北 京

北 京（精选16篇）

北 京 篇1

　　教学目标 ：

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　教学难点 ：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入  ；

　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。

　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

　　5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。

　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

　　3、学生读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

　　熟字减偏旁；央、交、旁

　　编字谜：在大房子里过冬（图）

　　形近字：巾——市

　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　4、练习书写；

　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。

　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议

　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些变化

北 京 篇2

　　一 、教学目标

　　1、认识“央、瓦”等13个生字，会写“央、交”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

　　3、培养热爱祖国首都的感情。

　　二、教学重难点

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、感受北京的美丽，从而产生对祖国的热爱之情。

　　三、教学内容：

　　课本第-页0

　　教学准备：

　　生字卡、课件、

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、出示中国地图，认识北京位置。

　　2、说说你知道的北京。

　　3、播放北京多媒体课件，说一说：北京是（　　　　）的城市。

　　二、初读识字

　　1、自由读课文，借助拼音拼读生字词语。

　　2、检查自学情况，认读生字词语，读通顺课文。

　　三、创设情境读课文

　　1、四人小组“游览”，一人介绍一个景点，轮流担任“导游”。要求：按照课文内容解说，游览后，游客可以向导游提问。

　　2、小组推荐一人全班解说，互相评议，评出三个最佳“导游”。

　　3、教师相机出示天安门广场图片，立交桥、街道以及颐和园、北海、八达岭长城、十三陵、故宫、天坛等图片，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”，读出喜爱、赞美之情。

　　四、练习书写

　　1、教师再黑板上范写，说说需要注意的地方。

　　2、学生数空，临写。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、卡片认读生字。

　　2、开火车认读词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹。

　　二、图文对照，学习课文

　　1、词语卡片和北京风光照片，对应连线。

　　2、找出课文中相应的句子，对照图片，读一读，感知北京的美丽。

　　3、说感受，通过看图，读课文，北京给你留下了怎么样的印象。

　　三、指导朗读

　　1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。

　　2、自由练习朗读课文。

　　3、练习背诵自己喜欢的部分。

　　四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》

　　五、补充练习：

　　1.         填一填：

　　绿树（　　　　　）　　　　鲜（　　　）盛（　　　　）

　　来来（　　　　　）　　　　（　　　）流（　　　）息

　　（　　）胜古（　　）　　　　风景（　　　　　　）

　　2.         写一写

　　北京有许多又宽又长的柏油马路。

　　北京有（　　　　　　　　　　　　　　　）。

　　我的家乡有（　　　　　　　　　　　　　）。

　　（　　　　　　）有（　　　　　　　　　　　　　　）。

　　3、              搜集北京新变化的资料，进行交流。

　　六、板书设计

　　天安门      

　　↑                       柏油马路

　　高楼大厦             ←（         ）的北京 →           立交桥

　　↓

　　公园                 名胜古迹

　　课后反思：

　　师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。

北 京 篇3

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字，认识5个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

　　3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

　　4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

　　教学重难点：

　　1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

　　2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

　　课前准备：自制课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入  新课

　　1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

　　2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

　　3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

　　二、范读课文，初步感知

　　1、教师范读，出示课件。学生看、听。

　　2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

　　三、学生初读课文，自学生字

　　1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

　　2、检查自读情况。

　　3、指名朗读课文。

　　四、理解课文，指导朗读

　　1、学生自由读课文，看图。

　　（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

　　（2）课文介绍了北京的哪些地方？

　　2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

　　3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

　　4、学生默读第三自然段。

　　（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

　　（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

　　（3）朗读。

　　5、学生自由读第四段，出示课件。

　　（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

　　（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

　　（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

　　6、分组读二、三、四自然段。

　　讨论：你爱北京吗？为什么？

　　7、提问引读第五自然段。

　　（1）哪儿美？爱什么？

　　（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

　　8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

　　五、指导背诵

　　1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

　　2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

　　（1）指名读三、四自然段。

　　（2）教师引背。

　　（3）同桌互相背。

　　（4）齐背。

　　（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵。 

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、检查生字词。

　　2、有感情的朗读课文。

　　二、识记字形，指导写字

　　三、课堂练习，说说写写

　　1、课后练习第2题。

　　2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

　　3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。（同桌说、老师说、指名说）

　　4、抄写课后练习第4题的句子。

北 京 篇4

　　北  京

　　教材分析：

　　《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。

　　教学理念：

　　学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

　　教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。

　　3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。

　　教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。

　　教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

　　教具准备：挂图、生字

　　教学过程：

　　一、    创设情境，导入新课

　　1、           师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　2、           师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？

　　生：天安门

　　3、           师：它在哪座城市

　　生：天安门在北京

　　4、           师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。（板书课题）

　　二、           初读课文，学习生字

　　1、      师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。

　　2、      （出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。

　　3、      你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！

　　生：读

　　4、      师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？

　　生：组词

　　三、    再读课文，加课理解

　　1、         师：请小朋友再读课文，标出自然段

　　2、         师：一共有几个自然段？

　　生：五个自然段

　　3、         学习第一自然段

　　师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？

　　生：美丽

　　师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读（指名读）

　　师：听听老师是怎么读的（范读）

　　师：模仿老师的语气自由读一读（自由读）

　　师：谁能再读一遍（指名、齐读）

　　4、      学习第二自然段

　　师：谁有勇气来读第二自然段（指名读）

　　师：你认为他读得怎么样？

　　师：你们想看看天安六是什么样的吗？（出示图片）

　　师：这就是天安六，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？

　　生：美

　　师：哪儿美？

　　生：红墙、黄瓦很美

　　师：天安门附进还有些什么呢？

　　生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂

　　师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？

　　生：纪念英雄的

　　5、  自学了三、四自然段

　　师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。

　　生：汇报

　　师：你有哪些不明白的地方？

　　生：什么是绿树成荫？

　　什么是立交桥？

　　什么是川流不息？

　　什么叫名胜古迹？

　　（解答、并给予帮助和评价）

　　师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受？

　　生：我感到非常的自豪和骄傲。

　　师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢？

　　生：读（让生对其进行评价）

　　师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京真美啊！

　　师：北京这么美！你想对北京说些什么？

　　生：北京，我爱你

　　师：让我们齐读最后一自然段

　　四、总结全文

　　小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都---北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧！

北 京 篇5

　　第一课时

　　一、导入

　　1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

　　知道这首歌的名字吗？

　　2、对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

　　板书 北京  齐读课题

　　二、初读课文，学习生字

　　1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

　　2、你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。

　　3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

　　4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

　　a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）

　　b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

　　c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

　　5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

　　离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（a、阴 前鼻韵母 开火车读  b、川 分组读）

　　这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读  矗 似 厦

　　6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

　　阔 碑 雄 迹 川  相机写  碑 左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。

　　二、朗读课文

　　生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

　　1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

　　指2人读。齐读。

　　2、学习第二自然段

　　我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）

　　a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

　　哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

　　b、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

　　同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上来摆

　　他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解  中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

　　同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

　　c、读懂了课文，能把课文读好吗？

　　自己练习读书，指名读

　　c1：（重点指导第一句）

　　指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

　　哪个小朋友愿意再来读一读。

　　指名2、3人读。

　　师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

　　自己练习读一读

　　一二组读，三四组读，一起读一读。

　　c2：第2句  指名读

　　是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

　　c3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解  矗立

　　纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

　　练习有感情地读读这句话。指名读。

　　把第2自然段连起来读。

　　读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

　　第2课时

　　一、复习导入

　　上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

　　一起背诵课文第四自然段。

　　还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧

　　二、学习第二自然段

　　（出示挂图1 ）

　　1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。

　　哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

　　1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

　　同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上来摆

　　他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解  中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

　　同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

　　2.读懂了课文，能把课文读好吗？

　　自己练习读书，指名读

　　c1：（重点指导第一句）

　　指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）

　　哪个小朋友愿意再来读一读。

　　指名2、3人读。

　　师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

　　自己练习读一读

　　一二组读，三四组读，一起读一读。

　　c2：第2句  指名读

　　是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话

　　c3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解  矗立

　　纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）

　　练习有感情地读读这句话。指名读。

　　把第2自然段连起来读。

　　庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。

　　三、学习第四自然段

　　1、谁来把课文读一读

　　2、这几个词语还会读吗？

　　绿树成阴  鲜花盛开  川流不息  （注意阴和川的读音）

　　这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴 （图  生活经验） 川流不息（图 演 ）

　　3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说

　　指名说。相机看图认识立交桥。

北 京 篇6

　　一、复习检查

　　今天，我们继续学习——生齐读课题

　　首先老师要考考大家，我给大家带来了一些课文中的词语，谁能准确地读好它们？（指名读、生分行读、齐读）

　　同学们，通过上节课的学习，你知道了什么？

　　二、品读课文

　　（一）学习第一小节

　　师：是啊，那天晚上真是激动人心啊，那一夜真是一个狂欢夜，让我们一起去现场看一看。（播放录像）

　　师：瞧画面中人们挥舞着红旗，他们嘴中在不停地喊着，叫着，他们都说了些什么呢？（……中国赢了）

　　师：此时他们的心情是怎么样？（高兴、激动、疯狂）

　　是呀，这是多么振奋人心的消息呀！让我们一起欢呼――“中国赢了！中国赢了！”

　　指导朗读“中国赢了”。

　　（二）学习第二小节

　　师：时光倒回至2001年7月13日晚上，那晚，我国申奥成功的喜讯刚刚传到（点“刚刚”），人们就欢呼着、跳跃着、拥抱着……你能用课文里的一个词语说说此时的情景吗？（师板书：沸腾）

　　是呀，此时的天安门广场——沸腾了！让我们一起走入那沸腾的场面。

　　师：回忆刚才的场面你觉得怎么样？（热闹、人多、壮观）

　　是呀，这样的场面就是沸腾。

　　师：让我们回忆刚刚的画面上，读好这个词好吗？（点“沸腾”）

　　指名读“沸腾”、齐读。

　　师：你能把这句话读好吗？师相机评价

　　（三）学习第三小节

　　师：多少年的努力，多少年的梦想，今天终于实现了，炎黄子孙怎能不激动，怎能不兴奋呢！

　　师述（出示）：天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。

　　读读这句你感受到什么？从哪些词语中感受到的？他们准备得怎么样？（很充分）这说明了什么？你能用你的朗读来表现一下吗？

　　师：那么多的人为了庆祝申奥成功从四面八方涌来，准备是那么充分，热情是那么高涨，真是热闹非凡，那人们都在做些什么呢？

　　出示：人们欢呼着，跳跃着……也映亮了狂欢的人们。

　　出示：人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。

　　人们在做些什么（相机点击词语）？从这句中你感受到什么？你能读好这句吗？（相机评价：听了你的朗读我的眼前仿佛出现了人们在欢呼跳跃的情景；你们是在欢呼，但是你们跳起来了吗，满把的鲜花一次又一次抛起来了吗？相机划出“跳、抛”下面我们再来一次好不好？你仿佛真有一对想像的翅膀，仿佛真的飞回到申奥成功那一刻。）

　　师：这真是一个沸腾的场面啊！这样沸腾的场面还有吗？

　　出示：许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着。长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。

　　相机指导：什么叫“不知疲倦”？为什么会不知疲倦？指导朗读

　　（相机评价：你仿佛真有一对想像的翅膀，仿佛真的飞回到申奥成功那一刻。你的朗读让我们感受到抑制不住的喜悦。你的表情告诉我你真的很激动，很兴奋，一点也不觉得疲倦。）

　　小结：看来这真是一个沸腾的场面。

　　听，广场上又响起了什么声音？什么时候我们舞长龙，敲锣鼓？

　　小结：当我们过节，当我们有喜事的时候我们会舞龙、敲鼓，更何况是申奥成功这样的大喜事呢，我们能不舞能不敲吗？指导朗读

　　（相机评价：看来你真的被这热闹的场面感染了。北京的夜空多美呀。人们真得忘乎所以了。）

　　小结：这真是一个沸腾的场面。

　　此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？（交流：欣喜若狂  欢声雷动  灯火辉煌  载歌载舞）

　　师：是呀！申奥成功喜讯到，北京沸腾，中国沸腾，人们欣喜若狂、载歌载舞，那么兴奋，那么激动，此时的天安门广场欢声雷动，灯火辉煌，成了—（读最后一句）欢乐的海洋

　　师：同学们说的好，读的更好，老师奖励你们再来欣赏一段录像吧。放录象

　　师：回忆着刚才的画面，让我们再次跟随作者去感受一下这份喜悦，这种沸腾，好吗？  生齐读第三节。

　　（四）学习第四节

　　师：此时此刻，这种兴奋、这种自豪，还有我们心中的千言万语都汇成了一句话：师出示：此时此刻，千言万语都汇成了一句话 “2008，北京！”

　　生齐读（评价：老师听出了一个中国孩子的骄傲与自豪…… 再自豪些）

　　（五）总结回归

　　师：同学们，如今北京已经成功举办了第29届奥运会，千千万万的工人付出了无数汗水，建造了一座座宏伟的运动场馆，无数的文体工作者为我们奉献一幕又一幕精彩的演出和比赛，让我们一起欣赏老师特别为你们准备的奥运特辑吧！

　　生欣赏图片

　　师：同学们，此时此刻相信我们每个人的内心又一次受到撞击，我们感到作为一个中国人是那么自豪，那么就让我们再次自豪地向大家宣布：

　　“中国赢了！中国赢了！”2008，北京！

　　总结：本文

　　三、学习生字

　　师：出示：场 汇 刻，看看哪个同学火眼精睛，老师为什么要把它们三个放在一起呢？

　　生：因为都是左右结构。

　　师：但是他们在写得时候又有不同的，谁来说说看？

　　生：场 、汇是左窄右宽，刻是左宽右窄。

　　师范写。生描红。

　　2 2008，北京！

　　沸腾　

北 京 篇7

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2.能正确读写要求学会的词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

　　4.了解课文内容，感受的美，激发学生对首都的热爱。

　　教学过程：

　　一、导入  课题

　　1.学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都是什么样子的？今天我们就一起走进，去了解一下这个美丽的城市。

　　2.出示投影：（天安门）图上是的什么地方？

　　二、初读课文，自学生字。

　　1.课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

　　要求初步读通课文。

　　2.教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

　　3.学生再读课文，划出本课的生字新词。

　　4.学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

　　中央 黄瓦 宽阔  雄伟  纪念碑  柏油 

　　绿树成阴  立交桥  川流不息  古迹  优美

　　矗立  建设  似的  拼图  图案  大厦

　　教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

　　5.记准字形：

　　教师根据学生汇报出示下面的生字：

　　央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

　　1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

　　2）小组讨论，交流识字方法。

　　3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

　　央：最后一笔是“捺”。

　　瓦：笔顺是 ，一共四笔。

　　碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

　　6.指导书写：

　　阔：“门”要写得宽大一点。

　　雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

　　碑：左窄右宽。

　　三、课堂练习。

　　1.学生自由练习，完成课后2题。

　　2.作业 展示。

　　3.师生评改。

　　板书：                     

　　24

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入  。

　　出示生字卡片，指名读。

　　中央 黄瓦 宽阔  雄伟  纪念碑  柏油 

　　绿树成阴  立交桥  川流不息  古迹  优美

　　矗立  建设  似的  拼图  图案  大厦

　　二、整体感知课文。

　　1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.

　　2.读第一自然段，说说你知道了什么？

　　“美丽”一词要读重音。

　　如