始得西山宴游记学案

始得西山宴游记学案（精选2篇）

始得西山宴游记学案 篇1

　　16 始得西山宴游记

　　课前预习 

　　1、查字典，读准下列加点字的音： 

　　惴栗（           ）   榛莽（             ）    衽席（               ）

　　灏气(           ）   颓然（            ）     冥合（              ）

　　2、了解作者柳宗元及背景

　　3、查工具书，试翻译课文。

　　课堂练习 

　　1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音。要读得流畅，读出感情。

　　2、请学生翻译第1段，注意以下字词解释。

　　2、始得西山宴游记：始得，

　　宴，               游，                 记， 

　　3、余自为僇人：僇（lù）人，      僇，

　　4、居是州：   居，       是，         是州，    

　　5、恒惴栗：恒，         惴栗，

　　(5)其隙也：隙，

　　(6)则施施而行：施施（yì），

　　(7)漫漫南游：漫漫，

　　(8)日与其徒上高山：日，           徒，      

　　(9)穷回溪：穷，        回溪，                

　　(10)幽泉怪石：幽泉，                 怪石，     

　　(11)无远不到：        

　　（12）到则披草而坐：披草，                披，    

　　(13)醉则更相枕以卧：更，                  相枕，   

　　(14)意有所极，梦亦同趣：

　　(15)以为凡是州之山有异态者：

　　(16)而未始知西山之怪特：未始，                 怪特，

　　3.仿照上文，学生翻译第2段，并注意以下字词翻译。

　　(1) 始指异之：指异，

　　(2) 缘染溪：缘，

　　1、 斫榛莽：斫（zhuó），            榛（zhēn）莽， 

　　2、 焚茅筏：焚，         茅筏（fá），      

　　3、 箕踞而邀：箕踞（jījù），                   遨，    

　　4、 则凡数州之土壤：土壤

　　(7) 皆在衽席之下：衽席，

　　(8) 岈（xiā）然洼然：   

　　(9) 若垤若穴：垤（dié），                 穴，      

　　(10) 尺寸千里：    

　　(11) 攒蹙累积：

　　(12) 莫得遁隐：遁隐，   

　　(13) 萦青缭白：

　　(14) 外与天际：

　　(15) 四望如一：      

　　(16) 然后知是山之特立：然后，                  特立，     

　　(17) 不与培塿为类：培塿（pǒu lǒu）：    

　　(18) 悠悠乎与灏气俱而莫得其涯：悠悠，     灏（hào）气，          涯，     

　　(19) 洋洋乎与造物者游而不知其所究：洋洋，             造物者，  

　　(20) 引觞满酌：    

　　(21) 颓然就醉：颓然，

　　(22) 心凝形释： 

　　(23) 与万化冥合：    

　　(24) 然后知吾向之未始游：      

　　(25) 游于是乎始：于是，。

　　(26) 故为之文以志：为，                   志，

　　4.请学生整篇翻译。

　　5、词语小结

　　（1）古今异义

　　3.一词多义

　　4.通假字：

　　5.词类活用：

　　（5）文言句式

　　1故为之文以志。 省略句 “志”后省宾语。

　　2是岁，元和四年也。 判断句。

　　3以为凡是州之山水有异态者。定语后置。

　　4皆我有也。 被动句  “我有”即“为我所有”。

　　课后复习

　　必做题翻译句子

　　日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。

　　攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

　　萦青缭白，外与天际，四望如一。

　　心凝形释，与万化冥合

　　选做题  背诵课文第一段

始得西山宴游记学案 篇2

　　学习目标：

　　1、扫清文字障碍，熟读课文；

　　2、了解作者及其写作背景，整体感知课文。

　　学习流程：

　　流程一：导入

　　旅游是一种时尚，大家都喜欢，就是古人也十分崇尚，苏轼在赤壁“驾一叶之扁舟，举匏尊以相属”，今天，我们再来一起跟着柳宗元去游赏西山，看看是否也能有些意外的收获。

　　流程二：自主学习

　　1、 默读课文，将课下注释中的生字拼音注到文中。

　　2、 听录音，正确朗读课文。

　　划分朗读节奏：

　　以为凡是州之山水有异态者，皆我有也

　　然后知是山之特出，不与培娄为类。

　　悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯

　　然后知吾向之未始游，游于是乎始

　　3、 作者在文中自称“僇人”，你知道作者的生平境况吗？

　　柳宗元(773～819)

　　13岁便能写出好文章。20岁的考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了"行则膝颤、坐则髀痹"的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。”永州之贬，一贬就是XX年，这是柳宗元人生一大转折。在京城时，他直接从事革新活动，到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。永州十年，是他继续坚持斗争的十年，广泛研究古往今来关于哲学、政治、历史、文学等方面的一些重大问题，撰文著书。

　　柳宗元，字 ，唐代河东（今山西省永济市）人，出生于京城长安，著名 家、 家，享年47岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州，他是唐宋散文八大家之一，其他几位是： 、 、 、 、 、 、 。

　　永州八记

　　柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。他写的游记不仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇。

　　记

　　古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　你还学过的此种文体的课文有：

　　4熟读课文

　　流程三：合作探究

　　1、 探究第一自然段背诵要领

　　提示：注意动词、修辞手法。

　　2、 用5分钟的时间背诵课文。

　　流程四：反馈小测

　　1、请给下列加横线的字注音:

　　僇人 　　　恒惴栗 施施而行

　　斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨

　　衽席　　　　　岈然洼然 若垤若穴

　　攒蹙累积 莫得遁隐 萦青缭白

　　不与培塿为类 颢气 引觞满酌

　　颓然就醉 　　与万化冥合

　　2、《始得西山宴游记》的作者是 朝的 ，唐宋散文八大家之一，著有山水游记 。我们曾经学过他的文章：、 、 和他的诗《江雪》。

　　3、指名背诵第一段。

　　流程五：布置作业

　　流程六：我的收获

　　《始得西山宴游记》学案二

　　学习目标:

　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。

　　学习流程：

　　流程一：检查课文背诵

　　流程二：自主学习

　　自余为戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，

　　漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无

　　远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相枕以卧，卧而

　　梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山

　　水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

　　流程三：合作探究

　　1、 各小组讨论疑难，整理最佳答案。

　　2、 理解第一段

　　（1） 概括本段段意：

　　（2） 本段中表明自己被贬后恐惧心理的句子是：

　　这句既表现出对贬谪流放的 之情，又引出下文的出游。

　　（3） 作者用以排解心中苦闷的方法是：

　　（4） 极言远游范围之广的句子是：

　　（5） 总结自己的漫游并引出下文的句子是：

　　流程四：精彩展示

　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。

　　流程五：检测反馈

　　翻译句子

　　1、日与其徒上高山，入深林，穷回溪；幽泉怪石，无远不到。

　　2、其隙也，则施施而行，漫漫而游。

　　3、到则披草而坐，倾壶而醉

　　4、意有所极，梦亦同趣。

　　《始得西山宴游记》学案三

　　学习目标:

　　积累重点实词的意义，正确翻译课文。

　　学习流程：

　　流程一：检查第一段的背诵

　　流程二：自主学习

　　今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。

　　遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。

　　攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高

　　下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁

　　隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特出，不

　　与培娄为类。悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者

　　游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入，苍

　　然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万

　　化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。

　　是岁元和四年也。

　　流程三：合作探究

　　各小组讨论疑难，整理最佳答案。

　　流程四：精彩展示

　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。

　　流程五：检测反馈

　　翻译句子

　　① 攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

　　② 萦青缭白，外与天际，四望如一。

　　③心凝形释，与万化冥合。

　　④悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯

　　⑤然后知吾向之未始游，游于是乎始

　　流程六：布置作业

　　《始得西山宴游记》学案四

　　学习目标:

　　理解第二段内容

　　学习流程：

　　流程一：检查第二段的背诵

　　流程二：自主学习

　　1、 概括本段的段意：

　　2、 划分层次，概括层意

　　3、 正面写西山怪特的句子是

　　4、 写宴游情形的句子是

　　5、写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是

　　6、 作者写西山之美，多从侧面落笔，以所见之 、 衬西山之高；以众山的 反衬西山雄峙特立之势。

　　7、 体现全文主旨的句子是

　　8、作者并未将题目拟为《西山宴游记》，而是加了“始得”， “始得”是什么意思？作者此次游玩与以前的玩赏有何感触？

　　流程三：合作探究

　　各小组讨论疑难，整理最佳答案。

　　流程四：精彩展示

　　老师分配各小组任务，指定同学到黑板上展示和讲解。

　　流程五：拓展链接

　　四季皆可入诗:“ ， ”悄然带来了春的气息；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”尽情展现了夏的风情；“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”形象描绘了秋的浩荡;“ ， ”巧妙渲染了冬的奇美。

　　流程六：布置作业

　　背诵课文，记忆重点实词意思。