《an en in》教学案例

《an en in》教学案例（精选13篇）

《an en in》教学案例 篇1

　　气球游戏复习旧知。

　　师：小朋友们，今天先让老师带大家到拼音王国去玩一玩吧！瞧，拼音王国里有好多漂亮的气球呢！你们喜欢这些漂亮的气球吗？袁老师告诉你们，这些气球的背后都藏着一个小秘密呢，你要是能把它读对，这个气球就送给你了。

　　学生摘气球，并读气球背后的单韵母，复韵母和整体认读音节。

　　师：刚刚小朋友们都很棒，把老师这儿的气球都采走了，现在请拿到红颜色气球的小朋友起立，同学们，你们发现这些气球上面的拼音有什么共同之处？

　　学生指出这些气球背后的拼音都是单韵母。同样，学生指出黄色气球上的都是复韵母，绿色气球上的都是整体认读音节。

　　二、新授前鼻韵母

　　1、师：同学们，请看袁老师黑板上的挂图，你看到了什么？

　　甲：图上画了几个小朋友在看电视。

　　乙：图上画了几个小朋友在看天an门的电视。

　　丙：图上画了小朋友在看电视，小猫也被吸引过来了。

　　……

　　师：同学们说得真棒，袁老师送给大家一首儿歌：

　　遥控器，摁一摁，

　　荧屏映出天an门，

　　色彩鲜艳音乐美，

　　小朋友越看越开心。

　　学生跟读两遍。

　　2、师：我们今天要认识的新拼音朋友就藏在这幅图中，让我们来看一看它们，出示：an en in 。

　　同学们，你们发现了它们有什么特点吗？

　　生：我发现它们后面一个字母都是n。

　　师：对，你观察得很仔细，它们都有一个n，它们都叫前鼻韵母。

　　师指导学生发n的准备前的音，然后示范读an，学生跟读三遍，自由练习发音，教师指名读，开火车读，师生齐读。

　　师：给an戴上帽子怎么读呢？

　　指名读an的四声。

　　师：an的四声在生活中用得还是挺多的，同学们回想一下，在哪儿听过an的四声。

　　生给an的四声组词。

　　同样的方法教学en in 。

　　3、认识整体认读音节yin。

　　看到i，老师就想到了和它时刻在一起的大y，瞧，整体认读音节yin出现了，它的读音和前鼻韵母in是一样的，示范发yin的音。

　　生练读发音，开火车读，齐读。

　　三、游戏巩固

　　师：学会了前鼻韵母an en in和整体认读音节yin，让我们轻松一下，来玩个游戏吧。

　　师生玩手指游戏。

　　四、教学写字

　　师：同学们，玩了一天，拼音们也累了，让我们一起把它们送回家吧。

　　师范写，学生练习写an en in。

　　专家张七中点评：整堂课反映出教师本身的素养很好，教学结构比较合理，学生参与的积极性也比较高。需要改进的地方有：

　　一、教师的语言一定要强调科学严谨，上下连贯。

　　教师在开头创设情境的地方的语言，教师说到“气球的背后都有一个小秘密”，而后面则说“你要是能把它读对，这个气球就送给你”，显得前后联系不紧密，言语存在一定的漏洞。

　　二、要注意培养学生课堂倾听的能力。

　　如在教师安排坐火车这个环节时，教师仅仅是让一组学生开火车，而其他学生处于无任务状态，如何让其余的学生学会认真倾听呢？在一组学生开火车时，要求其余同学仔细听完后评价，谁读得最好？在同学读对拼音的时候，可以要求全体孩子进行评价，如“对对对，就是a，aaa。”在进行课堂说话训练的时候，也应注意培养学生认真倾听的能力，要求一个学生说的时候，其他同学听这个同学哪个词语用得好，再次发言的时候要和前一个同学说不同的话，而不是进行简单地重复。

　　三、每节课都要设立一个明确的训练目标

　　每节课，都要有个训练说话的目标，如在本节课中，就可以根据学生学习的情况，让学生学会说一句话，如开头的摘气球部分，就可以让学生学会说这样一句话： “我的小秘密就是。”或者在进行看图说话的环节安排说话训练：“国旗在国歌声中高高飘扬。”

　　四、读书要求学生做到三到

　　读书要做到三到：手到，眼到，口到。本节课体现出教师对于读书的要求还不够明确，应该对于孩子读书的三到进行训练，再训练。

《an en in》教学案例 篇2

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读已学过的复韵母。

　　2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

　　二、教学新课。

　　这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

　　在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）

　　1、教学前鼻韵母ɑn。

　　（1）看投影说话引出ɑn。

　　图上画着天an门，天an门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

　　（2）教学ɑn的发音，认清字形。

　　①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

　　②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

　　③教师领读。

　　（3）四声练习。

　　2、教学前鼻韵母en。

　　（1）看投影说话引出en。

　　图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，，就是复韵母en。

　　（2）教学en的发音，认清字形。

　　①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。

　　②教师领读。

　　（3）四声练习。

　　3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　（1）看图引出yin和in。

　　图上画着北京奥运会的中国印。“印”的第一声是前鼻韵母in。(此环节是我后改的)

　　谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？

　　（2）学生试读，师生共同正音。

　　（3）四声练习。

　　yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。

　　yín：银子。

　　yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。

　　yìn：脚印。

　　三、巩固练习。找朋友。

　　第二课时

　　教学目标：会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？

　　2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。

　　天an门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn

　　摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn

　　二、教学拼音。

　　1、看图拼拼读读。

　　指导看课本上的图：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打针）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。

　　如：l—ín—→x—īn—→

　　p—ǐn—→j—ìn—→

　　三、指导读课文。

　　四、复习巩固。

　　1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片认读课本上的音节。

　　点评:这篇教学设计与上一教学设计风格截然不同,我个人觉得这一教学设计更平实,更贴近我们的课堂本身的语言文字的训练.在第一部分内容即鼻韵母的发音教学中,教者重点讲了an的发音,通过an的发音实现可贵的迁移,但是我觉得教者在这一环节放得还不够,让学生在充分读an的基础上放手去练读en与in,这样效果可能会更好!当然,个人认为这样的教学设计也贴近男教师的教学实际.

《an en in》教学案例 篇3

　　教学目标 ：

　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查。

　　1、认读已学过的复韵母。

　　2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。

　　二、教学新课。

　　这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。

　　在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）

　　1、教学前鼻韵母ɑn。

　　（1）看投影说话引出ɑn。

　　图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。

　　（2）教学ɑn的发音，认清字形。

　　①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

　　②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。

　　③教师领读。

　　（3）四声练习。

　　2、教学前鼻韵母en。

　　（1）看投影说话引出en。

　　图上画着人民的好总理周恩来。周恩来的“恩，，就是复韵母en。

　　（2）教学en的发音，认清字形。

　　①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。

　　②教师领读。

　　（3）四声练习。

　　3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　（1）看图引出yin和in。

　　图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。

　　谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？

　　（2）学生试读，师生共同正音。

　　（3）四声练习。

　　yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。

　　yín：银子。

　　yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。

　　yìn：脚印。

　　三、巩固练习。找朋友。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　会读韵母是ɑn、en、in的音节。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查。

　　1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？

　　2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。

　　天安门的ān 光线暗的àn 恩情的ēn

　　摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn

　　二、教学拼音。

　　1、看图拼拼读读。

　　指导看课本上的图：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打针）、sēn lín（森林）。

　　2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。

　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。

　　还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。

　　如：l—ín—→x—īn—→

　　p—ǐn—→j—ìn—→

　　三、指导读课文。

　　四、复习巩固。

　　1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。

　　2、用卡片认读课本上的音节。

《an en in》教学案例 篇4

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

　　2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。

　　教学重点难点：

　　掌握an en in的发音。

　　教学准备：

　　课件、卡片、苹果树

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、复习检查

　　1、小朋友，你们喜欢吃苹果吗？今天老师要带大家到知识的果园里去采摘智慧的苹果，但是在摘苹 果时要根据老师的要求来摘。

　　2、指名上黑板摘单韵母苹果，摘到一个请下面的小朋友读。

　　3、摘复韵母苹果。

　　二、看情境图，学语境歌

　　1、小朋友们可真厉害，为了奖励你们，我们一起来看一幅漂亮的画，

　　师：图中画着谁在干什么？ 指说。

　　图中的电视机里在放什么？

　　2、学习语境歌：有一首儿歌写的就是这幅图的内容，我们一起来学习。

　　3、听读儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏出现天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。（跟老师读）

　　8、导出韵母：这节课我们要学习的韵母就藏在这幅画中。板书：an en in

　　三、学习鼻韵母

　　1、仔细观察这三个韵母，说说它们有什么共同点？

　　指说，师补充。在单韵母后面加上鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。要发好鼻韵母就先要发好鼻音n的音。

　　2、指导发好鼻音n。用手做手势。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。）领发、开火车发，指发。

　　3、教学三个鼻韵母

　　（1）an

　　这三个韵母的读音就藏在这幅画中，你们快找一找。

　　指说。

　　学生可能说藏在天安门的“安”中，范读，领读，开火车读，指读。

　　练习读an 的四声，同桌练读，指，打乱顺序开火车读。

　　an的本领很大，它能给很多汉字注音，说带an四声的词。

　　（2）同样的方法教学en /soft/