课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计（精选15篇）

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇1

　　3、小小竹排画中游

　　一、 教学要求：

　　1.认识12个生字。会写"口、日、中"3个字。认识2个笔画"横折"和"横折钩"和3个偏旁"山、 、 "。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点、难点：

　　1.认记生字和朗读课文。

　　2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　三、课前准备：

　　1.挂图（多媒体）

　　2.生字词卡片

　　3.一盒表现江南风光的民族乐曲和录音机

　　四、教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题

　　1.学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

　　2.板书课题后提问：读了课题后你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如：小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

　　二、初读课文，认读生字词。

　　1.师范读课文，学生划出生字新词。

　　2.学生借助拼音认读生字新词，读课文。

　　3.认识3个偏旁。

　　4.老师检查抽读字词读音，并正音。

　　三、放松操时间。

　　四、再读课文，理解内容。

　　1.学习第一句。

　　（1）齐读。利用挂图理解"竹排"是什么？

　　（2）利用教具（多媒体演示，让学生理解"顺

　　水流"的意思。

　　（3）指导朗读。

　　（4）看图，指导背诵。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.开火车抽读生字新词。

　　2.背诵第一句课文。

　　二、创设情景，学习课文，体会情感。

　　1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

　　2.学习第二句。

　　（1）指名读。利用挂图理解"密"的意思，并能举例说明。

　　（2）认识"禾苗"，知道"绿油油"是表示颜色的词。并能用"ABB"的格式说词语，比比看谁说得多。

　　（3）指导朗读、背诵。

　　3.学习第三句。

　　（1）出示挂图（录象带），教师讲述：江南一

　　带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所

　　以把江南一带叫做鱼米乡。

　　（2）教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹

　　排就像在画中游。

　　（3）指导朗读、背诵。

　　4.指导有感情地朗读、背诵全文。

　　（1）播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

　　（2）看图，背诵全文。

　　三、放松操时间。

　　四、指导写字。

　　1.正确认读生字新词。（多种形式）

　　2.认识两种笔画。

　　3.指导写3个生字。

　　（1）读字卡。（多种形式）（2）学生书空。

　　（3）字开花。（4）老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

　　（5）学生练写。

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇2

　　【教材分析】

　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉在画中游览一样，课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游。”表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【教学目标】

　　1、会写12个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁“山、扌、艹”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引出课文

　　1、课件出示竹排：

　　⑴　这是什么？说说它是什么样子的？

　　⑵　仔细观察竹排和“排”字，你有什么发现？（联系竹排的形状来记“排”这个字）

　　⑶　小结：通过小朋友仔细地观察，我们知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢？（课件出示一张小朋友的剪贴画）

　　⑷　这是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

　　2、创设情景：

　　让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。

　　3、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（同伴间自由说）

　　4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

　　5、出示课题：小小竹排画中游：

　　⑴　生齐读课题。

　　⑵　你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？

　　（生举手说，师对提出问题的孩子及时表扬，并鼓励其他的孩子，只要自己肯动脑，自己也和他们一样的。）

　　“我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？”

　　二、初读课文，感知课文

　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音。）

　　3、齐读课文。

　　三、学习生字

　　1、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。课件出示12个生字

　　2、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

　　3、反馈：

　　⑴　你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？（随机认识偏旁“山、扌、艹”）

　　⑵　小老师带读。

　　⑶　击鼓传花游戏巩固生字。

　　⑷　生字宝宝们出去找朋友了，组成了一个个词语，你还认识他们吗？

　　齐读──师范读──齐读──开火车读。

　　四、课中操

　　小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好吗？（全体起立）

　　五、美读课文，升华感情

　　1、这收歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。

　　2、齐读（认为自己读得很棒的，请一起站起来读，其他同学可以坐着读。）

　　3、课件范读，指名读（认为自己已经超过丁丁唱的，大胆站起来读给小朋友听。）

　　4、师生共同朗读：

　　师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。

　　5、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？

　　六、拓展

　　小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。（课件播放江南美景）

　　小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。（课件播放忆江南。）你们会念吗？

　　七、写字

　　师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？

　　1、课件出示“中”，让学生读一读。（注意翘舌，后鼻音）

　　2、生观察“中在”田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。

　　3、给“中”组词

　　4、学生练写，教师巡视。

　　小结：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

　　【设计理念】

　　1、以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中我采用自由组、指名读、同伴读、师生同读等多种方式让学生自读自悟，积累词语。

　　2、游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

　　3、情景中学文。根据，课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

　　4、注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

　　5、开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

　　【评析：陈丽萍】

　　我觉得你的设计意图很好，没什么意见。但是我担心我们的孩子是刚接触课文，很多学习的习惯还没有很好养成。你是否再考虑一下教案的可操作性，如：同桌合作、提问、过渡语的设计再斟酌一下，还要考虑一下时间支配以及内容安排动静交替等问题。建议你将教案输出给同组教师讨论一下。可能会有所启发。教案的设计到课堂操作是一个内化的过程，很多细节需要尽可能估计到位，包括对孩子学习的评价语言，课堂气氛的调节，每个环节都要做到心中有数。尽量降低学习难度，让孩子跳一跳够得着。我相信你一定会做的很好。祝你成功！我们大家都支持你。

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇3

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　（1）认识12个生字，会写3个生字；

　　（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文；

　　（3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

　　2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体——部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

　　3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

　　教学重点：识字、写字、朗读课文

　　教学准备： 挂图、卡片、多媒体课件

　　教学时数： 2课时

　　第一课时

　　一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

　　【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

　　1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

　　二、初读。（整体感知，提出问题。）

　　1、教师范读课文（配乐）

　　2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

　　3、同桌互读、相互评价；

　　4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

　　5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

　　三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。）

　　1、自读：在课文中圈出生字；

　　2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读；

　　3、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

　　4、指名读；

　　5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

　　【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

　　6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

　　【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

　　7、巩固：

　　小老师带读（有注音）

　　集体读（无注音）

　　看卡片、开火车读（无注音）

　　8、朗读词语（课后“我会读“中的词）

　　四、写字。（认真指导、重在激励）示范指导、学生练写

　　1. 开始教学生：老师先在黑板教学生写横，竖，横折三个笔画。并让学生试着写，并学会。（之前教过的）

　　2. 让学生回忆一下：他们在本册每二课所学的知识中，有“日”、“口”字。并出示第二课的图片；

　　3. 写下今天所要学的生字，一个一个地教；先写“口”字；

　　4. 老师画出田字格，再在田字格中一笔一笔地写“口”字，速度较慢，每写一画让学看清楚，并知道共三画。

　　5. 反复地在黑板上写三遍。

　　6. 点两个学生在黑板上写。

　　7. 让学生进行看书上的描红，并一笔一画地描。

　　8. 要求学生拿出课堂练习本，依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。

　　9. 老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。

　　10. 按同样的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

　　五、巩固

　　1、点同学上黑板上分别写这三个字，老师和其它同学注意他们的笔顺笔画，并及时纠正；

　　2、让学生进行找字游戏。

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇4

　　【例一】

　　一、课题导入

　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

　　二、范读课文，整体感知课文内容

　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

　　三、初读课文，学习生字

　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

　　四、朗读感悟

　　创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

　　1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

　　2、看到这些美景，你会说些什么？

　　3、为什么说小竹排是在“画中游”？

　　4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

　　五、拓展说话

　　再创情境，练习说话。

　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　六、巩固识字，指导写字

　　七、课外延伸

　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

　　【例二】

　　一、看图，揭示课题

　　1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

　　2、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

　　二、初读课文，学习生字

　　1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

　　2、指名试读课文，检查自读情况。

　　三、创设情境，指导朗读

　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

　　四、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　五、复习巩固生字词

　　六、指导学生写字

　　七、完成练习

　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇5

　　【课文说明】

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【教学目标】

　　1、认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2、学会3个新偏旁：山（山字头）、木（木字旁）、艹（草字头）。

　　3、会认12个生字，会写3个生字：口、日、中。能读准字音，识记字形。

　　4、通过学习短文，理解句义、词义。

　　5、能正确、流利地朗读短文。

　　【教学重点、难点】

　　1、认识12个生字。

　　2、读懂短文，理解句义、词义。

　　3、学会新偏旁，识字，写字。

　　【教学设计思路】

　　1、尊重儿童文化，让孩子“享受语文，快乐语文”。

　　2、为学生提供应有的背景知识，学生能凭借背景知识展开丰富的想象。

　　3、让孩子能够凭借对课文的理解，学会融情入景，让朗读水平更上一层楼。

　　【教学准备】

　　词语卡片，图片，课件。

　　【教学时间】

　　2课时。 第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2、读懂句子，理解词义。

　　3、正确朗读短文。

　　〖教学过程〗

　　一、检查复习

　　1、读汉字卡片：工　田　鱼　鸟　水　儿

　　2、读韵母卡片。

　　二、看图，初步了解图画内容，练读短文

　　1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2、练读短文：

　　⑴　借助拼音自己练习读短文，读准字音。

　　⑵　出示音节词语卡片练读：

　　⑶　自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　⑷　指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”的读音。

　　三、看图读文，学句、学词

　　1、指名读第1句，学词、学句：

　　⑴　教师指图问：

　　①　谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

　　②　小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（一个男孩，在撑船）

　　③　什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

　　④　这男孩在竹排上听见了什么？看见了什么？

　　⑵　读第1句，注意句号的停顿，要读出人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2、指名读第2句：

　　⑴　看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

　　①　河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

　　②　这些树木长得怎样？

　　③　读短文第3行。

　　⑵　看图，读短文第4行。

　　①　指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

　　②　看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　⑶　指导读第2句。

　　两岸/树木密，禾苗/绿油油。

　　3、指名读短文第3句，读懂句子，理解词语：

　　⑴　看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

　　⑵　“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

　　⑶　看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

　　师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。有人在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

　　⑷　指导朗读第3句：

　　江南/鱼米乡，小竹排/在画中游。

　　四、巩固复习

　　1、读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡。

　　2、朗读短文，要求读得正确、流利。

　　【板书设计】

　　3、小小竹排在画中游

　　鸟儿唱 鱼儿游 禾苗绿油油 江南玉米乡

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会3个新偏旁：山（山字头）、木（木字旁）、艹（草字头）。

　　2、会写3个生字：口、日、中。能读准字音，识记字形。

　　3、正确书写生字。

　　4、正确、流利地朗读短文。

　　〖教学过程〗

　　一、检查复习

　　1、读词语卡片。

　　2、指名读短文。

　　二、学习2个新偏旁

　　1、山，山字头。

　　2、木，木字旁，注意最后一笔是点。

　　3、艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　三、学习生字

　　1、口：

　　⑴　识记字形。（让学生自学后说识记方法）

　　⑵　口头组词语。

　　2、日。（让学生自学后，进行书空练习，与“口”相同）

　　3、中：

　　⑴　识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“中”字的？

　　⑵　书空练习。

　　⑶　读短文第6句。

　　4、朗读短文，要求正确、流利。

　　四、指导书写，巩固字形

　　1、让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　2、学生练写，教师巡视，订正。

　　五、巩固复习

　　1、正确、流利地朗读短文。

　　2、做“汉字开花”游戏：展示课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

　　3、读词语。（课后习题我会读）

　　4、练习用说词语，帮助学生积累词汇：

　　教师板书、学生练习说：

　　绿油油的小草　白茫茫的雾

　　黑糊糊的小屋　亮晶晶的星

　　金灿灿的太阳　黄澄澄的梨

　　红通通的柿子　胖乎乎的脸

课文《小小竹排画中游》的优秀教案设计 篇6

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字，会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画，横折和横折勾和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　1、认识12个生字和会写3个字，背诵、朗读课文是重点。

　　2、难点是让学生体会祖国江南是风景秀丽，物产丰富的地方。

　　【教具准备】

　　投影片、生字卡、生词卡、贴画。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学流程】 第一课时

　　一、导入新课

　　1、同学们我们生活在瓜果之乡──新疆，今天，刘老师要带着大家乘着小竹排到江南的鱼米之乡去看看，你们愿意吗？

　　2、出示vcd：

　　⑴　刚才我们看到了江南的景色，你们说江南美吗？让我们用一句话夸夸它吧！（生答）

　　⑵　指着画面上的小竹排问：这是什么？（生答小竹排），师引导学生理解竹排。

　　⑶　板书课题，读课题。

　　二、初读课文，整体感知课文

　　1、借助拼音读课文：

　　要求：要读准字音，读通句子。

　　2、检测生字词，并理解句号。

　　三、创设情境，指导朗读

　　1、指图说说你喜欢图中的什么景物，为什么？（生说师相应贴图）

　　2、找出课文中哪句话写了小竹排、鱼和鸟（生答）：

　　朗读指导：

　　⑴　同学们，假如你是站在小竹排上的小朋友，划着小竹排在清清的河水中顺流而下，河中的小鱼欢快地游来游去，有的还跳出水面跟你打招呼呢，头上的小燕子张着嘴唱歌呢