

　　老师引导：诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是世界人民公认的诗的国度。今天我们要走进诗歌的海洋，一起去领略诗歌带给我们无限的空间，感受诗歌带给我们的无限遐想。

　　1.老师出示活动主题——轻叩诗歌的大门

　　2.会议以前几次的综合实践活动，说说自己在那几次活动中最满意的是什么？遗憾是什么？

　　3.谈谈自己对本次活动的期待和建议。

　　二。分组确立主题，制定活动计划

　　1.讨论：根据自己平时对诗歌的积累，你还想从这次活动中获得哪些知识？

　　2.整理学生讨论内容，制定本次综合实践具体内容。

　　如：李白生平及诗作研究小组等

　　儿童诗歌学习小组

　　诗歌的起源研究小组

　　民歌、民谣学习送行诗，怀乡诗研究小组。

　　诗歌推荐小组

　　3.小组讨论制定活动计划，填写活动计划表

　　本小组名责任人

　　本小组活动主题

　　活动时间

　　活动地点

　　小组成员

　　及

　　具体分工收集资料：

　　归类、整理：

　　收编成册：

　　展示小组：

　　备注：

　　第二阶段：诗海拾贝

　　1.各小组活动阶段行成果汇报

　　2.老师针对学生活动情况进行指导，小结

　　3.诗歌知识小竞赛：

　　如.1.“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府?长歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(3)。

　　（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

　　3.《七步诗》的作者是(1)。4.“但使龙城飞将在，不教胡马度(1)”。

　　（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)阴山(2)边关(3)燕山

　　5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（2）。6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（1）。

　　(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

　　7.“海内存知己，天涯若比邻”是（1）的诗句。8.“人生自古谁无死，留取丹心照（2）”是文天祥的诗句。

　　(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)汉青(2)汗青(3)汗清

　　9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

　　（1）因为（2）坐下（3）座位（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中（3）多少楼台烟雨中

　　1.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是(1)的诗句。12.《天净沙?秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

　　（1）王维（2）王之涣（3）王勃（1）张养浩（2）马致远（3）元好问

　　13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。

　　（1）白居易《赋得古原草送别》（2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》

　　14.我国第一部诗歌总集是，共收录诗歌篇15“词”又被叫作

　　a.《楚辞》25b.《诗经》305a长短句b乐府诗c小令

　　16.我们通常说的“元曲”，正式的名称应该叫做17.词和曲与诗歌的不同之一在于题目前还分别有和

　　a小令b套数c散曲a次排名b曲牌名

　　18.我指导宋代著名的词人有，我会背他们的这几首词。

　　19我知道元代著名的散曲作家有，我读过他的作品有。

　　4.欣赏《诗经采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黄沙道中》，《天净沙秋》，《太阳的话》，《白桦》等诗歌说说这些诗歌的内容及相互之间的区别。

　　5.搜集诗歌情况记录表

　　时间搜集的诗歌获得材料的渠

　　6.诗歌的整理

　　类别诗歌的题目作者

　　7.整理成册，并为诗歌配画。

　　8.各小组讨论汇报成果方式。如：手抄报加解说式，演讲式，图片式，朗诵推荐式等

　　9.各小组准备研究成果汇报会

　　三、第三阶段：成果展销

　　1.以小组为单位，汇报活动成果

　　2.评委评分表

　　精神饱满诗歌内容普通话标准感情充沛总分

　　第一小组

　　第二小组

　　第三小组

　　第四小组

　　第五小组

　　第六小组

　　第七小组

　　第八小组

　　分综合奖和个性奖两种。综合奖总分第一名的小组；个性奖按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、普通话奖和感情充沛奖。

　　一、拓展练习：

　　同学们，在这次活动中，我们一起经历了一次美妙的诗情之旅，更让我们看到了你们的能力和合作精神。相信同学在这次活动中，不仅学到了许多知识，而且与诗歌大师们来了个心灵的交流。让我们知道了，诗原来也要精雕细作。让我们一起向大师们学习他们这种精益求精的精神吧！

　　针对这次综合性实践活动，你的收获有多大？请你文字记录这次美妙的旅行，写一次“游记”。

　　学生感悟：

　　感悟诗歌

　　采撷一朵花儿，里面装满诗；追捕一只蝴蝶，里面充满了歌。走进诗歌的花园，走进艺术的殿堂。

　　这次综合实践活动使我遨游在美丽的诗歌世界，汲取诗歌的花蜜，享受艺术的经典。

　　看古人喜欢月亮，有屈原的“夜光何德，死则又育？厥利维何，而顾兔在腹？”原来屈原也是这样的浪漫，他对月亮也充满了幻想；有李白的“举杯邀明月，对影成三人。”他把月当成了他的知音，把他的孤独都倾诉给了月亮；有苏轼的“明月几时有，把酒问青天”他似乎把月亮当成了知己；有杜甫的“秋月仍圆夜，江村独老身。卷帘还照