《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时（精选16篇）

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇1

　　教学内容：a. listen, read and say（第三部分）

　　教学目标：

　　1、能听懂、会说、会读词汇：subject, e-mail address。

　　2、能听懂、会说、会读日常交际用语i hope so。

　　教学重点：

　　1、address的发音。

　　2、正确理解，掌握并朗读对话内容。

　　教学难点：能熟练演对话。

　　教具准备：a部分挂图、小黑板、图片、磁带、自录一段关于peter的录音。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greeting

　　2. free talk

　　上节课已布置学生准备问题，课前教师可事先检查，找出较好的问题，请2位学生提问，其他同学回答。

　　question:

　　①does liu tao want to have a postcard?

　　②what does liu tao want to have?

　　③what does liu tao want to do?    …

　　3. revision

　　①全班学生集体朗读引言和第一部分对话。

　　②分角色背诵对话。

　　③四人一组分组表演对话。

　　step 2 presentation

　　1、教师在课前自录一段peter自我介绍的录音，将peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的liu tao一起了解peter,现帮助liu tao一同向妈妈介绍peter的情况，并和liu tao的妈妈一起建议liu tao如何回信。录音内容如下：

　　dear friend:

　　i’m peter, i’m from the uk. i want a penfriend in china.

　　please listen to my self-introduction.

　　i live in london. i have a brother and a sister. i like listening to music and making model planes.

　　2、学生听完两遍录音后，小黑板出示准备好的问题。教师将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。

　　question: ①who’s peter?

　　②where does he live?

　　③does he have any brothers or sisters?

　　④what are his hobbies?

　　3、“liu tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，四个人为一组，合作学习。

　　①每组中的由一个学生读对话，其余三个学生填空。

　　②指名读出所填内容。      ③集体订正。

　　step 3 consolidation

　　1、听录音，跟读本节课所学对话。

　　2、自我介绍。

　　游戏规则：要求学生在写自我介绍时，不提到自己的名字，将全班分为六至八组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。

　　step 4 homework

　　1、听a部分录音，熟读并背诵、表演a部分对话，下节课检查。

　　2、全班齐读。        3、男女生分角色朗读。

　　4、写一篇自我介绍，下节课汇报。

　　板书内容：

　　1、课题：unit 7 a letter to a penfriend.

　　penfriend   wanted

　　name: peter white

　　age: 12

　　city:        

　　family: mum, dad,      and      .

　　hobbles:                        

　　2、

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇2

　　教学内容：e. look, read and judge.补充练习a部分

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说、认读单词centimeters。

　　2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。

　　3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。

　　教学重点：能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。

　　教学难点：

　　1.流利、规范朗读语言材料

　　2.正确完成听力

　　教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song: i wish i was taller!

　　3. free talk

　　利用室内现有物品及学生实际情况，围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况：

　　step 2 revision

　　1. listen repeat and answer（a部分内容）

　　①on sunday morning. where did su hai go for a walk?

　　②who did she meat?

　　③what did they do under a big tree?

　　④do su yang and su hai look the same?

　　⑤is su hai as tall as su yang?

　　⑥who’s younger, su hai or su yang?

　　⑦does jack have any brothers or sisters?

　　⑧how old and is jack?

　　2. look and read

　　出示b部分图片比较，生说形容词及其比较级。

　　3.写出形容词的比较级

　　step 3 presentation

　　1.导读e部分引言部分，学习goal keeper。

　　2.生自由朗读。

　　3.学习165 centimeters。

　　出示指导朗读，并适当拓展。

　　4.指生读

　　5.指导生完成下面的判断

　　6.read and check

　　step 4 do exercise（练习册a部分）

　　1. look at the pictures and talk about them.（可让生同位间进行）

　　2.listen to the tape.（指导生记录关键词语）

　　3.listen and repeat.

　　4. listen and judge.

　　5. listen and check.

　　step 5 home work

　　1. read the text of part a.

　　2. read and write the words two times.（b部分）

　　板书内容：

　　词组：b部分的形容词及其比较级goalkeeper, centimeter

　　句型：…as…as…

　　…（比较级）than…

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇3

　　教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 8 prat d talk and write.练习册part f.

　　教学目标：

　　1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。

　　2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。

　　教学重点：

　　1、熟练掌握unit 7 的四会词汇及句型。

　　2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。

　　教学难点：能综合运用有关人物信息的句型及日常交际用语。

　　教具准备：采访提纲、录音。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. say a rhyme i want to write a letter.

　　step2 revision

　　t: i have a penfriend.  this is something about her . listen to the tape twice. and try to auswer the questions.

　　(1)what’s the name of my penfriend ?

　　(2)how old is she ?

　　(3)where does she live?

　　(4)what’s her telephone number?

　　(5)what’s her e-mail address?

　　(6)what are her hobbies?

　　(7)what’s her favourite season?

　　（录音内容：mary is my penfriend. she is eleven. she lives in new york. she is a student at new york primary school. her favourite subjects are english and art . she likes playing the piano and jogging . she likes. winter best, because she can make snowmen with friends .  oh. her e-mail address is mary @newyork . com.

　　ss answer the questions

　　step3 talk and write

　　t: can you tell me something about your best friends?

　　1、教师出示问题，与个别学生交谈

　　2、同桌之间相互交谈

　　3、指名到前面交流

　　4、学生参考老师所给的采访提纲，列出自己的采访提纲，分小组进行采访。学生既是采访者，要根据自己的采访提纲发问并在采访中记录相关信息，同时又是被采访者，随时准备接受别人的采访。

　　5、交流采访所得，比一比，看哪一位同学了解到的信息最多。

　　step 4 look read and complete

　　完成练习册f部分。

　　1、自行阅读表格，了解有关wei hua 的信息

　　2、学生试着填空。

　　3、指名说说自己填写的内容，师适时纠正。

　　4、朗读片段。

　　5、学生以wei hua的身份，同桌之间进行自我介绍。

　　step 5  homework.

　　组织出一期“our best friends”的海报，要求学生将各自的采访信息写成一篇短文发表在海报上。

　　板书内容：

　　unit 8 review and check.                     ‘s best friend

　　name         age           city       

　　telephone number                    school           

　　favourite subject                     hobbies         

　　penfriend’s name             

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇4

　　教学内容：完成练习册

　　教学目标：综合复习一至三单元所学的语言知识，培养学生综合运用语言的能力。

　　教学重点：培养和发展学生综合运用所学语言的能力。

　　教具准备： 磁带，录音机，投影片。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

　　3 free talk.

　　教师投影出示相关的人物或动物进行比较的情景图及有关问路的情景图，让学生展开对话交际.

　　step 2  do the workbook .

　　1 listen and judge.

　　(1) try to talk about the pictures in english.

　　(2)listen and judge.

　　(3)check.

　　2 listen choose and write.

　　(1) read the words, please.

　　(2)listen and choose.

　　(3)check.

　　(4)complete the sentences.

　　(5)read the sentences together.

　　3 look, think and write

　　(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

　　(2) check.

　　(3) read the sentences.

　　4 look, read and ask.

　　(1) look at the pictures and choose the questions.

　　(2)make the dialogues with your partner.

　　5 look and complete.

　　(1) look at the pictures carefully

　　(2) complete the sentences.

　　(3) read.

　　6 read and answer.

　　(1) read three times.

　　(2) answer the questions.

　　step3 作业布置：

　　1 以“asking the way”为题,编一段小对话.

　　2 预习unit 5 .

　　板书内容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?    

　　can you tell me the way to…,please?

　　how far is it from here?           

　　.how many stops are there?

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇5

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6 e read and number

　　教学目标：

　　1、听懂、会说和会读单词project, zebra, africa, elephant。

　　2、能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。

　　3、能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。

　　教学重难点：正确理解语篇的内容，并能实际运用。

　　教具准备：录音机、磁带、图片、小黑板（投影片）等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. sing english songs

　　教师组织各小组进行英语歌曲的演唱比赛。

　　2. everyday english

　　学生以小组形式自由交谈本单元所学内容。

　　step2 revision

　　1. listen，read and say

　　①小组内分角色表演课文。

　　②教师抽查几个小组的课文表演情况。

　　③学生自由准备复述课文。

　　④教师抽查几个学生复述课文的情况，全班学生评议。

　　2. listen and write

　　①listen to the tape and repeat.指名学生重复，以抓住全体学生的注意力。

　　②学生小组内准备课文背诵或复述情况。

　　③抽查学生课文背诵或复述情况，全班学生评议。

　　step3 presentation and consolidation（e read and number）

　　1. 教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。

　　2. 学习project, zebra, africa, elephant

　　教师可采取不同的处理方法：①可在阅读前讲解；②可启发学生通过上下文猜测；③也可指导学生借助课文插图理解词意。通过多种方法，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

　　3. 引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。

　　4. 学习短语。

　　①学生自由画出短语。

　　②教师和学生共同讨论并出示短语：a class outing, your class project, at the bus stop, meet at the bus stop, at 10:30, what animals, look at, look at the monkeys and the elephants, a new zebra, in the zoo, be from africa, what time, come home, at 4:30。

　　③choose and complete.

　　to     about     for     at     from     in

　　1. we’re going _________ the zoo.

　　2. you told me ________ it.

　　3. it’s ________ your class project.

　　4. we are going to meet ________ the bus stop ________ 10:30.

　　5. what animals are you going to look _________?

　　6. there’s a new zebra _________ the zoo.

　　7. it’s ________ africa.

　　学生自由完成练习。

　　集体订正。

　　全班齐读。

　　④学生自由读课文。

　　⑤指名学生读课文。

　　⑥学生试背课文。

　　step4 homework

　　1. 熟练朗读并背诵e read and number。

　　2. 表演e read and number。

　　3. 默写四会单词和四会句型1遍，将错误的地方默会。

　　4. 预习 f play a game, g listen and repeat 和 h sing a song。

　　板书内容：

　　a5       b1       c4        d2        e3

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇6

　　教学内容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.

　　教学目标：

　　1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animal show, go for a walk.

　　2. 会诵读歌谣run，rabbit, run!

　　教学重点：训练学生听读能力。

　　教学难点：找准关键词，培养学生听力。

　　教具准备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。

　　教学过程：

　　step1 revision

　　1. group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。

　　游戏名称：纸袋偶paper—bag puppet

　　游戏规则与说明：

　　①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)进行修饰。

　　②小组合作，用纸袋偶表演课本剧。

　　③评选最佳演员。

　　2. complete the sentences.根据课文内容完成填空。

　　①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.

　　②do you ______ help_______your homework?

　　③ben ________ ________ than me.

　　④jim is _______ as _______as the other boys.

　　⑤do _________ exercise. you’ll get __________.

　　check the answers.

　　read the sentences together.

　　step2 presentation.学习d部分

　　1. 学习单词fish，词组animal show, go for a walk.

　　①双簧表演。

　　一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。指令参照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.

　　②引出新知：fish, go for a walk.

　　read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk联系起来，新旧知识对比。

　　③do you like this‘animal show’?

　　learn：animal show.

　　④all the students show.

　　2. look at the picture.

　　①questions：who are they? where are they? what may they talk about?

　　先看图，猜测对话内容，为听力做准备。

　　②guess and say. 猜一猜四道题的内容。

　　③listen to the tape twice.

　　④complete.

　　⑤check the answers, then read.

　　3. question：what should they see?

　　鼓励学生发挥想象，根据课文继续练说。

　　step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’

　　1. look at the picture and guess.看图片，猜测歌谣内容。

　　2. read the rhyme. 认读歌谣中已经学过的单词和句子。

　　3. listen to the tape. 要求学生注意语音、语调、语气。

　　4. what does the rhyme mean? 进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组different sport.（不同的运动）和句子 running is great fun! 最后总结：they have a lot of fun.（玩得开心）

　　5. read after the tape. 跟读歌谣。

　　6. read the rhyme by yourselves.

　　step4 consolidation.

　　1. listen and write.

　　①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.

　　②the monkeys and bears can skate so well.

　　③how about going for a walk around the lake?

　　④the fish swim faster than the ducks.

　　⑤well done, well done!

　　2. say and chant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作，每说一个节拍就必须跳一次，活跃课堂气氛。

　　step5 布置作业

　　1. 读写d部分，看谁写出的句子最多最生动。

　　2. 完成 补充习题a部分和e部分。

　　板书内容：

　　fish, animal show, go for a walk.

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 1 第四课时 篇7

　　第四课时（4th period）一、主要新授内容(new contents)let’s play-     it’s ___ o’clock. 二、学习目标(objectives)1、进一步学习时间的表达。在情景中能熟练运用。2、学会认读，书写有关数字的单词，培养学生最基本的阅读能力和书写能力。3、结合本课的主题―time，创设语言使用环境，在为sam制作一天的作息时间表的过程中，学会熟练地用it’s ___ o’clock. 来表达。4、在玩玩，做做的过程中，激发学生学习的兴趣。 5. 宽度拓展 art p.e, chinese, maths music 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 rhyme1、教学辅助(aids)1) 单词卡片2）录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymesay and act:one, two, three, it’s a tree.four five six, pick up sticks.复习以前学过的儿歌，激发学生的兴趣，为新课作准备。2read the words（教师出示数字1-12，和15,30,45的单词卡片）can you read them?（将卡片贴在黑板上）复习单词为新授打下扎实的基础。activity 2 look and say1、教学辅助(aids)1）电脑（2b-u8-14）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and say. 屏幕显示(swim, play on the beach, pick up the shells, get up, have lunch/breakfast/ dinner, watch tv, go to bed)动作图通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，鼓励学生开口用1-2句话表达。2加快图片滚动速度，分组比赛，每幅图一句话，时间不够不得分。（group work）e.g. i like to swim.i want to play on the beach.i get up at seven o’clock.i have lunch at twelve o’clock.通过看一看，说一说，复习日常生活中的常用动作，为引出新课作准备。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是为sam完成作息时间表，因此在这个教学阶段可以设计活动的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 activity 1 (read , write and say )1、教学辅助(aids)1）书 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1write down the times1. 看书，说说sam在干什么？2.为每个活动设计一个时间，并写下来。 通过为sam的活动设计时间，引出新课内容，激发学生的兴趣。 2describe：e.g. 1. it’s seven o’clock.      sam get