计划生育

计划生育（精选17篇）

计划生育 篇1

　　教学内容 基本要求

　　第四节  计划生育 识记：教学目标

　　1.运用数学分析和推算的方法，说出我国不同年代人口增长的趋势和晚育的意义。

　　2.说出我国计划生育的目标和具体要求。

　　3.认同我国实行计划生育这一基本国策

　　教学重点.

　　1.初步学会运用数学分析和推算的科学探究方法。

　　2.认同我国实行计划生育的基本国策。

　　教学准备

　　教师：准备“世界与人口”栏目的录像资料；准备一段数字资料：近几年来我国的国内生产总值，钢铁产量、煤产量等居世界位次及其人均产值、产量居世界位次；准备两幅图片：“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。

　　学生：调查自己的家族或某个家族几十年来人口增长的情况，并做好记录。

　　课时分配

　　1课时

　　教学设计 分析.评价.反思.体会

　　组织教学，创设情境

　　观看“世界与人口”栏目的录像，感受到人口增长给社会及生物圈造成的压力，引起情感上的共鸣。

　　播放录像，创设问题情境。

　　分析教师出示的资料，意识到人口问题的重要性。

　　出示课前准备的数字化资料，从个人和家庭、社会、生物圈等层面

　　创设问题情境，开展教学。

　　1.我国不同年代人口的增长趋势

　　1.1交流汇报课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。

　　组织好学生交流，引导学生从一个家族人口增长的趋势，进而思考我国人口增长的趋势。

　　1.2阅读课本p18资料，结合讨论题1、2、3进行分析，并展开讨论，明确人口突增的时间及原因。

　　指导学生联系实际分析资料，进行讨论。

　　2.计划生育

　　通过看书，自学了解我国计划生育的目标和具体要求。在老师的提示下，结合男性女性在青春期身体变化上的不同思考：为什么男的法定结婚年龄比女的要大两岁呢?

　　启发学生联系上节课学过的知识，思考问题。

　　2.1晚育的意义

　　4人小组合作，就老师提出的现实问题思考讨论，创设问题情境，认识控制人口数量的必要性，并进一步思考如何控制人口数量过度增长?认同我国实行计划生育的基本国策

　　引导学生思考控制人口数量增长的有效措施。

　　结合课本探究活动中的两小段数字资料，尝试采用数学推算的方法来探究晚婚2.2晚育的意义。

　　2.2.1注意引导学生按照自己拟定的问题情境，利用数学的方法解决问题。

　　课堂小结

　　进一步理解少生是控制人口数量过快增长的关键。优生有利于提高我国的人口素质。

　　2.2.2观看图ⅳ—17，在老师引导展开想像的翅膀，进行看图说话：为什么说少生优生幸福一生?在阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详鼓励学生展开想像的翅膀，畅所欲言。

　　2.2.3观看老师出示的两幅图片，进行对比。学生感慨万分，养成认同我国实行计划生育这一基本国策的态度和情感。

　　2.2.4出示另外两幅图片：“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。注重养成学生认同我国计划生育基本国策的态度和情感。

　　巩固练习讨论课后练习题。

　　教师给予引导、帮助，并纠正和鼓励。 

计划生育 篇2

　　设计背景：随着社会的快速发展与进步，教育必须以其发展的先导型和创新性走在时代的前列。以素质教育发展为目标的新课程改革的实施必然要求思想政治课的教育观念和教学手段、方法也要随之创新发展。传统的教育模式以传授知识为主，是单项的传动过程，其弊端甚巨，而新的模式倡导的是知识的自主构建，其中既包括知识的掌握，还包括学习过程的参与，学习方法的运用和情感态度价值观的培养。为了适应新时代条件下社会对人才素质的要求,培养学生的探索创新精神和合作实践能力,全面推进学生的素质发展,扭转学生的能动性、主体性、参与性不足的状况，我在思想政治课的教学设计中进行了一些新的努力探索。

　　设计思想：本框题的内容是社会的热点问题，也是学生感兴趣的问题。在教学设计，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对人口形势的正确认识。

　　教学目标：

　　认知目标：认识到人口问题已经成为一个世界性的问题，由于各国的国情不一样，所采取的人口政策也不同；了解我国人口问题的现状。

　　能力目标：能收集我国人口方面的相关资料，并分析其特点及带来的诸方面影响。在自主学习和合作学习中培养科学的方法，开发潜能，激发动力提高分析问题、解决问题的能力。

　　情感态度和价值观目标：增强人口危机意识和应对人口问题挑战的紧迫感树立以人为本和科学的发展观，坚持计划生育这一基本国策现阶段不动摇。

　　教学重点：解决我国人口问题的对策

　　教学难点：我国人口问题的现状和带来的负面影响

　　教学手段：多媒体辅助教学

　　教学方法：情景设置──讨论启发─交流展示教学模式

　　教学过程

　　导入新课：

　　1.观看新闻专题片《坐一次专列要掉几斤肉》　

　　2.图片春运期间北京火车站一幕等内容

　　教师提问：看到这样的情景，你有什么感受，你是否有过这样的经历？

　　学生讨论：

　　教师导入新课：人口多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国社会主义初级阶段的人口问题。板书 社会主义初级阶段的人口问题

　　情景设置第一组：(配合课件依次出现)

　　1.出示世界人口日图表

　　2.中外人口对照表的相关内容

　　使学生认识到人口问题是一个世界性问题，并且我国是世界人口最多国家，这是我国初级阶段的重要国情之一。  板书 我国是世界人口最多国家，这是我国初级阶段的重要国情之一。

　　情景设置第二组：(配合课件依次出现)

　　1.我国五次人口普查图表

　　2.计算题：中国人口增长每分钟一个排，每小时一个团，每天一个集团军，中国每两秒钟就有一个婴儿诞生，请你计算每分钟，每小时，每天，每年新出生的人口数？

　　3.我国有文化人口在人口中的比例图及与世界发达国家人口受教育程度比较图。

　　学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。

　　讨论题目是每个情景反映我国人口现状的基本特点是什么？

　　师生小结：

　　图1.说明我国人口基数大

　　图2说明我国新增人口多

　　图3说明我国人口素质偏低

　　情景设置第三组：(配合课件依次出现)

　　1.我国60岁以上人口在总人口中的比重表

　　2 .中国人口分布的图表

　　3.数据  男女比例

　　学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。

　　讨论题目是：每个情景分别反映我国人口现状的特点是什么？

　　师生小结：

　　图1. 说明我国人口老龄化速度快

　　图2. 说明我国人口分布不平衡

　　图3.说明我国男女性别比例失衡

　　情景设置第四组：(配合课件依次出现)

　　1. 问题我国粮食总量大，人均占有量怎样？

　　2.人才招聘会的场景

　　3.农村与城市教育经现状对比图

　　4. 城市垃圾包围居民生活圈　　

　　教师提问：以上情景说明什么问题，你对此有什么切身感受。

　　学生分成小组讨论，然后在全班汇报交流

　　师生小结：

　　图1. 说明新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高

　　图2说明人口多给就业带来压力图

　　图3. 说明人口多影响人口素质的提高

　　图4. 说明人口多给生态环境和城市生活带来压力。

　　情景设置第五组：(配合课件依次出现)

　　思考多么大的经济总量除以13亿都会变得很小。

　　教师提问：结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。

　　师生小结：(投影)

　　我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。

　　人口问题的实质是发展问题，因此必须从可持续发展高度看待人口问题；人口问题又是世界性问题，是人类生存发展的大问题，必须从整个地球，全人类的高度认识人口问题。为此我们的口号是：关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！

　　案例反思：

　　教育作为人类文化的一种传承活动和催化活动，它必然随时代的变迁而创新发展。著名教育家陶行知倡导的生活教育理论告诉我们，生活既教育，要使我们的教育之树常青，必须热爱生活，体验生活，实践生活，回归生活，在本节课的教学设计中，本人尝试以此理念为指导，体现如下教育价值观念。

　　1、力求体现快乐学习的理念，成功的教育必然建立在健康的基础之上，成功的教育更离不开快乐的体验，在教学中去发现快乐、创造快乐、享受快乐，才能改变过去思想政治课堂的枯燥沉闷乏味无趣的局面，打造快乐课堂、和谐课堂，让快乐充盈每一位同学的心灵，让笑容绽放在每一个同学的脸庞。本节课教学方法的选择体现了寓教于乐的思想理念。

　　2、体现了以学生为中心的教育理念。过去的教育观念是以教师为主，偏重单向的知识传授，带来的是能力与素质的丧失，潜能与兴趣的淹没，扼杀了人的个性的发展，使学生成为学习的机器和奴隶。本节课的教学设计力求教学中心的转变，在教学手段的选择上符合学生特点，摒弃了成人化的抽象理论的叙述说教，代之的是小组合作、音乐欣赏、小品扮演，游戏参与，凸显学生的中心地位。无论在课前准备，还是在课堂教学之中，都以学生为学习的中心，教师为之引导，参与，点拨，鼓励，让学生成为学习的真正主人，学会学习，受益终身。

计划生育 篇3

　　第24章：人与环境

　　第一节:

　　一、教学目标

　　1.通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并学习查询资料的方法。

　　2.通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。

　　3.在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。

　　二、重点、难点分析

　　1.人口过度增长对环境、资源和生态平衡的影响是本小节学习的难点。学生理解了这个问题，有助于理解控制人口的重要性。教师在教学中可以从生态平衡的角度引入。生态系统中由于某种生物的数量增加或减少会引起生态系统的变化，这种变化达到一定限度，生态系统就失去了自动调整的能力而造成生态平衡被破坏。人类在生态系统中占有一定位置，是生态系统中最有智慧、最能影响生态系统稳定的成分。随着人类社会的发展，特别是人类的科学技术的发展，人类的活动对生态系统的影响越来越大，人类在生活中需要的资源越来越多，人口数量的增长会对环境、资源以及生态平衡带来什么影响？将这一问题交给学生，请学生分析人类对环境的方方面面的影响，正确认识人类对环境的影响。此外，地球是它所有生物共同的家园，各种生物在地球上都应该有生存的权利和可能性，人类应该很好地与各种生物共同生活，人类不能因为自身的发展而影响其它生物的生存。所以人类必须考虑自己的生活与生产活动对环境的影响，对生态平衡的影响。人口数量的不断增长必将影响环境、资源以及生态平衡。近年来，中外电影界拍摄了一些有关人类与环境关系的电影，如《侏罗纪公园》、《与狼共舞》、《横冲直撞》等等，这些电影告诉我们一些关于人类如何与其它生物共存，告诉我们人类在采取一些活动时必须考虑对环境、对生态平衡的影响。我们可以利用这些电影资料于教学过程中。

　　2.控制人口的意义是本小节的重点。通过多年广泛的宣传教育，学生已经知道我国实行计划生育。控制中国人口的增长的政策。但是，为什么要控制人口，控制人口的意义是什么，需要在本小节的教学过程中让学生认识。认识控制人口的重要性，可以从两个方面入手。一是生物学角度，人口数量对生态系统、对生态平衡的影响，这一方面在前面已经说明；另一方面从社会学角度分析。课前可以让学生做一些调查或者资料查询，了解人口数量与人口素质的相互关系，在国家目前的经济水平上，人口数量过度增长会对人口质量带来什么影响。通过以上学习，正确认识计划生育作为基本国策之一的必要性。

　　【教学建议】：这一节内容的教学最好通过学生讨论的方式进行。教师可以准备一些资料，包括有关的数字、挂图、录像等供学生讨论，教师也可以通过提出一些问题组织学生的讨论。

　　三、教学过程设计

　　1.课前准备：

　　有关中国和世界人口资料以及资源资料的查询。

　　【查询方法】：

　　(1)到有关单位，如国家、市、区计生委了解情况。

　　(2)查找有关书刊、报纸、环境公报、人口公报。

　　(3)计算机检索，输入关键词，可获得相应的资料。

　　【查询内容】：

　　（1）中国人口数量的有关资料以及世界人口状况。

　　（2）中国土地、水、森林等资源状况以及世界土地、水、森林等资源状况。

　　（3）人口对资源的影响。

　　（4）人口数量与住房、交通、升学、就业等社会问题的关系。

　　2.复习上一节课，引入新课：

　　利用池塘生态系统教学挂图提问：在这个池塘中，若饲养的鱼过多，池塘会发生什么变化？这种变化的实质是什么？

　　一个生态系统，生物生存的空间是有一定限度的。若鱼类过多，鱼呼吸消耗水中的氧气会造成水中氧气不足，最终危及鱼类自身的生存。所以，鱼类密度过大，会影响到生态系统的平衡状态。生物的生存和发展受到环境的制约，同时也会对环境产生影响。维持生物与生物之间、生物与无机环境之间的相对平衡状态，对于生态系统的稳定性是非常重要的。

　　与其他生物相同，人类的生存与发展同样受到环境的制约，同样也会对环境产生影响。本小节讨论的主题就是人口与环境的关系。

　　3.关于“世界和我国人口的增长”的教学：

　　我国是世界上人口最多的国家。中国的人口众多是怎样形成的？

　　根据教材（我国人口增长示意图）讨论以下几个问题：

　　(1)从这个示意图，我们可以看到什么？

　　(2)这个示意图只记录到1989年，xx年过去了，目前中国人口数量是多少？

　　(3)结合教材（我国人口增长示意图），看这张表，说明中国人口增长的特点。为什么近年来增长速度比较稳定？

　　1760年－1995年中国人口每增加2亿各需要的时间

　　时间 人口 人口增加2亿需要的时间

　　1760-1900 2亿－4亿 14xx年

　　1900-1954 4亿－6亿 54年

　　1954-1969 6亿－8亿 xx年

　　1969-1982 8亿－10亿 xx年

　　1982-1995 10亿－12亿 xx年

　　(4)在查询资料中，世界人口增长的特点如何？

　　世界人口每增加十亿所需要的时间

　　年 人口（亿） 增加数（亿） 时间数（年）

　　1830 10   

　　1930 20 10 约100

　　1962 30 10 32

　　1975 40 10 13

　　1985 50 10 10

　　1999 60（估计） 10 14

　　【小结】： 1928～1949年的21年间，我国人口增加了0.7亿， 1982～1989年期间，我国人口也增加了0.7亿，但同样的增长却只用了5年时间。这说明我国人口增长的速度加快。近年来，人口增长的速度比较稳定是由于国家采取了一定的政策，使增长的速度得到了一定的控制。但是，我们必须看到，由于中国人口基数大，虽然国家采取了一定的控制措施，但每年净增长量仍然很高，每年增长人口在千万以上。

　　4.关于“人口增长与资源危机”：

　　【讨论】：人口增长必须增加对各种资源的需求。人口增长带来的资源危机有哪些方面？（学生在课前进行了相关问题的调查和资料查询，可以结合学生的调查，并提供有关录像资料组织学生的讨论。）

　　讨论可以分为几个问题：

　　（1）人口增长与粮食问题。耕地是粮食生产的基地。人口增加使人均占有耕地面积减少，由此引起粮食问题。

　　（2）人口增长与水资源。水是人类生存不可缺少的物质。地球上淡水资源有限。人口增必然会造成水资源的短缺。历史上曾因水的问题而引起的战争正说明水资源的重要性。

　　（3）人口增长与能源。随着社会的发展与进步，人类对能源的需求量越来越大，因此需要消耗越来越多的能源物质，需要提供更多的石油、煤、天然气等能源物质。但是，这些物质都是不能再生的物质。人口数量的增长也将引发能源的危机。

　　【小结】：我国的土地资源、水资源以及能源都是有限的。如果不能控制住人口的数量，最终会由于资源的缺少影响我们的生存。

　　【提问】：人口增长会不会影响生态系统，影响生态平衡？

　　5.关于“人口增长与生态平衡”：

　　人类是生态系统的重要成员。人类的生存依赖着生态系统，同时也对生态系统产生了影响。在人类的发展过程中，人类基本上能够处理好与生态系统的关系。但是，随着人口增长和科学技术的不断进步，人类对环境的冲击和压力越来越大，人类与生态系统的关系越来越紧张。人类为了解决自身的需要，维持自身的生存，在生产活动中改变了生态系统的结构。这些改变，不仅破坏了生态系统原有的平衡状态，同时也触发了一些自然灾害的发生。

　　有关这个问题，教师可以引导学生介绍自己所听到、看到的一些情况，认识人口增长与生态平衡的关系。

　　6.人口增长与人口素质的关系：

　　【讨论】：（1）人口数量与城市住房、城市交通、升学、就业等关系。

　　（2）人口数量与人口素质是否有关？说明理由。

　　学生可以根据自己的调查结果发表自己的观点，教师应注意引导让学生认识到人口数量的无限制的增加会造成众多的社会问题，而解决这些问题只能通过控制人口的数量。

　　7.计划生育与控制人口数量、提高人口素质：

　　【讨论】：（1）怎样解决人口增长带来一系列的问题？

　　（2）我国政府采取了什么政策控制人口数量？

　　（3）控制人口增长的具体要求有哪些？

　　（4）控制人口增长的意义是什么？

　　（5）我们可以做些什么？

　　【小结】：当今有四大环境问题，人口、粮食、资源和环境。这些问题中，核心问题是人口问题。不控制人口数量的增长，就无法解决其他三个方面的问题。中国是世界上人口最多的国家，中国人口的增长对世界影响很大，所以中国应该、同时也能做到控制中国的人口增长。只有这样，才有利于这个自身的发展和世界的发展。

　　【小资料】：

　　1.历史世界环境日主题

　　1974年 只有一个地球

　　1975年 人类居住

　　1976年 水：生命的重要源泉

　　1977年 关注臭氧层被破坏、水土流失、土壤退化和滥伐森林

　　1978年 没有破坏的发展

　　1979年 为了儿童和未来——没有破坏的发展

　　1980年 新的十年，新的挑战——没有破坏的发展

　　1981年 保护地下水和人类食物链；防止有毒化学品污染

　　1982年 纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年——提高环境意识

　　1983年 管理和处置有害废弃物；防止酸雨破坏和提高能源利用率

　　1984年 沙漠化

　　1985年 青年、人口、环境

　　1986年 环境和和平

　　1987年 环境与居住

　　1988年 保护环境、持续发展、公众参与

　　1989年 警惕全球变暖

　　1990年 儿童与环境

　　1991年 气候变化——需要全球合作

　　1992年 只有一个地球———齐关心，共同分享

　　1993年 贫穷与环境——摆脱恶性循环

　　1994年 一个地球，一个家庭

　　1995年 各国人民联合起来，创造更加美好的世界

　　1996年 我们的地球，居住地、家园

　　1997年 为了地球上的生命

　　2.世界一些国家和中国耕地面积：

　　地区 耕地面积（公顷） 人均耕地面积（公顷）

　　世界 13.46亿 0.24

　　澳大利亚 5078万 2.88

　　加拿大 4542万 1.57

　　美国 1.875亿 0.72

　　印度 1.661亿 0.19

　　中国 9540万 0.08

　　3.中国的水资源危机：

　　我国水资源总量居世界第六位，而人均水量却居世界第172位，只相当世界人均占有量的1/4，美国的1/5，前苏联的1/7，加拿大的1/48。

　　我国的城市供水不足问题日益严重，缺水城市近300座，城市地下水超采严重。

　　每年全国废水排放总量约356亿吨，并逐年增加，江、河、湖污染严重并呈加重的趋势。50％的地下水被污染； 40％的水源已经不能饮用。  

计划生育 篇4

　　教材分析：本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”，主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。第二目：“功在当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理论问题，启发学生思维。学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形成一种客观正确的理论认识。设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合。教学目标知 识 目 标  ：了解我国人口的基本特点；明确计划生育的具体要求和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计划生育和保护环境是我国的基本国策。过 程 与 方 法： 能够分析我国人口，环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究与教师引导相结合的教学方法。情感态度与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。教学重点：坚持计划生育的基本国策。教学难点：坚持保护环境的基本国策。教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：（1）设置“问题情境法”：通过问题激发学生讨论，交流，培养学生思维的独创性。（2）探究法：设计符合学生年龄特点的思考探究问题，培养学生分析和解决问题的能力。（3）调查法：根据保护环境这一主题可以充分调动学生课外实践，把实践与课内学习相结合，能激发学生的学习热情教学过程教 学程 序

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　设 计 意 图

　　导

　　入展示图片“人口与森林变化”示意图人———从———众森———林———木导入：针对我国的人口与环境问题，我国实施了计划生育与保护环境的基本国策，这节课我们就来一起探究学习这两个基本国策。看图思考：该图片说明了什么？（该图片反映出了我国面临的人口问题与严峻的环境问题）调动学生的逻辑思维和逻辑判断能力，引导他们自然而然的进入要讲授的新课第 一环 节

　　计 划 生 育 的 基 本 国 策计

　　划

　　生

　　育

　　关

　　乎

　　国

　　计

　　民

　　生

　　计

　　划

　　生

　　育

　　关

　　乎

　　国

　　计

　　民

　　生1.展示图片：“世界人口日” 及漫画“满位”2.自主学习“计划生育关乎国计民生”部分展示图表和材料，引导学生思考问题3.辨析：“人是劳动者，是财富的创造者，因此，人越多，劳动者越多，创造的财富就越多，社会发展的就越快”提问：“你认为这种说法正确吗？人多会导致什么问题的出现？4.自主学习计划生育的目的及要求过渡：看来，要想提高我们的生活水平就必须坚持计划生育的基本国策，同时人口过多以及人口素质偏低也严重威胁着我们生存的环境，并由此产生了一系列的环境问题，下面我们就来探讨第二个环节的内容：保护环境的基本国策。1.看图思考：该图说明了什么？2.归纳我国人口的特点及我国人口的基本特点3.讨论、交流：人多会导致什么问题的出现？如何看待此观点？4.目的：控制人口数量，提高人口素质   要求：晚婚、晚育、少生、优生1.引导学生思考人口问题已成为当代人类面临的重大挑战之一。2.锻炼学生自主学习、分析归纳的能力3.培养学生合作、探究的能力第 二环 节

　　保 护 环 境 的 基 本 国 策

　　功

　　在

　　当

　　代

　　利

　　在

　　千

　　秋

　　功

　　在

　　当

　　代

　　利

　　在

　　千

　　秋展示环境污染的图片，让学生结合所见所想列举我国存在哪些环境问题（归纳并引导我国环境问题都主要表现在哪些方面）过渡：从我国环境问题的主要表现中我们可以看出，我国生态环境面临着怎样的严峻形势呢？（归纳：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国生态环境形势依然相当严峻，不容乐观。）过渡：严峻的环境形势迫使我们必须作出选择：是持续发展还是自我毁灭？毫无疑问，我们应选择前者，应当刻不容缓的采取有效措施，防治环境的污染与破坏，保护环境——人人有责。但是，在现实生活中还是有许多人缺乏这样的观念，仍在走“先污染后治理”的老路，对这样的一些人你打算对他们说些什么呢？提问：针对环境问题，同学们应该怎样做？庄严承诺：全体学生起立，共同宣誓课堂总结：通过今天的探讨和交流，同学们收获了很多，希望大家都能把自己的承诺付之于行动，从现在做起，从小事做起，争做绿色环保小卫士。课后作业：面对种种环境污染问题，请你对汽车废气污染环境问题，谈谈解决的方法？欣赏图片，谈感受思考、归纳：我国存在的环境问题畅所欲言：如何做一名环保小卫士？从现在开始，从身边开始，争做一名保护环境的“小卫士”。通过自己的亲身直观感受意在引导学生结合自己的生活经验，对周边环境问题形成 认识，从而让学生感受我国面临的严峻环境形势。通过设置问题情境，锻炼学生的表达能力，激发学生深入探讨的热情，由此引导学生提升环保意识、落实环保行动。采用宣誓的方式，营造严肃的氛围，主要是为了让学生亲身体会保护环境的必要性和重要性。

　　教学反思 ：

　　通过这节课的课堂教学，我对新教材的教学有了进一步的认识与把握，教学反思如下：     

　　一、在教学中注意转变教学理念，，增强教学对话，提高教学的吸引力，提高了课堂教学的实效性。反观教学实施的过程，我认为作为初中思想品德课的教师，在实施新教材时，首要的还是转变教学理念，在教学中要重视对教材内容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，改变教师在传统教学中的指挥者的角色，教师应以教学的参与者、引导者、讨论者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态度与价值观。在本课的教学过程中，我通过设置问题情境，让学生在讨论交流中完成自身的体验过程，在教学过程中我重在引导，引导学生学习讨论、引导学生交流与合作、引导学生感悟体验。从整堂课的反馈来看，收效甚好。   

　　二、以学生的生活实践为基础创设情境，突出学生的主体性，，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。在本课的教学中，通过创设的各种教学情境，使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，实现共同超越，并在活动中体验、感悟，实现自我的提高。如在进行“算一笔帐”的活动时，让学生通过亲身体验达到提高认识与觉悟的目的，使教学追求“将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验”

　　三、注重突出学生的学习探究与体验感悟过程，建构充满生命与活力的新课堂。在本课的教学过程中，我灵活的使用了教材，增加了人口多带来的危害和保护环境的承诺部分，学生在其中进行讨论学习、自主探究，并在讨论活动中发展学生的交流与合作能力，共享同龄人彼此的思维成果，并充分促使学生在活动中体验、感悟，增强思想品德教育的实效，从而突出学生的学习活动过程。板书设计：                               目的：     控 制 数 量  、    提 高 质 量  坚持计划生育     要求：  晚婚、晚育、少生       优 生   基本国策        意义：  三个“有利于”                                                                                  保护环境和节约资源

计划生育 篇5

　　教学目标

　　知识与技能：通过学习，使学生能够了解我国与世界人口的现状，在现有资料的基础上概括出我国人口现状的特点，并思考由人口所导致的一系列问题，最后讨论如何解决人口问题。

　　过程与方法：采用讨论探究式、体验式教学、讲授法等教学方法，教师和学生一起参与到问题的探究中，使学生在知识的学习过程中提高获取知识、分析材料、应用知识、解决问题的能力。

　　情感态度与价值观：对于中国的人口问题，学生们切切实实感受到了问题的严峻性，积极支持国家实行的计划生育政策，理解控制人口增长是每个人的责任，于潜移默化中培养了学生积极的社会责任感。

　　教学重点

　　我国人口现状的特点

　　教学难点

　　如何理解人口问题就是发展问题

　　教学用具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　（导入新课）

　　教师：世界人口日？

　　学生：7月11日

　　教师：（图）世界人口日是为了引起国际社会对人口问题更深切的关注。人口问题已经成为当今世界面临的一个十分严重的问题，我国则尤为突出，作为世界上人口最大的国家，我国采取什么政策来控制人口增长呢？为什么要这样做？取得了哪些成效？下面我们共同学习《计划生育关乎国计民生》

　　一、通过图片说明我国人口现状的特点（教师要给学生以提示）

　　1）图片：中国从1952年至XX年人口数量图

　　讨论：

　　新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？这些数字，反映出我国人口的什么问题？

　　（教学意图：学生能直观感受到我国人口基数大的特点，并且通过变化趋势能说出实行计划生育前人口增长过快）

　　2）打开，有“中国大陆人口时钟”和“今年已出生人口”统计数字，静静等待三分钟，看数字的跳动

　　（教学意图：在此，通过中国人口信息网上的出生人数统计，学生非常容易得出：新增人口多）

　　3）历次普查每10万人拥有的各种受教育程度人口图

　　（学生：我国人口素质偏低）

　　以上1）、2）、3）可概括出我国人口现状的基本特点：人口基数大、新增人口多、人口素质偏低

　　我国人口还有其他特点吗？

　　历年城乡人口构成图

　　（学生：农村人口多）

　　60岁以上人口在我国总人口中的比重表

　　（学生：我国人口老龄化的速度加快）

　　中国人口密度图

　　（学生：人口分布不平衡）

　　第五次人口普查男女性别比例

　　（学生：男女性别比例失衡）

　　二、漫画赏析《苦难的母亲》

　　学生：“母亲”指地球，由于人口过多和过快增长，都要找地球要吃的、穿的、用得等各种资源，地球不堪重负（遭到破坏）

　　教师：人口过多和过快增长会带来哪些问题呢？

　　（教师要提醒学生，讨论辨析题时要从，人口与环境、人口与自然资源、人口与经济等方面来思考）

　　学生：就业压力大、出游不便、可耕地面积更少、乱砍乱伐导致水土流失、环境恶化、教育经费不足人口、医疗卫生事业比较落后

　　教师：人口问题从本质上讲就是发展问题。

　　通过“令人惊奇的数字”说明：从7人到512人,一个家庭的生育标准会使人口发生巨变，中国这样一个人口大国如不控制生育，那么人口将是一个巨大的天文数字，计划生育势在必行。

　　三、计划生育是我国在人口方面的基本国策

　　学生：晚婚晚育、少生、优生。少生──控制人口数量；优生──提高人口素质

　　教师：我国的计划生育政策对缓解人口对资源环境的压力，促进国民经济的可持续发展、综合国力的提高和人民生活的改善，起到了十分重要的作用，而且为稳定世界人口做出了积极贡献。由于实行计划生育，给社会和人民群众带来了实实在在的、看得见的实惠，大多数群众从不理解、不接受，到普遍比较理解和接受，群众的婚育观念也发生了很大的变化。而且政府还采取了奖励措施（图）

　　（中国有效控制人口增长图）

　　提问：世界上所有的国家都实行计划生育吗？

　　德国、俄罗斯、意大利、西班牙等国属于人口负增长国家，不仅不控制人口增长，还有根据经济社会发展和资源相应鼓励生育。

　　小结：人是生产者，也是消费者，人口数量的增长要同经济发展和资源、环境的条件相适应。我国实行计划生育这一基本国策的原因就是使人口数量的增长、经济的发展和资源、环境的条件相适应。而实践证明了实行计划生育有利于发展社会主义社会的生产力，有利于增强国家的综合国力，有利于提高人民的生活水平，计划生育这一基本国策必须毫不动摇地长期坚持下去。

计划生育 篇6

　　一、教学设计思路

　　教材分析

　　计划生育是我国的一项基本国策。在城市家庭中的独生子女已接近100%, 对于国家实行这一政策,学生也能说出其中的原