《夜晚的实验》导学案

《夜晚的实验》导学案（精选16篇）

《夜晚的实验》导学案 篇1

　　课题： 12 夜晚的实验 

　　早读课：（20分钟）

　　目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（10分钟）2、感受科学家细心观察、大胆试验并利用科学技术造福人类的精神。（5分钟）

　　检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）

　　预习课：(晚自习30分钟)

　　预习目标：自读自悟：《夜晚的实验》全文，完成如下任务：

　　第一课时预习目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容。  

　　第二课时预习目标：

　　1、能流利、有感情地朗读课文内容。

　　2、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。  

　　自主积累：积累文中重点词句。  

　　自主感悟： 理清课文思路，能从故事中受到启发。

　　学习目标：（1分钟）

　　1、通过自主学习，交流展示，能够1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。  

　　【定向导学·互动展示·当堂反馈】

　　课堂

　　元素

　　导学

　　流程

　　自学质疑模块

　　互动探究模块

　　交流展示·精讲点拨模块

　　矫正反馈模块

　　自学指导

　　内容、学法、时间

　　互动策略

　　内容、形式、时间

　　展示方案

　　内容、方式、时间

　　重点摘记、成果记录、

　　知识生成、规律总结

　　抓住

　　重点

　　赏析

　　语言

　　领悟

　　主题

　　第一课时预习

　　初读课文：(10分钟)

　　1、借助工具书认读生字、词，能够正确书写。

　　2、正确、流利地朗读课文，掌握朗读的方法，了解课文大意，划分段落。

　　3、知道斯帕拉捷做实验的过程和结果。

　　第二课时预习

　　一、自由朗读课文，思考以下问题 ：(10分钟)

　　1、斯帕拉捷为什么要做这个实验？

　　2、斯帕拉捷做了几次试验？分别是怎样做的？结果怎么样？（抓住重点字词来理解）

　　3、斯帕拉捷为什么能够成功？揭开蝙蝠飞行的秘密，有什么意义呢？

　　4、什么事超声波？超声波加上引号你怎么理解的呢？

　　5、超声波给人类带来哪些恩惠呢？你能说说超声波在生活中运用的例子吗？

　　请按以下程序进行组内合作交流：

　　a、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）

　　b、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）

　　c、十八人共同体大组大组长抽签：

　　教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）

　　（总预时：10分钟）

　　第一课时

　　预演：（10分钟）

　　大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。

　　展示单元一：(5分钟)

　　认读、识记生字词。理解词意。如何巧记字形并组词。

　　展示单元二：(10分钟)

　　朗读课文比赛。

　　展示单元三：(15分钟)

　　感知课文内容，知道斯帕拉捷做实验的过程和结果。

　　（总预时：40分钟）

　　第二课时

　　预演：（8分钟）

　　大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。

　　细读鉴赏： (27分钟)

　　展示单元一：

　　1、斯帕拉捷为什么要做这个实验？

　　2、斯帕拉捷做了几次试验？分别是怎样做的？结果怎么样？（抓住重点字词来理解）

　　展示单元二：

　　3、斯帕拉捷为什么能够成功？揭开蝙蝠飞行的秘密，有什么意义呢？

　　展示单元三：

　　4、什么事超声波？超声波加上引号，你是怎么理解的呢？

　　5、超声波给人类带来哪些恩惠呢？你能说说超声波在生活中运用的例子吗？

　　展示单元四：

　　6、你从课文中得到什么启示？

　　7、复述课文内容

　　（总预时：35分钟）

　　随堂笔记：（5分钟）

　　1、斯帕拉捷做实

　　验的过程：

　　2、实2、实验的结果是： 

　　3、 斯帕拉捷成功的原因：               

　　4、我搜集到的超声波在生活中运用的例子：                        

　　等级评定：       ★

　　寄语：           

　　创读

　　悟情

　　课外

　　拓展

　　迁移

　　运用

　　1、你从课文中得到什么启示？

　　2、复述课文内容

　　（10分钟）

　　当堂

　　反馈

　　学完本课后谈谈你的收获或体会。

　　两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，（加油，相信你是最棒的！）（预时：5分钟）   

《夜晚的实验》导学案 篇2

　　学习目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　学习重、难点：

　　感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　我的收获：

　　1、这篇课文我已经读了（     ）遍，其中容易读错的字是（                  ），容易写错的字是（                ）。

　　2、我能理清课文的脉络。

　　3、这篇课文记叙了（            ）通过（             ），终于揭开了（          ）的经过。这一实验结果促进了人们对（         ）的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

　　4、我知道什么是超声波。

　　课堂交流：

　　1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？

　　2、说说下面句子中引号的用法。

　　（1）、“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”斯帕拉捷这样猜想。

　　（2）、原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

　　（3）、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

　　班情补充：

《夜晚的实验》导学案 篇3

　　预习方案

　　1.读熟课文，学会生字：蝙蝠  障碍物

　　2.斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

　　方法                结果

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　3.请回答：是什么促成斯帕拉捷做这个实验的？又是什么促成斯帕拉捷完成这个实验的？

　　4.你觉得这篇课文中哪些句子写得好？

　　5.很多发明、发现都跟一双敏锐的眼睛有关，你还能举出哪些例子？（建议查阅资料）

　　导学过程

　　1.听写。

　　2.指名读课文。

　　3.斯帕拉捷是怎样做这个实验的？交流表格。快速浏览三次实验，他们在详略上给你什么样的启示？第一次实验是如何写的？能把写作的顺序说出来吗？

　　4.思考，如何作者写成实验报告式的文章，跟这篇文章再做做比较，你觉得分别有什么特点？有什么优势？

　　5.你觉得课文有哪些句子写得好，大家交流，要想一想，句子是用什么样的方法写的？

　　6.你觉得课文最后三个自然段有什么好处？

　　7.很多发明、发现都跟一双敏锐的眼睛有关，你还能举出哪些例子？对你有什么样的启发？

《夜晚的实验》导学案 篇4

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

　　3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　教学重点：

　　感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　学情分析：

　　这一单元的主题是“探索与发现”，共选用了《夜晚的实验》、《海洋——21世纪的希望》、《学会合作》三篇课文，《夜晚的实验》放在这一单元的第一篇。斯帕拉捷，是学生不熟悉的科学家；蝙蝠的飞行秘密是学生感兴趣的；超声波是什么，是学生不熟悉的，它有什么功用，也是学生不太了解的。课文内容并不复杂，事情的来龙去脉学生通过自读便能了解。正因为如此，更应引导学生关注关键词，如文后问题的思考。可抓住“常常、好奇、惊叫、奇怪、猜想”等词思考揣摩，发现斯帕拉捷成功的原因：勤于观察（关注现象）思考（发现问题），坚持实验研究（解决问题）。

　　教学准备：

　　1. 要求学生搜集古今中外科学家发明创造、造福人类的故事。

　　2. 多媒体课件，展示超声波在各行各业中的广泛应用。。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、学情调查：

　　鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

　　板书课题：夜晚的实验(读题)

　　看了课题，你想知道什么?有什么疑问吗？

　　二、合作探究

　　1.自由读课文，要求：

　　(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

　　(2)借助字典并联系下文自学生字词。

　　三、展示交流

　　1.检查自学情况。

　　(1)指渎生字词，相机字音。

　　喉咙   苍蝇  瞎子  薄膜  油漆  矿藏  领域

　　堵住   揭开  判断                        (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

　　(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。

　　2.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

　　(板书：蝙蝠  斯帕拉捷)

　　能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

　　3.默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

　　第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

　　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

　　三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

　　四、矫正反馈

　　本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右宽或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“点”和“捺”。 

　　五、启发预习

　　1.上网了解什么是超声波，超声波有哪些应用，搜集有关的资料。

　　2.搜集一些介绍古今中外的科学家通过对事物或现象的研究从而发明创造，造福人类的事例。

　　第二课时

　　一、学情调查。

　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？

　　2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）

　　斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

　　斯帕拉捷是个怎样的科学家？

　　通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

　　二、合作探究

　　（一）学习课文第一自然段：

　　1.斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

　　2.指名读。

　　3.为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？

　　4.可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？

　　（一）阅读2-6自然段，根据表格的要求边读边思考：斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

　　提出合作要求：做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再小组合作尝试着填表。

　　实验顺序

　　实验设想

　　实验想象

　　实验结果

　　实验后反思

　　实验次数实验做法实验结果

　　三、展示交流：

　　各组分工汇报。（结合汇报，抓住重点句，换位思考，体会斯帕拉捷的科学精神并相机指导朗读）

　　（1）第一次实验哪一组来汇报？（蒙眼轻盈敏捷飞翔）当看到蝙蝠仍能轻盈敏捷飞翔，此时此刻，你会怎样呢？出示句子：“……很奇怪……”斯帕拉捷为什么会觉得奇怪？指名读出奇怪之情。

　　（2）第二次实验哪一组来汇报？（堵鼻飞得敏捷轻松）这一次又引起了他什么猜想呢？指名回答齐读

　　（3）第三次实验哪一组来汇报？（油漆涂满全身没有影响）斯帕拉捷的三次探索都失败了，换了是你你会怎么想？怎么做？

　　（4）斯帕拉捷的第四次实验呢？（堵耳东碰西撞跌落）四次实验终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，得出了什么结论？出示句子：“啊！……”练读指名读评价齐读

　　（5）此时此刻，斯帕拉捷的心情十分激s动，如果你是斯帕拉捷你想说些什么？做些什么？

　　四、矫正反馈：

　　明确要求，指导创造性复述

　　斯帕拉捷的这个实验引起了轰动，很多人都邀请斯帕拉捷去讲学，斯帕拉捷分身无术，他决定开一个记者招待会，将他的实验公布于众。现在你就是斯帕拉捷，来给大家讲讲。为使你的发布会成功，你们可以再精心准备准备，建议你再读读课文或看着实验记载表说，还可以加上自己做实验时的想法。个人准备

　　（1）指名复述

　　（斯帕拉捷讲的时候，你们仔细听，有什么问题或想法可以向他提问。）

　　各国记者提问、板书总结：细心观察善于思考大胆实验不怕失败的科学精神

　　（2）同学们，听了斯帕拉捷精彩的报告和他对我们的殷切希望，你们有什么收获或启发呢？

　　五、启发预习：

　　斯帕拉捷凭着自己对科学的不懈追求，大胆实验，终于得出了结论：“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。”他的实验对后人有什么意义呢？

　　（超声波对人类有巨大的作用，上网查阅相关资料）

　　第三课时

　　一、学情调查：

　　斯帕拉捷凭着自己对科学的不懈追求，大胆实验，终于得出了结论：“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的。”他的实验对后人有什么意义呢？

　　二、合作探究：

　　学习第7、8、9自然段

　　1.斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？

　　2.能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

　　3.大家还知道哪些仿生学的事例？

　　三、展示交流

　　1.从斯帕拉捷的结论中你能发现新的研究问题吗？能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。？

　　（小结：必须要有细心观察善于思考大胆实验不怕失败的科学精神

　　我们将来才有可能成功。

　　2.我们每个人都可能是一个未来的科学家，奇妙的大自然，丰富多采的生活中有很多现象值得大家去探究，你们头脑中也问过许多为什么，让我们听听你们这些未来的科学家脑海中都有什么问号

　　3.小组合作，练说。

　　四、矫正反馈

　　1.课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）

　　（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

　　（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

　　五、启发预习

　　海洋似乎离我们很遥远，但海洋与人类的关系非常密切，在资源日益匮乏的今天，人们都说海洋是21世纪的希望。请大家搜集有关人类开发、利用海洋的资料，了解海洋与我们人类社会有着怎样的密切联系。

《夜晚的实验》导学案 篇5

　　作者：宗阳春    发表时间：2004-4-29    阅读次数：222 

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业 中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　[教学重点]

　　在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文：

　　[教学时间]

　　三课时。

　　第一课时

　　一、激趣揭题

　　同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。

　　板书课题：7 夜晚的实验(读题)

　　看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)

　　二、初读指导

　　1.自由读课文，要求：

　　(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

　　(2)借助字典并联系下文自学生字词。

　　2.检查自学情况。

　　(1)指渎生字词，相机字音。

　　喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声)

　　瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域

　　堵住 揭开： 判断

　　(2)指名试渎课文，并理解词语掌握情况：

　　敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

　　敏捷：(动作等)迅速而灵敏。

　　薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

　　洞察：观察得很清楚。

　　领域：区域、范围。

　　恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

　　3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

　　(板书： 蝙蝠 斯帕拉捷)

　　4.指导分段

　　第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

　　第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

　　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

　　5.质疑问难。

　　三、指导书写

　　本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右宽或左小右大。

　　判：左右相等；

　　添：注意“点”和“捺”。

　　第二课时

　　一、激趣导人

　　同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)

　　作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

　　二、精读指导

　　1.理解第一段：

　　(1)默读，口头填空：斯帕拉捷————产生好奇：一一———一

　　(2)交流。(板书：凭什么……) 

　　(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。

　　①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

　　②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

　　(4)指导朗读。

　　突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?

　　2.理解第二段

　　实验的情况怎样？

　　(1)默读，思考：

　　斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。

　　①蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回—龟翔

　　②堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松

　　③全身涂满油漆 还是没有影响到它们的—屯行

　　④堵住耳朵 很快就跌落到地，亡

　　(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) 

　　(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。 交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)

　　①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 (板书： 做法 结果 思考 )

　　②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)

　　③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

　　(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

　　自由试述。指名复述，评议。

　　(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

　　交流。(先概括，再读有关语句)

　　①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

　　②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

　　提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?

　　(因为结果与先前截然不同)

　　③第6自然段写斯帕拉捷的发现，

　　(板书： 发现 原来是……)

　　(6)指导朗读。

　　注意通过停顿体现出实验过程的层次。

　　重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

　　指名读，齐读。

　　(7)小结

　　这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：

　　(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

　　(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)

　　三、指导复述实验过程

　　1.分部分复述；

　　借助板书，抓住文中关键语句进行。

　　同桌试述，指名复述，评议。 

　　2.完整复述。

　　指名复述，评议后各自练习复述。

　　第三课时

　　一、复习导人

　　1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?

　　要求：先概括回答，再详细地复述。

　　2.读了这个故事，你受到什么启发?

　　(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)

　　3.过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

　　二、精读指导(第三段)

　　1.自由读第三段，概括回答。

　　2.指名读第7自然段。

　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢?

　　说说句中引号的用法。 

　　(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)

　　3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

　　(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

　　(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

　　(板书：超声波)

　　4.齐渎课文最后一句。

　　说说读懂了什么。(实验造福了人类)

　　(板书：巨大恩惠)

　　又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?

　　(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也

　　应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。

《夜晚的实验》导学案 篇6

　　一、 教案背景

　　1，面向学生：  小学         2，学科：语文

　　2，课时：2

　　3，学生课前准备：

　　一、 初读课文，了解课文大意。

　　二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

　　三、 自学课文，思考课后的问题。

　　教学目标： 

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。 

　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 

　　3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　教学重点：

　　感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 

　　教学过程

　　一、导入：

　　鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。 

　　板书课题： 夜晚的实验(读题) 

　　看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ 

　　二、初读指导 

　　1.自由读课文，要求： 

　　(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。 

　　(2)借助字典并联系下文自学生字词。 

　　2.检查自学情况。 

　　(1)指渎生字词，相机字音。 

　　喉咙 苍蝇 (咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声) 

　　瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域 

　　堵住 揭开： 判断 

　　(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。 

　　三、学习课文第一自然段： 

　　【百度搜索】

　　1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？ 

　　2、指名读。 

　　3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？ 

　　4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？ 

　　四、学习课文二-六自然段：

　　（一）整体把握，梳理线索。 

　　1、首先请同学们自己读课文，根据要求边读边思考。

　　2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？ 

　　3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。 

　　4、指名回答。 

　　5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。 

　　6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？

　　7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了—— “轻盈敏捷” ？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？