求比一个数多几的数的应用题

求比一个数多几的数的应用题（精选2篇）

求比一个数多几的数的应用题 篇1

　　教学目标 

　　（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。

　　（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。

　　（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。

　　教学重点和难点

　　重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。

　　难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。

　　教学过程 设计

　　（一）复习准备

　　1.小明比小红大3岁

　　师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？

　　2.红花比黄花多7朵

　　师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）

　　师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。

　　3.鸡比鸭少15只

　　师问：通过这句话你知道了什么？

　　4.摆一摆

　　（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？

　　（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？

　　5.看图回答问题

　　（1）出示红花黄花图

　　师问：红花有几朵？黄花有几朵？

　　红花和黄花比谁多？谁少？

　　和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？

　　师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。

　　（二）学习新课

　　1.出示例8

　　例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。黄花有多少朵？

　　（1）读题。自由小声读、默读、指名读。

　　（2）找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。

　　（3）分析数量关系

　　师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）

　　（4）列式计算15－7=8（朵）答：黄花有8朵。

　　2.小结

　　师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。

　　3.做一做

　　有鸡32只，鸡比鸭多15只。有多少只鸭？

　　师问：你认为哪句话最重要？你从中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。

　　4.改一改

　　师说：在例8中，如果把第二个条件改成“红花比黄花少8朵”应该怎么解答？

　　出示改好的题：

　　红花有15朵，红花比黄花少8朵。黄花有多少朵？

　　（1）读题。（2）找准已知、求。（3）分析数量关系：①画实物图分析；②画线段图分析；③摆红圆、黄圆分析。

　　以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。（红花和黄花比，红花少，黄花多，求黄花也就是求多的，用加法计算）

　　（4）列式计算 15＋7=23（朵）答：黄花有23朵。

　　5.比一比

　　师问：这两道题有什么相同点？什么不同点？（都是红花和黄花比，知道红花求黄花。不同的是例8中黄花是少的，所以用减法计算，而改一改后，黄花成多的了，所以用加法计算）

　　（三）巩固反馈

　　1.摆一摆

　　（1）圆形有7个，圆形比三角形少2个