识字 1 比一比

识字 1 比一比（精选3篇）

识字 1 比一比篇1

　　识字（二）

　　1、比一比一、教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”二、教学策略： 1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。 2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。 3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。 4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。三、教学流程：

　　第一课时一、教学目标1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。3、正确地朗读课文。4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。二、教学重点：认识生字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”四、教学流程：（一）创设情景，学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题：利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文1、出示图一（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。（1）理解“一群”“一堆” （2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四）小组开展比一比活动1、比生字组词（两个组）2、比用词说句子（两个组）3、比读课文（两个组）

　　第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会正确使用一些量词。3、能仿照课文说句子。4、正确书写“牛、羊、小、少”。5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。二、教学重点：会使用量词三、教学难点：仿说句子四、教学流程：（一）复习生字、词语1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、给词语归类（动物、水果）（二）我会说（正确使用量词）1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。2、大屏幕出示更多的物品让学生说。（三）流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文（四）仿说课文中的句子大屏幕出示各种物品让学生比较说（五）指导书写生字1、大屏幕出示田字格中的生字（1）读生字（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2、师范写，学生描一个，写一个。附：识字（二）1、比一比

　　黄牛花猫鸭子小鸟

　　杏子桃子苹果红枣

　　一个大，一个小，

　　一头黄牛一只猫。

　　一边多，一边少，

　　一群鸭子一只鸟。

　　一个大，一个小，

　　一个苹果一颗枣。

　　一边多，一边少，

　　一堆杏子一个桃。