Unit10 Review and check

Unit10 Review and check（精选17篇）

Unit10 Review and check 篇1

　　一、教学内容

　　《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6a第四单元，第二教时partb（look, read and respond）

　　二、教学目标

　　1、通过本课时的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　2、综合复习所学的三种时态，正在进行时，简单现在时，简单过去时

　　三、教学重点

　　1、复习巩固所学过的三种时态。

　　2、复习巩固1至3单元的句型。能综合运用所学的日常交际用语。

　　四、教学难点

　　本课时是句型操练课，不能拘泥于课本的图片，要给出谈论主题，如谈论标志、寻找物品、谈论生日等话题，把句型操练课变成“说话课，“谈论课”。

　　五、教学准备

　　1、教具准备：课件

　　2、板书准备：unit 4 review and check

　　六、教学过程

　　step 1：review(3’-4’)

　　1.sing songs:  《five big dump trucks》《jingle bell》边放flash边唱，渲染英语课的氛围。

　　2.free talk

　　t: what day is it today?

　　s: it’s …

　　t: what date is it today?

　　s: it’s …

　　t: what does this /that sign mean?

　　s: ….

　　t: when’s your birthday?

　　s: it’s…(让学生开小火车问，)

　　students ask students

　　t: what does this /that sign mean?

　　s: ….

　　t: what would you like as a birthday present?

　　s: i’d like ….

　　t:where’s the clock/picture…?(根据教室里的物品提问)

　　s:it’s…..

　　t:where are the…?(根据教室里的物品提问)

　　s:they’re…..

　　step 2 play a game:快速接龙。5’

　　(1)接龙1（学生一个接一个快速拼出老师给出的动词的现在分词和一般现在时第三人称单数时动词状态）

　　教师举例子 如：take----taking----takes   swim----swimming----swims

　　like     run     jump     dance     …玩到后面可让学生给学生出题

　　(2)接龙2（学生一个接一个快速拼出老师给出的名词的复数形式）

　　教师举例  diary----diaries    walkman----walkmans

　　man     policeman   box   earphone    … 同样可以在游戏中让学生给学生出题。

　　step 3  复习所学过的三种时态10’

　　1.精讲小话筒：观看三个有关时态讲解的小动画，进一步加深对三种时态使用方法的理解。(多媒体播放)

　　2. consolidation (do exercise)

　　1 my earphones are under the table now.(改为一般过去时)

　　my earphones                under the table                       .

　　2 she is looking for her camera. (改为一般现在时)

　　she                       her camera.

　　3 i sing an english song in the classroom. (改为正在进行时)

　　i                    an english song in the classroom

　　step 4 look, read and respond 10’

　　1.出示第一幅图

　　（1）t: what can you see in the picture

　　can you say something about it?

　　（2）教师指导看图。

　　（3）work in pairs 完成第一副图。

　　（4）学生朗读对话。

　　2.同法学生完成2、3、4、幅图。

　　3.教学5至8副图(教师大胆放手让学生自己编对话)t：work in pairs with your partner then choose a picture to act .

　　step5 consolidation 10’

　　1 给出四个topic ,（谈论生日，找东西，谈论标志，买东西）让学生小组自由选择其中的一个进行编小短剧）

　　2 有选择的让学生表演所编的小短剧。

　　如：a: hello, how are you?

　　b: fine, thank you .

　　a: today is my birthday .would you like to come to my birthday party after school .

　　b: sure. but what day is it today.

　　a: today is wednesday.

　　b: oh, my god. i have an art lesson after school. i am very sorry.

　　a: that’s ok.

　　b: my birthday is on 15th november. i hope you come to my birthday party.

　　a:ok, bye bye .

　　b: bye.

　　d、homework

　　1、以my study为题写一篇小短文。

　　2、预习part c。

　　关于课件：在播放此课件时，由于涉及flash动画，因此要求计算机装有flash 播放器。不当之处敬请批评指正。

　　unit4 review and check（第二课时） 来自第一范文网。

Unit10 Review and check 篇2

　　unit 5 review and check

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　复习第一单元，完成本单元a部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　3.完成本单元a部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.        通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。

　　2.        通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第一单元图片和挂图。

　　2.磁带和录音机。

　　3.本部分内容的投影片。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱歌曲two jackets。

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.        教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：

　　t：what can you see in the picture？

　　s：i can see a building.

　　t：is there a reading room in the building？

　　s：yes，there is.（no，there isn’t.）

　　t：are there any computer rooms？

　　s：yes，there are.（no，there aren’t.）

　　t：how many sports halls are there？

　　s：there are four.

　　（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）

　　3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。

　　step 3  look，read and learn

　　1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。

　　2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。

　　3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。

　　4.鼓励学生模仿句型，进行口头练习。

　　step 4  consolidation

　　1.开火车游戏：

　　教师出示图片，提问is there a swing in the garden？a学生快速回答yes，there is.或 no，there isn’t.如回答正确，则由a学生提问b学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。

　　step 5  assign homework

　　1.课后运用所学进行自由交际。

　　2.抄写第一单元四会单词和句型。

　　六、板书设计：

　　unit 5  review  and   check

　　a  look,read and write

　　(第一单元单词卡片)

　　is there/are there…in the…？

　　how many…are there？

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　复习第二单元，完成本单元b部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.完成本单元b部分内容，掌握介词的用法。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。

　　3.复习并掌握介词的用法。

　　四、课前准备：

　　1.第二单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元b部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.按节奏背诵歌谣do you like my house？

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。

　　2.教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：

　　t：what’s this?

　　s: it’s a bed.

　　t：what’s under the bed？

　　s：there is a football.

　　（a desk—beside the sofa，some umbrellas—behind the door  some trees—between the buildings，some cups－on the table）

　　3.教师出示挂图，引导学生看图说话。

　　there isn’t a pen in my pencil case.

　　there aren’t any chairs in our classroom.

　　教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。

　　step 3  look and answer

　　1.教师出示本部分内容的投影片，用where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。

　　2.学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。

　　3.上台表演。

　　step 4  consolidation

　　1.猜谜游戏（magic eyes）

　　教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。

　　step 5  assign homework

　　1.根据复习内容，自己创设情景进行交谈。

　　2.抄写第二单元四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　unit 5 review and check

　　b  look and answer

　　（图片1）（图片2）   where is the fish？

　　（图片3）（图片4）    it’s in the river.

　　（图片5）（图片6）

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　复习第三单元，完成本单元c部分内容。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　3.完成本单元c部分内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第三单元图片和挂图。

　　2.本单元c部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教师过程：

　　step 1  warm up

　　1.师生齐唱英文歌曲we can sing and dance

　　2.free talk。

　　step 2  revision

　　1.教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。

　　2.接龙游戏复习四会句型：

　　教师示范：i can dance.接着问a同学：what can you do？

　　a同学回答：i can sing.后再问c同学，以此类推，达到复习巩固的目的。

　　step 3   look，read and complete

　　1.教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。

　　2.引导学生根据图意填入所缺的单词.

　　3.学生两人一组根据图片内容句型交谈。

　　4.学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就

　　对话内容进行扩展练习。

　　step 4  consolidation

　　1.游戏“listen ，act and say”

　　一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并

　　说：i can …

　　step 5  assign homework

　　1.同桌之间做“listen and act”游戏。

　　2.抄写第三单元四会单词和句型四遍。

　　3.课后自由交际。

　　六、板书设计：

　　unit 5    review   and    check

　　c  look ，read and complete

　　（第三单元动作类单词和词组）

　　i can…

　　what can you do？

　　第四课时  

　　一、教学内容：

　　复习第四单元，完成d部分内容。          

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。        

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　3.完成本单元d部分内容。

　　三、教学重、难点  ：

　　1.通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.第四单元对话挂图和词汇卡片。

　　2.本单元d部分内容的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐说歌谣 halloween

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.创设情景，学生表演对话。

　　2.教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。

　　t：what do you like？

　　s：i like the mask.（vase，candle，pumpkin）

　　t：do you like ducks？

　　s：yes，i do./no，i don’t.

　　3.小组回答，互相问答。

　　step 3  look and talk

　　1.出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。

　　2.让学生仔细看图后，教师示范问答。

　　3.小组活动，相互问答练习。

　　4.上台问答练习。

　　step 4  consolidation

　　小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况

　　1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。

　　2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。

　　step 5：assign homework

　　1.看本单元d部分图，自由交际。

　　2.看本单元d部分图，练习写四会句子。

　　六、板书设计：

　　unit  5   review and check

　　d  look and talk

　　（投影片） can you see…in the picture？

　　yes，i can.

　　how many…are there？

　　there is/are…

　　where is it/are they？

　　it’s/they are…

　　第五课时

　　一、教学内容：

　　综合复习所学内容，完成部分练习。

　　二、教学目标：

　　1.通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　三、教学重、难点：

　　1.学生掌握所学的四会单词和句型。

　　2.学生能灵活使用所学的日常交际用语。

　　四、课前准备：

　　1.四会单词图片。

　　2.录音机和磁带。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.齐唱所学的英文歌曲two jackets，we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.出示图片，学生认读单词和词组。

　　2.学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。

　　what can you see in the picture？

　　i can see…

　　how many …are there in the picture

　　there is/are…

　　is there/are there…in the picture？

　　, ; yes，there is/are. （no，there isn’t/aren’t.）

　　step 3  practice

　　1.学生拼读和听写单词比赛。

　　2.看图说句子接龙比赛。

　　a：there is a reading room in the building.

　　how many sports halls are there？

　　b：there are two.

　　how many …are there？以此类推

　　3.听听画画游戏。    

　　学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画：

　　p1：there is a fish in the river.

　　p2：there is a candle on the cake.

　　p3：there are some umbrellas behind the door.

　　p4：there are some bikes between the trees.

　　4.听音乐传卡片游戏。

　　教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：i like… 随后再问另一同学：what do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：i like…

　　step 4  assign homework

　　1.听录音，表演各课对话。

　　2.抄写四会单词和句型四遍。

　　六、板书设计：

　　教后记：     

　　第五单元review  and   check

　　（单词图片）

　　一、教学内容：

　　复习及完成练习册

　　二、教学目标：

　　1.复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

　　2.能够运用所学的日常交际用语进行交流。

　　3.完成学习手册内容。

　　三、教学重、难点：

　　1.复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

　　2.完成练习册内容

　　四、课前准备：

　　1.所学词汇的图片或投影片。

　　2.手册上的练习题答案的投影片。

　　3.磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　step 1  warm up

　　1.歌舞表演two jackets. we can sing and dance.

　　2.free talk

　　step 2  revision

　　1.教师创设情景，学生表演各课会话

　　2.听写单词：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3.检查订正。

　　step 3  presentation and practice (完成学习手册上的练习)

　　听力部分  

　　一、听音标号。 

　　先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

　　二、听对话，选出每组谈论的话题。

　　先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

　　书面部分

　　一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

　　学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。

　　二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

　　学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

　　三、看图完成对话。

　　引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

　　四、看图填充并判断正误。

　　要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

　　step 4  consolidation

　　出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

　　step 5 assign homework

　　1.完成学习手册上的书面部分练习。

　　2.口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

　　六、板书设计：

Unit10 Review and check 篇3

　　unit 5 review and check教材简析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。本单元的look and talk呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。教学目的：1.  通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。2.  通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。教学理念：1.采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。2.充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。教学重点、难点：能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。教具准备：录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。课时安排：本单元共计五课时a部分             1课时b部分             1课时c部分             1课时d部分             1课时练习册             1课时

　　第一课时教学内容：《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look ,read and write ）教学目标：1.  能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。2.  提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。教学过程：一、warm up1.       greetings.2.       sing a song 《perhaps》.3.       free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)4.       on duty .值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。二、review .投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this/that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on……    what’s this /that in english ? it’s a …do you like……? yes ,i do /no ,i don’t .(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)三、presentation  and practice .1. read the sentences .指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。2.出示挂图让学生看图，根据具体语境选择对话。3.师生共同核对。4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。四、do exercises .1.is that a pen ?      　　　　　2.  what’s that overthere?no ,it isn’t . it’s a ball pen ?         it’s apurse .oh ,i see .五、homework .读1-4单元句型2遍。板书设计：u nit  5a  look ,read and write图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j

　　第二课时教学内容：b read ,write and colour .教学目标：通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。教学过程：一、warm up1.       greetings .2.       sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)3.       free talk .4.       on duty .二、review .1.       复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow.(教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：thisbook ___ this book is blue.这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)2.       复习1－4单元的单词。a.       出示1—4单词的单词，学生认读。b.       游戏hangman.学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。三、presentation .1.卡片出示句型  a   here’s a brown fan . b. here’s ared umbrella . c.  here’s a yellow water bottle.d. here’s a blue purse .e.here’s an orangeballoon .f. here’s a green kite .2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。4.校对后学生结合画面练说句子（practice in pairs ）5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。a .here’s an orange key .b.here’s a brown bike .c. here’s a yellow car .d.here’s a black cat .四、do exercises .1.may i have a pencil case ?no .may i have a brush ?ok .2.i’d like a purse ,please.here you are .thank you .五、homework .抄写4会单词　2遍。

　　第三课时教学内容：c部分look ,read and complete .教学目标：能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ?  may ihave a …?  this is…?教学过程：一、warm up .1.       greetings.2.       sing a song 《we are happy bees 》.3.       free talk .主要交谈部分将要出现的句型。t: is this a pencil box?s: yes ,it is .t: may i have…?s:sure ,here you are .t:look at my …s:it’s nice /lovely …4.on duty .二、review .复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .三、presentation .1.       请一位学生结合图片进行示范操练。2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。3.       学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。4.       教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her.5.       生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。参考答案：图一                         图二a   pen ,ball pen                 a   bearb   umbrella                    b   lion ,rabbitc   pencil case  brush            c   koalad   purse                       d   doll ,panda四、do exercises.(结合图片，学生写对话)this is my toy .can i have a look ?sure ,here you are .五、homework.1.       读a， c 部分两遍。2.       抄写c部分两遍。板书设计：unit 5c  look ,read and complete .1.is that a _____?       2. what’s that_____?yes ,it is .                it’s a ______

　　第四课时教学内容：d部分look and talk .教学目标：能听懂、会说、会读句型where’s …?  it’s on /in …并能此句型进行说话。教学过程：一、warm up1.       greetings.2.       sing two songs :《perhaps 》《we are happybees 》3.       free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。4.       on duty .（学生自由问答）二、review .归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）三、presentation .1.       指导学生观察图片。a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in thepicture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。b.结合单词复习where’s …?  it’s on/in  与what’s this/that in english ? it’s a … do you like …?2.       play a game .‘a.先复习介词in /on的用法。b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s …? it's on/in…以及what’s this/that in english? it’s a … do youlike …?进行自己操练。3.       look and talk .a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in ?且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。四、do exercises .look ,this is his toy ______.it's lovely .do you like her ______?no ,i don’t .i like her ___________.五、homework .抄写1-4单元的四会单词4遍。

　　第五课时教学内容：复习1-4单元所学内容，做练习册。教学目标：通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。教学过程：一、warm up1.       sing two songs 《perhaps》《we are happybees》.2.       say two rhymes 《a little book 》《fly,fly my kite 》3.       on duty .（多找几个学生自由问答，汇报）4.       free talk .师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）二、review .1.       利用“眼力冲浪” 进行单词复习。2.       利用图片进行对话操练。三、workbooka  listen and responda.       生先观察图片内容。b.       听录音作出应答。b　listen and judge .a.       生看图。b.       听录音做题。c　listen ,draw and colour .教学生边听录音，边画，再着色。d  look ,find and write .a.       让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。b.       完成练习。e  ask and answer .(开火车，小组问答等形式)f  make and play .课后笔记：1、  a部分的look ,read nadwrite的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。2、  “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。3、  umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。4、对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。

Unit10 Review and check 篇4

　　unit 12 review and check

　　一、 教学内容。

　　1、 词汇： clothing items:  a dress,  a skirt,  a t-shirt,  a jacket,  a sweater,  a coat,  a shirt,  a blouse.

　　vehicles: a car,  a bus,  a bike,  a plane.

　　places: a zoo, a park,  a cinema,  the great wall,  a supermarket.

　　things in a room:  a door,  a windows,  a box,  a basket,  a light,  a tv,  a tap,  a walkman

　　food and drinks: a cake,  a hamburger,  an egg,  juice,  an ice-cream,  tea,  coffee,  milk

　　people: a man,  a woman,  a boy,  a girl,  tall,  short,  long,  fat,  thin,  big,  small

　　2、 日常交际用语：

　　look at        look,this is          look,that’s        

　　look at his/her      

　　it’s nice.       how nice!          great!

　　let’s go to     by           

　　all right.         ok.          let’s go            great, but how?

　　close/open     

　　turn on          turn off         

　　i’m sorry.  all right./ok/good.

　　a/an   ?  some          ?

　　yes,please.        oh,no/no,thanks.

　　he’s/she’s       his/her       

　　第一课时

　　教学内容： p70  a listen and colour

　　p73  c look and say (1、what are they saying? talk to your partner(s).)

　　workbook: p36-38 a、b、c

　　教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习颜色、水果、交通工具类的单词。

　　2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

　　课前准备：颜色卡片，相关的衣物，水果，交通工具的词卡。

　　磁带、录音机、挂图。

　　教学过程：

　　step1:   free talk:

　　(1) hi/ hello, i’m x x.

　　nice to meet you.

　　(2) 复习 unit11中的自我介绍。

　　step2:  presentation.

　　1、 review colour words:

　　(1) t: what’s this in english?

　　s: it’s an apple.

　　t: yes, it’s a red apple. (呈现a red apple)

　　学生跟教师读          an apple       a red apple

　　顺带复习：an orange                  an elephant

　　再复习颜色： a green orange           a grey elephat

　　(2) 教师用颜色卡片呈现表示颜色的词，引导学生复习颜色。

　　(3) 用表示颜色的词和其它名词搭配成词组或句子操练。

　　t: (出示词卡) a bike       a black bike

　　s: yes, this is a black bike.

　　t(呈现词卡)what’s that in english?

　　s: it’s a basket.

　　t: it’s a black basket.

　　s: no, it’s a brown basket.

　　t: (呈现词卡) what’s this in english?

　　s: it’s a door.

　　t: what colour is it?

　　s: it’s blue.(注意，学生若回答成：it’s blue.，教师要给指正。)

　　(4) 完成listen and colour.

　　学生认读每幅图中的物品和颜色。

　　同桌互相指读。

　　放录音，学生听单块内容并涂上颜色。

　　再全面听一遍并校正。

　　参考答案：1 a blue coat     2 a green apple    3  a black  car      4 a red blouse

　　5 a brown basket   6 an orange plane   7 a yellow pear     8 a white box

　　如果学生认为colour为颜色，还应知道他们colour还可以理解为“上颜色，涂颜色”。

　　2、 review some sentences

　　(1) look at……

　　t: what’s that in english?

　　s: it’s a t-shirt.

　　t: yes. what colour is it?

　　s: it’s white.

　　t：yes. it’s a white t-shirt. look at my new t-shirt.

　　s: it’s nice./smart.

　　引导出look at……

　　s-s pair work.          s: look at my……/look at this……/look at that……

　　s: it’s nice/ how nice./……

　　(2)、let’s go to ……

　　ok  /great/ but how?

　　by ……

　　t: look at this picture(呈现表示动物园的图)  where is it ?

　　s: zoo.

　　t: good. it’s a zoo. let’s go to the zoo, now.

　　s: ok. /great

　　t: by bike ?(呈现bike)

　　s: ok /no. by bus.

　　引导出：let’ go to ……      by …… ?

　　s—s pair work:

　　例如：s1:let’s go to dan yang ,now ?

　　s2:good ,but now ?

　　s3:by bike

　　s4:oh, no ,by bus

　　(3)：完成c部分中p72

　　1、 picture a .b教师提示用“look at” 说，同时复习long/short

　　2、 picture c. d教师提示用“let’s go to ……”说

　　step3.consalidation

　　完成练习册p36---38  abc

　　方法：1、学生集中听单块内容；2、重复听，并跟读内容；

　　3、集体对答案；4、再听一遍，学习校正（把自己的答案与参考答案比较）

　　课时二

　　教学内容：p71   b listen and circle

　　p73   c look and say (2. what are they saying  talk to your partner(s))

　　work book:p39---40

　　教学目标：1、培养学生听辨单词的能力，并复习长短、大小、胖瘦等单词；2、帮助学生全面复习并综合运用已学的日常用语，提高他们运用语言进行交际的能力。

　　课前准备：磁带、录音机、挂图

　　相关的词卡：表示长短、大小、胖瘦的词卡家电、文具、动物、服装的词卡。

　　教学过程：

　　step:1. free talk

　　1. j: hello. what’s your name?

　　s: i’m ….

　　j: nice to meet you.

　　s: nice to meet you too.

　　2. s: introduce your self

　　step: 2. prerentation:

　　1. rezien the word （文具、动物、服装、家电等）

　　j：let’s play a game.

　　a. 快速出示图片或实物

　　s:抢答单词 （a ruler /a dog ……）

　　b. j: what’s missing? 出示数张图片，快速抽去一张。

　　s:快速说出单词

　　c. j:类比，出示两张比较相似的物品图片

　　(dog /cat ;door /window ;pen /ball pen ;telephone /walkman;….)

　　s:同时说出两个单词

　　2.revien the words: (tall /short fat /thin)

　　a. j: 出示一把长尺 s: a ruler tall /short

　　出示一把短尺   a ruler big /small

　　j:将长短尺同时出示

　　j—s:a long ruler (长尺)     a short ruler 短尺

　　j:出示长短铅笔

　　s: a long /short pencil

　　b. j:出示胖、瘦两只猫的图片

　　s:用形容词表达  a fat cat  a thin cat

　　c.同上用图片比较练习  tall/short  big /small

　　3. listen and circle

　　a. s: look and say (看图说一说各图表示物品)

　　b. s—s: (相互说一说)

　　c. 放录音，学生听内容并圈出

　　d. 全面重听一遍并核对

　　录音: 1. a short ruler   2. a tall zebra  3. a thin cat  4. a green window  5. an orange telephone  6. a white chial

　　4.rvien some sentences:

　　(1).   turn on /off ……

　　j: …… come here ,please.

　　s: ok.    j: turn on the light ,please.

　　s: all right .(打开车灯)。

　　j: turn off the light please.    s: ok .  

　　s—t. s—s : pair work (turn on /off ……)

　　（2）:open /close

　　j: ok. class. let’s play a game .open your pencil—box /book.

　　s:ok. j: close your……

　　s: all right .

　　s—t .s—s : pair work

　　(3)：“饮料”

　　j: what’s this?（图片）

　　s: coffee. a cup of coffee.

　　j: a cup of coffee.

　　s: yes, please. / no, thanks.

　　s—s :a cup of tae? /a glass of milk / juice?

　　yes, please. / no, thanks.

　　(4).食品

　　j: some cake?   s: yes, please.

　　s: an ice—cream?  j: no, thanks.

　　s—s : pair work

　　(5). 完成 p73  what are they saying ?

　　a. picture a .b

　　b. picture c. d

　　step3. consolidation

　　完成练习册  unit12 d. e

　　方法：1、看图说一说图内单词或句子；

　　2、听录音，做题；

　　3、集体较对；

　　4、再听一遍，巩固听听。

　　step.4 homework

　　1、 读单词  p77—p78

　　2、 听磁带，读课文。uint7—uint12

　　blackboard design:

　　turn on /off the ……

　　open /close the ……               ok /all right

　　a cup of ……

　　some …… ? /an …… ?            yes, please. /no, thank you.

Unit10 Review and check 篇5

　　unit 8 review and check

　　aims.

　　1. review unit 1---unit 2.

　　2.  do some exercises.

　　difficulties and emphasis.

　　一般过去时的用法. (肯定句与一般疑问句)

　　teaching preparation

　　workbook.   recorder

　　teaching procedure

　　step 1. reading.

　　read the texts.

　　step 2. phrases.

　　unit 1

　　1.football match  2.at jinling primary school   3.t next to me      4.in the corner

　　5.at the goal    6.go over the goal           7.go out of the football field  

　　8.in the same team    9.in the football field

　　unit 2

　　1.public sign   2.a lot of questions     3.different things       4.stay away from

　　5.keep off     6.the sign on the bird’s cage  7.make noise        8.keep quiet    

　　9.take a walk    10.a ten-yuan note     11.look around        12.a park keeper

　　13.come up

　　step 3. pronunciation

　　step 4. exercises in workbook.

　　1.      look, read and write.p59

　　____you go and watch dragon boat races at the ____ _____ _______?

　　no, _____ _____. i ______ill.

　　i’m sorry.

　　2.  listen and choose.

　　3.      listen and tick.

　　step 5. homework

　　1.      recite the phrases.

　　2.      do exercises in workbook.p57,p58,p60

　　unit 10  revision(复习2)

　　aims.

　　1.  review unit 1---unit 4.

　　2.  do some exercises.

　　difficulties and emphasis.

　　一般过去时的用法. (肯定句与一般疑问句)

　　teaching preparation

　　workbook.

　　teaching procedure

　　step 1. reading.

　　read the texts.

　　step 2. phrases.

　　unit 3

　　1.take about             2.come soon               3.on the 18th of october

　　4.have a birthday party  5.as a birthday present     6.a vcd of japanese cartoons   7.take off              8.blow out

　　unit 4

　　1.sports day    2.running race      3.take some photos         4.look for

　　5.a moment ago       6.just now               7.on the ground            

　　8.a video recorder     9.a mobile phone         10.a pair of glasses          

　　11.a cd walkman        12.a roll of film

　　step 3. pronunciation

　　step 4. exercises in workbook.

　　1.      read ,think and write

　　2.