Review

Review（通用13篇）

Review 篇1

　　review  3teaching aims  : 1 knowledge aim：enable the ss to grasp the words and sentences: can speak english in their daily life..review the sentences and the words from unit 7 to unit 9ability aim：can use the sentences correctly.can talk about the dialogues freely in daily life.emotion aim：improve the ss’ abilities of communication and cooperation.teaching materials : tape recorder ; some cards.main points:foster the ss’ asking and answering abilities.difficult points:can talk about the dialogues freely in daily life.review the sentences and the words from unit 7 to unit 9teaching steps :                                          step 1:warm-up/ review1.     sing and perform the songs: there are seven days./ follow me.2.     say the rhymes: days of the week./ draw a monkey.3.     review the words.(1) let’s mime: turn right. turn left. jump up and down. swim. run. play basketball. play football. play pingpong…(2) point t leaves, bamboo, shoots elephant panda tiger…(3) look and say: big, tall, short, fat, thin, happy, angry sunday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday and saturday… step2: presentation1. sing and perform the songs: there are seven days./ follow me.2. look and say.3. fill in the chart.4.     read and match.step 3 practicelook, think and say. divide the ss into four groups, make a match.step 4 activity after classmake a survey. to make other class’s schedule.introduce your good friend to your parents or classmates.make a words’ picture.

Review 篇2

　　review 1teaching aims and demands: review the sentences and the words from unit 1 to unit 3.learn to sing: the music room.can use the sentences correctly.teaching materials: tape recorder ; some cards.teaching steps:                                           step one warm-up/ review1.     sing and perform the song: the music room.2.     review the words.(1) let’s mime: close, open, clean, turn on, turn off, play, sweep, go…(2) point t building, classroom, computer, fan, light…(3) look and say: grade, class, bright, clean, music, music room, computer room, library, on duty, hot ….(4) let’s count: thirteen , fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen ,nineteen, twenty,  thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred. step tw presentation1.guess a riddlelisten to the tape twice and guess  “what is it?”i have a big face.my face is black.teachers write on me.students look at me.2.learn to sing: it’s time to clean up.3.     read and match.step 3 practicelook, think and say.step 4 activity after classmake a survey.

Review 篇3

　　unit 4 review and check　第三课时

　　教学目标：

　　通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

　　一.free talk:

　　what does it mean?

　　what date is it today?

　　when’s the teachers’ day?

　　where is/are your …?

　　二.review:

　　1.  几组学生表演会话。

　　2.  让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。

　　3.  请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。

　　三.check

　　1.  请学生讲解a中图画的内容并校对答案。

　　2.  让学生同桌就b中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。

　　3.  校对c答案并讲解答题要点。

　　4.  请学生汇报其调查表格的内容。用…’s birthday’s on the …来回答。

　　四. assignment：

　　复习巩固1~3课所学的内容。

Review 篇4

　　unit 5 review and check .

　　教材简析：

　　本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元中的主要语言项目。通过看图编号，涂色，完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等。教师应针对学生的掌握情况，采用多种有效的教学手段，有重点地复习，把所学的知识有机地结合起来，力图使学生的听、说、读、写水平在原有基础上有所提高，使学生学得扎实，用得灵活，进一步激发学生学习英语的兴趣。

　　本单元的look and talk 呈现了第一至第四单元的主要单词。教师在组织复习时，要加以归纳，使学生能牢固掌握所学的单词。

　　第一至第四单元的日常交际用语及句型主要涉及“识别事物”、“寻找物主”、“询问物品的位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”等项目。教师应把对语言材料的复习放入一定的情景中，利用模拟情景进行操练，引导学生大胆地运用语言材料，使所学的语言知识转化为语言能力。

　　教学目的：

　　1.  通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

　　2.  通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。

　　教学理念：

　　1.  采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

　　2.  充分利用实物、图片、注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

　　教学重点、难点：

　　能熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。

　　教具准备：

　　录音机、磁带、图片和相关实物、挂图。

　　课时安排：

　　本单元共计五课时

　　a部分             1课时

　　b部分             1课时

　　c部分             1课时

　　d部分             1课时

　　练习册             1课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　《牛津小学英语》4a第三单元，第一教时（look ,read and write ）

　　教学目标：

　　1.  能根据图片上所提供的情景，选择相应的日常交际用语，并在气泡中写上序号。

　　2.  提高学生的观察能力，阅读能力以及情景中口头交际能力。

　　教学过程：

　　一、warm up 

　　1.       greetings.

　　2.       sing a song 《perhaps》.

　　3.       free talk (师生之间交谈复习巩固1~4单元所学句型。)

　　4.       on duty .

　　值日生可以走下去，与学生进行交谈，这样可以在交谈中复习旧知。

　　二、review .

　　投影出示句型: may i have …? this …is for …what’s this /that? it’s a ……where’s my ……perhaps it’s in /on ……    what’s this /that in english ? it’s a …      do you like……? yes ,i do /no ,i don’t .

　　(让学生根据教师所提供的物品进行练习，可以让学生尽可能多地用到这些句型，进行比赛，看谁在一段话中用的句型最多。)

　　三、presentation  and practice .

　　1.       read the sentences .

　　指导学生读a部分左边的句子。并想想它们的答语。

　　2.出示挂图

　　让学生看图，根据具体语境选择对话。

　　3.师生共同核对。

　　4.学生分角色朗读，先个别朗读，再小组之间分角色对话，比一比哪一组最好。孩子不喜欢呆板的朗读，他们的好胜心强，竞赛更能激活他们。

　　四、do exercises .

　　1.is that a pen ?      　　　　　2.  what’s that over there?

　　no ,it isn’t . it’s a ball pen ?         it’s a purse .

　　oh ,i see .

　　五、homework .

　　读1-4单元句型2遍。

　　板书设计：

　　u nit  5

　　a  look ,read and write 

　　图一 b  k    图二   c  g   图三 a  i 

　　图四 e  l     图五  d   h   图六  f  j  

　　第二课时

　　教学内容：

　　b read ,write and colour .

　　教学目标：

　　通过复习使学生熟练地掌握1-4单元的单词，提高学生的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、warm up 

　　1.       greetings .

　　2.       sing songs 《perhaps 》. 《happy bees 》《 colour songs 》(为下文的颜色作伏笔)

　　3.       free talk .

　　4.       on duty .

　　二、review .

　　1.       复习颜色类单词。brown,blue ,red ,orange ,yellow .( 教师说出某一物体，学生立即说出该物体的颜色，完成一个英语句子，说对的同学为本组赢得一分。如：this book ___ this book is blue .这样，既训练了学生的反应能力，又复习了颜色类的单词。)

　　2.       复习1－4单元的单词。

　　a.       出示1—4单词的单词，学生认读。

　　b.       游戏hangman. 学生分两组，教师心里想一单词，在黑板上用“————”画下表示字母数，学生猜字母，猜对的，师在黑板写下该字母，不对的先记下“o”，直到错到第七个便被吊起。该组便先输。

　　三、presentation .

　　1.卡片出示句型  a   here’s a brown fan . b. here’s a red umbrella . c.  here’s a yellow water bottle.   d. here’s a blue purse .e.here’s an orange balloon .f. here’s a green kite .

　　2.学生阅读卡片内容，找准相应的图片。

　　3.给图片编号，再根据句子所要求的颜色给图片着色。

　　4.校对后学生结合画面练说句子（practice in pairs ）

　　5.补充listen ,number and colour 的练习（卡片出示）。

　　a .here’s an orange key .

　　b.here’s a brown bike .

　　c. here’s a yellow car .

　　d.here’s a black cat .

　　四、do exercises .

　　1.may i have a pencil case ?

　　no .

　　may i have a brush ?

　　ok .

　　2.i’d like a purse ,please.

　　here you are .

　　thank you .

　　五、homework .

　　抄写4会单词　2遍。 

　　第三课时

　　教学内容：

　　c部分look ,read and complete .

　　教学目标：

　　能熟练地掌握本单元的四会句型is that a …? what’s that ?  may i have a …?  this is…?

　　教学过程：

　　一、warm up .

　　1.       greetings.

　　2.       sing a song 《we are happy bees 》.

　　3.       free talk .

　　主要交谈部分将要出现的句型。

　　t: is this a pencil box? 

　　s: yes ,it is .

　　t: may i have…?

　　s:sure ,here you are .

　　t:look at my …

　　s:it’s nice /lovely …

　　4.on duty .

　　二、review .

　　复习1-4单元所学的单词，及物主代词my ,your ,his ,her .

　　三、presentation .

　　1.       请一位学生结合图片进行示范操练。

　　2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习。

　　3.       学生独立完成书中的填空，教师巡视指导。

　　4.       教师板书填空，纠正错误，重点讲清第二组，my ,your ,his ,her .

　　5.       生分角色对话，可以师生，生生之间，小组之间等多种对话形式。

　　参考答案：

　　图一                         图二

　　a   pen ,ball pen                 a   bear 

　　b   umbrella                    b   lion ,  rabbit 

　　c   pencil case  brush            c   koala 

　　d   purse                       d   doll ,  panda 

　　四、do exercises.(结合图片，学生写对话)

　　this is my toy .

　　can i have a look ?

　　sure ,here you are .

　　五、homework.

　　1.       读a， c 部分两遍。

　　2.       抄写c部分两遍。

　　板书设计：

　　unit 5

　　c  look ,read and complete .

　　1.is that a _____?       2. what’s that_____?

　　yes ,it is .                it’s a ______ 

　　第四课时

　　教学内容：

　　d部分look and talk .

　　教学目标：

　　能听懂、会说、会读句型where’s …?  it’s on /in …并能此句型进行说话。

　　教学过程：

　　一、warm up 

　　1.       greetings.

　　2.       sing two songs :《perhaps 》《we are happy bees 》

　　3.       free talk .  在交谈中巩固1-4单元所学的句型。

　　4.       on duty .（学生自由问答）

　　二、review .

　　归类复习以前所学单词。（把学生分成三组，分别完成动物类、玩具类、学习用品类单词的归纳，看哪一组又快又准且知道得多。）

　　三、presentation .

　　1.       指导学生观察图片。

　　a. 指导学生由近及远，由上及下地观察画面。 以“what can you see in the picture ?”学生说“i can see …” 来看读说单词。

　　b.结合单词复习where’s …?  it’s on/in  与what’s this/ that in english ? it’s a … do you like …?

　　2.       play a game .‘

　　a.先复习介词in /on的用法。

　　b.让学生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以where’s …? it's on/in …以及what’s this/that in english? it’s a … do you like …?进行自己操练。

　　3.       look and talk .

　　a.小组比赛。每组的同桌流利地表达出几种物品。where’s …? it’s on /in ? 且不许重复。为本组赢得一分，既激发了学生的兴趣，又要仔细听别人，且又培养了学生的集体主义荣誉感。

　　四、do exercises .

　　look ,this is his toy ______.

　　it's lovely .

　　do you like her ______?

　　no ,i don’t .i like her ___________.

　　五、homework .

　　抄写1-4单元的四会单词4遍。 

　　第五课时

　　教学内容：

　　复习1-4单元所学内容，做练习册。

　　教学目标：

　　通过复习操练，让学生较熟练掌握运用1—4单元的句型进行对话。

　　教学过程：

　　一、warm up 

　　1.       sing two songs 《perhaps》《we are happy bees》.

　　2.       say two rhymes 《a little book 》《fly ,fly my kite 》

　　3.       on duty .（多找几个学生自由问答，汇报）

　　4.       free talk .

　　师生间利用学过的句型进行对话。（主要是1—4单元的句型）

　　二、review .

　　1.       利用“眼力冲浪” 进行单词复习。

　　2.       利用图片进行对话操练。

　　三、workbook 

　　a  listen and respond 

　　a.       生先观察图片内容。

　　b.       听录音作出应答。

　　b　listen and judge .

　　a.       生看图。

　　b.       听录音做题。

　　c　listen ,draw and colour .

　　教学生边听录音，边画，再着色。

　　d  look ,find and write .

　　a.       让学生先看图，说单词，并把单词拼一拼。

　　b.       完成练习。

　　e  ask and answer .(开火车，小组问答等形式)

　　f  make and play .

　　课后笔记：

　　1、  a部分的look ,read nad write的题目具体要求，教师要予以解释说明，否则有的同学由于不理解题意，而直接把句子写在旁边，也有个别同学不注意气泡的指向，把两人的语言弄颠倒了。

　　2、  “blue”与 “green” 有部分同学受汉语的影响，把“blue”理解成“蓝色”了。

　　3、  umbrella 的发音较难点，有部分同学掌握得不好。

　　4、  对于能够从认知角度积极参与学习过程的孩子，他们需要的是挑战和冒险，如果给予的任务或活动没有一定的挑战性和冒险性，孩子们将永远无法独立，有时甚至停滞不前，丧失学习的动力，当然，这些挑战也必须有教师或同学的适当支持，或在接近孩子发展水平的区域即“最近发展区”内。在教学中，那些富有挑战性与冒险性的活动使孩子们跃跃欲试，收到了较好的学习效果。有个别平时不太热心参与活动的同学也动起来了。

Review 篇5

　　unit 5 review and check

　　一、教材学情分析：

　　本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的重要语言项目。通过看图编号、看图完成句子、看图完成语篇、看图说话等练习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常用语。教师在课前一定要认真分析学生的学习现状，课上则要根据学生对语言项目的掌握情况，对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，从而提高学生运用语言进行日常交际的能力。第一至第四单元的日常交际用语主要涉及“谈论课程表”、“谈论疾病”、“打电话”、“谈论兴趣爱好”、“谈论一个朋友”等项目。这些日常用语的实践性很强，教室在复习的过程中要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学的知识运用到日常生活与学习中去。

　　第一至第四单元的单词主要涉及星期名称、课程名称、疾病名称、兴趣爱好、运动项目及副词等。复习过程可以将新旧单词滚动操练，并有所侧重，以帮助学生进一步掌握所学词语。

　　二、教学目标：

　　1. 复习及巩固动词与副词的搭配.

　　2. 复习问句who’s he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

　　4. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语

　　5. 能正确掌握like + doing的形式

　　6. 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。

　　7. 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。

　　三、教学重点

　　1. 复习及巩固动词与副词的搭配.

　　2. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语

　　3. 能正确掌握like + doing的形式问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

　　四、教学难点

　　1. 能熟练地掌握1-4单元所学单词

　　2. 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。

　　3. 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。

　　五、课前准备：

　　1、图片。

　　2、录音机和磁带。

　　六、课时安排：

　　总共五课时：

　　第一课时：a部分look,read and write

　　第二课时：c部分look,read and complete

　　第三课时：b部分look,and write

　　第四课时：d部分look and talk

　　第五课时：补充习题第五单元

　　第一教时

　　一、教学目标：

　　1. 复习及巩固动词与副词的搭配.

　　2. 复习问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

　　二、教学重点及难点：

　　1. 复习及巩固动词与副词的搭配.

　　2. 复习问句whoes he/she…？yes, he /she does. no, he/she doesn’t.

　　三、课前准备：

　　1、图片。

　　2、录音机和磁带。

　　四、教学过程：

　　step 1.revision

　　1. greetings

　　2. freetalk

　　1).do you have any hobbies?

　　2).do you like…？

　　3).does he/she…？

　　4).what does he/she usually do…？

　　3. answer quickly

　　the way: 当一个学生说出动词时,另一个学生快速的说出相应的副词.

　　step 2.look,read and write.

　　1. show the pictures (1-4) and answer questions.

　　1).what does the girl/boy do?

　　2)do he/she…？

　　2. read the sentences and fill in the blank.

　　3. check the answers.

　　4. show the pictures (5-8) and answer questions.

　　1).does miss li like keeping goldfish?

　　2).does mr black like making model ships?

　　3).does mrs brown like cooking?

　　4).does mr green like collecting stamps?

　　step 3.look and write.

　　1. show the pictures of part b.

　　2. talk about the pictures.

　　3. divide 8 groups and make dialogues

　　4. check out.

　　step 4 consolidation

　　assign homework: finish part a and b.

　　read it and recite it.

　　第二教时

　　一、教学目标

　　1. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语

　　2. 能正确掌握like + doing的形式

　　二、教学重点和难点

　　1. 能熟练运用“打电话”及课程的日常用语

　　2. 能正确掌握like + doing的形式

　　三、课前准备

　　挂图，实物，图片

　　四、教学过程

　　step1.revision

　　1.greetings

　　2.free talk

　　may i speak to…?

　　this is …speaking.

　　i am sorry to hear that.

　　see you soon..

　　sorry, wrong number.

　　step 2.look read and complete of part c

　　1. show the picture and describe the dialogue

　　2. make a dialogue in pairs

　　3. check out

　　4. play a game: make friends

　　the way:做两组卡片：一组是课程名称，另一组是代表该课程的图片。

　　请几位学生各抽一张，并找出与自己卡片上的名称/图片相符的图片/

　　名称，引导学生复习课程名称，如一位学生出示代表pe的科目图片，

　　另一位学生则说pe。

　　5. show the picture of part c2

　　6. make a dialogue in pairs

　　7. check out

　　step 3.consolidation

　　1. assign homework: finish part c

　　2. recite it

　　3.exercise

　　单词辩音 判断单词划线部分读音是否相同,用 “√”或 “×”表示.

　　(    ) 1. clock     monkey           (    ) 2. music      student

　　(    ) 3. dance      park             (    ) 4. eat        headache

　　(    ) 5. grow     flower             (    ) 6. do         does

　　翻译下列词组。

　　1.给树浇水                      2、从周一到周五                         

　　3、游得好                        4、学英文                               

　　5、忙碌的一周                    6、一位中国朋友                          

　　7、写一封电子邮件                8、打乒乓球                            

　　9、哭得大声                         10、住在一个小镇                    

　　第三教时

　　一、教学目标

　　1. 通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。

　　2. 能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。

　　二、教学重点及难点

　　1. 能熟练地掌握1-4单元所学单词

　　2. 能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。

　　3. 能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。

　　三、课前准备

　　挂图，图片

　　四、教学过程

　　step1. revision

　　1. greetings

　　2. warming—up

　　3. free talk

　　1) do you have any hobbies?

　　2) what do you like?

　　i like…

　　3) what do you usually do?

　　4) what does he/she usually do?

　　he/she usually…

　　step 2.look and talk

　　1. game “do and guess”

　　the way: 根据动作猜词组 给名词快速说词组

　　2. show the picture of part d

　　3. according the model to make a new dialogue

　　4. check out

　　step 3.consolidation

　　（一）选出可以填入空白处的最佳答案.

　　(    ) 1. we have eight _________ this term.

　　a lessons          b subject         c subjects

　　(    ) 2. i usually go to the park ______ saturday morning.

　　a on              b in             c at

　　(    ) 3. mike usually ______ to school from monday to friday.

　　a go to            b goes to         c going to

　　(    ) 4. look! my brother ______ in the playground.

　　a plays            b is play          c is playing

　　(    ) 5. tom is twelve. we are _______ age.

　　a same            b the same        c a same

　　(    ) 6. -what’s wrong with helen?

　　-she _______ got an earache.

　　a is               b does           c has

　　(    ) 7. does yang ling like _______ photos?

　　a take             b takes           c taking

　　(    ) 8. what _____ nancy usually do after school? she usually _____ the flowers.

　　a do, water       b does, water        c does, waters

　　(    ) 9. su yang has many stamps. she’s showing _____ to her classmates.

　　a us              b it               c them

　　(    ) 10. -________ you run fast?

　　-yes, i can.

　　a do              b can            c are

　　（二）从ⅱ栏中选出ⅰ栏中相应的选项.

　　ⅰ                              ⅱ

　　(    ) 1. may i speak to helen?           a. he’s making a model plane.

　　(    ) 2. how do you feel now?            b. this is helen speaking.

　　(    ) 3. do you usually watch tv?         c. not bad, thanks.

　　(    ) 4. what’s mike doing?              d. yes, i can.

　　(    ) 5. can you make model ships?        e. i feel cold.

　　(    ) 6. how are you?                   f. she likes science.

　　(    ) 7. does the boy speak loudly?        g . no, i don’t.

　　(    ) 8. what subject does nancy like?      h. yes, he does.

　　第四课时

　　一、教学目标

　　1.通过练习巩固本单元的单词、句型。

　　2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，使学生能熟练运用所学句型进行情景对话和交流。

　　二、教学重点

　　1.巩固掌握本单元的单词、句型

　　三、教学难点

　　熟练地掌握与运用所学句型

　　四、教具准备

　　挂图、录音机、实物投影。

　　五、教学过程

　　（一）选出括号里正确的单词填空.

　　1. -do you live in a small town?-no, i _______. (doesn’t, don’t)

　　2. -show _____ his stamps, please. –here you are. (we, us)

　　3. my aunt likes dancing. she dances ________. (beautiful, beautifully)

　　4. i_________ an e-mail to my english friend, tom. (am writing, am write)

　　5. what ________ liu tao usually do on sundays? (do, does)

　　6. i can get some water ______ (for, with) you.

　　（二）根据上下文联系及提示，将对话补充完整。

　　a: hello, li lei.

　　b: hello, wang hai, come and have a look at the photo.

　　a:           the boy with blue eyes?

　　b: he’s my english friend, david.

　　a:           does he live?

　　b: he         in london.

　　a: does he like            football?

　　b: yes, he         . he           very well.

　　a: great! we have the same hobby.

　　（三）连词成句

　　1. lessons, do, have, what, you, morning, the, in ( ? )

　　______________________________________

　　2. aunt, like, making, your, clothes, does ( ? )

　　______________________________________

　　3. her, are, a, lesson, miss li, having, students, and( . )

　　______________________________________

　　4. can, pretty, i, make, my, for, doll, dresses ( . )

　　______________________________________

　　5. lives, small, a, my, near, town, in, beijing, grandfather ( . )

　　______________________________________

　　（四） 完成句子 根据所给的汉语, 将下列句子翻译成英文.

　　1. 这是新学期的第一节数学课。

　　this is the ______ ________ lesson of the new ________.

　　2. 海伦咳嗽的厉害，现在正卧病在床。

　　helen has got a _____ ______. she is         _____ ______ now.

　　3. 她母亲不喜欢做衣服。

　　her mother _____ like ______  _______.

　　4. -高云喜欢话画画吗？

　　-不，她喜欢听音乐。

　　-______ gao yun like ______ pictures?

　　-no. she ______ listening to music.

　　第五课时

　　一、教学目标

　　1.通过练习巩固本单元的单词、句型。

　　2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，使学生能熟练运用所学句型进行情景对话和交流。

　　二、教学重点

　　1.巩固掌握本单元的单词、句型

　　三、教学难点

　　熟练地掌握与运用所学句型

　　四、教具准备

　　挂图、录音机、实物投影。

　　五、教学过程

　　（一）听单词,选出你所听到的选项.

　　(    ) 1. a tuesday         b thursday       c wednesday

　　(    ) 2. a backache        b headache       c toothache

　　(    ) 3. a chinese         b science        c computer studies

　　(    ) 4. a go shopping      b collect stamps   c make clothes

　　(    ) 5. a speak loudly      b sit quietly      c walk carefully

　　(    ) 6. a how about you?   b see you soon.   c here you are.

　　（二）听问题,选出能回答所给问题的最佳选项.

　　(    ) 1. a it’s fine.          b it’s friday.          c it’s 1st march.

　　(    ) 2. a i’ve got a cough.   b i feel cold.          c i’m sorry to hear that.

　　(    ) 3. a no, he isn’t.       b no, he can’t.        c no, he doesn’t.

　　(    )4. a i am nancy.       b this is nancy