《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时（精选17篇）

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇1

　　教学内容：h. sing a song     练习册c、d、e、f部分

　　教学目标：

　　1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。

　　2.理解歌曲内容，能准确唱出歌曲i wish i was taller。

　　3.通过练习，检查学生对所学知识的掌握情况，并以此提高学生的语言实际运用能力。

　　教学重点：熟练掌握并运用所学的单词、句型。

　　教学难点：培养学生阅读理解及书写的综合能力。

　　教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song.

　　①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.（2遍）

　　3. free talk

　　结合学生的实际情况及室内现有物品，围绕本单元词句与学生展开闲谈。

　　step2 revision

　　1. listen and repeat.（a部分）

　　2. listen and answer.（d部分）

　　①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?

　　②is the man is black su hai’s uncle?

　　③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?

　　④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?

　　3. listen and write.（b部分形容词及其比较级）

　　4. look and write. 出示c部分图片，指导生写出对话。

　　5. choose and write.

　　bird,    girl,    skirt,    t-shirt

　　the tall   in the yellow    and the blue    has a    .

　　step 3 do exercise.（练习册）

　　1. look, read and write（c部分）

　　①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.

　　可采用问答形式帮助学生理解如：t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…

　　③生自由练习.              ④read and check.

　　2. look and write.（d部分）

　　①指导生看图，谈论图意。

　　如：p1: who’s taller the boy or the girl.

　　p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?

　　p3: who are heavier, the oranges or the pears?

　　p4: whose hair is longer?…

　　②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.

　　3. look, read and write.（e部分）

　　①talk a bout the pictures.

　　t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?

　　②read the passage in pairs.

　　③complete the sentences.             ④read and cheek.

　　4. read, write and answer.（f部分）

　　①read the dialogues in pairs.

　　②指生对话                    ③指导理解对话内容

　　④answer the questions.

　　a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?

　　c: what is john good at?           d: where are they going?

　　⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.

　　step 4 homework

　　1. read the text two times（a部分）

　　2. write the words two times（b部分）

　　3. make dialogues use the sentences of part c.

　　板书内容：

　　b部分词组     c部分句型及图片

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇2

　　【教学设计（teaching design）】unit 6  eating and drinking第六课时（6th  period）一、主要新授内容(revision)let’s act---bring me … / give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty.  i want…          …? yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want?  i want ….    let’s enjoy---story 二、学习目标(objectives)1、通过在“eating and drinking”的主题中，复习巩固询问对方想要的事物或饮料所使用的相互简单的问答方式和给人指令的简单表达，让学生形成在日常生活中良好的语言习惯和培养他们对英语的浓厚兴趣。2.    在“picnic”的语言使用环境中，复习巩固餐具名称bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七个词汇3.    在前几个节课的学习基础上，能熟练运用what do you want?  i want…., …?  yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry / thirsty.  i want…4.    根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，使学生使用的语言更丰富多样，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 1、复习阶段一（revision section i）根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。 activity 1  story1、教学辅助 (aids)1)picture book 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老师给学生讲一个故事： having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.

　　who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起学生的视觉注意，激发学习兴趣，创造一个picnic的情景。2question:教师问学生野餐时需要准备哪些餐具。复习单词，加以合理运用，加深学生理解

　　activity 2 （jigsaw reading）1、教学辅助 (aids)1) worksheet  2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:两个学生一组，分别有不同填空内容的worksheet,在齐读后，根据对方提供的信息，完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(复习餐具名称) 同组的学生手中的worksheet中的内容之间存在信息差，有利与激发学生的兴趣，提高交际的质量。 2check:请个别学生朗读句子，其余同学检查 jigsaw reading做得正确与否。教师检查活动的质量，培养学生听说能力。

　　2、复习阶段二（revision section ii）通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。 activity 1  listen and judge1、教学辅助(aids)1) 电脑2b-u6-13  2b-u6-142）屏幕 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:电脑画面(2b-u6-13)上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子，教师和学生一起讨论他们准备干什么。以小组交流的方式创设语言交际的平台，充分发挥学生的主体作用。2listen and judge电脑画面(2b-u6-14)上出现妈妈和一个小孩：妈妈：sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。学生判断。妈妈：sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米饭给kitty猫。学生判断。…通过观看画面，听一听，作出判断，既训练了学生的听力，又对所学知识进行了巩固。

　　activity 2  look and say1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and think老师出示一些图片：1.一个孩子，旁边bubble中有一些苹果2.一个老人，旁边bubble中有一些牛奶3.一个老师，旁边bubble中有一些书4.一个妈妈，旁边bubble中有一把*子老师要求学生仔细观察，想想图片中的人物会说些什么。 鼓励学生仔细观察，充分发挥他们的想象能力。2say sth about the picture学生通过思考后表达：i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活学生的旧知，鼓励学生用学过的内容看图说话，

　　activity 2  dialogue1、教学辅助(aids)图片2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1discuss:教师问学生可以为party准备什么饮料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？为下一步output作铺垫。2act out the dialogue:以小组形式表演对话：i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通过小组表演指导学生使用多种多样的语言表达形式

　　3、复习阶段三（revision section）   通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受一年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。 activity 1（exercise ）1、教学辅助(aids)1）练习卷2）录音机 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1练习卷第一题: listen and tick练习卷第一题，根据听到的内容，在表格里勾出合适的词。可以体现学生之间的听力和理解、认读单词能力的差异2练习卷第二题circle the word圈出不同类的词（水果，饮料，餐具，…）可以了解学生对同类词的掌握情况

　　activity 2（exercise ）1、教学辅助(aids)1) 练习卷2) 录音机 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1练习卷第三题listen and circle the words you hear请学生根据听到的内容，选择正确的单词: q: platea. plane  b. play  c. plate 了解学生认读单词的能力2练习卷第四题listen and choose the correct answer让学生根据听到的问句，选择合适的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please.  训练学生的听力水平，理解能力和应用能力

　　activity 3（exercise ）1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1练习卷第五题read and draw认读句子后，画一画：q: what do you want?  i   i want four apples.学生画四个苹果。 检查学生认读句子的能力2练习卷第六题look, read and choose让学生根据图片，阅读句子，选择恰当的词填入空格内 i am ______.  i want some milk.a. hungry  b. thirsty  c. cold 训练学生的认读和理解能力

　　activity 4（exercise ）1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1练习卷第七题match and say请学生根据自己的实际情况，连线相应的单词或图片,  并能连贯地说出： i am ….  i want…/ 联系学生的实际愿望作选择2练习卷第七题read and judge根据中文给出的情景，判断所给的英语句子是否正确。训练学生的思维、判断能力。

　　activity 5（exercise ）1、教学辅助(aids)练习卷 2.活动过程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1练习卷第八题read 请学生阅读一段较简短的故事 we have a picnic today.  we have some apples, some pears, some juice and so on.  i am hungry.  i want some bananas.  may is thirsty.  she wants some coke. …  培养学生的阅读能力2练习卷第八题choice请学生阅读短文后，选择人物所需要的正确食物。培养学生的阅读技巧和理解能力，训练学生的思维判断能力

　　附件：媒体制作说明1. 2b-u6-13: 画面上出现爸爸、妈妈和孩子。桌子上有一些水果、饮料、一台照相机、一块垫子，2. 2b-u6-14: 画面上出现妈妈和一个小孩：妈妈说：sam, bring me a bowl.孩子拿了一个盘子给妈妈。妈妈说：sam, kitty is thirsty.　孩子拿了一些米饭给kitty猫。

　　牛津小学英语2b unit 6 第六课时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇3

　　教学内容：6b第五单元第六课时。

　　教学目标：练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write,

　　d look and write, e read, think and write，f read and answer.

　　教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。

　　教学难点：能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。

　　教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

　　教学过程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.say a rhyme: seasons

　　in autumn, when the leaves start to fall.

　　i like to run, jump and kick a ball.

　　in winter, when there’s lots of snow.

　　the cold winds start to blow and blow.

　　i stay at home and wait for spring.

　　and the fine weather it’s going to bring.

　　i wait for summer when the sun is hot.

　　then i can play games and swim a lot.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　a listen and number:

　　本题要求学生听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。

　　b listen and match:

　　本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再根据所给内容连线。

　　c look, think and write:

　　完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。

　　d look and write:

　　做本题前要仔细看图，认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。

　　e read, think and write:

　　阅读短文，熟悉课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项注意写全答案，b项写句子时应注意完整，特别要注意前后人称、时态是否正确。

　　f read and answer:

　　阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会学生做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。

　　step 3 post-task activity:

　　1.pair work:同桌核对练习的答案。

　　2.group work:小组讨论，有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。

　　step 4 homework:

　　1.listen to the tape of unit 5.

　　2.say a rhyme.

　　板书内容：

　　summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.

　　板书设计：

　　《牛津小学英语》6b unit 5 第六课时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇4

　　教学内容：综合实践课

　　教学目标：

　　1. 以训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

　　2. 以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解应用。

　　3. 鼓励学生合作学习，共同发展。

　　教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

　　教具准备：录音机

　　教学过程：

　　step1 group work：what have you learnt?

　　1. 小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点）。

　　2. 记到笔记本上，互相读一读，问一问。

　　3. 全班交流。

　　step2 listening exercise 听力练习。

　　1. listen and judge.（完成练习册a部分）

　　①look at the pictures.

　　②what can you see?

　　③listen to the tape and judge.

　　④check the answers

　　2.look, listen and choose.

　　①look at the sentences.

　　②listen to the tape and choose the correct answer.

　　③check the answers.

　　step3 oral exercise  口语练习

　　以jump为话题，小组合作，进行英语会话。

　　1. group work. 小组内进行。

　　2. english show. 选出优秀选手，全班展示。

　　step4 reading work. 完成练习册f部分。

　　1. read and put the sentences in the right order.自由读短文，完成排序。

　　2. 指名读。

　　3. 核对答案。

　　4. 齐读短文。

　　step5 writing work. 写话练习

　　练习形式：每组发一张纸，以i’m not happy开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

　　教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价，最后齐读范文。

　　step6 布置作业

　　1. 完成练习册14、15、16、页。

　　2. 你能发现多少单词：aslowalkwellateanimalowatchavexercise

　　板书内容：

　　（请合理安排）

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇5

　　教学内容：《牛津小学英语》6b unit 3 asking the way复习本单元内容并完成补充练习。

　　教学目标：

　　1. 通过复习，使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。

　　2. 能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。

　　3. 能进一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答语。

　　教学重点：can you tell me the way…? how can i …?及其答语。

　　教学难点：能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。

　　教具准备：本单元的单词卡，补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。

　　教学过程：

　　step 1 warm up:

　　1. sing a sang: excuse me

　　2. chant: where’s the bookshop?

　　3. free talk:

　　师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。

　　t：excuse me. can you tell me the way to…, please?

　　s：go along this street,…

　　t：how fat is it from here?

　　s：it’s about… away.

　　t：how can i get there?

　　s：you can take… and get off at…

　　step2 revision

　　1. 请学生复述或表演a部分会话。

　　2. 根据课文内容，教师提出问题，让学生判断正误。

　　step3 do some exercise.

　　教师指导学生完成本单元的补充习题。

　　1. a listen and number

　　①指导学生仔细观察每幅图的内容，看清图意。

　　②认清每幅图的场所。

　　③听录音排序号。

　　2. b listen and match.

　　①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。

　　②听录音连线。

　　3. c look, read and write

　　①指导学生看图口头说出完整的句子。

　　②拼读单词和词组。

　　③根据图意填词或词组。

　　4. d read and judge

　　①指导学生认真阅读短文。

　　②根据题目中的句子，在课文中找出相应的内容画出来，进行比较，判断句子的对错。

　　5. e look, read and complete.

　　①指导学生看图，根据图上的内容口头完成句子。

　　②在学生整体朗读对话后，再书面完成。

　　6. f read and write

　　①仔细阅读句子，联系所给情景，理解句意。

　　②根据内容给对话排序。

　　7. 集体校对答案，可指名回答问题。

　　step4 homework

　　1. 熟读并抄写补充练习中f read and write图1和图3的对话。

　　2. 思考：nancy想来我们这儿做客，你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗？课后分小组自编情景对话并画出简图。

　　板书设计：

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇6

　　教学内容：综合实践课

　　教学目标：

　　1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

　　2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。

　　3.鼓励学生合作学习，共同发展。

　　教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

　　教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。

　　教学过程：

　　step 1 group work: what have you learnt?

　　1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）

　　2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

　　3.全班交流。

　　step 2 listening exercise听力练习

　　1.listen and judge（完成练习册第1页）

　　1)look at the pictures.

　　2)what can you see?

　　3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.

　　4)check the answers.

　　2. listen and choose.（完成练习册第2页）

　　1)look at the pictures and say the words.

　　2)listen to the tape and choose the correct letter.

　　3)check the answers.

　　step 3 oral exercise口语练习（完成练习册第5页）

　　1. check the answers.（上节课布置的作业）

　　2. read the dialogues together.

　　3. try to act out the dialogues. (group work)

　　4. action.

　　step 4 reading work读句竞赛

　　训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。

　　step 5 writing work写话练习。

　　练习形式：每组发一张纸，以 hello/ good morning/ … 开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

　　教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。

　　step 6布置作业。

　　1.背诵a部分。

　　2.你能发现多少单词：

　　newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

　　3.你会说吗？

　　1)你第一次到一个新的地方，可以说：

　　2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：

　　3)当你打扰别人时，应该先说声：

　　板书内容：（请合理安排）

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》6B Unit 7 第六课时 篇7

　　第六课时（6th period）一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—time，复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、在情景中运用what time is it? it’s ___ o’clock.. it’s ___ o’clock. i get up. / go to school/ have lunch ... 等， 培养学生守时，不迟到的良好习惯。4、在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、熟练掌握数字1至12的表. 6、在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们