《除三害》导学案

《除三害》导学案（通用12篇）

《除三害》导学案 篇1

　　温馨寄语：

　　民间故事生动有趣，耐人寻味，《除三害》这个故事一定会吸引你。

　　使用说明：

　　学习本朗读课文，围绕导学案设计的学习内容和学习方法，自学，互学，解决问题，体验自主学习与合作学习的快乐。

　　学习目标：

　　1、正确流利地朗读课文，积累文中好词佳句。

　　2、了解故事内容，抓住文中重点词句感受周处憨直勇猛，武艺高强和勇敢改过自新的精神。

　　3、生动的讲述这个故事中精彩的部分。

　　重难点：

　　重点：正确流利读课文，积累文中好词佳句。抓住文中重点词句感受周处勇敢，武艺高强和勇于改

　　知识链接：

　　《除三害》的故事是根据《世说新语》中《周处》改写的。历来被人们用来进行改过自新的好教材。

　　学法指导：

　　1、练习读课文，读通读顺。

　　2、读准加线的字音。

　　横行霸道   欺侮百姓   潜入水底    抱怨    搏斗

　　3、画出文中好词，认读词语感知词义。

　　一、自主学习

　　1、在小组内读课文，读准字音，读通句子。

　　2、补充下列词语，再读一读，读正确。(在小组内交流后，以小组为单位进行展示读)

　　（    ）霸道    同归（    ）    奔走（    ）    喜气（    ）

　　惊涛（    ）    浊浪（    ）    痛改（    ）    （    ）暴烈

　　3、我会把这些词语放到句子中，还会读通顺。（以小组为单位进行评改展示）

　　☆周处小时候，（       ）暴烈，（      ）霸道,欺侮（      ）。

　　☆周处和蛟龙搏斗了三天三夜，，搅得大河(        ),(       ).

　　☆猛虎死了！恶龙死了！周处也和它们（     ）了!人人（       ）,个个（     ）。

　　4、默读课文，根据课文填空。

　　⑴中的三害指的是：_________,___________,_________。三害不除，百姓永远没有________。

　　⑵课文第（  ）—（  ）段具体描写_______除三害的过程。

　　二、合作探究

　　1、人们想出什么办法除三害的？用曲线画出文中的语句，读一读，与同学分享。

　　2、课文重点写了周处和_______搏斗的经过。从文章中找出描写生动形象的语句用直线标出。

　　3、在小组内有感情地朗读所画的句子，与同学交流读书的乐趣。

　　4、从刚才的朗读中，你看出周处是一个_______________的人。

　　5、读课文7、8段，完成练习。

　　周处除掉猛虎后，人们__________,可是，除掉蛟龙后，人们人人_____________,个个______________.看到这里，周处想：________________，_________________________?周处经过深思，

　　终于明白了其中的道理。心中十分_______。于是，他___________,成为一个___________________,的人。

　　三、拓展训练

　　1、.读完这个神话故事，你觉得周处身上的哪些精神令人佩服？。

　　四、课堂检测

　　1、根据课文内容填空。

　　有人壮着胆子去找周处，见面就夸他________,_________,

　　上山能_______,下谁能________,没有谁能比得上他！

　　第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么好对付，他忽而______,

　　忽而_______;忽而________,忽而__________.

　　2.照样子写句子

　　周处一上街，人们就远远地躲开他。

　　一……就……____________________________________________。

　　3.读完这个神话故事，你觉得周处身上的哪些精神令人佩服？请打上“∨”。

　　⑴争强好胜（   ） ⑵憨直勇猛（   ）⑶痛改前非（    ）

《除三害》导学案 篇2

　　教学目标：

　　1、懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　2、能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。

　　3、学习生字、新词。

　　教学重点：学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。

　　教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　教具准备：简单课件

　　教学时间：一课时

　　一、谈话引入

　　1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。

　　2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书，生齐读。

　　3、读着这个“害”字，你想到了什么？

　　生交流——坏、害人、祸害、不好……

　　4、对呀，正是因为着害是坏的，不好的，甚至会害人，所以我们要坚决地——除三害。

　　5、读着课题，你最想知道的又是什么？

　　生自由交流：三害是哪三害？谁除三害？……

　　二、自由读文，整体感知

　　1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。

　　2、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗？

　　横行霸道    欺侮百姓    抱怨

　　上山杀虎    下河剁龙    潜入

　　自由读——指名读——指名带感情读第一行——全班带感情齐读

　　3、刚才读了课文后，知道三害是哪三害？（生交流师板书）     

　　山间的猛虎

　　河里的恶龙

　　地上的周处

　　4、这三害是谁除掉的呢？（板书：除掉）

　　生答：周处。    （板书：周处）

　　5、让我们看着板书一起来读读。（生齐读）

　　周处除掉山间的猛虎。用上课文中的一个词。（生答）上山杀虎。

　　周处除掉河里的恶龙。课文中的哪个词？（生答）下河剁龙。

　　师板书：杀虎剁龙

　　6、周处除掉地上的周处？这又该怎么理解？（板书：？）请大家快速默读课文，让课文帮助自己理解。

　　三、探究全文

　　1、周处除了周处，你是怎么理解的？

　　生交流。（周处把身上的缺点改掉了。）

　　2、你怎么知道的？（出示最后一段）

　　3、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的错误都改正）（板书：痛改前非）

　　4、周处为什么会痛改前非呢？我觉得周处脑中产生的疑问就是问题的关键。请快速找出周处脑中疑问的句子，划上“     ”。

　　生交流句子。

　　5、周处他认为自己“除害有功”，你们认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？那一段详细？读一读第五自然段。

　　（1）一生读。

　　（2）周处下河剁龙，听着听着，你有什么感受？

　　预设答案：a、不容易对付b、搏斗的时间长c、惊心动魄

　　（3）把搏斗的激烈读出来。（师生合作读）

　　6、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一下，人们会用哪些方式迎接他的到来？

　　敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起……

　　7、远的不说，我们来看看我们的航天英雄回来时，大家欢迎他们的场面。（课件）你看到了什么？生交流。

　　8、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段。

　　生交流：（1）点点头，躲得远远的

　　（2）人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告

　　9、迎接他的有锣声吗？有鼓声吗？锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有，什么也没有！

　　他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死了，都在欢呼着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！

　　他呆住了，他想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　那边的人们还在奔走相告着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　看着人们个个喜气洋洋地喊着：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通：我除害有功，什么乡亲们反倒希望我死呢？

　　10、想不通可以不想吗？不可能不想啊！人们的举动引起周处深深地思考、他想起                                    ，想起                                            ，想起                                     ……他终于明白了                                  。

　　学生说话训练。 

　　11、根据上面内容，进行小练笔。

　　12、交流小练笔。师小结：是的，正如你们所说的，周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。

　　四、点题升华

　　1、这就是周处除三害。课文学完了，你能说说对周处的看法吗？

　　修改板书“地上的周处”为“自己的恶习”

　　2、是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。在这里老师根据大家所说，编成这两句话：

　　杀虎剁龙显神通

　　痛改前非受敬重

　　五、拓展延伸

　　1、想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。

　　2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。（课件）如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

　　板书：

　　除 三 害

　　山间的猛虎

　　河里的恶龙         杀虎剁龙显神通

　　周处    除掉          

　　地上的周处         痛改前非受敬重  

　　自己的恶习

《除三害》导学案 篇3

　　教学目标：⒈了解课文主要内容。

　　⒉正确流利有感情的朗读课文。

　　⒊懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。

　　教师目标：精讲，专注学生的发言

　　学生目标：静听、发言声音响亮（大声、大方、大气，反应）、有理有据

　　教学重难点：

　　重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质

　　难点：理解课文衬托的写法。

　　教学准备：幻灯片、相关的资料、其他神话故事

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　一、揭题、读题、审题

　　1、谈话导入

　　我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们来学习的一则民间故事。这则故事叫《除三害》。

　　2、读题：注意提示学生念准“除”“三”，一个翘舌音，一个平舌音。

　　3、审题：

　　1、一读题目，你明白了“除”的意思了吗？（去除、消灭、杀）三害的意思呢？

　　2、理解了题目的意思后，再读题，相信你心中有很多问题想问？

　　①三害是指哪三害？

　　②谁除三害？

　　③为什么除三害

　　④怎么除三害？

　　⑤结果如何？

　　3、小结

　　二、初读课文、审题对应

　　1、生自由读课文，边读边想：

　　①三害是指哪三害？

　　②谁除三害？

　　③为什么除三害

　　④怎么除三害？

　　⑤结果如何？

　　2、交流汇报：

　　①回答审题中提出的问题

　　三害：猛虎、恶龙、周处        周处除三害（周处除周处？？？）

　　为什么除？ 三害不除，百姓永远没有安宁的日子。（1-2）  

　　怎样除三害？（3-7）

　　1、鼓动周处除三害

　　2、伏虎降龙

　　3、人们的反应

　　4、周处的深思

　　除三害的结果？

　　结果：痛改前非（8）

　　②初步了解周处是个怎样的人？

　　3学习生字词：

　　（1）划出生字新词

　　（2）读准生字，理解新词

　　暴烈  欺侮    抱怨  敬重 

　　横行霸道   杀虎剁龙   伏虎降龙   东奔西突

　　惊涛拍岸  浊浪冲天    同归于尽   痛改前非 

　　（3）检查

　　三、学文

　　导入：为什么要除猛虎、恶龙、周处这三害呀？（三害不除，百姓没有安宁的日子）（三害之中，人们最痛恨那一害呢？）为什么说周处这个人也是三害之一？（板书：周处、三害之一）

　　1、学习第一部分（1-2）：为什么要除三害？为什么说周处也是三害之一。

　　（1）生读课文1-2节，边读边想，从哪些词句看出周处是三害之一。

　　（2）交流：

　　生：第一句：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。

　　师：还能从其他此句看出周处是三害之一吗？

　　第二句：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

　　（3）学习第一句：

　　①出示这一句，轻声自由读，边读边想，你仿佛看见一个怎样的周处？

　　（横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。  欺侮：欺负、侮辱）（相机板书：性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、）

　　②指名学生交流。（年轻、暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓）

　　③朗读此句

　　过渡：从直接描写周处的词句中，我们了解到了周处确实是三害之一，从百姓的抱怨之中，我们也能感受到这一点，对吗？

　　（4）先说说什么叫抱怨，（内心有很多不满，说别人的不对）周处是如此的横行霸道，欺侮百姓，大家心中都充满了抱怨，谁来抱怨抱怨：指名学生读。

　　背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”

　　①人们把周处和虎、龙这些猛兽放在一起说，可见在人们心中还是人吗？是动物了，是野兽了，是会吃人的怪兽了。

　　②“还有”一词也看出人们对周处的怨恨。

　　③“永远没有”也看出人们对周处的怨恨，都渴望早日除掉周处。

　　④“！”从这个叹号也看出人们对周处的怨恨。

　　小结：面对周处的横行霸道和欺侮，人们虽然内心充满了抱怨，但是却敢怒不敢言，周处一上街，人们就——远远躲开他。如同见了什么——猛虎、恶龙……

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入（4）

　　1、导入：

　　上节课我们学习了前面两段。了解到哪三害？（师生：猛虎、恶龙、周处）      今天这节课我们要专门研究这三害是怎么除掉的。上一节课我们知道，整个除三害的过程先是人们用激将法激周处怎么样？伏虎降龙，接着周处去干吗？伏虎降龙，周处伏虎降龙之后，之后人们怎么样？（人们对他的死反而很高兴）可是周处却没有死，看到人们希望他死，周处陷入了深思。这节课我们就一个层次一个层次的深入学习。

　　2、学习“用激将法”部分

　　（1）我们先看激将这一部分，开始是怎样的？（出主意）

　　（2）人们先出了什么主意？到书上找找（学生读）

　　（3）人们出了这个主意，有人就壮着胆子去找周处，怎样把周处激起来，

　　（4）周处怎么样呢？（  读书）

　　二、学习“怎样伏虎降龙”（16）

　　（1）生自由朗读4-5节，边读边想：从“伏虎降龙”这一部分，你觉得周处怎样？

　　（2）交流汇报：

　　从伏虎降龙，看出周处很厉害，本领大、武艺强、勇猛。

　　①先从伏虎这一段，找找哪些地方看出周处的厉害。再交流：

　　傍晚，把一只断气的大老虎拖下山。

　　预设：从“傍晚”一词看出，周处不用一天的时间就把猛虎打死了，随意看出周处很厉害。

　　过渡：恶龙？（三天三夜）这么厉害的恶龙周处都把它杀害了，接下去我们来看看他是怎么把恶龙杀害的。杀这条龙容易吗？（不容易）那么我们来看看杀这条龙是怎么不容易的？

　　②读“降龙”这一段，从哪些地方让你觉得龙不容易对付。

　　③交流：

　　第一句：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。

　　a边读边想像，你看见了什么？（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……）

　　b交流

　　c朗读

　　第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

　　a让学生用“边读边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？

　　b交流

　　“惊涛拍岸，浊浪冲天”

　　（周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……）

　　c朗读

　　d 把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。

　　恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。

　　④朗读此句，读出打斗的惊心动魄，龙的难以对付，周处的勇猛。

　　比较句子

　　a恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，恶龙不见了，周处也不见了。

　　b恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它