十几减8教案

十几减8教案（精选15篇）

十几减8教案 篇1

　　教学内容：教材P13页例2及做一做练习题

　　教学目标：

　　1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法。

　　2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程。

　　3. 通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的试题。

　　3. 培养学生自主探究和合作的能力。

　　教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。

　　教学难点：正确，熟练地计算。

　　教学过程：

　　一、游戏引入，唤醒旧知

　　同学们，你们想去动物园看熊猫吗？（想）。好！可是我们必须闯过两关游戏，老师才能带大家去，你们有信心吗？（有）

　　（一）击鼓传花

　　（二）填空练习（开火车）

　　小朋友们表现得真棒，老师非常高兴，所以现在我们就来到了动物园！

　　第一节 学习新知，自主探究

　　同学们看，熊猫宝宝在干什么呀？（卖风车）。熊猫宝宝说，如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题，她就把风车奖励给你们，好不好？（好）

　　（一）收集信息，回答问题

　　问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？

　　2. 要求的问题是什么？

　　3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？

　　4. 要求“还剩几个”你能解答吗？12－8＝4

　　5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友

　　说一说，也可以用学具摆一摆。

　　（二）自主探究，解决问题

　　用学具摆一摆。

　　出示破十法和想加算减的过程

　　第二节 运用新知，自主练习

　　今天同学们表现得都很棒，熊猫宝宝非常满意。她除了把风车送给你们之外，还邀请大家去她的菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米，你们愿意吗？（愿意）

　　1. 圈一圈，算一算。

　　2. 算一算。

　　问题：（1）边算边思考，你有什么发现？

　　（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。

　　3. 看谁算得快。

　　问题：算得快的同学，你有什么窍门吗

　　你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗？（开心）下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业，我们是不是要好好地完成呀？（是）

　　第三节 布置作业

　　第13页“做一做”第3题。

　　十几减8

　　12-8=4 11-8=3

　　想：8+（4)=12 想：10-8=212-8=4 12-8=（4) 2+2=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9

十几减8教案 篇2

　　教案示例

　　课题：十几减5、4、3、2

　　教学目标

　　1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算.

　　2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力.

　　教学重点

　　使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2.

　　教学难点

　　灵活运用十几减几的口算方法.

　　教具学具准备

　　口算卡片、投影片等.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】

　　2＋9＝3＋8＝4＋7＝5＋6＝

　　3＋9＝4＋8＝5＋7＝6＋6＝

　　4＋9＝5＋8＝6＋7＝7＋6＝

　　5＋9＝6＋8＝7＋7＝8＋6＝

　　2.里应填几？【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

　　5＋＝114＋＝125＋＝14

　　4＋＝112＋＝113＋＝12

　　二、探究新知.

　　1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

　　（1）出示例1：11－5＝□.

　　①启发学生，分组讨论、交流.

　　②汇报时，说一说是怎样想的.

　　鼓励学生运用多种思维，开发学生思维.

　　想加算减；

　　数的组成；

　　因为11－6＝5，所以11－5＝6；

　　……

　　③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？

　　使学生明确：

　　11－5＝6

　　12－5＝7

　　13－5＝8

　　14－5＝9

　　15－5＝10

　　（2）出示例1：12－4＝□.

　　①启发学生分级讨论、交流.

　　②联系本题，说一说你是怎样想的？

　　③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？

　　使学生明确：

　　11－4＝7

　　12－4＝8

　　13－4＝9

　　14－4＝10

　　2.教学例2.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

　　（1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？

　　（2）汇报时，使学生明确：

　　11－3＝811－2＝9

　　12－3＝912－2＝10

　　13－3＝10

　　3.引导学生对比.

　　启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确.

　　想加算减；

　　想十几的组成；

　　想：11－5＝6→11－6＝5……

　　11－4＝7→11－7＝4……

　　11－3＝8→11－8＝3……

　　11－2＝9→11－9＝2……

　　三、全课小结.

　　略.

　　随堂练习

　　1.“做一做”第1题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写.

　　2.“做一做”第2题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，口算，竞赛.

　　3.练习五第3题【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】，分级讨论交流，独立填写.

　　（此题渗透统计思想，必要时教师做一下说明.）

　　布置作业

　　练习五第4、5题（图片“练习四”、“练习五”）.

　　板书设计

　　十几减5、4、3、2

十几减8教案 篇3

　　教学目标

　　1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。

　　2.训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。

　　教学过程

　　一、复习

　　教科书Pl5第4题

　　二.课堂练习

　　1.完成P16页的第7题。

　　首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

　　2.完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

　　3.完成P16页的第9题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　三、数学游戏

　　教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。

　　游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。

　　其余各题也按上法进行。

　　四、板书设计： 十几减8、7、6练习课

　　14 - 8 = 6 12 - 5 = 7

　　4 10 2 10

　　2 5

　　16 - 9 = 7 13 - 8 = 5

　　6 10 3 10

　　1 2

　　课后反思：

十几减8教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。

　　3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的`意识。

　　4、培养学生的合作意识和交往能力。

　　【教学重难点】

　　重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。

　　难点：经历探究计算十几减9的思维过程。

　　【教学过程】

　　一、热身赛

　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　（1）集体订正。

　　（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？

　　（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？

　　（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。

　　（板书课题：十几减9的练习课）

　　二、新课导入

　　师：同学们喜欢喜羊羊吗？

　　生：喜欢。

　　师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！

　　生：你们好。

　　师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？

　　生：有！

　　师：好，下面就进入我们的闯关活动。

　　1、速度大作战

　　师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧

　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜欢的算法算算：18－9= 。

　　2、力气大作战

　　师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。（在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号）

　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

　　3、地雷大作战（想加算减）

　　师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦

　　9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11

　　12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）

　　4.看图讲故事

　　师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧

　　三、活动

　　师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗？（音乐：找朋友）

　　四、师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！

　　（1）妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱？

　　（2）如果可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？

　　五、学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？

　　六、这节课你收获了什么？

　　师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西。还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。

　　七、师：你喜欢灰太狼吗？

　　生：不喜欢，他老做坏事。

　　师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习。那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊！

　　最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母（大屏幕出示）

十几减8教案 篇5

　　教学内容：

　　教材11-12页练习二。第3-9题。

　　教学目标：

　　通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

　　重点难点：

　　熟练掌握想加算减法。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫导入新课

　　[填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

　　9+（ ）＝15

　　9+（ ）＝18

　　15-9＝（ ）

　　18-9＝（ ）

　　9+（ ）＝14

　　9+（ ）＝17

　　14-9＝（ ）

　　17-9＝（ ）

　　二、课堂练习

　　1.完成P11页练习一的第4题。

　　（1）出示画面，让学生理解题意。

　　（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

　　（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

　　2.完成P11页练习一的第3题。

　　教师将l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。

　　[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]

　　3.完成P12页练习一的第6题。

　　（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

　　（2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？

　　学生观察后汇报

　　[第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？]

　　（3）请学生列式，并复述口算过程。

　　（4）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗？

　　4.完成P12页练习一的第8题。

　　（1）让学生独立理解题意，叙述画面内容。

　　（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？

　　（3）学生任意选择独立完成。

　　三、课堂练习

　　1.完成P11页练习二的`第5题。

　　2.完成P12页练习二的第7题。