《小小的船》教案最新

《小小的船》教案最新（精选13篇）

《小小的船》教案最新 篇1

　　教学目标：

　　1、初读课文，利用听读识字把字读准确。

　　2、了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

　　3、指导朗读，感受诗歌。

　　4、培养小组合作学习的能力。

　　教学重点：

　　听读识字，感受诗歌。

　　教具准备：

　　生字卡 、实物投影 、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　出示课件。

　　师：同学们，你看到了什么？

　　生：美丽的夜空。

　　一闪一闪的星星。

　　蓝蓝的天。

　　师：多美呀！快看看，是谁来了？

　　生：丁丁来了。

　　师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

　　板书：小小的船

　　师：谁愿意大声的读读课题？

　　全班齐读课题

　　点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

　　二、初读课文

　　1、范读课文。

　　师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

　　2、 自己练着读一读。

　　3、谁想试着给大家读一读？（指名读）

　　4、讨论：小小的船指的是什么？

　　学生自由讨论，并试着画一画。

　　点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生学习的积极性。

　　（实物投影打示学生图画）

　　师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的.，如弯弯的小船。

　　三、认读生字

　　师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

　　生：（拿出生字卡片）

　　师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

　　生：（动手摆）

　　师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

　　生：（一人领读，全班跟读）

　　师：……（适时指导。）

　　重点：“只”的读音

　　课件：

　　（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（2）一只小鸟飞来了。

　　师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

　　四、课中休息

　　五、游戏巩固词语

　　师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

　　点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

　　学生参与游戏，巩固词语。

　　六、指导书写

　　课件：指导书写“尖”

　　1、观察。

　　2、看课件，纠正笔顺。

　　3、再看课件，书空，找关键笔画。

　　4、自己动笔写。

　　5、实物投影，互相评价。

　　七、练习朗读

　　师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

　　小组汇报读。

　　评读。

　　再练练，能背更好。

　　配乐背诵。

　　七、课外延伸

　　师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

　　（投影）

　　1、自己练读。

　　2、齐读。

　　3、指名读。

　　师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

　　点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

　　附：板书设计

　　小小的

　　弯弯的

　　闪闪的 尖尖的

　　蓝蓝的

　　探究活动

　　《小小的船》

　　1、放《小小的船》录音磁带，学生边唱，边跳。

　　2、课下引导学生查找有关夜图的图片，也可以上网查找。课上请学生结合自己查找的内容当导游给同学们进行讲解。

　　3、讨论题：

　　1）天上的星星数得清吗？

　　2）星星为什么会眨眼睛？

　　3）星星为什么有的暗有的亮？

　　4）冬夜的星星为何少？

　　5）星座的形状会改变吗？

　　6）天文学家把整个天空划分成多少个星座？你知道的星座有哪些？

《小小的船》教案最新 篇2

　　一、教材简说

　　这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

　　二、学习目标

　　1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1.识字。

　　（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。

　　（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：

　　会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。

　　熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。

　　组词识记：见──再见、看见、见面。

　　找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）

　　有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。

　　（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。

　　（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：

　　星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……

　　2.写字。

　　写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。

　　（二）朗读感悟

　　1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

　　2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

　　3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

　　（三）课后练习

　　启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。

　　（四）实践活动

　　1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

　　2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

　　3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？

　　（五）教学时间

　　教学本课可用1—2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？

　　我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）

　　（二）揭示课题，初读课文，整体感知

　　1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。

　　2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。

　　（三）读好课文，想象中创新

　　1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

　　2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？

　　3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。

　　4.有表情地朗读课文。

　　（四）趣味识字

　　1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）

　　2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）

　　3.结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）

　　（五）写字

　　1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

　　2.学生描红，并认真临写。

　　3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。

　　（六）课外作业

　　我会画：把你看到或想象到的星空画下来。

　　五、资料袋

　　月球知识

　　月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。

　　月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。

《小小的船》教案最新 篇3

　　一、知识与技能

　　1、认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3、能仿照例子积累“的”字短语。

　　二、过程与方法

　　通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

　　三、情感态度和价值观

　　感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。

　　【教学难点】

　　想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

　　【教学方法】

　　交流法、阅读法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、相关资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、趣味导课

　　1、小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）

　　2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀……）

　　3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题）

　　二、整体感知

　　1、播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　　2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

　　（1）学生自由读生字。

　　（2）开火车读生字，集体纠正。

　　（3）同桌相互检查读生字。

　　（4）去音读生字。

　　（注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。）

　　（5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

　　（6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。（的、闪）

　　4、学习课题。

　　认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。

　　从题目中我们知道这是一只怎样的小船？

　　（小小的、可爱的、很轻的的小船。）

　　过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。

　　三、精读领悟

　　1、整体感知，练习朗读。

　　（1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？

　　（有四行，共三句话。）

　　（2）课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。

　　弯弯的月儿/小小的船，

　　小小的船儿/两头尖。

　　我在小小的/船里坐，

　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

　　（3）学生进行朗读比赛。师指导评价。

　　（4）我会填，练习叠词朗读。

　　（弯弯）的月儿（小小）的船，

　　（小小）的船儿两头尖。

　　我在（小小）的船里坐，

　　只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

　　（5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？

　　（月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。）

　　2、学习第一、二行。

　　（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。

　　（2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？

　　（“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。）

　　指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

　　（3）出示句子：弯弯的月亮像小船。

　　（因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。）

　　（4）练习比喻句：像小船。像

　　（5）有感情地齐读第一、二行。

　　3、学习第三、四行。

　　（1）让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。

　　（2）在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢？

　　（闪闪的星星和蓝蓝的天）

　　（3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？

　　（大大）的（眼睛）

　　（小小）的（蚂蚁）

　　4、有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

　　5、拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓励学生大胆说，不怕出错。）

　　6、指导书写“月、儿、头、里”

　　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　　（2）师范写生字。

　　（3）生描红，书写，师巡视指导。

　　7、课堂小结：

　　小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗？那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。（播放歌曲）

　　四、总结拓展

　　1、课堂总结。

　　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

　　（1）学会了本课的生字词，积累了优美的词语。

　　（2）感受了奇妙美丽的星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。

　　2、课堂练习。

　　选词填空。

　　座坐

　　（1）我把（座）位让给一位老奶奶。

　　（2）每天早晨，我都（坐）车去学校。

　　根据课文填写词语。

　　蓝蓝的（天空）

　　小小的（船儿）

　　闪闪的（星星）

　　弯弯的（月儿）

　　五、作业布置

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、观察夜空，画一画美丽的夜空。

　　【板书设计】

　　小小的船

　　月儿像小船

《小小的船》教案最新 篇4

　　1教学目标

　　1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。

　　2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。

　　3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　2学情分析

　　年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。

　　学习能力：经过前几课的识字活动，学生的识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。

　　根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。

　　3重点难点

　　教学重点：认识“船”等9个生字。

　　教学难点：写好“见”和“电”。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】一、 情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：

　　1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。这时，月亮出来了。同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？

　　（ppt 辅助图片）

　　出示生字“弯”，拼读。

　　教师指导读好词语“弯弯的”。（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。

　　2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？

　　出示生字“船”拼读练习。

　　月亮船多小啊，快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。

　　活动2【讲授】初读课文，识记生字：

　　1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！

　　请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。

　　同桌听听，读的正确，夸夸他。有了困难，帮帮他。

　　看，生字宝宝多淘气，它们藏到了星星的后边。

　　（1）拼读生字“星”。

　　星星一闪一闪的多可爱！快来读读生字“闪”。

　　看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。

　　★在游戏中认识“舟”字旁：

　　★游戏中认识多音字“只”：读读两句话，说说你有什么发现？

　　点拨多音字。

　　★在游戏中记住一类字“见”

　　你是用什么方法记住“见”的？

　　请你给“见”字找一个词语朋友。

　　（2）认读没有拼音的生字，然后随机朗读词语。

　　（3）看，月亮船出海了！我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船，好吗？

　　3课中休：词语变成了歌词，我们听一听歌曲，一起唱唱《小小的船》。

　　4歌曲唱得真美，我们再来读读课文。

　　订正快速数一数，课文有几句话？

　　指名读第一句。

　　小小的船儿什么样儿？

　　我们和小女孩一起坐上月亮船，会看见什么呢？

　　三、指导方法、练习书写：

　　1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。

　　顺势指导写好“见”字：

　　一数笔画和笔顺；

　　二看长短和宽窄；

　　三找横竖中线关键笔；

　　2教师范写；学生练写、评价。

　　3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了？出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?

　　说说你怎么记住它？

　　按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。

　　教师范写；学生练写、评价。

《小小的船》教案最新 篇5

　　使用教材：义务教育课程标准实验教科书第一册

　　上册教学目标：

　　1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。

　　3、写字6个；小作偏旁的变形。

　　4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　6、口语交际老师，请您评评我的字

　　7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、用听读法识字。

　　教学难点：用听读法识字。

　　教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：说明一、故事引入

　　1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

　　二、指导看图：

　　1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

　　三、读文：

　　1、板题，理解课题的喻意。

　　2、反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。

　　（5）师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　四、认字

　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示弯弯的月儿，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　3、感情朗读课文：

　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

　　4、认单字：

　　（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

　　（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

　　组词重点：里、月

　　多音字：只

　　（3）小组合作识记一类字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理识字：月

　　数笔画：在、见

　　编儿歌：只、尖

　　猜谜语：月

　　（4）拓展识字方法：丁丁说