诗词五首

诗词五首（通用16篇）

诗词五首 篇1

　　ⅰ.课外古诗背诵【原文】阴 山 耶律楚材八月阴山雪满沙，清光凝目眩生花。插天绝壁喷晴月，擎海层峦吸翠霞。松桧丛中疏畎亩，藤萝深处有人家。横空千里雄西域，江左名山不足夸。【赏析】 这首诗描绘西域阴山的景色，同时赞扬了开发边疆的各族人民。前四句写景：八月雪满，日照沙原，写西域的特有景象。“插天绝壁”、“擎海层峦”，写阴山的雄峻壮阔；“喷晴月”、“吸翠霞”，写阴山的奇观异景。“松桧”两句由景及人，从侧面显示阴山人民的勤劳勇敢，富于联想。末两句以江左名山作比，赞美阴山“横空千里”的特色与气概。写景，气象宏大，别开生面；抒情，豪迈奔放，激昂高亢，与前人笔下边塞的荒凉苦寒迥然不同，表现了诗人的阔大胸怀。ⅱ.课前准备一、生字识记樽(zūn):古代的盛酒器具。箸(zhù):<方>筷子。爝(jué):爝火：<书>火把、小火。鼎(dǐng):1.古代煮东西用的器物，三足两耳。2.<书>比喻王位、帝业。如：问鼎。3.<书>大。如：鼎力。4.<方>锅。彝(yí):1.古代盛酒的器具。也泛指祭器。如：彝器。2.<书>法度；常规。如：彝准。3.(yí):彝族。麾(huī):1.古代指挥军队的旗子。2.<书>指挥（军队）如：麾军前进。的(dí):<书>真实；实在。如：的确。弦(xián):1.弓背两端之间系着的绳状物，用牛筋制成，有弹性。如：弓弦。2.弦儿，乐器上发声的线，一般用丝线、铜丝或钢线等制成。3.发条。4.连接圆周上任意两点的线段。5.我国古代称不等腰直角三角形的斜边。二、词语识记斗十千：一斗酒价值十千钱。珍羞：精美的菜肴。羞，现在写作“馐”。直：价值，现在写作“值”。茫然：漫然无所适从的样子。歧路：岔路。今安在：现在要走的路在哪里？长风破浪：比喻施展政治抱负。济：渡。夜光杯：传说中周穆王时西域胡人用晶莹的白玉精制而成的酒杯，有如光明夜照，故称夜光杯。这里泛指西域用白玉制成的酒杯。琵琶：弹拨乐器，原流行于波斯、阿拉伯等地，汉代经西域传入中国，军中演奏琵琶常在马上。混沌：这里指大地。乌金：指煤。阳和：春气融和，这里指煤炭所蓄藏的热能。浩浩：本义是形容水势大，这里引申为“广大”。鼎彝：帝王宗庙祭祀用具，引申为国家朝廷的根本。元：原本，现在写作“原”。赖：依赖。铁石：古人误以为铁石久埋地下也可变成煤炭。春花秋月：一年中最美好的时节，即良辰美景。何时了：何时才完了，何时才到尽头？东风：春风。故国：被灭亡的南唐。雕栏玉砌：雕绘的栏杆和玉石台阶，指昔日的宫殿。朱颜改：指旧时的宫殿已斑驳褪色。几多：多少。一江春水：江水春天上涨。这里用来形容自己的哀愁又深又广、无穷无尽。麾下：部下、军队。麾：古代军队指挥用的旗帜。五十弦：这里指军中乐器。翻：演奏，奏出。塞外声：塞外的曲子。沙场：战场。点兵：检阅部队。的卢：马名。相传刘备在荆州遇到危险，因所乘的卢“一跃三丈”而脱险。霹雳：本指雷声，这里比喻射箭时弓弦发出的响声。天下事：指收复中原，统一天下的大业。生前身后名：指活着时的功名和死后的名声。三、预习效果反馈1.“但愿苍生俱饱暖”中“苍生”是什么意思？2.“可怜白发生”中“可怜”是什么意思？3.《行路难》的作者是 ，文中运用典故的句子是 ， 。4.“破阵子”是 名。作者辛弃疾是 朝著名 词人。其词以 为主。5.《虞美人》中以水喻愁的名句是 ？ 。ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1.《凉州词》作者是 ，选自 。《咏煤炭》作者是 ， 朝家、 家。《虞美人》作者是 世称 。2.停杯投箸不能食， 。醉卧沙场君莫笑， ？小楼昨夜又东风， 。二、整体把握板书设计（一）板书设计（二）段落层次《行路难》1.第1～4句：开头欲先 ，极言 的华美，并透露出内心 。2.第5～8句：用四个意象揭示的变幻莫测，生动表现诗人 的变化。3.第9～14句：从中清醒过来，表达诗人 的心态，对前途充满了 。《凉州词》本诗以 的风格写了 战士 的情景，具有浓郁的 军营生活的色彩。《咏煤炭》1.首联：以 称煤炭，再以 借指煤炭，并极言其 之深， 之大。2.颔联：赞其作用，既给人们带来 ，又能冲破 。3.颈联：揭示其 意义，赞颂甘于 的人，是国之根本、民之福星。4.尾联：托物言志，表达自己甘于 ，为国 的丹心。《虞美人》上片：写一年一度，往事 。下片：愁苦之情似 ，永无尽头。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》本词描写了作者梦中的一次盛大的 场面。表现了词人 的壮志豪情和 的忧愤之情。（三）写作特点1.语言洗练，均抒发一定的感情。《行路难》表达诗人在政治道路上遭遇艰难时乐观自信的人生态度，表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己的远大抱负的志向；《凉州词》表现了戍边将士的豪情和长期在外流露出的些许悲凉意绪；《咏煤炭》表达了作者爱国忧民的思想及甘愿为国为民出力献身的高风亮节；《虞美人》表达了对故国的怀念以及自己的愁苦之情；《破阵子》表现作者报效朝廷，渴望统一河山的愿望和壮志难酬的忧愤。2.运用典故。《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，用上古的姜尚、伊尹两位圣贤的曲折经历来表现自己追求理想的执著和强烈的信念，也构成了文章结构上的跌宕起伏。3.托物言志。《咏煤炭》中，诗人借煤炭燃烧自己、给人以温暖来直抒胸臆，表达为了百姓温饱，自己愿意像“出山林”的“乌金”燃烧自己，表现诗人为国效力的志向。三、古文今译行路难（原文）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（译文）金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满精美的菜肴价值万钱。面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。想渡过黄河，坚冰封住了河面；想要登上太行，大雪盖满了山。闲时我像姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见伊尹乘船经过日月边。行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫的大海。凉州词（原文）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（译文）新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯；正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。即使醉倒沙场，请诸君不要见笑；自古男儿出征，有几人活着归回？咏煤炭（原文）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。（译文）深深的土层凿开了才能挖到煤炭，黑黑的煤炭中储存着极大的热量。小小的煤块能让人感受到春之暖，沉沉的黑夜也竟被那炉中煤照亮。鼎彝这类器具，要依赖煤炭才能熔铸而成，铁石这般坚硬，但依然存有为民造福之心。只希望百姓都能享温饱，所以我不辞辛苦出山林。虞美人（原文）春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（译文）一年的时光何时才是尽头？往日的事情记得很多很多。昨夜里春风又吹到了我居住的小楼，明月下故国又浮上了我忧愤的心头。雕绘栏杆和玉石台阶，应当还在吧，昔日宫殿已斑驳褪色，面目全非了。要问我长歌当哭，有多少愁苦吗？就像那一江春水，东流不断，无穷无尽。破阵子（原文）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（译文）宝剑的寒光闪耀在醉后的灯下，军营的号角吹响在难忘的梦中。军营里到处在分食着烤牛肉，琴瑟上不停地在弹奏着塞外曲。战场上肃杀秋意正浓，将士们检阅部队正酣。疆场上战马疾奔，匹匹如同“的卢”，士兵们拉弓射箭，弦弦声如霹雳。（抗金）可以了却君王收复中原、统一天下的心事，（抗金）可以了却我驰骋沙场、赢得英名的夙愿。只可惜我的头上又新添了白发。四、重难点句子和段落诠释1.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“长风破浪”，语出《宋书•宗悫传》，宗悫的叔父问他志向是什么，宗悫说：“愿乘长风破万里浪。”后人用“长风破浪”比喻施展政治抱负。“直挂云帆济沧海”意思是挂满风帆横渡沧海。这两句表现诗人对前程充满信心。2.“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”这两句是该诗的名句，第一句形容煤炭燃烧给人们带来温暖，就像春回大地一般。第二句写出炉火火势之大，能够冲破沉沉的黑夜，显示了大手笔的大气势，生动地写出了煤炭的作用。3.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句话表现词人满腔幽愤，悲慨之情如冲出峡谷、奔向大海的滔滔江水，一发不可收。“一江春水向东流”是以水喻愁的名句，显示出愁思如春水的汪洋恣肆、奔放倾泻；又如春水的长流不断、无穷无尽，把感情在升腾流动中的深度和力度表达了出来。4.“沙场秋点兵。”这句话渲染出战争浓烈的气氛。仿佛让人看到，威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的战士神情肃穆，随时准备去和敌人厮杀。一个“秋”字给整个场面增添了肃杀之气。ⅳ.当堂练习1.默写填空。①欲渡黄河冰塞川， ② ，直挂云帆济沧海。③但愿苍生俱饱暖， 。④ ，赢得生前身后名。2.我们学过的李白的作品不少，请你写出一首诗。【同步达纲练习】ⅴ.课后巩固练习（90分钟 100分）一、填空题（5分）1.醉里挑灯看剑， 。2.小楼昨夜又东风， 。3. ，古来征战几人回？4. ，铁石犹存死后心。5.马作的卢飞快， 。二、整体感悟（5分）李白在《行路难》中说“拔剑四顾心茫然”，李煜在《虞美人》中说“问君能有几多愁”，辛弃疾在《破阵子》里说“可怜白发生”，仔细揣摩诗人在各自的作品中表达的思想感情有何不同。三、课文阅读题（36分）（一）阅读《行路难》，回答问题（16分）1.给加粗字注音并释义。（2分）樽： 羞： 2.“垂钓碧溪”传说是 的事，“乘舟梦日边”传说是 的事，作者用两个典故表达了 的愿望？（3分）3.“长风破浪”说的是 的事，在诗中采用了 修辞，意思是 。（3分）4.李白是唐代三大诗人之一，请写出另外两位及其作品各一首。（8分）（二）阅读《破阵子》，回答问题（20分）1.辛弃疾是宋代三大词人之一，另外两位是谁？请写出你学过的他们的作品各一首。（8分）2.“八百里分麾下炙”一句中“八百里”指什么？“麾下”是什么意思？（4分）3.“了却君王天下事”中“天下事”指什么事？（2分）4.“可怜白发生”表达作者一种什么感情？（2分）5.我们曾学过辛弃疾的其他词作，请写出一首。（4分）四、类文阅读题（23分）（一）《凉州词》的类文阅读（9分）从军行 王昌龄青海长云暗①雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿②金甲，不破楼兰③终不还。【注释】①暗：遮暗。②穿：磨破。③楼兰：这里是对侵犯我国边疆的西北少数民族的泛称。1.作者王昌龄是 朝著名诗人。（2分）2.试解释第一、二句。（4分）3.第三、四句表现出戍边将士的什么感情？（3分）赏析：该诗和《凉州词》一样均属边塞诗。它由景入情，情景交融，一方面描绘了边地的特有景色，写得空旷辽远，很有气势，另一方面写出将士们身经百战、报效国家的忠诚。而《凉州词》只描绘了边塞军营的生活，且带有些许感伤。（二）《咏煤炭》的类文阅读（5分）石灰吟 于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1.解释加粗字。（2分）焚： 若： 2.这是一首 绝句，表达了诗人 的精神。（3分）赏析：于谦的《石灰吟》也采用了托物言志的写法，表现了诗人为祖国利益甘愿自我牺牲。这和《咏煤炭》所表达的思想感情是一致的，只不过石灰是白色的，而煤炭是乌黑的，一白一黑，形成对比，可说是姊妹篇。（三）《破阵子》的类文阅读（9分）永遇乐•京口北固亭怀古 辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1.给加粗字注音：（2分）榭：( ) 词：( )2.该词的词牌名是 ，题目是 。（2分）3.上片中“孙仲谋”指 ，“寄奴”指 。表面上赞颂这两位建立了赫赫伟业的历史人物，但同时寄寓了作者的感慨。（3分）4.下片中作者以 自比，表明自己老当益壮，希望为 尽力的雄心。（2分）赏析：本词抚时感事，笔势纵横，气概雄伟，表达自己渴望建功立业的雄心壮志，感情悲壮苍凉，语言铿锵有力。和《破阵子》有异曲同工之处。不同的是：该词联想自然，针对性强，而《破阵子》写梦中情景，与现实有距离感，存有壮志难酬之忧。五、中考题（11分）欣赏下面这首诗，回答问题。十五夜望月 王 建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1.这首诗中，诗人用形象的语言、奇妙的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把我们带进了一个什么样的意境？（2分）2.第一句诗主要写什么？由这句诗你想起了李白的哪两句咏月的诗句？（4分）3.暗写诗人望月的是哪一句？为什么？（5分）六、创新片段作文题（20分）一年四季，春、夏、秋、冬，我们再熟悉不过了，请根据自己的积累，描绘一个季节，体现该季节的特征。250字左右。ⅵ.合作探究题李白，作为唐代诗人，其地位很高，一生写下了大量诗作，被称为“诗仙”。请同学们探究：李白的诗按内容分，有哪几类，试举例说明。ⅲ.写作练习。一、片段作文三年初中生活眨眼而过，回想起刚进校园时的天真、幼稚，仿如昨天，如今的沉稳、成熟写在脸上。请你代表你们班全体毕业生给母校写一篇赠言。300字左右。二、创新作文生活中，有的人贫穷，有的人富有；思想境界上，同前者一样，有的人贫穷，有的人富有。但是不同的人对贫穷的看法不同，请以“贫穷”为话题写一篇文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②题目自拟，角度要新颖。③600字左右，书写要工整。参考答案ⅱ.三、1.“苍生”在古代指老百姓。 2.“可怜”是“可叹”之意。3.李白 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 4.词牌宋 爱国 豪放5.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 点拨：要加强对书下注释的把握。ⅲ.一、1.王翰 《全唐诗》 于谦明 政治 军事 李煜 李后主点拨：对基本文学常识要掌握。2.拔剑四顾心茫然 古来征战几人回 故国不堪回首月明中 点拨：对诗句要能准确默写。二、（二）《行路难》1.扬 抑 宴席 深沉的苦闷和迷惘。2.人生遭遇 心情 3.迷惘 乐观 信心 《凉州词》豪放征戍 饮酒作乐 边塞 《咏煤炭》1.乌金 阳和 埋藏 储藏热量2.温暖 沉沉黑夜3.象征 为国家利益自我牺牲4.燃烧自己 效忠 《虞美人》 不堪回首 一江春水 《破阵子》 点兵 希望恢复祖国河山壮志难酬 点拨：对每首诗词的内容要准确把握，该题可迎刃而解。ⅳ.1.①将登太行雪满山 ②长风破浪会有时 ③不辞辛苦出山林 ④了却君王天下事2.如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 点拨：小学和初中所学均可。ⅴ.一、1.梦回吹角连营 2.故国不堪回首月明中 3.醉卧沙场君莫笑 4.鼎彝元赖生成力 5.弓如霹雳弦惊二、李白的“拔剑四顾心茫然”，抒发的是英雄无用武之地、报国无门的愁。李煜的“问君能有几多愁”，则是抒发自己在经历了从贵为天子到沦为阶下囚这一巨大的角色转变之后，对人生如梦的一种惆怅和感叹。辛弃疾的“可怜白发生”，则是对自己只能在梦中去实现杀敌报国的理想，醒来后还得去面对残酷的现实的一种愤懑和无奈。点拨：从诗人当初所处的环境来考虑，分析。三、（一）1.zūn 古代盛酒的器具。 xiū 滋味好的食物。2.姜尚 伊尹 自己渴望遇到明君 点拨：要理解诗人引典故的目的。同时要明白典故的原意。3.宗悫 比喻 比喻施展政治抱负4.杜甫、白居易 如杜甫诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（《春夜喜雨》）白居易：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（《钱塘湖春行》） 点拨：课内外积累的均可。对古代诗人的作品要善于厚积。（二）1.苏轼、李清照 苏轼：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）李清照：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦！（《如梦令》） 点拨：对苏轼和李清照的作品均学过，要默写准确。2.酒食 部下、军队3.指收复中原、统一天下的大业。 点拨：要结合书下注释准确把握内容。4.壮志未酬的幽愤情绪。5.如《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。点拨：我们还学过辛弃疾的《清平乐》、《菩萨蛮》等。四、（一）1.唐2.青海上空连绵不断的云把雪山都遮暗了，从青海向西北遥望玉门关那座孤城。点拨：第二句“孤城遥望”应是“遥望孤城”，是倒装句。3.不怕艰辛、坚决杀敌的思想感情。 点拨：抓住“终不还”来考虑。（二）1.烧。 像，好像。2.七言 为国家利益自我牺牲 点拨：抓住“粉身碎骨”来分析。（三）1.xiè cí 点拨：“祠”不读“sì”。2.永遇乐 京口北固亭怀古 点拨：词牌名在前，题目在后。3.孙权 刘裕 时无英雄 点拨：作者写古是为了论今，要明确这点。4.廉颇 北伐大业（或收复河山） 点拨：要准确把握词作的写作背景，才能理解作者在词中表达的感情。五、1.月明人远，思深情长。 点拨：抓住后两句内容来考虑分析。2.中庭月色 床前明月光，疑是地上霜。 点拨：第一问抓住“地白”来考虑。3.冷露无声湿桂花 由于夜深，秋露润湿了庭中桂花，由这庭中桂花自然使人联想到月中桂树，眼前的景和意中的境，给读者带来的是无尽的遐想，也暗示了作者正在庭中凝望。点拨：抓住月中桂树和庭中桂花去联想。六、作文思路：首先要选择一个自己熟悉的季节。每季的前后阶段又有所不同，这就要求作者再去对时间段进行筛选，然后用直接描写或间接描写的方法来体现该季节的特征。可适当运用一些修辞方法去刻画。例文： 盛 夏六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。（点评：点明时间，夸张手法。）……街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窟，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化。（点评：拟人手法。排比、比喻、运用侧面烘托、夸张手法。）（老舍：《骆驼祥子》）总评：该段文字用生动的语句把盛夏的“酷热”写了出来，直接描写和侧面描写相结合，同时采用一些拟人用比、夸张等修辞方法。ⅵ.李白（701～762），字太白，号青莲居士。一生绝大部分时间是在玄宗统治的盛唐即开元、天宝年间度过。写下了大量的诗作。现流传下来的有九百多篇。有的鲜明地表现了对封建权贵的蔑视，如《梦游天姥吟留别》；有的揭露政治的腐朽，如《古风》；有的赞美祖国的壮丽山川，如《蜀道难》、《望庐山瀑布》；也有的流露出对现实不满，想逃避隐逸的消极情绪，如《宣州谢脁楼饯别校书叔云》；还有表达对劳动人民疾苦的同情的，如《丁都护歌》。总之，李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，他运用丰富的想象、大胆的夸张、自然清新的语言、奔放豪迈的气势，创作出许多杰作。点拨：在对李白较为了解的基础上，可查资料，或向老师请教，进行探究，形成一个完整的印象。口语交际ⅳ.如：同学们，三年的初中生活即将结束，应同学们的要求，今晚7：30我们全班学生在本班举行毕业晚会。经过同学们商讨，我们的活动方案是这样的：没有老师参加，人员是我们初三（8）班全体学生，主持人是李薇，首先致辞的是复习委员王小明，接着大家上演自己的节目，节目的顺序我们已拟好了，一会儿发给大家，最后让我们的大班长讲话。谁有什么想法，可随时提出来。点拨：语言要口语化，设计的活动方案要符合实际。写 作ⅲ.一、作文思路：首先要明确是给母校写赠言，这就要符合实际，可适当表达惜别之情、感谢之情以及美好祝愿等。另外要做到语言简练、感情真挚。例文：母校，谢谢你！ （点评：开门见山表达谢意。）三年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时针拨向离别。在这临别之际，我们的心情如大海的波涛汹涌澎湃。（点评：运用比喻。）曾记得，我们刚进校门时，还是挂着红领巾的蹦蹦跳跳的少年，多么幼稚，多么天真！而如今，我们脸上写着成熟。（点评：前后对比。）曾记得，我们刚进校门时，还只会加减乘除，多么无知，多么贫乏。而如今，我们似乎上通天文，下明地理，洋洋洒洒，满腹经纶。三年的阳光雨露，三年的辛勤耕耘，花儿开放了，姹紫嫣红；果实成熟了，硕果累累。花儿翩翩起舞，是在感谢这片沃土；果实频频点头，是在报答辛勤园丁。（点评：排比段的运用很好。强调在母校的时间。运用拟人手法，排比句。）风筝飞得再高，它的线仍牵着您的手；游子走得再远，他的心仍挂着母亲。不管走向哪个岗位，我们都不会忘记您——母校，努力地复习和工作，用优异的成绩献给您，母校。（点评：对母校的感激报答。）总评：该短文用诚挚的语句回忆了在母校成长的经历，感情真挚，表达了对母校的惜别之情，品位高雅。二、作文思路：根据提示可确定这是一篇话题作文，首先要把握“贫穷”的含义，什么是真正的贫穷？精神上的，经济上的，懂得了这一层意思，就把握了“贫穷”的含义。然后再看要求，除诗歌、戏剧外，文体不限，这就给了一个宽泛的写作文体，那么就可以选择新颖角度，选取恰当材料来写。另外，根据写作的内容，还要拟定一个醒目的标题，标题要能体现文章的内容。例文：贫穷也是一笔财富 魏惠报载：北京广渠门中学有个“宏志班”，招收的都是品学兼优而生活贫困的学生。有个女学生，家住北京郊区，离校20里。她每天4点钟起床，读一个小时英语，5点钟从家里出来，一个女孩子摸黑赶20里路上学，晚上再摸黑回家。她从不让家长接送，要从小锻炼自己，做生活的强者。记者问她：“你和生活富裕的同学在一起，有没有感觉生活对你太不公平了？”她十分平静地说：“没有。我倒认为，贫穷也是一笔财富。” （点评：引资料确凿，用具体时间突出其艰辛。目的明确，出语惊人。）“贫穷也是一笔财富”，这话让富家子弟听起来肯定别扭。但是，贫穷的确可以激发一个人的自强自立、艰苦奋斗、勇于克服困难的精神。因为这些同学特别珍惜这来之不易的复习机会，所以，尽管他们家庭环境和条件很差，但他们“特别能吃苦，特别能忍耐，特别有礼貌，特别守纪律，特别有志气，特别有作为”；所以，尽管入学时他们的成绩比其他班低1o分，但到期终，他们的成绩已跃居全年级第二名。（点评：引出论点，道理论证。用事实证明。）毛泽东同志曾经说：“穷则思变。”与发达国家相比，我们还比较贫穷，为此，我们有决心建设有中国特色的社会主义，使人民生活达到小康水平。一个国家、一个民族尚且如此，一个人更应是这样。坎坷能增强斗志，刻苦能磨炼强者。他们知道，所谓“宏志”，是“立宏大志向”的意思，要实现大志，要用脚一步步地走出来，这就需要吃苦，需要意志和毅力。我们再去看看那些贵族学校的学生吧，他们过早地躺在父母的金钱堆里，尽情地享受着优裕和奢华。这里的不少学生，感兴趣的是比吃、比穿、比权、比钱，而对知识却很少感悟。对于享受奢华的人，吃苦是他们最不能忍受的。这样的学生别说将来担当建设重任，恐怕连生存都困难。在他们身上，物质富裕，精神贫穷，这才是最可怕的。（点评：引名言，解释意思。与“宏志班”学生形成鲜明对比。）正是特殊的环境，养成了“宏志班”学生艰苦、勤劳、顽强拼搏的可贵精神。现在，那些富裕的学生比“宏志班”的学生强，因为他们靠的是父母。将来，“宏志班”的学生肯定比他们强，因为“宏志班”的学生靠的是自己。（点评：特殊环境造就可贵精神。用语肯定。）总评：本文作为一篇议论文，论点明确，论述严谨，摆事实，讲道理，用对比手法充分阐述，语言流畅有气势，结构完整。

诗词五首 篇2

　　《使至塞上》《泊秦淮》《无题》《浣溪沙》《水调歌头》

　　教学目标

　　1. 诵读诗词,在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感,品味诗意.

　　2. 知人论世,指导学生查找资料,了解相关背景.

　　3. 感悟名句,领会古典诗词的意境和韵味.

　　第一课时

　　导入新课

　　这课的五首诗词都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入胜.有令人震撼的场面描绘,有稍纵即逝的感慨感悟,也有不同寻常的经历追寻.让我们继续沿着我国古典诗词的长河漫游,领会独具风格的诗词魅力和韵味。

　　第一首《使至塞上》

　　王维

　　一、导入新课 

　　唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。

　　二、简介作者

　　王维，字摩诘，是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。所写山水田园诗数量多，艺术成就高，最能代表王维的艺术风格. 如《山居秋瞑》，用细腻的笔触，勾画月照、泉流、竹喧、莲动等许多富有特征性的事物，献给读者一幅清新秀丽、优美和谐的秋雨之后的山色图。 宋代大诗人苏轼《书摩诘蓝田烟雨图》说道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

　　三、整体感知

　　1. 教师范读 

　　2. 学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。

　　四、理解诗意

　　思考下列问题： 

　　1. 出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?

　　明确： 作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，驾车经过居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。可见虽然打了胜仗,都护并没有放松警戒.诗句流露出对都护的赞叹.

　　2.说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?

　　赏析:自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。

　　3. 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照图画赏析，四人小组讨论明确：

　　大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上 云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单 纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。

　　五、小结

　　这首诗叙述了作者出使塞外的艰苦行程,描绘了塞外奇特壮美的风光,歌颂了河西军队的声威,同时也表达了诗人的抑郁.孤寂的思想感情

　　六、齐读背诵

　　第二首《泊秦淮》 

　　教学目标 

　　1.有感情地朗读背诵并默写这首诗。 

　　2.理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 

　　3.细心品味脍炙人口的千古名句。 

　　重点难点 

　　1.重点：背诵默写诗歌。 

　　2.难点：体会诗歌的意境。 

　　教学时数　一教时 

　　教学过程 

　　一、导入 

　　在上课前请同学们先听老师朗读一首诗“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗是谁写呀？（杜牧《山行》） 

　　1.简介作者和写作背景  

　　杜牧是什么朝代的诗人？（唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。 

　　除了“大李杜”还有“小李杜”，你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”，后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。 

　　秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 

　　《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。 

　　如今诗人杜牧夜泊秦淮，在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的《泊秦淮》。（板书：泊秦淮） 

　　这是一首绝句还是律诗呀？（七言绝句） 

　　二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。 

　　三、学生示范朗读再全班齐读。 

　　四、赏析诗歌。 

　　1.赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 

　　这两句是写什么的？（写景）写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？（写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。） 

　　谁来把这两句话的意思说一说？（如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠在酒家。）　　 

　　“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷，表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷） 

　　2.赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。  

　　商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。） 

　　这两句话是什么意思？谁来说一说？　（这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。 

　　“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。 

　　大家想一想，这些听众可能是哪些人？（在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族） 

　　这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？（沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活）作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？（感慨、鄙视、忧伤、悲愤） 

　　所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。 

　　板书：       

　　借题发挥 

　　商女               豪门贵族    

　　主题：对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。 

　　五、齐读并背诵全诗。要求：读出忧伤、悲愤。

　　第三首《无题》

　　一、作者简介

　　李商隐（8XX年—858年），唐朝诗人，字义山，号玉溪生，怀州河南人（今河南沁阳）。开成进士，曾任县尉，秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作多写时代乱离，揭露和批判当时藩镇割据，宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊》、《有感二首》《重有感》等皆很著名。所作的咏史诗多托古以述时政，爱国诗缠绵深挚最富特色。擅长七律，富于文采，构思精密，情致委婉，最有独创风格。然有用典过多，意旨隐晦病，令人难以索解。他与杜牧并称“小李杜”，亦与温庭筠齐名。有《李义山诗集》，已散佚，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。 

　　李商隐，一位晚唐诗人，用他的秀笔勾勒着无奈的人生。他的作品深情湎邈，内心沉积着对人生、政治、爱情的痛苦激情，形成意境朦胧，造旨精丽，富于暗示的诗风，创造性极为显著。在李商隐流传下来的六百多首诗中，无题诗是他的首创。其内容成因不便明言，因此难以用一个恰当的题目来表现，此类诗大都与爱情有关，但性质和内容并不单一，有的寄托痕迹比较明显，有的似有似无。同时具有深刻的人生主题和政治寓意。

　　二、朗读

　　三、整体感知

　　1.这是一首什么诗?    内容上春末离别诗; 男女分别的恋情诗 从形式上七言律诗

　　2.诗句所反应的时间是什么时候?   东风无力百花残。东风无力是指春天，春末的风无力。百花残，春末百花凋零

　　3.能不能看出来诗人是和什么人分别呢?  女朋友 

　　4.和女朋友分别了,自然就会思念她,你们说对不对?

　　5.朗读体会

　　四、赏析

　　诗的开头两句，写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦的意思，表明因“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍，痛苦得难以禁受。诗人在一句中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，造成了诗句的绵连纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缅邈。 这位抒情主人公既已伤怀至此，恰又面对着暮春景物，当然更加的悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸和心灵的创痛，也同眼前这随着春光的流逝而凋残的花朵一样。因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写出自然环境，也是抒情心境的反映，物我交融，心灵与自然取得微妙的挈合。 

　　三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”与“思”谐音，诗句是说，自己对对方的思念如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己因为不能相聚而痛苦，无休无尽，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样，思念不止，表现着眷恋之情之深，但是终其一生都将处于思念之中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是虽然前途无望，她却思念至深，就升腾起了会面的渴望，而会面又没有希望，就只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他，这就是结尾两句诗的内容。“青鸟”是一位女性仙人西王母的使者，“蓬山”是神化传说中的一座仙山，所以这里用“蓬山”作为对方住处的象征，而以“青鸟”作为抒情主人公的使者出现。这样一个寄希望于使者的结尾并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。 

　　这首诗从首至尾都痛苦、失望而又缠绵着执著的感情，诗中每一联都有这种情感状态的反映，但又有所区别。它们从不同侧面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又反映了以这种复杂感情为内容的心理过程，连绵往复，深情缅邈。

　　五、背诵

　　第四首《浣溪沙》

　　一、教师范读

　　二、理解诗意(见课文)

　　三、背诵

　　第五首《水调歌头》

　　教学重点：  

　　1.背诵这首词。  

　　2.联想力和想象力的训练。 

　　教学难点： 

　　作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 

　　教学过程：  

　　一、导入新课。 

　　1.导语： 

　　问：在我国的传统节日里，有一个关于月亮的节日，是哪一个节日？（中秋节） 

　　八月十五月儿圆，月圆人团圆，在这里月代表着一家人的团聚，然而古人的诗词中，月不仅代表这种情感，譬如说李白的《静夜思》（学生齐背） 

　　问：这首诗表达了作者什么样的思想感情？（思念家乡、思念亲人）今天，我们要学习的也是一首中秋夜思念亲人的词《水调歌头》。

　　2.作者介绍和写作背景：

　　苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代词人，与父苏洵、弟苏辙并称三苏。写作时正任密州太守，政治上失意，与弟弟子由分别六七年，在中秋夜思念弟弟，写下这篇文章。

　　二、预习检查。 

　　1.给字注音。 

　　宫阙（que4）     玉宇（yu3 ）  朱阁（ge2）     绮户（qi3 ）  无眠（mian2）   婵娟（chan2juan1） 

　　2.范读。  

　　3.学生齐读。  

　　三、朗读训练。 

　　下面让我们进入“朗读训练”部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。 

　　1.播放“配乐朗读”一遍。  

　　2.学生齐读。  

　　四、诗词赏析。 

　　(一) 根据注解，疏通文句。  

　　请大家对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。 

　　1.归去：回到天上去。 

　　2.琼楼玉宇：美玉做成的楼宇，这是想象的仙宫。 

　　3.弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 

　　4.转朱阁，低绮户，照无眠：月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的 窗户上，照着不能安眠的人（指作者）。 

　　5.不应有恨，何事长向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧 为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。 

　　6.但愿人长久千里共婵娟：只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共 享这美好的月光。这两句是对子由说的。婵娟，即嫦娥，这里指月光。   

　　(二) 词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?  

　　提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。  

　　1.上阕主要写什么？写了什么景？ 

　　明确：上片望月，既怀逸兴。开头四句接连问月问年，起得奇逸。苏轼自已也设想前生是月中人，因而起“乘风归去”之想。但天上、人间，幻想、现实，两方面同时吸引着他。相比之下，他还是立足现实，觉得有兄弟亲朋的人间生活来得温暖亲切。月下起舞，光影清绝的人生境界胜似广寒清虚的天上宫阙。虽在尘凡而胸怀旷达，一片光明。 

　　板书：上阕----望月（写景）  

　　2.下阕呢？ 抒发了什么感情？ 

　　明确：下片怀人。人生并非没有憾事，悲欢离合即为其一。苏轼兄弟情谊甚笃。他与苏辙已有六年不见了。但苏轼认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无须伤感。终于以理遣情，从共同赏月中互致慰籍，“离别”这个人生憾事就从亲人之间的感情中得到了补偿。人生不求长聚，两心相照，明月与共，未尝不是一个美好的境界。 

　　板书：下阕----怀人（抒情）  

　　3.上、下两者的联系何在？  

　　明确：这首词上片写景，执着人生，下片抒情，善处人生，上下片内容有景有情，情景交融，表现了苏轼热爱生活、情怀旷达的一面。词中境界高洁，说理通达，情味深厚，并出以潇洒之笔，一片神行， 不假雕琢， 卷舒自如，因此九百年来传诵不衰。 

　　板书： 借景抒情、情景交融。 

　　（三）作者对人生的感悟体现在哪些词句上？  

　　明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。  

　　（四） 哪些地方用到了联想和想象？  

　　板书：联想：明月（月圆）——> 团圆(人圆)  

　　想象：明月——> 宫阙 ——> 琼楼玉宇  

　　明确：联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。  

　　五、能力训练。 

　　1.在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先了解何为联想和想象。  

　　（1）讲解“联想”的定义。  

　　（2）放映“明星”和“街灯”图。  

　　提问：我们在初一时学习过《天上的街市》这首诗歌，诗人郭沫若从“街灯”联想到“明星”，他们两者有何相似点？ 

　　明确：明亮 。 

　　（3）讲解“想象”的定义。  

　　（4）放映"天河现水牛”和”牛郎织女”图。  

　　提问：人们由“天河现水牛”图艺术地创造出“牛郎织女”图以及由此联系到的牛郎织女的故事，这中间是通过什么来实现的？它有什么样的特点？  

　　明确：通过想象来实现。它的特点是：由此及彼。 

　　2.现在，老师已经把要重点掌握的内容化成了两道思考题，同学们互相讨论，等会儿老师请同学们回答。 

　　—— 放映思考题。  

　　（1）看了图一，你联想到什么？（学生自由回答）  

　　明确：珍珠、玛瑙、鱼目、地球、圆月、各种球类等等... 

　　（2）看图二，发挥你的想象力。（学生自由回答）  

　　明确：猴子捞月亮、孙悟空——唐僧师徒西天取经、天空——我们的“神舟五号”飞船在遨游太空、宇宙——神秘的外星人等等。 

　　（3）总结：想象力是人类创造发明的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的《假如记忆可以移植》和XX年的《答案是丰富多彩的》，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。  

　　六、归纳小结。（板书） 

　　上阕——望月（写景）  

　　借景抒情   情景交融 。 

　　下阕——怀人（抒情）  

　　联想：明月（月圆）——> 团圆(人圆)  

　　想象：明月 ——> 宫阙 ——> 琼楼玉宇  

　　主题：这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。  

　　七、作业布置。 

　　（一） 背诵这首词。  

　　（二） 小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。  

　　中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮，心绪万千……

诗词五首 篇3

　　使至塞上

　　王 维

　　单车欲问边， 属国过居延。

　　征蓬出汉塞， 归雁入胡天。

　　大漠孤烟直， 长河落日圆。

　　萧关逢候骑， 都护在燕然。

　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

　　李 白

　　杨花尽落子规啼，闻道龙标过五溪。

　　我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　　春望

　　杜 甫

　　国破山河在， 城春草木深。

　　感时花溅泪， 恨别鸟惊心。

　　烽火连三月， 家书抵万金。

　　白头搔更短， 浑欲不胜簪。

　　登飞来峰

　　王安石

　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

　　论诗

　　赵 翼

　　李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

　　江山代有人才出，各领风骚数百年。

诗词五首 篇4

　　第一课时

　　教学目的

　　1.朗读《龟虽寿》和《石壕吏》这两首诗。

　　2.体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。

　　3.培养学生对祖国古代文化的兴趣。

　　教学重点：

　　目标1 目标2

　　教学难点 ：

　　目标2

　　教学时间：二课时。

　　一、预习

　　1.查字典，读准下列加点字的音。

　　老骥（ji） 伏枥（1i）逾墙走（yu）邺城戍（shu）

　　老妪（yu）幽咽（ye）翁媪（ao）

　　教学过程 

　　一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3'

　　二、创设情景导入  新课。

　　请一学生背诵上一单元学的一首古诗，以次导入  新课。

　　三、正课

　　（－）龟虽寿

　　1、听录音朗读这首诗。（目标1）

　　2.教师简介作家作品

　　本首诗选自《乐府诗集》，是《步出复门行》中最后一章。作者曹操，字孟德，沛国游县（今安徽省亳县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。

　　《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。《龟虽寿》表现了作者的雄心壮志和积极进取的精神。

　　3、教师评点：（完成目标2）

　　神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。

　　意思是神灵的龟虽然是长寿的动物，但也有死亡的时候，腾蛇虽能兴云驾雾，最终也会死亡后化为灰尘。这两句借神龟腾蛇起兴，说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。

　　老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

　　意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该"老当益壮"，不放弃自己的理想。

　　盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。

　　意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　这是配乐时加上去的。

　　这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。

　　4、学生齐读。

　　（二）石壕吏

　　1.听录音，学生自由朗读。（目标1）

　　2.作家作品简介

　　《石壕吏》选自《杜工部集》。758年，为平息安（禄山）史（思明）之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪（安禄山的儿子）所占的邺郡（现河南省安阳县）。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，后军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗《三史三别》，《石壕吏》就是其中的一篇。这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

　　杜甫（712-770），字子美。因曾居长安城南的少陵以西，故自称少陵野老，世称杜少陵。官致参谋、检校工部员外郎，故又有杜工部之称。他是我国古代伟大的诗人。在文学史上，他把现实主义传统推向了一个新的更高更成熟的阶段，对后世文学创作产生了极为深远的影响。与李白齐名，世称"李杜"。有《杜工部集》。

　　3、教师评点（目标2）

　　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

　　开头四句是全篇的第一部分，写故事发生。四句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。"有吏夜捉人"，预示将有一场灾难降临。

　　交呼一何怒，妇啼一何苦！

　　写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦蹄声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。

　　听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。

　　第一层：从老妇自叙家事可知一家三男全部被征，说明兵役之苛酷；三男已死二男，可见战争之惨烈。

　　存者且偷生，死者长已矣！

　　活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来搏得县吏的同情，高抬贵手。

　　室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入完裙。

　　差史并不领会老妇人的哭诉，仍然通老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也见得战争破坏之严重。

　　老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

　　差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。

　　夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

　　骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳.在哭泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。

　　石壕村这一户人家，三男被征，两男战死，衰年老妇又被抓走服役，留下老翁、寡娘、幼孙三人，在兵荒马乱中将何以度日？等待老妪的又将是怎样的命运呢？诗人的心，是与受苦受难的劳动大众息息相通的。诗人抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

　　四、学生齐读，若有不明白自由提问。

　　五、小结

　　这两首诗，《龟虽寿》为乐府诗，《石壕吏》为歌行体古诗。《龟虽寿》抒发了作者积极奋发、老当益壮的豪情。《石壕吏》抨击石壕吏的凶暴气焰和冷酷无情，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。

　　六、布置作业 。 1`

　　A、 背诵古诗。

　　B、 完成课后练习一、三。

　　C、 把《石壕吏》改写成一则故事。

　　七、说课精要：古诗较难理解，因此以教师讲解为主。

　　八、教学后记：

　　第二课时

　　预习

　　背诵前两首诗，朗读后三首诗。

　　教学过程 

　　一、课前三分钟 （课外阅读读后感）3'

　　二、抽查背诵。

　　三、正课

　　（三）相见欢

　　1.听录音后，学生自由朗读这首词。

　　2.教师简介作家作品。

　　《相见欢》选自《南唐二主词》，作者李煜 （937－978），五代时南唐国主，世称李后主。975亡国降宋，后被毒死。

　　相见欢，词牌名，又作"乌夜啼"。这首词是李煌降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。

　　3.教师点评

　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　上片写景，用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变为囚徒孤寂愁苦的心态。

　　剪不断，理还乱，是离愁。另是一般滋味在心头。

　　下片用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱麻，剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡，而是亡国之愁。作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱的现实生活，迫使他体验到一般人所尝不到的生活滋味。这个比喻深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦。

　　这首词写出一个亡国的皇帝成为囚徒后切身感受。黄昇《后来诸贤绝妙词选》卷一题往："此词最凄惋，所谓'亡国之音哀以思'。"

　　4、学生齐读这首词。

　　（四）《观书有感》

　　1.学生集体朗读这首诗，注意朗读节奏、感情。

　　2、教师简介作家作品

　　这首诗选自《朱文公文集》，作者朱熹（1130－1200），字元晦，南宋著名理学家。

　　3.教师点评

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　开句用一个比喻，把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子。突出水的清亮。第二句写天光和云影一齐映人水塘，不停地晃动，暗示活水不停地流动。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　作者问水塘为什么如此清澈，因为有源头的活水不断地流来。诗表面上写水塘清因有活水来，实际上是比喻作文章如何来的新的材料、新的主题、新的构思、新的手法、新的语言，要靠平时不断的积累。从生活中积累，从诗书中积累。只有不断的积累沉淀，才能写出好文章。设喻巧妙。

　　（五） 清平乐

　　1.集体朗读这首诗，注意朗读节奏、感情。

　　2.教师简介作家作品

　　《清平乐》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩。南宋伟大的爱国词人。

　　3.教师点评

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　写农家房屋矮小及房屋旁溪边的自然景色。如水墨画，几笔勾出农舍及周围环境宁静清幽。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　既然有环境描绘，必有人物点缀。作者从带醉意吴吉入笔，写出一对白发翁姐说着柔媚的吴语互相打趣。

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

　　农家儿忙着各自的农活；最可爱的是顽皮、淘气的小儿子，也在溪头剥莲蓬。一个卧字写出小儿顽皮、淘气的动作。

　　这首词描绘了一幅农家耕乐团。刻画了农家信然自乐的生活景象。也表现作者对人民生活的关切。语言清新、活泼、流畅。

　　4、学生自由朗读，若有不明之处提出来，集体解决。

　　四、小结

　　《相见欢》是词，写出一个亡国的皇帝成为囚徒后切身感受的无可解脱的愁苦。《现书有感》用水塘清因有活水来比喻作文章要善于从生活中从书本中吸收营养。《清平乐》描绘农家治然自乐的生活景象，也表现作者对人民生活的关切。

　　六、布置作业 。 1`

　　A、背诵这三首词。

　　B、默写诗词五首。

　　C、根据自己喜欢的一首诗或词，写一段赏析的文字。

　　七、说课精要：古诗较难理解，因此以教师讲解为主。

　　八、教学后记：

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诗词五首 篇5

　　教学目的

　　1.朗读背诵古代诗词。

　　2.了解各首诗词的主要内容。

　　3.体会各首诗词所表现的情志或意趣。

　　重点难点

　　1.重点

　　1）朗读背诵古代诗词。

　　2）了解备首诗词的主要内容。

　　2.难点：体会各首诗词所表现的情志或意趣。

　　教学时间

　　二课时

　　教学过程 

　　第一课时

　　一、预习

　　对照课文注释理解诗歌《汉江临眺》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》和

　　词《烷溪沙》的主要内容和写作特色。

　　二、导入  

　　古诗词在中国古代文学史上因为作家众多、题材广泛、形式丰富而

　　素负盛名。王维的（汉江临眺）是五言律诗，写景历历如画；李白的（宣

　　州谢跳楼饯别校书叔云）是首古风，情感奔放旷达；晏殊的词（烷溪沙》

　　则是婉约词的代表作。

　　三、正课

　　1.朗读（汉江临 眺）。

　　2.作者简介

　　这首诗是选自《王右丞集》作者王维701—761，字摩洁，太原祁

　　（现在山西祁县）人，唐代诗人。九岁属辞，有俊才，博学多艺。开元间

　　进士及第。官至尚书右丞，善书画，通音律。苏拭称：“昧摩洁之诗，诗

　　中有画；观摩洁之画，画中有诗。”有（王右丞集）传世。

　　3.赏析

　　楚国接连着三湘流水，

　　荆门通往各条河流。

　　江水仿佛从天地外流来，

　　青山在水气中时隐时现。

　　州郡城镇好似漂浮在南方的江水上，

　　波涛汹涌好像震撼着远处的天空。

　　襄阳真是风清日丽的胜境，

　　就留给我这山翁醉酒观赏吧。

　　诗歌抓住了江南水乡的特点，首两句先写襄阳的地理位置，接着四

　　句描绘水都风光，为我们展现了一幅壮丽的山水画卷。其中“流”“有无

　　中”“浮”“动”又把这山水写活了，似有醉翁观景的妙处。真不愧为“诗

　　中有画，画中有诗”的大手笔。末两句写出观景人的心境和对襄阳美景

　　的赞叹。朗读这首诗，我们不禁会联想到孟浩然（望洞庭湖赠张丞相）

　　中的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城/’两个山水田园诗人竟有异曲同工

　　之妙。

　　4.朗读《宣州谢跳楼饯别校书叔云入

　　5.作者简介

　　李白 7O1—762，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天

　　水附近＊先世在隋末因罪徙居中亚。他诞生于中亚的碎叶，五岁时随

　　父迁居四川彰明县的青莲乡。李白年轻时，即漫游全国各地。曾经至

　　长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当

　　涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山

　　河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求

　　仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风

　　格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主

　　义诗人。现存作品有《李太白全集》收诗九百多首。

　　6.解题

　　这首诗是天宝末年李白游宣州（今安徽宣城）登谢公楼所作。题一

　　作（陪侍御叔华登楼歌人谢眺楼是南北朝时，南齐诗人谢眺任宣城太

　　守时所建，又称谢公楼或北楼，唐末改名为“叠蟑楼”。李云是当时有名

　　的散文家，官秘书省校书郎，是李白的族叔。全诗意气豪放，语辞慷慨，

　　强烈地抒发了诗人怀才不遇的苦闷，同时也流露了消极避世的思想。

　　7.赏析

　　诗一开端便直抒胸臆，把自己心中的郁结尽情吐出。“昨日之日”

　　与“今日之日”，是指许许多多弃我而去的“昨日”和接踵而至的“今日’，

　　也就是每天都深感日月不居，时光难驻，心烦意乱，忧愤郁悒。这正是

　　诗人长期怀才不遇，壮志难酬的艺术概括。忧愤之深广、强烈，正反映

　　出天宝以来政治的日趋腐败和李白个人遭遇的愈趋困窘。

　　三、四两句突然一转为出境界：面对着辽阔明净的秋空，遥望万里

　　长风吹送鸿雁的壮美