《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E）

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E）（通用15篇）

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E） 篇1

　　一、教学目标

　　1.能听得懂、会说、会用短语a bad cold ,a bad cough,a high fever, have a lot of rest.

　　2.能听得懂、会说、会读和会写句型what’s wrong with you? i’ve got …

　　3.能听得懂，会说和会读日常交际用语i’m  sorry to hear that.

　　4. 能听得懂、会说、会表演e.read and act.

　　5. 培养学生关心他人的好习惯.

　　二、教学重点

　　能听得懂、会说、会表演e.read and act.

　　三、教学难点

　　能听得懂，会说和会用what’s wrong with you? i’ve got …,have a lot of rest.

　　四、课前准备

　　教师:多媒体课件、录音机、图片若干，药瓶等。

　　学生:预习课文,纸。

　　五、教学过程

　　step1:preparation

　　1.free talk

　　2.play a game:listen and touch.

　　3.sing a song

　　4.t:are you happy today?

　　s1:yes,i am.

　　t:but i feel hot.how do you feel now?

　　s1:i feel….

　　t:i can get a …for you.

　　s1:thank you.

　　s-s make some dialogues.

　　step2:presentation

　　1.s: how do you feel now?

　　t:i feel cold.i’ve got a cold.

　　teach : a cold?a bad cold? i’ve got a cold.(ss)

　　t:look,i’ve got a toothache.i’ve got a headache.（做动作）

　　can you say and do like me?

　　2. t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a …

　　teach:wrong?what’s wrong with you?(ss)

　　3.s:what’s wrong with you?

　　t:i’ve got a fever.

　　teach:fever?a high fever?i’ve got a high fever.

　　(同法teach: cough?a bad cough?i’ve got a bad cough.)

　　t—s,s-s make some dialogues.

　　4. t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a …

　　t:i’m sorry to hear that.

　　t：听到别人病了，要学会关心。

　　teach: i’m sorry to hear that.

　　5.ss practise part d

　　6.t:you look ill.i think you’ve got a fever.

　　let’s go to see a doctor.

　　(教师扮演医生)

　　t:what’s wrong with you?

　　s:i’ve got a fever.

　　t:anything else?

　　s:i’ve got a …,too.

　　t:open your mouth and say ‘ah’

　　s:ahhh.

　　t:you’ve got a cold.take some medicine and have a lot of rest.

　　s:ok.

　　teach :rest? have a rest?have a lot of rest

　　have a good rest

　　s-s

　　7.read and act.

　　step 3.presentation

　　1.i’ve got a stomach ache today.i want to  go to see a doctor.you’re doctors.

　　oh,there are many rooms in the hospital.

　　s:what’s wrong with you?

　　t:i’ve got a stomach ache.

　　s:anything else?

　　t:i don’t want to eat food.

　　s:take some medicine and have a lot of rest.

　　(出示四个科室---内科、牙科、骨科、耳鼻喉科卡片)

　　内科：take some medicine,stay in bed ,have a lot of rest,drink some hot water,don’t eat rich（油腻的） food .don’t drink cold drink…

　　牙科医生（dentist）:don’t eat sweets,brush your teeth…

　　骨科:stay in bed.don’t jump and run.have a lot of rest…

　　耳鼻喉科:have a good rest,take some medicine,don’t listen to the walkman…

　　s-s make some new dialogues.

　　2.give you a proverb

　　a good medicine tastes bitter.

　　step4:homework

　　1.copy the new words.

　　2.complete part d

　　3.make a new dialogue like part e.

　　听课随想

　　1.本节课的重点是让学生学会关心他人的身体情况。在free talk环节就注意到了与学生情感上的沟通，为下面的教学打好基础。

　　2.在巩固操练环节中，设计了一个真实的去医院看病的情景，并教授了一些看病的基本知识，让学生带着真实的任务投入操练，使之真正成为交际工具。

　　3.环节间的联系还有待加强，say a rhyme 的环节可以放在医生给出建议之前进行，这样层次会更清晰。

　　4.学生在表演时还是像背书，有些言不由衷，要让学生清楚自己的角色，把握好自己要说的内容。

　　5.要将看病和课题联系起来。如通过打电话来谈论病情。

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E） 篇2

　　教学内容：f. play a game      g. listen and repeat

　　教学目标：

　　1.通过游戏，复习巩固本单元所学的知识。

　　2.帮助学生了解字母组合or在单词中的发音规律。

　　3.通过观察、听录音，复习检查对知识掌握情况，并进一步提高听力水平。

　　教学重点：能熟练掌握本单元所学的词、句，并能灵活运用形容词的比较级。

　　教学难点：根据所听内容，做出正确判断。

　　教具准备：录音机、磁带、词卡等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. listen to a song: i wish i was taller!

　　step 2 revision

　　1. listen and repeat（a部分）

　　2. read the text in groups.（分组分角色朗读a部分对话）

　　3. look and read.

　　①出示图片背面，生猜单词。

　　②出示词卡（形容词原形）生抢答说出其比较级。

　　③教师读单词，只展示口型，不出声，生猜单词。

　　4. look and write

　　①出示图片，生写出相应单词。

　　②出示形容词原形，生写出其比较级。

　　5. look and say

　　出示c部分图，根据提示，生与生之间进行对话。

　　step 3 play a game

　　1.教师指导生读懂游戏内容。

　　2.讲解并与生示范游戏规则。

　　3. groups work.

　　step 4 listen and repeat

　　1.指导看图，谈论图意，从而引出单词：bird, girl, skirt, t-shirt

　　2. listen to the tape.

　　3. read after the tape.

　　4.体会并总结发音特点，鼓励生归纳。

　　5.read the sentences.

　　step 5 do exercises（b部分）

　　1. look at the pictures and talk about then.

　　引导学生讨论四幅图中人物的特征，告诉学生抓住人物的主要特征听录音，并进行判断，如：p1: the girl is fat. p2: the girl is short. p3: the girl is tall. the girl’s eyes are big.

　　2. listen to the tape.

　　指导生记录关键词语

　　3. listen and repeat.

　　4. listen and find.

　　5. listen and check.

　　板书内容：

　　词：bird, girl, skirt, t-shirt

　　句子：the tall girl in the yellow skirt and the blue t-shirt has a bird.

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E） 篇3

　　一、教学理念

　　《英语课程标准》提出“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。　因此在本堂课的教学设计中，我充分围绕“学生是英语学习的主人”这一主题，让学生在情境中积极主动地探究语言知识，培养了他们高度的参与意识，提高了他们的学习积极性，让他们通过活动获得知识，形成能力。

　　根据这一主题，我将这一堂课定位于“活动”这一主要形式上，从以下几方面着手，进行了教学设计：

　　1、注重学生学习兴趣的激发。

　　学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求，因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。在本堂课中，我从学生所喜爱的游戏、比赛及身边的事物和情境入手，充分调动他们的积极性，激发他们的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　2、营造和谐的课堂氛围。

　　现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生自主学习、主动发展的关键所在。因此，在本堂课中，我采用了合作学习的方法，充分体现了师生间的民主合作性，课堂上师生合作、生生合作，平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生无拘无束、轻松愉快地用英语表达自己的见解，在实践中学习语言，在想象中发展思维，在交流中提高能力。

　　3、让学生获得成功的喜悦。

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。在本课的教学中，我让学生自己用所学自编小诗、表演对话，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究，交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

　　4、在大胆设想中培养学生的综合能力。

　　德国诗人海涅有句名言：“思想走在行动之前，就如闪电走在雷鸣之前一样。”只有观念先行，才能产生与时代相适应的教学思想和教育模式。

　　在本课教学中，我充分贯彻新课程理念，运用了任务教学法，并把它与情景教学法、交际法和多媒体很好地结合，落实到各项活动中。学生通过自己体验，探索学习语言，又通过各种活动来操练语言知识，自己动手、动脑、动口、动眼、动耳，提高了综合语言运用能力，发展了思维。

　　总之，在设计本课的教学时，我觉得不仅要加深了学生对语言知识的理解，更要转变学生学习的方式，让学生放松身心，敢思、敢想、敢说、敢写；发展他们的思维，这样才能让他们荡起快乐的心灵之舟，在英语学习这片蔚蓝的大海上扬帆远航。

　　二、教学详案

　　1、教学目标：

　　1）知识与技能目标：

　　a、能听懂、说出词汇 open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。

　　b、能听懂、并用祈使句及其否定句"don't ...        ..., please"。

　　2）运用能力目标：

　　能用句型"don't ...        ..., please"请他人干某事和不要干某事。

　　3）素质教育（文化、情感态度、策略）目标：

　　a、通过本堂课的教学，让学生明白在某些场合能干某事和不能干某事。

　　b、进行必要的文明礼貌教育。

　　2、教学重点：

　　1）词汇：open, close, eat, drink, draw, read, write, copy。

　　2）句型："don't ...        ..., please"。

　　3、教学难点：

　　词汇和句型的发音，让学生注意发音到位。

　　4、课前准备：

　　1）多媒体课件。

　　2）学生带一些食品饮料类的实物，教师带好奖品、盒子等物品。

　　3）将学生按合作小组的座位排列。

　　5、板书设计：

　　unit  8  in  class      nov. 25

　　don't ...                  all right.

　　... , please.

　　draw an apple       apple

　　6、教学步骤：

　　warm up

　　1)  chant:  please stand up.

　　2)  sing an english  song:   go  to  school

　　（全班进行热身活动，使学生在一开始就情绪高涨，调动他们的热情，提高学生的积极性和学习兴趣，并沟通了师生之间的感情。）

　　greetings

　　1）教师和全班同学打招呼。

　　2）教师和个别学生用以下句型交流：what's your name?  your name, 

　　please.  what's  this/that  in  english? where  is  it?  is  this/that  your ...?

　　（因为在本课中将会带到一些实物的名称和有关地点的介词短语，　　在这里既是交流，也是复习，为下面的学习打下伏笔。）

　　activities

　　1)  let's  play.  "follow me."

　　让学生跟着教师做以下动作：stand  up.  get  up.  go  to  school.

　　have lunch.  go  home.  watch  tv.  go  to  bed.  sit  down.

　　2）play  a  game.  "simon  says"

　　当老师说“simon  says:'get  up'”时，学生做动作；但如果老师不

　　说“simon  says”，学生则不做动作。

　　（游戏的目的是让学生在活动中自然而然地进入到新的句型中去，

　　激发了学生英语学习的兴趣。）

　　presentation

　　1）新授单词：open ,  close。

　　在学生做完游戏后，对他们进行表扬：i  think  you're  so  clever.

　　i'll give you a present.拿出一个盒子，who wants to open the box? 打开后

　　学生会又发现一个书包，oh, who can open the school bag?打开书包又是一个笔袋，学生打开笔袋后，在里面发现了一些“苹果”（用红色的纸做的小礼品）。再让学生帮忙收拾这些东西：close the pencil case.close the school bag. close the box.表演open, close的学生分别可获得“苹果”的小奖品。

　　多媒体再打出单词：open 和close，进行拼读。然后，让学生用两个词语组词。

　　（这里新授单词又是一个游戏，学生一点都没有感到枯燥，学习兴趣反而更加浓厚。）

　　2）新授句型：don't...    ..., please.

　　多媒体打出情境：天气很冷，不能开窗，要关窗。让学生在情境中，一下子就理解了don't... 的句型。

　　给出两个盒子: i  want  a  pencil sharpener. who can help me?然后请学生don't open this box.  open  that box,  please.两两表演，操练句型。

　　（这里句型的教学始终在情境中进行，体现了“生活英语”的宗旨。）

　　3）新授单词：eat和drink

　　在让上一环节表演后，给表演的学生“苹果”奖品，并巧妙地问：do  you  like  apples?学生回答：yes, i do.老师紧接着：i like apples. ilike  to  eat  apples and drink apple juice.引出单词eat 和drink。

　　新授单词后，拿出一盘食品和饮料，让学生看着实物，用eat和drink 组词，说对的小组可获得这些食品和饮料。

　　分完食品和饮料后，教师自己拿出食品，和学生用don't  eat...eat ..., please. 进行交流。并分成小组操练。

　　（这一环节，我和上一环节中用多媒体创设情境不同，采用了用实物创设情境，拓宽了英语学习的渠道，激发了学生进一步学习英语的欲望。）

　　4）rhyme:   open, open, open the door.   close, close, close the window.

　　eat, eat, eat the apple.  drink, drink, drink the juice.

　　说完这首小诗后，让学生用这种节奏自编小诗。

　　（这里，我让学生用自己所学来自编小诗，让学生体验了成功，既是课堂的调节，又让他们在轻松愉快的节奏中巩固了知识。）

　　5）新授单词:draw 和read

　　t: we all like apples. and we like to eat apples.can you draw an apple? look,  i  can draw an apple.  ( draw an  apple.)

　　it's an apple.  i can read it. "apple"  can you draw  and  read?

　　拿出纸和笔，在上面画画并读读。然后教学单词：draw     read

　　新授单词：write 和 copy

　　（让学生自己动手体验了语言的功能。）

　　t: we know"draw  and   read".  can  you write them on the paper? ...

　　let's copy  them.　　　

　　新授单词：write和copy

　　将这四个单词放在一起，用动作表演，然后进行listen and do,  do　and  listen的活动。

　　6）用simon says的游戏巩固这些动词，并加上don't ...句型。

　　（这一环节中，我又采用了全身活动法来新授单词和巩固句型，让他们的身心都受到了感染，从而能与教师产生共鸣，产生主动参与学习的热情。）

　　practice

　　给出图片情境，小组合作操练对话：don’t … …, please. all right.

　　1、 公共汽车上，请他人不要坐脏座位，坐在干净的座位上。

　　2、 时间晚了，爸爸让杨林不要看电视了，去睡觉。

　　3、 要在厨房读书，到书房读书。

　　4、 要在课桌上写字，在本子上写。

　　（将所学语言和生活相联系，培养学生语言的运用能力。）

　　activities

　　1） 小组竞赛：抢答，发现了电影院中哪些不文明的行为。

　　（引导学生用新的表达法运用到生活中，在运用中学习使用并巩固

　　新的表达法）

　　2） 给出课堂教学情景，让学生讨论哪些行为在课堂里不能做，自己该

　　怎样做。

　　（将所学语言知识转化为学生自己的能力，去解决生活实际问题，是本堂课的宗旨，这一环节进一步巩固了课堂所学内容，发展了他们的语言技能，并提高了学生的综合能力和自身素质。）

　　homework

　　1、 copy the new words.

　　2、 read the new words.

　　3、 make some suggestions for our english class.

　　（巩固所学知识。）

　　三、教学反思

　　本堂课力求通过一系列贴近小学生生活实际的、生动活泼的教学活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结协作的能力，使学生初步形成本课话题的会话能力。

　　1、教学过程中我根据学生的心理及生理特征，让“simons says”的游戏贯穿始终。这种游戏与教学相结合的方法，使学生在学中玩，玩中学，不仅不会感到语言学习的枯燥和疲倦，反而可以激发他们学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

　　2、 教学时，我积极鼓励学生进行情景交际，让学生学用结合，学以致

　　用，在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。

　　3、教学过程中，我尽量注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力使导入自然，不露痕迹，做到环环相扣，步步设营，启发学生，使之感受并且充分运用语言。

　　4、在整堂课中还是存在一些不足，有些操练教师的示范和讲解还不够到位，这些在以后的教学中还有待完善。

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E） 篇4

　　一、教学内容

　　《牛津小学英语》2a unit7 here you are第一课时。

　　二、教学目标

　　a)  知识与技能目标：

　　1.能听、说、读有关食品类单词a pie ，a cake， a hamburger， a hot dog。

　　2.能初步运用句型…，please.

　　b)  情感目标：

　　1.通过直观有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学习效率。

　　2.通过学习，让学生更好地了解食品，养成不浪费的好习惯。

　　三、教学重、难点

　　a)  使学生能够理解并熟练掌握单词a pie，a cake，a hamburger和 a hot dog。

　　b)  初步运用句型…，please.

　　四、教学准备

　　生词卡、课件、练习题

　　五、教学过程

　　step 1 warming up

　　a)  greetings

　　b)  free talk

　　(1)t: what’s this?

　　s: it’s a pencil box/ rubber/ ruler.

　　t: look at the…

　　s: oh, it’s…

　　(2)t: what are these/ those?

　　s: they are carrots/ potatoes…

　　step 2 presentation

　　1.复习课堂用语（教师发出命令，学生边说边做动作）

　　stand up!

　　sit down!

　　open your book.

　　close your book.

　　touch your nose.

　　…

　　t: how are you?

　　s1:i’m fine, thank you.

　　t: how are you?

　　s2:i’m fine, thank you. and you?

　　t: oh, i’m not so good. i’m tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. let’s go together. ok?

　　ss: ok!

　　(出示课题)

　　3.教师拿出一个托盘,托盘里放着四个一模一样的盒子, 盒子里分别放着四种将要学习的单词(a pie、 a cake、 a hamburger、 a hot dog)

　　(1)t: look. what’s this?

　　it’s a pie.

　　learn: a pie(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)

　　chant: a pie, a pie , i like pies.

　　(2)t: (教师又拿出一个里面放着蛋糕的盒子，请一名学生尝一尝并猜一猜)

　　is this a pie?

　　s：no, it isn’t.

　　learn: a cake(运用小组比赛读、看手势读等方法练习单词)

　　chant: a cake , a cake , i like cakes.

　　(3)t: what’s this in the box? who can smell and guess it? (教师再次拿出一个盒子，里面放着一个汉堡包，请一名学生闻一闻并猜一猜)

　　learn: a hamburger(运用小组读、看手势读等方法读单词 )

　　chant: a hamburger 、a hamburger，i like hamburgers.

　　(4)t: anything else? who can touch it and guess it what’s this in the box?(教师拿出最后一个盒子，让学生摸一摸、猜一猜)

　　learn: a hot dog(采用分组读，男、女声比赛读等方法操练单词。)

　　chant: a hot dog 、a hot dog，i like hot dogs.

　　4. play a game

　　what’s missing?

　　step 3 consolidation

　　活动手册p25

　　1、观察每组图中的物体，请学生说一说；

　　2、解释做题要求，请学生听句子答题。

　　step 4 homework

　　听录音，跟读b部分生词。

《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call （PartB, D and E） 篇5

　　教学内容: partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star

　　partc句型：what shape is it\the…? it’s a….

　　教学目标:

　　1.能掌握形状类有关字词。

　　2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。

　　3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。

　　教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。

　　教学难点：形状的区分与发音。

　　教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，little star》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。

　　教学过程：

　　step1：warming-up

　　1. greetings

　　2. let’s play a game: who thinks fast? for example: i say “make” y