文 14 自己去吧

文 14 自己去吧（通用2篇）

文 14 自己去吧 篇1

　　溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

　　教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点 是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　1认识12个生字，会写4个字。

　　2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　(一)识字写字

　　1识字。

　　(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。

　　(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。

　　(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：

　　①用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。

　　②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。

　　③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。

　　(4)可以采用以下方法巩固识字。

　　①多种形式练读，在读中与生字反复见面。

　　②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。

　　③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。

　　④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。

　　2写字。

　　(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。

　　(2)提醒学生注意以下几个字的写法。

　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

　　(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。

　　(4)评议、展示。

　　(二)朗读感悟

　　1指导朗读感悟第一段。

　　课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。

　　(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口