影 子

影 子（精选12篇）

影 子 篇1

　　4.

　　教学目标：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。

　　2.会认7个字。

　　3.正确地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1.学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学难点：

　　1.“我”的书写。

　　2.了解的特点。

　　教学过程：

　　一、复习

　　抽读学过字的卡片：在  月  有  伞

　　二、谈话导入  

　　1.教师出示谜语让学生猜。

　　谜底：

　　2.在什么情况下会出现呢？在你的什么方向呢？有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课板书课题，看看书中的小朋友的有什么特点？

　　二、指导学生看懂图意

　　1.出示第一幅图

　　提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？

　　2.出示第二幅图

　　提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？

　　过渡语：到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1.学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2.学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　3.同桌同学轮流读课文，相互正音。

　　4.抽读生字和会认字卡片。

　　四、朗读课文，了解的特点。

　　1.自己读全文，标出有几个自然段？（2个）

　　2.学习课文第一自然段。

　　（1）结合第一幅图，读第一自然段。

　　想想：在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前  后

　　（2）在什么情况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行讨论。

　　（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。

　　（4）那么什么情况下在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。

　　（5）请大家再读课文，说说课文中把比作什么？

　　（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。

　　学生自由读，读出语气。

　　（7）学生试背一背。

　　3.学习第二自然段

　　（1）照学习第一段的方法学习这段。

　　提出问题：在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？

　　（2）学生结合两个问题思考。

　　（3）四个同学一起讨论。

　　（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右

　　（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。

　　（6）试着背诵第二段。

　　4.朗读全文，说说有什么特点？

　　5.练习背诵全文。

　　①自由背。

　　②同桌互背。

　　③指名背诵。

　　五、除了在太阳底下能出现，还有什么时候也会出现？请你们自己亲自去试验一下。

　　六、学习生字

　　1.抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。

　　2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。

　　3.学习新笔画和新偏旁。

　　4.识记字形

　　（1）自己自学 ①读准字音 ②记笔顺 ③想想有什么好办法记住字形？

　　（2）读读生字卡片的词语，了解字意。

　　5.小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。

　　6.学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。

　　个：g8，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……

　　右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。

　　师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。

　　后：h^u，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……

　　我：w%，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。

　　朋：p6ng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。

　　7.指导书写

　　（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

　　（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。

　　（3）重点指导“我”字。

　　①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。

　　②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　③在实物投影上展示评议。

　　（4）写其它几个字

　　①让学生说说重点笔画的位置，

　　“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。

　　“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。

　　“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。

　　“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。

　　②学生在书上田格中把这6个字写一遍。

　　③展示评改。

　　七、巩固练习

　　1.在生字本上写生字作业 ，每字3遍。

　　2.练习背诵全文。

　　3.课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。

　　附：板书

影 子 篇2

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“  ”和5个偏旁“   、   、   、  、  、”。

　　2正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　教学重难点

　　练习朗读、认字和理解句子。

　　教学准备：

　　找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

　　课时安排  2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“  ”和5个偏旁“   、   、   、  、  、”。

　　二、教学重点：练习朗读、认字。

　　三、教学难点：理解句子。

　　四、教学过程：

　　（一）、谈话导入，激发兴趣

　　1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

　　2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

　　3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

　　4、认识偏旁：三撇儿“  ”。

　　（二）、学习课文

　　1、初读课文，读准字音。

　　（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

　　（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

　　（3）同桌对读，互相正音。

　　（4）开火车读，检查读音，共同正音。

　　（5）自己读一读课文，把课文读流利。

　　2、细读课文，学习字词句，理解课文。

　　（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

　　（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

　　（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

　　通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

　　看图说说，理解“前、后、左、右”

　　（4）质疑、释疑。

　　再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

　　在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

　　（5）朗读课文、背诵课文。

　　自己读读课文，想办法记下来。

　　边读边做动作，加深对课文的记忆。

　　老师引读课文，指导背诵.

　　学生自己背诵后，再背给同桌听。

　　（6）动动脑筋，学习认字。

　　学习新偏旁“  、  、  、  ”，说一说偏旁名称。

　　说一说怎么记住这些字。

　　读词说句认字。

　　五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

　　2、继续观察，在哪儿能见到影子。

　　六、板书设计：   

　　9. 影子

　　前

　　左            右

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

　　二、教学重点：练习朗读、认字。

　　三、教学难点：理解句子。

　　（一）、复习导入

　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

　　2、开火车认字、词。

　　3、会背课文的同学站起来，背背课文。

　　（二）、观察说话

　　1、说给同桌听：我的前面是（        ），我的后面是（         ），我的左边是（        ），我的右边是（         ）。

　　2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

　　3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

　　（三）、指导写字

　　1、复习“飞、鸟、马”。

　　（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

　　（2）大家一起读一读。

　　2、复习笔画，学写字。

　　（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

　　（2）第一笔应该写什么？

　　（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

　　（4）描红，防写。

　　3、学习新笔画。

　　（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

　　（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

　　（3）按笔顺书写。

　　（4）书写练习，个别辅导。

　　（四）、练 习

　　1、加一笔，变新字。

　　口—（     ）      十—（      ）         乌—（       ）

　　木—（     ）      兔—（      ）         二—（       ）

　　2、选字填空，再读一读。

　　鸟     马

　　（1）（      ）儿在天上飞。

　　（2）（      ）儿在地上跑

　　五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（        ），我的后面是（         ），我的左边是（        ），我的右边是（         ）。

　　六、板书设计：   鸟     马

　　七、课后反思：

影 子 篇3

　　一 教材分析

　　本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。

　　作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的现象。如常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。

　　学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。

　　"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

　　"我会说"，是用"我的（  ）面是（     ）"来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。

　　二 预设目标

　　1  能流利、有表情地朗读、背诵课文。

　　2  会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

　　3 通过对现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。

　　三 教学时间  2课时

　　四 课前准备

　　将四盏灯挂在教室四角，课件。

　　第一课时

　　教学要求

　　1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

　　2 能正确认读课文中的生词。

　　3 通过对现象的研究，培养学生探究问题的意识。

　　教学过程 

　　（一） 游戏激趣

　　组织学生玩踩的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yǐng子）

　　（二） 学习课文

　　1 有个小朋友，他也仔细观察了自己的，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？

　　根据学生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）

　　2 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。

　　3 试读课文。

　　4 用各种形式练读课文。

　　（三） 质疑探究

　　1 学生质疑

　　（预设：A  为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？

　　B  为什么说像条小花狗？是我的好朋友？）

　　2 自由探究

　　挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的），进行研究。

　　3 交流汇报

　　（四） 理解的基础上再次有表情地朗读课文。

　　（五） 读词语

　　大屏幕显示：、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友

　　各种形式认读词语。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

　　2 激发学生课外继续探究的热情。

　　教学过程 

　　（一） 朗读课文

　　（二） 认读生字

　　1 各种形式认读词语。

　　2 分开词语，各种形式认读生字。

　　影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

　　3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。

　　4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。

　　5 找偏旁游戏

　　将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。

　　（三） 课间操

　　拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。

　　生：下面拍拍。

　　师：前面拍拍。

　　生：后面拍拍。

　　……

　　（四） 小组认字比赛

　　以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。

　　如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……

　　如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。

　　（五） 写字练习

　　1 教学新笔画"竖折折钩"。

　　2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。

　　3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。

　　4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。

　　（六） 继续激趣，引导探究

　　1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关的问题想研究（或教师提问）？

　　（预设：什么时候最长，什么时候最短？

　　什么时候很清楚，什么时候很模糊？

　　什么时候人们喜欢，什么时候的人们不喜欢？……）

　　2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。

影 子 篇4

　　一、教材简析：　  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。二、教学理念：　　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。三、教学目标：　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　3、认识有关“影子”的一些现象。四、教学流程：

　　第一课时一、谜语揭题，激发兴趣　　1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。　　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。　　（3）理解课文内容。　　2、认识笔画和偏旁。　　3、检查自学情况。　　（1）出示字卡，开火车读。（2）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）　　（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵　（1）教师范读。　（2）学生自由读。　（3）同桌互读。　（4）指名读。　（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。　（6）熟读成诵。五、布置作业：　 课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？　

　　第二课时一、复习检查。 　 1.划线找朋友：月 工 十    又 月 口 　 2.组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友) 　 3.说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 　    出示句式：我的左边是，右边是，他们都是我的好朋友。 　 4.你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 　　1.学习第一节。 　　(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 　　(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 　　　说说，影子在谁前，在谁后? 　　　你座位的前面是谁?后面是谁? 　　　句式：我的前面是，后面是。 　　　或在我的前面，在我的后面。 　　(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? 　　(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常。 　  (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 　　(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 2.学习第二节。 　　 教师引导学生自学。 　　(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) 　　(2)根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右 　　(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? 　　(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 　　　　　影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 　　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。

影 子 篇5

　　一 教材分析

　　本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。

　　作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的现象。如常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。

　　学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。 

　　"我会写"中的三个生字"飞、马、鸟"中，笔画"竖折折勾"是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。

　　"我会说"，是用"我的（  ）面是（     ）"来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。

　　二 预设目标

　　1  能流利、有表情地朗读、背诵课文。

　　2  会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。

　　3 通过对现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。

　　三 教学时间  2课时

　　四 课前准备

　　将四盏灯挂在教室四角，课件。

　　第一课时

　　教学要求

　　1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。

　　2 能正确认读课文中的生词。

　　3 通过对现象的研究，培养学生探究问题的意识。

　　教学过程 

　　（一） 游戏激趣

　　组织学生玩踩的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yǐng子）