赠 从 弟

赠 从 弟（精选3篇）

赠 从 弟 篇1

　　教学内容分析

　　学习领会诗歌的情感，透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。

　　教学目标

　　培养语感，领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。

　　教学难点分析

　　领会诗歌的情感，揣摩文字背后的意思。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程

　　一、范读全诗。

　　二、自读全诗。

　　三、指名读全诗。

　　四、齐读全诗。

　　五、学习全诗。

　　1.作者简介：刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从(cóng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。

　　2.掌握下列文言词语的含义。

　　亭亭：高貌。 瑟瑟： 风声。 罹：遭受。 凝寒：严寒。 凝寒：严寒。 一何:多么。

　　3.默读全诗，思考下列问题。

　　问题一：诗的题目是“赠从弟”，从内容来看，写了什么? 松柏树。

　　问题二：诗中的松柏树有什么特点?

　　松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏的凛然正气。

　　诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。

　　问题三：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么?

　　诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。

　　问题四：如果把这首诗赠给我们，我们应该怎样做?

　　六、背诵全诗。

　　七、默写全诗。

　　八、课堂练习(学生自己完成)

赠 从 弟 篇2

　　《赠从弟》这是一首咏物诗，这首诗主要讲述的是一个怎样的情感呢？下面是第一范文网小编整理的《赠从弟》阅读题目及其参考答案，希望能对你有帮助!

　　赠从弟

　　刘桢

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛，松枝一何劲!

　　冰霜正惨凄，终岁常端正。

　　岂不罹凝寒，松柏有本性!

　　注：从弟，堂弟。

　　⑴三、四两句诗中的两个“一何”,表达上各有什么不同?

　　⑵全诗主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的情感?

　　(3)诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的?(4分)

　　(4)诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。(3分)

　　(5)这是一首咏物诗，诗歌标题是《赠从弟》而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。(3分)

　　⑴第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔(意近即可)

　　⑵象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。(意近即可)

　　(3)高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲!任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终