《识字5》说讲课教案

《识字5》说讲课教案（精选12篇）

《识字5》说讲课教案 篇1

　　教学目标 ：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵词串。

　　2、学会本课生字词，. 掌握“了”这个多音字的两种读音。学习借助图画去理解字词。

　　3.了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点：识字、写字、理解词意。

　　教学过程：

　　第一步：复习导入

　　师：同学们这节我们继续学习识字5,  板书：识字5

　　大家看这里有4辆小火车，你能读准上面词语就能开走它。谁来当小司机？

　　生1：夏天、台风、雷雨

　　师：老师最欣赏你自信、洪亮声音。读对了，火车开走了。谁来开第二列火车？这列火车开得真快。

　　第三列？注意青蛙的青字是后鼻音。请你跟我一起读。第四列，你来读。大家读得真棒。这节课，我们要乘坐这列小火车，到我国南方去看一看、玩一玩、学一学。同学们想去吗？我们赶快出发吧。

　　第二步：民主导学

　　学习要求：

　　任务1、全班交流，逐行交流词义。

　　（1）、交流第一行词语

　　师：那里天气情况怎样呢？谁来看图说一说？

　　生1：我知道了那里正是夏天，有时会有雷雨天气。还会刮台风呢。

　　师：说的对。

　　生2：老师我们这里前两天也刮过台风，风很大，到处都是土，什么也看不清。

　　师：看来，大家对台风还不是很了解。我们先来看一段台风的视屏吧。（播放视屏）

　　师：视频看完了，你觉得台风怎么样？

　　生：老师，我觉得台风太大了，都快把人吹跑了。

　　师：是呀，这样说可一点也不夸张。

　　师：讲解，你知道吗？台风是我国沿海地区，经常出现的一种带有灾害性的天气。台风来临时不但有强大的风暴，还夹带暴雨，

　　而第二位同学说的，我们这里前两天刮沙尘暴：是指强风把地面大量沙尘物质吹起，我们北方的春天常常就是沙尘满天。 同学们大家明白了吗？

　　师：不过现在南方天气很好，大家可以放心出游。

　　（2）、交流第二行词语

　　师：看小火车到站啦！

　　让我们先走进一个农家小院里去看看吧。你看到了什么？

　　生1：我看到有一位小姑娘和妈妈、奶奶在院子里吃水果呢。

　　师：你看到有哪些水果呢？

　　生1：还有桃子、梅子、西瓜。

　　师：请你上台来连一连。你真聪明，找的真准。

　　师：你有什么问题？

　　生2：老师，梅子是什么水果？

　　师：梅子，是一种南方的水果。味道酸甜可口。虽然我们北方没有果梅树，但是用梅子做成的“梅干、话梅糖”相信大家都不陌生。是吗？

　　师：再看图，小女孩把大西瓜给了谁？你觉得她是个怎样的孩子？”

　　生：“我觉得她是个孝顺的孩子。”

　　师：你在家里是怎样做的呢？你也是个孝顺的孩子。

　　（3）、交流第三行词语

　　师：这个小院里课真热闹，你听，是谁的声音？

　　播放1：（青蛙的叫声）你能从图中找到吗？请你看图说一句完整的话。

　　生：夏天到了，青蛙在荷叶上跳来跳去。

　　播放2：（蝈蝈的叫声），这是谁的声音？

　　生：是蝈蝈。

　　师：它在哪里呢？在笼子里呢。大家看这就是蝈蝈。穿着一身绿色的衣裳。

　　播放3：（知了的叫声），这是谁的声音？

　　生：知了。

　　师：大家看这就是知了。“了”是多音字。齐读：

　　liǎo                      le 

　　了（知 了）（了 解）        了（ 好 了）（行 了）

　　记住了吗？

　　（4）、交流第四行词语

　　师：让我们再回到小院里，一阵微风吹来，阵阵花香扑鼻，是什么花？

　　生：是花香。我看到院子里有葵花、茉莉、荷花

　　师：请你上台用相机，给它们拍个特写吧。你是一个善于观察的好孩子。让我们走进生活中去看看他们的样子吧。

　　出示图片

　　师：同学们夏天来了，金黄的葵花向太阳笑。雪白的茉莉散发出淡淡的清香。粉红的荷花在池塘中盛开。

　　小结：同学们夏天美吗？让我们把课文美美地读一读吧。

　　同学们，在读每一行词串的时候，你发现了什么？

　　生：我发现了它们每一行分别表示天气，水果、昆虫动物和花卉。

　　师：你是个善于观察思考的孩子，你真会学习。

　　任务2、学习生字

　　师：大家看，小火车提醒大家，今天要学习这3个生字。先看第一个生字。 “瓜”。的笔顺、偏旁、组词。第三笔是 “竖提”，不能写成“竖”。让我们再看一次笔顺回放。

　　相同的方法学习后面2个生字。

　　第三步：检测导结

　　师：生字也学完了，大家今天有收获吗？现在来考考你。请看第一题。

　　一、读拼音，填词语。

　　1、xià   tiān                tái fēng

　　（      ） 来了，刮起了（      ），下起了暴雨。

　　2、chí tang       hé huā

　　（      ）里的（     ）开了，好香啊。

　　zhī  liǎo            qīng wā

　　3、（     ）在树上叫，（     ）在池塘边跳。    

　　请看这位同学的答案。答对了奖励一个笑脸。大家答对了吗？请看第二题。

　　二、把不是一类的词语划去

　　1、杏花  荷花  雪花  梨花

　　2、红布  布谷  知了  青蛙

　　3、雷雨  太阳  台风  闪电

　　师：请你来划，大家同意吗？好，看来这节课大家的收获真不少，请同学们回家把你看到的、听到的、学到的讲给爸爸妈妈听好吗？今天的快乐旅程结束了，让我们乘坐小火车回家吧。

《识字5》说讲课教案 篇2

　　“学程导航”课时教学计划

　　主备人:    施教时期 XX年  月  日

　　教学内容   识字5   

　　共几课时   2  

　　第几课时   2

　　课型   新授

　　教学

　　目标

　　1、学会观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　2、诵读词语,了解夏季的特点,积累词语。

　　教学

　　重难点

　　识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。

　　教学

　　资源

　　1、小黑板

　　2、挂图

　　预习

　　设计

　　诵读识字5。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　一、复习巩固

　　复习上一节课内容。

　　二、看图学词语

　　1、观察图画,说出图上所画的小动物。

　　注意动物名称的发音要准。

　　2、小组学习,运用已有的识记字形的经验,自行设法记住生字。

　　3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　4、进行描红、书空和临写生字。

　　三、课外延伸

　　1、学生运用所学的词语,进行说话练习,巩固生字词,学会运用。

　　2、自己写出所知道的与夏天有关的词语,积累词汇。

　　一、复习巩固

　　引导学生复习上一节课内容。

　　二、看图学词语

　　1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀。谁来说说图上画了哪些动物?

　　2、学习新偏旁。

　　认识雨字头,找出带有“雨”这个偏旁的字,读一读。

　　3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

　　4、指导学生描红、临写生字。

　　重点指导“蛙”:左边是虫字旁,第五笔是提,不要写成横,右边是相连的两个“土”,下边的横要写得长点。

　　提醒学生严格按笔顺书写,并保持正确的写字姿势和执笔方法,同时播放轻音乐。

　　三、课外延伸

　　1、填空:

　　(1)春天到了,开了,从南方飞回来了。

　　(2)夏天到了,开了,忙着捉蚊子。

　　(3)秋天到了,开了,熟了,唱着动听的歌。

　　(4)冬天到了,开了,开始冬眠了。

　　2、你还知道与夏天有关的词语吗?

　　四、本课小结

　　这节课,我们认识了夏天的小动物和一些植物,有兴趣的小朋友还可以去查一些其他季节的动植物。

　　作业设计

　　★完成《习字册》上的3个生字。

　　★★完成《补充》、《一课一练》剩余。

　　★★★查阅其他季节的花卉、动植物等,摘录下来,与其他同学交流。

《识字5》说讲课教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识团，量等12个生字，会写谁，怕等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

　　3、学会猜谜语，懂得偏旁表示的意义，培养学生动脑筋的习惯。

　　4、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　1、识记生字写好6个生字兴趣的培养。

　　2、培养学生动脑筋的好习惯。

　　【教学用具】

　　生字卡片。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【课前准备】

　　准备两个谜语。

　　【教学过程】

　　一、创设情境导入、揭题

　　1、同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师出几个谜语让你们猜测，好吗？（好）

　　⑴ 左一片，右一片，说起话来听得见，隔个山头不见面。（耳朵）真棒！来告诉大家，你是如何猜出来的？

　　⑵ 一十一不是二，猜一个字？（王）真棒！说说你是怎样猜出来的，把你的技巧告诉大家，好吗？

　　2、今天，有位漂亮的姐姐也要出两个谜语来考考我们，孩子们要不要看啊。（要）那我们就快来看看，是什么？对了，老师还要提醒你们，要动脑筋想想，哪些字或动物有这些特点，这样子就可以猜出谜底了。看看我们班谁最聪明。

　　3、出示课题《识字5》。

　　二、学习课文

　　1、同学们自已读读课文：

　　⑴ 借助拼音，读课文，要读准字音。

　　⑵ 用笔画出生字，并多读几遍。

　　⑶ 把课文读通顺、流利。

　　2、检查自读的情况：

　　⑴ 同桌读课文。指名试读课文。齐读。

　　⑵ 学习认读生字。按顺序认读。

　　3、猜谜语：

　　⑴ 第一个谜语：

　　① 提示：姐姐要我们猜的是字。

　　② 出示苹果，按小组比赛，看哪一组先得到苹果？

　　③ 学生猜谜。

　　④ 说说你是怎么猜出谜底的？

　　⑤ 老师小结猜谜窍门。

　　⑵ 第二个谜语：

　　① 朗读谜语（多种形式读读）

　　② 老师引导学生把几个句子联系起来思考：

　　什么东西是绿的？红的又是什么？

　　哪些绿的'喜欢及时雨？哪些红的怕水来攻？

　　为什么绿红在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？

　　③ 学生猜出谜底后，老师用红、绿粉笔写出秋字。

　　④ 找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字。交流识记生字的方法。

　　4、练习：把你们带来的谜语拿来考考同学，看能不能猜的出来。

　　5、学习课文的句子：

　　⑴ 自由读句子，想想，这些句子告诉我们什么？

　　⑵ 同桌讨论？反馈。

　　⑶ 朗读课文句子。

　　⑷ 你能说说哪些字的部首吗？

　　说 话 语 愿 总 感 晒 春 明 淋 洒

　　⑸ 小结：现在我们明白了，原来字的部首都表示了一定的意义，如果写错了，那就是和这个意义完全不同了。同学们一定要注意。

　　三、巩固识字，指导书写

　　1、出示全部生字，齐读。开火车读。

　　2、引导学生观察6个要写的生字，说说你要提醒大家注意什么。（指名说）

　　3、说说你是怎样记住的。

　　4、老师范写，学生描红，练写，师巡视，个别指导。

　　四、鼓励学生收集谜语或自编谜语

　　五、总结

《识字5》说讲课教案 篇4

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

　　2、初步认识相关的军事装备及军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。

　　教学重、难点：识字并初步认识渗透相关的军事装备和军事术语。

　　教学时间：两课时

　　一、谈话导入，激趣

　　小朋友，你们知道10月1日是什么日子吗？是呀，再过几天就是国庆节了。咱们快来看看1999年我们国家举行的国庆50周年阅兵大典吧。（播放阅兵视频）

　　看到这儿，你想说些什么呀？（威武！你能不能说完整些呀？）是，解放军叔叔们的威武雄姿给我们每个人留下了深刻的印象。这节课，就让我们一起走近他们！

　　二、图文结合，学词

　　1、教学：手枪步枪机枪

　　（1）出示图片，指认手枪、步枪、机枪，区别它们的异同点，根据它们的特点读好各个词。

　　（2）连读

　　3、教学：飞机、潜艇、导弹

　　（1）教学：飞机

　　（2）教学：潜艇

　　介绍潜艇的本领。亦称潜水艇，可以潜到水下去。它有特种水舱，吸一定量的水，就能潜到海下面去，使敌人发现不了它。把水排出来，也可以浮在海面航行。在战斗中，它可以利用潜水的功能悄悄地接近敌人的水上舰艇，出其不意地开火，把敌人的舰艇击沉，难怪有人把它称为“海上幽灵”，说的就是—潜艇。

　　（3）教学导弹

　　介绍导弹。一般由电脑控制，可以事先设定好目标，前面有弹头，可以是一般的炸药的弹头，也可以是更厉害的核弹头，速度快、威力大，射得远，可以从咱们的东半球打到西半球，想打哪儿就打哪儿，非常准。

　　（4）根据各自喜好读出不同的感觉。

　　（4）二行连读

　　指出六个词的相似之处：都属于武器装备。

　　（5）交流了解其他武器装备。

　　过渡：这些军事装备需要解放军叔叔来掌握，那，解放军叔叔是怎么用这些武器来保卫祖国的呢？

　　2、教学：站岗、巡逻、巡航、哨所、领空、海疆

　　（1）出示下面6幅图画（见课件）

　　（2）教学站岗

　　（3）教学哨所

　　用站岗和哨所连起来说话。

　　（5）教学巡逻

　　讲解巡逻的几种不同方式。军人叔叔巡逻的地方有高山、有沙漠、也有草原，在草原就骑马，在沙漠就骑骆驼，在高山，就步行，只要在执行巡查任务，都叫—巡逻。

　　（4）教学巡航

　　巡航包括两种：军舰在海疆巡航和飞机在领空巡航。

　　（5）连读：站岗、巡逻、巡航，要求读出词与词之间的停顿和篇章的连贯性

　　（6）比较：巡逻、巡航

　　巡逻和巡航都有巡查的意思，飞机在天上巡查或军舰在海上巡查叫巡航。

　　（7）教学：海疆

　　讲解：我们国家有300万平方公里的辽阔海疆，渤海、东海、黄海、南海有大小五千多个岛屿，海防线一万八千公里，海洋中的生物有18万种之多，有各种矿产资源65种。

　　（8）教学：领空

　　（9）连读：站岗巡逻巡航

　　哨所、领空、海疆

　　无论到什么时候，我们都不会忘记是亲人解放军在为我们保家卫国，无论是我国的领土、领空还是海疆，都神圣不可侵犯。

　　三、连词成句，学篇

　　四、写字

　　出示：机、弹、哨

　　1.记忆字形

　　2.教师范写

　　3.学生临写

　　相机纠正学生坐姿与写字姿势。

　　4.作业点评

　　选择两份作业，一份好的，一份差的（请学生点评，教师用红笔在上面作适当修改）。

　　五、小结

　　今天我们一起学习了识字5，在认识了几种武器的同时，还知道了亲人解放军人保卫祖国的艰辛，我们感动着，在感动的同时，我们应该从现在开始就—好好学习，将来才能报效祖国。好，下节课我们将对照图，运用我们学过的这些词语，说说话。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1.巩固字词

　　这些词语你能读准吗？

　　手枪潜艇领空站岗哨所

　　2.听写词语

　　（1）飞机巡逻步枪航行

　　（2）自己打开书看一看，你写的对吗？不对的自己订正。教师行间巡视检查。

　　二、朗读韵文

　　三、拓展延伸，训练说话

　　观察图画，运用课文中的词语说话，介绍国防基础知识。

　　潜艇的分类以及我国潜艇的优越性。

　　四、情感升华学了韵文，此时此刻，你最想说的是什么？

　　五、写字

　　岗导弹哨

　　教学设计分析：

　　一、动静结合，形象直观

　　教学开始安排了国庆50周年的视频以及课中的大量的武器装备的图片，采用较为直观的方式，来调动学生的多方感受，使之建立对国防的较为立体的认识，从而大大降低了理解的难度。

　　二、咬文嚼字，化解难点

　　巡逻和巡航的意思很相似，在本文中是一个理解的难点，通过让学生观察图去比较二者之间的异同，巧妙地化解了这个难点。

　　三、拓展延伸，情感升华

　　本课的教学不仅仅宥于课本的内容，而向其相关的知识领域拓展，比如说请学生介绍分辨步枪和机枪，介绍军事小故事都在一定程度提升了学生的爱国热情，使其情感得到升华。

　　四、资料交流，突显主体

　　在课中安排了一个资料交流的环节，其实这个环节的设置超过了其本身的价值，因为课前需要去搜集资料，这是一种良好的学习的方法，然后对资料的采集和整理等等都需要学生的直接参与，突显了学生的主体地位。

　　五、感悟说话，培养能力

　　课有多次让学生感悟词语所带的情感，比如说学一学站岗的军人叔叔的样子，培养了学生的思考感悟能力；通过语气来体现海疆、领空的辽阔，都是一种良好的语言能力的培养与锻炼；再如训练学生用所学词语说一句话，一方面需要理解能力、口语表达能力，另一个方面其实对所学知识也要有一个整合，是综合能力的培养。

《识字5》说讲课教案 篇5

　　教学内容：人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

　　2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

　　（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，交叉写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　（1） 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　（2） 众人划浆开大船。

　　（3）宁可做过，不可错过。

　　（4）让人一寸，行理一尺。

　　（5）两虎相斗，必有一伤。

　　（6）风大就凉，人多就强。

　　（7）一争两丑，一让两有。

《识字5》说讲课教案 篇6

　　一、教材简析

　　《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在游戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。

　　二、学习目标

　　1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培养学生动脑筋的好习惯。

　　3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

　　三、教学重难点

　　1、认识12个生字，能在不同的语言环境中认识生字。

　　2、能规范地书写本课要求会写的6个字。

　　四、课前准备

　　多媒体课件；生词卡片；有关谜语。

　　五、课时安排 一课时

　　六、教学过程

　　一、激发兴趣，从单元导入

　　1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语“困难”。）

　　你们认识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互交流。）是啊！遇到困难要想办法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）

　　2、这一组课文给大家讲了许多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）

　　3、那好，现在有请智慧树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为智慧星吗？（有）

　　大家熟悉的智慧树栏目咕咚以动态的多媒体动画出现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了有趣和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘智慧果”“找朋友”等多个游戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和游戏情境融为一体，让孩子在游戏中学，在游戏中乐。

　　二、闯关游戏，识记生字

　　（一）猜谜闯第一关

　　1、“猜谜闯关”现在正式开始，请同学们快快翻到课本第79页《识字5》，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的字，你有什么好办法？（自由读书）

　　2、刚才，大家读课文读得很认真，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？

　　现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！

　　3、我们通过读书猜出谜底是“众”。

　　孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。

　　4、编字谜识记“团”“量”。

　　（1）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要认识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！

　　国字玉出门，人才进了门。

　　（2）猜谜语有趣，编字谜更有趣。谁再来给“量”编个字谜？

　　元旦到，家里真热闹。

　　（3）大家真聪明，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！

　　边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和游戏中识字是比较轻松、愉快的。

　　（二）猜谜闯第二关

　　1、祝贺大家顺利闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁愿意为大家读读第二则谜语？（指名读第二则谜语）

　　2、小朋友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）

　　能说说你是根据什么猜出来的吗？

　　把这则谜语读一读好吗？（自由读第二则谜语）

　　3、这一则谜语里有许多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读第二则谜语，完成这两项任务：

　　（1）画一画：画出这则谜语里要求认识的生字。

　　（2）想一想：想出最好的办法记住它们，然后和小组的同伴说一说。

　　4、（师生交流）哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由交流“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，教师随机点拨）

　　5、多聪明的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想很多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的齐心协力，小伙伴互相交流想法，认识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？

　　总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾……

　　6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们祝贺呢！（祝贺你们！闯过第二关）

　　（三）猜谜闯第三关

　　1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：互相尊重，认识生字“互、尊、重”）

　　2、认识“令”“纯”

　　“令”字特别容易看成什么字？（今）

　　师：你能根据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？

　　生：今天多一点。

　　我们在哪里最常见到“纯”字？（联系生活记忆生字）

　　3、同学们，好朋友之间要互相尊重。“互相尊重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底到底是什么？（自由读一读第三则谜语。）

　　4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ “我想来验证一下谜底‘青’是否正确。”那好，让我们一起去看看。（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）

　　5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“祝贺你们，闯过第三关！”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧！（学生：“智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。”）

　　三、智慧树乐园，巩固生字

　　1、识字巩固：小朋友，大家好！欢迎你们来到“智慧树乐园”。今天你们在“猜谜闯关”中表现得非常优秀。接下来，我们就要在这棵智慧树上举行“摘智慧果比赛”了。你们有信心摘到智慧果吗？请你自己先读一读。

　　低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一游戏活动。让学生在玩中巩固生字，增强识字兴趣，活跃了课堂气氛。

　　2、读句子

　　1、这真是一场及时雨啊！

　　2、我们遇到困难，要团结起来，互相帮助。

　　3、小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。

　　这几个句子中包含了本课学习的生字词，把词语放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。

　　3、猜字谜游戏

　　1、四四方方一座房，才字里面装。

　　2、日下一横长，里字下边藏。

　　3、千里相逢在一起。

　　四、指导书写

　　1、出示要写的字。教师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”

　　2、老师：“你想提醒大家在写字的时候注意什么？”学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。

　　3、抓住要点，板书示范。教师：“写‘量、最’这两个字时，上面的‘日’要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。

　　4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较对照，最后再书写。教师巡视，个别指导。（放音乐）

　　5、小组互相评议，谁写的字最漂亮，展示作业本，教师进行点评。

　　六、拓展延伸，走向课外

　　猜谜语多有趣！不仅让我们学会了动脑筋，还能认识很多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能认识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起分享收获的快乐吧！

　　教学反思：猜字谜是学生最喜欢的游戏，本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习，孩子们对于猜字谜更感兴趣了，同时还充分感受了汉字的奥妙，尽管对一些学生来说，书上的三则谜语不好猜，一则比一则难，但是，授之以鱼不若授之以渔，相信只要肯动脑思考，体验学习猜字谜的方法和过程，孩子们一定能猜得更好更快。

《识字5》说讲课教案 篇7

　　教材简析：

　　《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

　　设计理念：

　　识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。

　　教学目的：

　　1、正确，流利地朗读韵文。

　　2、认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

　　3、能正确，美观地书写“翠”。

　　4、培养学生观察能力，会用“有的……有的……还有的……”说一段话。

　　教学重难点：

　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

　　教具准备：

　　多媒体课件生字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？（指名说说）

　　2、（出示场景图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？

　　3、大家刚才说的就是识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。（带拼音的韵文）

　　二、整体感知，看图识字学词

　　1、学生自读韵文，读准字音。

　　2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候要注意些什么？评价。再指名读。小老师带读。

　　3、齐读。

　　4、去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。

　　三、指导有感情朗读、理解词义。

　　（过渡语：我们班的小朋友真厉害，这么快就认识了这么多的词语了。苏老师要考考大家了，）

　　1、冬天到了，天气怎样？指名说说

　　（1）引导学生看多媒体（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。）

　　（2）刚才你看到了什么？听到了什么？指名说说

　　（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。

　　（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，谁能读好它？（读出寒冷）

　　（5）能用上这三个词语说句话吗？

　　（6）谁能把这三个词语读好？（读出韵味）

　　2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷吗？指名说说为什么？

　　（1）你能读出它不怕冷的感觉吗？谁还想试试

　　（2）请学生评价

　　（3）这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！（出示岁寒三友的课件）你想怎么夸夸他们？指名说说，能用你的.朗读告诉我们吗？指名读，男女生读，齐读。（你想读出什么）

　　（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。

　　（5）在寒冷的冬天，还有哪些植物不怕冷。指名说说（诗句）

　　3、小结：同学们可真厉害呀！在不知不觉中，我们已经认识了这么多的词语了，让我们一起来朗读一下好吗？

　　4、大家都知道植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片及词语）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）

　　（1）你想对他们说什么啊？

　　（2）谁有本领读好这三个词的？指名读。

　　（3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。

　　（4）女生读，齐读。

　　5、啊！同学们跳的真棒，看一看书，小朋友在雪地里还能干什么呀？

　　（1）谁能用“有的……有的……还有的……”说一说？

　　（2）在这三种运动中你最喜欢哪种运动？指名读好这三个词。

　　（3）在寒冷的冬天，你还喜欢做哪些运动呢？指名说说（看来你很喜欢冬天呀，你可真勇敢啊！）

　　（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？齐读

　　7、小结：奥，原来冬天也是这样的生机勃勃，苏老师也想来读一读他们了，给点掌声鼓励鼓励苏老师好吗？

　　8、你们想试一试吗？肯定比老师读的还要好。全班有感情的朗读

　　9、大家读了整篇识字以后，你们有什么新发现吗？

　　（1）指名说，（一行词表示一个意思）

　　（2）用自己喜欢的方式去读。

　　（3）指名读。挑战读。齐读。

　　四、课后延伸，读读儿歌、写生字。

　　小朋友学的真棒，这些生字宝宝们可等不及了，瞧！（出示生字）

　　1、不带拼音你还认识他们吗？指名读

　　2、你觉得这些字中哪一个字最难写？你有什么好办法帮助我们来记住这个字吗？

　　3、指名说，师范写，生临写。

　　1）上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。师范写

　　2）学生在注音本中写两个。

　　3）同桌互相改，把写的好的字圈起来。

　　4）请学生上讲台说说，为什么要圈这个字，好在哪里？

　　五、同学们写的真好看。剩下的几个字我们下节课再来学习好吗？在今天我们学习的识字中，挑你最喜欢的一行或几行试着背一背好吗？（齐背）

　　六、布置家庭作业

　　请把识字五读给爸爸妈妈听一听。

　　七、板书设计

《识字5》说讲课教案 篇8

　　教材分析：

　　本课是小学语文第二册的识字韵文。这是一篇采用“词串”形式的识字课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，隔行压韵，分别介绍了夏季特有的气候、瓜果、昆虫和花儿，容易诵读。本课配有插图，为学生了解夏季特点和识字认识词语创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富有生活气息和童趣。本课的重点是识字写字。

　　教学目标：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。

　　2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　　3、了解夏季的特点，积累词语。

　　教学重点、难点：重点：识字写字。难点：指导“夏”字的写法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入课题

　　1、谈话：小朋友们，开学初，我们学习了一篇描写春天美景的识字课文，我们一起来回忆一下。

　　2、（出示课件）提问：春天来了，有些什么变化？指名回答。

　　过渡：小朋友们说的真好呀！春天过后，就是夏天。今天我们再来学习一篇描写夏天景物的识字课文。

　　3、出示课题：识字5（学生齐读两遍）

　　二、学习新课

　　1、（出示课件）：请小朋友们看一看，想一想：这是什么季节？

　　2、根据学生的回答，出示词语：夏天

　　3、提问：小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？

　　4、谁能用喜欢的语气来读一读。（指名读，小组读，齐读）

　　5、提问：说说夏天有什么特点？（热）

　　过渡：对呀！夏天不但很热，而且还多变，俗话说“夏天的天气就像小孩的脸。”说变就变，刚刚还是阳光灿烂，转眼间就刮起了大风。小朋友请看：

　　6、（出示课件）：小朋友请看，这风大不大？从什么地方可以看出风大？这样的风就叫“台风”。出示词语：“台风”，台风回吹倒树木，吹塌房屋，那么读台风这个词的时候，语气应该重一点还是轻一点？（要读出台风的大和猛。）（指名读，小组读，齐读）

　　7、台风又带来了一位好朋友，大家看：（出示课件）出示词语：“雷雨”。（雷雨会边打雷还伴有闪电，下雷雨的时候，小朋友千万不要在大树底下避雨，会遭到雷击。这种雨一般来的快，去的也快，雷雨过后，天气晴朗，太阳一出来，天空中还会出现一座彩桥。）那么读“雷雨”这个词语，该用什么样的语气？（指导朗读）

　　过渡：刚才，我们把“夏天、台风、雷雨”这三个词语读得真棒，那么谁会把课文中第一行的三个词语连起来读一读？（出示课件）（指名读，小组读，齐读）

　　过渡：夏天是多变的，多变的夏天也有许多好吃的水果呢？你们看：

　　1、（出示课件）：这些是什么？

　　2、随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、提问：有这么多好吃的水果，那么我们应该用什么样的语气来读呢？（指名读，小组读，齐读）

　　4、喜欢吃“桃子”的小朋友站起来读一读。

　　喜欢吃“梅子”的小朋友站起来读一读。

　　喜欢吃“桃西瓜”的小朋友站起来读一读。

　　过渡：刚才，小朋友们有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多开心啊！

　　5、（出示课件）：选择合适的词语填在括号里。

　　又大又圆又红又甜又红又酸

　　的桃子

　　的西瓜

　　的梅子

　　6、夏天还有哪些水果？

　　过渡：夏天不仅小朋友们喜欢，连小动物们有喜欢。看，哪些小动物来凑热闹了？

　　1、（出示课件）：这些是什么？

　　2、随着学生的回答，相机出示：桃子、梅子、西瓜

　　3、借助拼音自由读一读。男生来把（图片：蝈蝈）这个小动物的名称读一读。（介绍：蝈蝈喜欢在草丛里跳来跳去，还会发出清脆的'叫声。女生来把（图片：知了）这个小动物的名称读一读。“知了”的“了”还有一个读音是什么？有哪些好朋友。

　　4、你们一起把这个小动物（图片：青蛙）的名称读一读，学学青蛙的叫声，学学青蛙的动作。青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。

　　过渡：夏天不仅是热闹的夏天，还是美丽的夏天。你们看：

　　1、（出示课件）：你们认识这些话吗？它们分别是什么花？

　　2、相机出示：葵花茉莉荷花

　　3、学生借助拼音自由读、指名读、齐读。

　　4、用你喜欢的花说一句话。

　　过渡：夏天真美呀！小朋友请你美美地把这些词语读一读。（采用多种形式读。）

　　总结过渡：小朋友们，你们已经把韵文读得这么好，那你们在读韵文是发现了什么？（课件出示韵文）

　　1、第二行词语描写的是夏天的水果。

　　2、第二行词语描写的是夏天的动物。

　　3、第二行词语描写的是夏天的花儿。

　　4、第二行词语描写的是夏天的气候。

　　课堂休息：欣赏歌曲《茉莉花》。

　　三、写字指导

　　1、指导写“夏”先指导学生看清“夏”的笔顺，接着说说“夏”是什么结构，写“夏”时要注意写什么？

　　2、指导写“台”。

　　3、老师范写，学生书空写。

　　4、学生在《习字册》上描红、仿写。

《识字5》说讲课教案 篇9

　　教材分析

　　本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　学习目标

　　（一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。

　　（二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。

　　教学重点识记10个生字，会写8个生字。

　　教学难点读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。

　　教学准备

　　（一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子

　　（二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。

　　教学课时2课时

　　教学过程

　　一、课前谈话，温故而知新

　　1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报）

　　2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语）

　　3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。）

　　4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？

　　课件出示：

　　初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

　　朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

　　一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

　　过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！

　　二、初读课文，整体感知课文

　　1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。）

　　2.同桌互读，互相正音。

　　3.听录音朗读，体会读书的节奏。

　　4.齐读课文。

　　三、识记生字

　　过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词）

　　1.自由拼读生字词。

　　2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相

　　机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳）

　　3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读）

　　4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）

　　5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广）

　　6.游戏巩固生字：踩地雷

　　四、再读课文，体会谚语的意思

　　过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？

　　1.指名读。

　　2.齐读课文。

　　3.真是团结力量大，（板书：贴卡片──团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？

　　4.课件出示谚语相关的图画：

　　（1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。）

　　（2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。）

　　（3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。）

　　（4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。）

　　（5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。）

　　5. 实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）

　　五、书写生字

　　1.出示“斤”与“折”。

　　2.观察两个生字，你发现了什么？

　　3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。

　　4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。

　　5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。

　　六、实践活动──做谚语卡

　　同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　七、作业

　　1.认真朗读课文，熟读成诵。

　　2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。

　　板书设计：

　　识字5（谚语）

　　团结力量大

《识字5》说讲课教案 篇10

　　教学内容：人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程 

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入  新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　(2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　(2) 众人划浆开大船。

　　(3)宁可做过，不可错过。

　　(4)让人一寸，行理一尺。

　　(5)两虎相斗，必有一伤。

　　(6)风大就凉，人多就强。

　　(7)一争两丑，一让两有。

《识字5》说讲课教案 篇11

　　【教材分析】

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

　　【学习目标】

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

　　【教学重点、难点】

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　【教学课时】

　　全课时。

　　【教学理念】

　　语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　【教学过程】

　　一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音

　　1、自由读课文：

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

　　2、配乐范读课文：

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：

　　⑴　“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

　　⑵　“人多计谋广，柴多火焰高。”

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚语意思。理解“计谋”的意思。

　　⑶　“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　⑷　“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　⑸　一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文。

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友：

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，穿插写字

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读

　　1、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　2、众人划桨开大船。

　　3、宁可做过，不可错过。

　　4、让人一寸，行理一尺。

　　5、两虎相斗，必有一伤。

　　6、风大就凉，人多就强。

　　7、一争两丑，一让两有。

《识字5》说讲课教案 篇12

　　一、导入

　　师：同学们，上课前，我们先进行一个听说比赛，比一比，咱们二年一班的学生，谁的耳朵最灵敏。我说一句话，可要听清楚，然后说准确。开始。

　　字是黑狗，越描越丑。

　　书本不常翻，不如一块砖。

　　方法不对，努力白费。

　　一天不练不熟练，两天不练忘一半。

　　三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。

　　三天不吃青，两眼冒金星。

　　要想身体壮，饭菜嚼成酱。

　　青蛙乱叫，大雨来到。

　　朝霞不出门，晚霞行千里。

　　师：同学们真是听得清楚，说的准确，可时你们知道刚才说得这些句子都叫什么呀？

　　谚语，是非常有特点的，有的还十分有趣。积累谚语，对我们的学习和生活非常有帮助。语句简短，通俗易懂，

　　二、新授

　　今天这节课，我们来学习《识字5》，学习一些与团结有关的谚语。（板书）

　　请同学们把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，两遍读完了，身体坐端正。

　　生：读

　　师：都读完了呀？谁愿意把你精彩的朗读展示给大家听

　　生；逐句来读。（纠正字音）

　　师：听大家有滋有味地读谚语，我也想读，想跟大家一起合作来读，我读每句谚语的前半句，同学们读后半句，好吗？

　　生：读

　　师：咱们换过来，同学们读每句谚语的前半句，我来读后半句，

　　生：读

　　师：我跟二年一班的同学合作愉快，配合默契，下面请同桌同学合作来读课文

　　生：读

　　师：我把谚语中词语请到屏幕上了，你还会读吗？

　　生：读

　　师：增加难度

　　生：读

　　师：生字读的很准确，。请看这里还有一首小诗，这是赵老师写的，里面还有很多今天我们学的生字，快来读一读。

　　生；分小节读

　　师：还想和同学合作读

　　师：谢谢同学们十分用心的来读老师写的诗。下面我们休息一会，老师请大家欣赏一首优美动听的歌曲《众人划桨开大船》如果你会唱，可以大大方方跟着音乐来唱

　　生：看字幕听歌曲。

　　师：听完一首优美动听的歌曲，我们再继续学习，看这是本课要求会写的字，开火车读。

　　生：读

　　师：编顺口溜是记字的好方法，根据部件组成谁来给“满”编一个记字的口诀？

　　生：水边两根草。

　　师：请同学们根据部件组成再来给“容”编一个记字的口诀。

　　生：家里住着八口人。

　　师：下面我们来写一写这些字，根据结构，我们把本课的生字分成三类,出示课件。怎样写好左右结构的字？

　　生：笔画串门 品头论足 借笔定位

　　师：怎样写好“满”字？

　　生：横笔画串门；品头论足，头齐脚齐。

　　师范写，生练写

　　师：怎样写好“挑”字？

　　生：点提笔画串门；品头论足，头不齐脚不齐。

　　师范写，生练写

　　师：怎样写好上下结构的字？

　　生：向上看齐 比较两边

　　师：怎样写好“容”字？

　　生：向上看齐，比较两边，上下窄中间宽

　　师范写，生练写

　　三、总结

　　师：同学们，今天我们学习了与团结有关的谚语，还有与学习、天气、饮食、运动等有关的谚语，希望同学们在学习中和生活中，做一个有心人，多积累谚语。