Unit 6 Review and check

Unit 6 Review and check（通用17篇）

Unit 6 Review and check 篇1

　　unit 12    review and check

　　教材简析：

　　本单元是book 3b的总复习单元，侧重归纳了第七单元至第十一单元所涉及的语言项目。通过复习，巩固已学过的英语字母、单词及日常交际用语。教师可根据学生学习的实际情况，在字母、词汇和会话三个方面有针对性地复习，把所学的知识有机地联系起来，提高操练密度，加快操练节奏，增大操练容量，以提高复习课的效率，提高学生综合运用英语的能力。

　　通过第七单元至第十一单元的教学，要求学生能听、说、读、写字母ll-zz,字母教学至此全部结束，教师在复习过程中，应向学生强调掌握二十六个英语字母的重要性，要求学生能按字母顺序熟练背诵、默写字母，教师应尽可能采用多种教学手段，激发学生学习字母的兴趣，帮助学生扎扎实实地掌握二十六个字母。

　　第七单元至第十一单元中的单词分为六类：居室、食品、衣服、球类、乐器和运动项目，复习过程中，可以将新旧单词相互滚动操练，并有所侧重，以巩固学生对所学单词的掌握。

　　教学要求

　　能按字母的顺序背诵aa –zz ,并能熟练地听、说、读写字母aa—zz.

　　通过复习，能使学生比较熟练地听、说已学过的单词。

　　通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

　　教学重点：

　　见教学要求1，2。

　　教学难点：

　　见教学要求3

　　教具准备：

　　各类词卡、字母卡、教学挂图、录音机、磁带。

　　教学安排

　　共计四课时，第一课时复习7-9单元，第二课时复习10-11单元，第三课时复习12单元a、b两部分，第四课时完成c部分和练习册。

　　the first period : review unit 7-unit 9

　　teaching contents：

　　unit7,unit 8,unit 9.

　　teaching aims：

　　1.enable the ss to understand and say  22 words

　　2.enable the ss to understand and use the communicative words .

　　3.raise the ss interest t learn english .

　　teaching step:

　　1.sing the songs: abc song ,hot cross buns!

　　2.say a rhyme :it’s his key .

　　step 2 revision .

　　1.游戏：“抢座位”。

　　游戏规则：　三人围着一条凳子转，音乐停，抢凳子的两头坐，未抢到凳子坐的学生从纸盒中出一张图片（unit 7 8 9 中的单词）说出单词，并说一句话。

　　2.have a rest .

　　play a game: 我是abc。

　　教师将学生分成a——z组，各组以自己的名称组合成unit 10与unit 11的单词。并组进行对话练习。

　　step3  practice .

　　1.look at the picture and try to act (unit 10 and unit 11)

　　学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

　　2.listen to the tape and repeat (unit 10 unit 11)

　　step 4 homework ,

　　listen to the tape four times from unit 9 to unit 11

　　游戏规则：学生两人一组，一说一画，要求能用简单线条勾画出已学过食品尖的特征。

　　如：s1: i’m hungry .

　　s2:  what would you like?

　　s1:  i like…

　　交换练习

　　3.clothing items

　　让学生把自备的物品拿出，分成几个小组　，扮演在商店购物的情景。

　　如：can i help you?

　　i’d like a cap,please .

　　what colour ?

　　white .

　　here you are .

　　how much is it ?

　　five yuan,please .

　　step 3 practice .

　　listen to the tape and repeat .,

　　read the dialogue aloud .

　　look at the picture and try to act

　　the second period :review unit 10-unit 11

　　teaching contents:

　　unit10 ,unit 11

　　teaching aims:

　　enable the ss to understand and say 16 words .

　　enable the ss to understand and use the communicative sentences .

　　raise the ss interest to learn english .

　　teaching steps

　　sing a song: we study and play .

　　free talk .

　　教师以“i’m hungry”展开对话，充分运用unit 7 ,unit8, unit 9, unit 10中的不同句型、单词进行连锁操练。

　　step2  revision .

　　musical instruments and sports .

　　教师做动作学生用英语说出，并互换。

　　两人一组，表演对话。

　　do you play the piano ?

　　no ,i  don’t .

　　do you like football?

　　yes ,i  do .

　　the third period : unit 12a  b

　　teaching contents:

　　unit 2 a listen and circle ,b listen and answer .

　　teaching aims .

　　the ss can understand what they have listened .

　　the ss can use the words correctly .

　　teaching steps:

　　step1  warm up .

　　greeting.

　　t:may i come　in ?  ss : come　in ,please .

　　t: good morning afternoon ,boys and girls .

　　ss:……

　　say a rhyme: enjoy the day .

　　step2 presentation .

　　listen and circle .

　　教师准备一些事物图片，用句what this /that提问，学生用it’s a /an …回答。

　　play a game .

　　游戏规则： 教师把一件物品藏身后，请学生用句型is this a/an …猜测物体，师用yes ,it is /no ,it isn’t .it’s a /an …活动中，教师与学生互换角色。

　　3） listen and circle .

　　listen and number

　　先以free talk的形式与学生进行交谈，重点放在第七单元至第十一单元所学的日常交际用语上。

　　listen and number .

　　校正答案。

　　step 3板书设计：

　　is this a hot dog ?  do you like…

　　yes ,it is .          yes ,i do .

　　the fourth period :unit12  c  look and say

　　teaching contents:

　　c look and say

　　teaching aims :

　　enable the ss to have good cooperation  with one another

　　teaching steps :

　　step1  warm up .

　　sing the songs: we study play .

　　hot cross buns .

　　step2  revision .

　　read and do .

　　i like swimming /running /skiing /skating /in  summer /spring /winter  don’t and you ?

　　step3 presentation .

　　本部分教师让学生看懂图意，然后分小组编小品或课本剧。让学生充分发挥想象力，只要对话符合图意，教师就应予以表扬。

　　step 4  作练习册。

　　listen and respond  .(教师先复习第七至第十一单元的对话，然后根据练习中的情况做出回答)

　　listen and  check .

　　练习前，教师创设情景，将练习中的对话进行复习操练。

　　listen ,find and circle .

　　教师采用listen and point形式复习图中物品的英文名称，然后再做出。

　　listen and judge .

　　教师先进行一些数学竞赛，然后再做出。

　　e listen and draw .

　　f  listen and number

　　先让学生看图，根据图中不同情景表演对话，然后再完成此题。

Unit 6 Review and check 篇2

　　unit  10   review and check      常州市丽华二小  丁勤芝教学内容：牛津小学英语4a第10单元part d look and talk教学目标：1.通过d部分看图说话的练习让学生复习本册所学的词语。2.能熟练地在情景中运用6~9单元的句型和日常交际用语。3.初步了解元音字母i在开音节的单词中发本音，从而有规律地学习单词。4.能看图编对话。教学重点：1.能综合运用所学过的词汇、句型，并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。课前准备：2只书包，一些实物，课件教学过程：一.     free talk1.     t:：hi./hello.how are you?s1:fine,thank you .and you?t: i’m fine, too. is this your scarf?s1:yes.t:i like your scarf. it’s pretty.s1:thank you.t: i like red.s1:  me too.(同法再与其他几位学生进行日常交谈.)2.让学生自由交谈1分钟。3.t: look, what’s the time ?(多媒体出示时钟)s: it’s six thirty.t: is it time to get up?（出示起床图片）s: yes.t: what’s the time ?(多媒体出示时钟)s: it’s seven twenty.t: it’s time to…(多媒体出示上学图片)s: go to school.…t: what time do you get up?s: i get up at six.t: what time do you…？s: …t: ask me ,please.s: 用what time do you …？询问老师。s:同桌问答后请一位学生上讲台，让其他学生询问他。二.     let’s chant.1.t: look at the picture, can you do like this?(多媒体出示hungry, cold等图片) s: 模仿图片做动作。t: what’s the matter?s: i am hungry.t: here’s a cake for you.s: thank you.2.s:ask and answer in pairs.(学生自己表演同桌问答)3t:now let’s chant!hello. hello. what’s the matter?s: bored. bored. i am bored.t: doll. doll. it’s for you.s: make the chant. work in pairs.三.     play a game “magic eyes’1.t:what’s in my red bag? a bike, a ruler or a book?s: a bike.（猜对奖星星）t: can you spell “bike”?s: b-i-k-e2.t: what’s in my white bag? a kite, a notebook or a key?s: a kite.t: can you spell “kite”?s: k-i-t-e3.t:do you find the same letter in these two words?s:yes. “i”t: what is “i” pronounced?s:   …t:do you know any other words contain the sound “   ”?s: like, nine,five,nice  …（说对奖励）t: look at these two new words. can you read them?s: wine, pipe.4.t: what’s in my brown handbag? a rubber, a scarf or a pencil case?s: a pencil case.t: whose pencil case is this?s: it’s wangxi’s.t: whose yellow gloves are they?s: they are xiefei’s.s: ask and answer in pairs.四.     look and talk1.     t: let’s review some words.(多媒体归类出示图片，学生说出单词，让学生举出其他一些同类的单词) 2.look at the picture1）给学生10秒钟时间记忆图片. 2）t: what can you see in the picture?  s: i can see a  … t ; what colour is it?s: it’s  …3) make the dialogues.t: yangling, come here. can you see an umbrella in the picture?s: yes . i can.t: what colour is it?s: it’s blue.t: i like blue.s: me too.t: whose umbrella is this?s: it’s liutao’s.t: what’s the time?s: i t’s five.t: oh ,it’s late. let’s go home!s: let’s go.同桌看图编对话并表演。3.look at the picture and make the dialogues.出示一幅综合的图片，让学生编说对话。五.     dictation.a: what’s the        ?are you       ?b: no, i’m            .a: what           do you go to bed?b: i go to bed at             .a: oh, it’s too              ! go to bed at            .六.     homework.1.     听写6~9单元部分单词。2.     完成练习册。   板书设计：unit 10 review and checkpart d   look and talkget up         what can you see in the picture?          bikego to school    i can see  …                        kitego home                                          winewatch tv   .                                      pipe

　　unit 10 review and check 来自第一范文网。

Unit 6 Review and check 篇3

　　unit 5 review and check教材简析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。本单元的look and talk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。教学目的：1.  通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2.  通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学理念：1.采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教学重点、难点：能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。课时安排：本单元共计五课时a部分             1课时b部分             1课时c部分             1课时d部分             1课时练习册             1课时

　　第一课时教学内容：《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look ,read and write ）教学目标：1.  能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2.  提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学过程：一、warm up1.       greetings.2.       sing a song 《perhaps》.3.       free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)4.       on duty .值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。二、review .投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this/that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on……    what’s this /that in english ? it’s a …do you like……? yes ,i do /no ,i don’t .(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)三、presentation  and practice .1. read the sentences .指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。2.出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。3.师生共同核对。4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。四、do exercises .1.is that a pen ?      　　　　　2.  what’s that overthere?no ,it isn’t . it’s a ball pen ?         it’s apurse .oh ,i see .五、homework .读1-4单元句型2遍。板书设计：u nit  5a  look ,read and write图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j

　　第二课时教学内容：b read ,write and colour .教学目标：通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。教学过程：一、warm up1.       greetings .2.       sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)3.       free talk .4.       on duty .二、review .1.       复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：thisbook ___ this book is blue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)2.       复习1－4单元的单词。a.       出示1—4单词的单词，学生认读。b.       游戏hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。三、presentation .1.卡片出示句型  a   here’s a brown fan . b. here’s ared umbrella . c.  here’s a yellow water bottle.d. here’s a blue purse .e.here’s an orangeballoon .f. here’s a green kite .2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。4.校对后学生结合画面练说句子（practice in pairs ）5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。a .here’s an orange key .b.here’s a brown bike .c. here’s a yellow car .d.here’s a black cat .四、do exercises .1.may i have a pencil case ?no .may i have a brush ?ok .2.i’d like a purse ,please.here you are .thank you .五、homework .抄写4会单词　2遍。

　　第三课时教学内容：c部分look ,read and complete .教学目标：能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ?  may ihave a …?  this is…?教学过程：一、warm up .1.       greetings.2.       sing a song 《we are happy bees 》.3.       free talk .主要交谈部分将要出现的句型。t: is this a pencil box?s: yes ,it is .t: may i have…?s:sure ,here you are .t:look at my …s:it’s nice /lovely …4.on duty .二、review .复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .三、presentation .1.       请一位学生结合图片进行示范操练。2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。3.       学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。4.       教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her.5.       生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。参考答案：图一                         图二a   pen ,ball pen                 a   bearb   umbrella                    b   lion ,rabbitc   pencil case  brush            c   koalad   purse                       d   doll ,panda四、do exercises.(结合图片，学生写对话)this is my toy .can i have a look ?sure ,here you are .五、homework.1.       读a， c 部分两遍。2.       抄写c部分两遍。板书设计：unit 5c  look ,read and complete .1.is that a _____?       2. what’s that_____?yes ,it is .                it’s a ______

　　第四课时教学内容：d部分look and talk .教学目标：能听懂、会说、会读句型where’s …?  it’s on /in …并能此句型进行说话。教学过程：一、warm up1.       greetings.2.       sing two songs :《perhaps 》《we are happybees 》3.       free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。4.       on duty .（学生自由问答）二、review .归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）三、presentation .1.       指导学生观察图片。a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in thepicture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。b.结合单词复习where’s …?  it’s on/in  与what’s this/that in english ? it’s a … do you like …?2.       play a game .‘a.先复习介词in /on的用法。b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s …? it's on/in…以及what’s this/that in english? it’s a … do youlike …?进行自己操练。3.       look and talk .a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in ?且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。四、do exercises .look ,this is his toy ______.it's lovely .do you like her ______?no ,i don’t .i like her ___________.五、homework .抄写1-4单元的四会单词4遍。

　　第五课时教学内容：复习1-4单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。教学过程：一、warm up1.       sing two songs 《perhaps》《we are happybees》.2.       say two rhymes 《a little book 》《fly,fly my kite 》3.       on duty .（多找几个学生自由问答，汇报）4.       free talk .师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）二、review .1.       利用“眼力冲浪” 进行单词复习。2.       利用图片进行对话操练。三、workbooka  listen and responda.       生先观察图片内容。b.       听录音作出应答。b　listen and judge .a.       生看图。b.       听录音做题。c　listen ,draw and colour .教学生边听录音，边画，再着色。d  look ,find and write .a.       让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。b.       完成练习。e  ask and answer .(开火车，小组问答等形式)f  make and play .课后笔记：1、  a部分的look ,read nadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。2、  “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。3、  umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。4、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。

Unit 6 Review and check 篇4

　　unit 6    review and check

　　教材简析：

　　本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现book 3a中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。

　　在前五个单元中，要求学生掌握字母aa-kk。 教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。

　　本册教材look and learn板块中的单词部分是复现book  3a的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。

　　在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。

　　教学要求：

　　能熟练地听、说、读、写字母aa-kk,并能按字母表的顺序背诵。

　　能听懂、会说本册已学过的单词。

　　通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。

　　教学重点：

　　见教学要求1、2。

　　教学难点：

　　见教学要求3。

　　教具准备：

　　各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。

　　教学安排：

　　共计四课时。第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元a、b两部分，第四课时c部分和练习册。

　　the first period :review  unit 1—unit 3

　　teaching contents :

　　unit 1, unit 2,unit 3.

　　teaching aims :

　　enable the ss to understand and say 21 words .

　　enable the ss to understand and use the communicative words .

　　raise the ss interest to learn english .

　　teaching steps :

　　step1  warm up

　　sing songs: a b c song ，family song .

　　say a rhyme : it’s his key .

　　step 2 revision .

　　1.things for school:

　　复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：what’s this /that in /on …?

　　what’s this /that in english?

　　it’s a /an …

　　2.things in a room .

　　play a game :think and guess .

　　游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。

　　另一位学生猜一猜对方画的是什么。

　　e.g s1: what’s this? guess ,please .

　　s2:is this a copybook ?

　　s1: no, it isn’t .

　　s2: is this a storybook ?(this is a storybook ,i think )

　　s1: yes ,it is .

　　交换练习。

　　3.family members .

　　让学生自由组合成“家庭”，向同学们介绍各位成员：this is my grandfather/grandmother …

　　各个“家庭”成员之间互相提问：

　　e.g sa : is this your grandfather?

　　sb: yes ,he is .this is your uncle ,i think .

　　sa: no ,he isn’t .he’s my father .who’s she ?

　　sb: she’s my aunt .

　　step 3 have a rest .

　　play a game :抛“魔盒”

　　第一位学生边问is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。

　　step 4 practice .

　　listen to the tape and repeat .(from unit 1 to unit 3)

　　read the dialogue aloud .

　　look at the picture and try to act .(c look and say)

　　practice the dialogue in groups .

　　step 5 home work .

　　listen to the tape four times ,from unit 1 to unit 3.

　　the second period : review unit 4—unit 5

　　teaching contents:

　　unit 4,unit 5.

　　teaching aims :

　　enable the ss to understand and say 20 numbers .

　　enable the ss to understand and use the communicative sentences .

　　raise the ss interest to learn english .

　　teaching steps:

　　step1 free talk and motivation.

　　sing a song: twenty green bottles .

　　free talk .

　　教师以“excuse me ”展开对话，充分运用unit 1,unit 2,unit 3 ,unit 4, unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。

　　step2 ,revision .

　　1.复习数字1—20。

　　a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）

　　b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。

　　教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。

　　e.g  s1:what’s one plus two ?

　　s2: it’s three /it’s four.

　　s1: that’s right /sorry ,you’re wrong .it’s three .

　　2.have a rest .

　　play a game :速记电话号码。

　　教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。

　　step 3 practice .

　　1.look at the picture and try to act .(unit 4 c look and say )

　　学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。

　　2.教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。

　　e.g t: how many keys can you see ?

　　ss: i can see five keys .

　　也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。

　　3.listen to the tape and repeat .(unit 4,unit 5)

　　step 4 ending .

　　the third period :unit 6     a  b

　　teaching contents:

　　unit 6   a  listen and number ,b  listen and answer .

　　teaching aims :

　　the ss can understand what they have listened .

　　the ss can use the words correctly .

　　teaching steps:

　　step1. warm up

　　greetings .

　　t: may i come in ?   ss : come in ,please .

　　t: good morning /afternoon ,boys and girls .

　　ss: …

　　say a rhyme :jack has a clock .

　　step 2 revision .

　　tape knife stapler

　　copybook storybook

　　crayon  pencil  storybook

　　computer  key  radio

　　bookcase fridge

　　tv clock

　　]]]]]]]]]]

　　tv  clockk

　　教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充分发挥各自的想象力，说出自己知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，

　　e.g  school       bag               room

　　step 3 presentation

　　ask and answer

　　学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。

　　问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：

　　what’s the time ? 另一个回答：it’s …

　　在ask and answer的基础上完成练习a listen and number .

　　指导学生练习b listen and answer .

　　check .

　　step 4 ending .

　　design:

　　computer  key  radio

　　bookcase fridge

　　tv clock

　　school         bag                         room

　　tape knife stapler   

　　copybook storybook

　　crayon  pencil

　　the fourth period : unit 6 c look and say

　　teaching contents :

　　c look and say

　　teaching aims:

　　enable the ss to understand and use the communicative words .

　　encourage the ss to have gook cooperation  with one another .

　　teaching steps:

　　step 1 warm up

　　sing the songs : family song .

　　twenty  green bottles .

　　step 2 revision .

　　touch your body .

　　选择正确的答案填在横线上。

　　what’s ten plus four ?    it’s           a  fourteen .

　　b  six

　　what’s nine minus two ?  it's           a  eight .

　　b  twenty

　　what’s thirteen minus five ?  it’s        a  eighteen

　　b  eight.

　　read and match .

　　该吃午饭了。                that’s your uncle ,i think .

　　现在几点了。                 you can go home , now .

　　你可以回家了。               what’s the time now ?

　　我猜 ，那一定是你的叔叔。    time to have lunch .

　　step 3 presentation

　　the t shows the wall picture .(c look and say )

　　do you know who they are ?

　　group work .

　　ss discuss : what are they saying ?

　　check .

　　picture 1

　　su hai : may i come in ,mike ?

　　mike :  come in ,please .

　　picture 2

　　su yang : is she your grandmother ?

　　mike : yes ,she is /no ,she isn’t .she’s my …

　　picture 3

　　mike : this is my grandfather .

　　su hai, su yang : nice to meet you …

　　try to act .(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。

　　step 5  do the workbook .

　　listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)

　　listen and check .

　　listen and judge .(注意指导学生听准时间)

　　listen and draw .

　　listen and draw (练习前要充分复习所学的字母)

　　step 6 good bye .

Unit 6 Review and check 篇5

　　unit 6 review and check

　　一. teaching aim.

　　1. words: a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, 

　　an elephant, red, green, white, black, orange, blue, yellow.

　　apples, oranges, pears, bananas, peaches, mangoes

　　desk, chair, a bed, a sofa, a table, a telephone, a bookcase,

　　a fridge

　　pens, books, pencils, ball pens, pencil-boxes, pencil sharpener,

　　rulers,rubbers

　　2. sentences:

　　hello, i’m…  what’s your name?

　　this is…

　　nice to meet you.

　　good morning / afternoon.

　　get up. / go to school now. / go home now. / go to bed, please.

　　ok. / all right.

　　how are you?

　　fine, thank you. / not bad, thank you. / not so good.

　　i’m sorry.

　　二. difficult and important points.

　　people, animals, colours, fruits, things for school.

　　三. 教具

　　1. tape and tape recorder

　　2. cards

　　unit 6  第一课时

　　step 1  free talk

　　t: hello! how are you?                        s: fine, thank you.

　　t: good morning.                       s: good morning.

　　t: good afternoon.                      s: good afternoon.

　　t: go to bed now, .                    s: ok. good night. 

　　t: hello! how are you?                   s: not so good.

　　t: i’m sorry.

　　step 2  review

　　1. review the words

　　animals, fruits, furniture, school things, colors

　　2. 将unit 6出现的单词卡片贴至黑板上，集中复习黑板上单词，do ( listen and circle )

　　3. listen and number.

　　1). 拿出东西让学生练习。比如，一支红铅笔 a red pencil , 一个黄色桌子 a yellow desk ，让学生自己练习。

　　2). 让学生将图中的物品加以描述，如：a blue fridge, a green sofa, a red telephone

　　, a brown chair

　　3). listen to the tape.

　　(1).集中听独立做。

　　(2).重复内容。

　　(3). check

　　step 3  workbook ( c d e )

　　1. listen , find and circle.

　　2. listen , find and color.

　　3. listen and draw.

　　在这三个过程中，先集中听独立做，然后重复内容，最后检查。

　　第二课时

　　step 1  free talk

　　t: good morning.                       s: good morning.

　　t: hello, what’s your name?               s: my name is .

　　t: how are you?                        s: fine, thank you. and you ?

　　t: i’m fine, too.

　　t: good afternoon.                      s: good afternoon.

　　t: hello! how are you?                   s: not so good.

　　t: i’m sorry.

　　step 2

　　1. look at the pictures.

　　2. 学生讨论，让学生自主的进行讨论，让学生发表意见。

　　3. 教师将学生的意见加以总结。

　　4. 教师加以举例。（用第一幅图）

　　5. make dialogues.

　　6. act.

　　step 3  workbook

　　1. listen ( once ) 会回答先回答（部分）

　　2. 第二遍（twice）学生继续（全体）

　　3. 认识人物（尤其是区别比较大的：mr green, mr black）

　　4. listen to the tape.

　　5. check it.

　　第三课时

　　step 1

　　我们总结一下所学过的物品名称。谁还记得？

　　生说师写（注意分类）

　　step 2  分类复习

　　a.animals: a dog, a cat, a monkey, a tiger, a panda, a zebra, a bird, an elephant.

　　歌谣复习

　　bird,bird是小鸟，小鸟bird喳喳叫。

　　dog,dog是小狗，小狗dog汪汪叫。

　　cat,cat是小猫，小猫cat喵喵叫。

　　monkey,monkey是猴子，猴子monkey爱吃桃。

　　zebra,zebra是斑马，斑马zebra满身是条纹。

　　tiger,tiger是老虎，老虎tiger兽中王。

　　panda,panda是熊猫，熊猫panda是国宝。

　　elephant,elephant是大象，大象elephant体如墙。

　　b. fruits. （快速反应，注意单复数的区别）

　　c. things in rooms. ( what’s missing?)

　　1. what’s missing?

　　2. what color?

　　d. 文具

　　look and guess.

　　挡住一部分，猜物

　　step 3  consolidation 

　　看图（实物），一同学说名称，一同学说颜色，教师任意抽出图片。

　　第四课时

　　step1 free talk

　　教师尽量使用学过的问候与打招呼

　　step 2

　　教师提供一些情景和学生讨论表演.

　　场景1 david 早晨起床,mrs black 与他的一段对话

　　mrs black: get up,david

　　david    all right. good morning,mum.

　　mrs black good morning.

　　场景2 wang bing 去上学,在路上遇见helen

　　wang :hello,helen.

　　helen: hello,wang bing.

　　wang:how are you ?

　　helen:fine, thank you. and you ?

　　wang : i am fine ,too.

　　场景3:helen 将mike介绍给高山认识

　　helen 先与高山打招呼,在介绍

　　helen:good morning.

　　gao:good morning.

　　helen:this is my brother,mike

　　gao nice to meet you.,mike

　　mike: nice to meet you ,too.

　　4将学生自由组合.找自己最好的朋友,选择一场景进行表演,(用自己的名字)

Unit 6 Review and check 篇6

　　一、教学内容

　　《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6a第四单元，第二教时partb（look, read and respond）

　　二、教学目标

　　1、通过本课时的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　2、综合复习所学的三种时态，正在进行时，简单现在时，简单过去时

　　三、教学重点

　　1、复习巩固所学过的三种时态。

　　2、复习巩固1至3单元的句型。能综合运用所学的日常交际用语。

　　四、教学难点

　　本课时是句型操练课，不能拘泥于课本的图片，要给出谈论主题，如谈论标志、寻找物品、谈论生日等话题，把句型操练课变成“说话课，“谈论课”。

　　五、教学准备

　　1、教具准备：课件

　　2、板书准备：unit 4 review and check

　　六、教学过程

　　step 1：review(3’-4’)

　　1.sing songs:  《five big dump trucks》《jingle bell》边放flash边唱，渲染