《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时（通用17篇）

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇1

　　第六课时（6th period）一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—夏天，复习巩固单词summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中运用  …is/are…. 正确描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4、在特定场景中会用let’s邀请别人做某事。。5、在正确的场合使用“i’m sorry.”，it’s ok.”6、在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 activity 1 song1、教学辅助(aids)1) 图片电脑（2b-u7-27）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduce a new frienddo you like cartoons?who is he?i’d like you to meet a new friend.（出示图片） his name is mickey. he is a lovely mouse. 出示一个卡通人物，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。2free talklet’s say hello to mickey.hello! how are you? …通过与mickey的对话，调动学生学习的积极性。 activity 2 listening1、教学辅助(aids)1）电脑（2b-u7-28）2）屏幕2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look it is summer holiday.. mickey and his friends are going to a nice place.do you know which place it is?创设情景，为下面的活动作准备。 2guess: beachit is beautiful. we can sit under the umbrella.. we can pick up the shells.在听的过程中，不仅巩固了本单元的内容，也发展了学生的思维。 activity 3 （rhyme）1、教学辅助(aids)1)录音机2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen. on the beachmickey and his friends are reading a rhyme.they are very happy.(rhyme)创设情景，为下面的活动作准备。 2read and rhyme请学生和mickey一起朗诵这首儿歌..巩固对本单元单词的认读。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section）while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时没有新授内容，在这个教学阶段可根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性操练和意义性操练。建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。 activity 1  let’s play1、教学辅助(aids)1)电脑（2b-u7-28）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand)what can you see on the beach?i can see… 创设情景复习巩固单词,句型。2let’s….请学生邀请mickey做喜欢的事情eg: let’s eat ice-creams. activity 2 （memory game）1、教学辅助(aids)1)      电脑(2b-u7-29)2)      屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and memorizemickey and his friends are watching tv. what do they see?(多媒体快速呈现各种画面有海滩景物、食物、学习用品等)what? how many?通过快速闪现的画面，吸引学生的注意，让学生在较短的时间内记忆图片内容，培养学生的直接思维。2competition将全班分成两大组进行比赛what do you see?i see _____ _______.在对话中巩固复数的运用与表达。activity 3 （dub）1、教学辅助(aids)1） 图片活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1i’m sorry. it’s ok.that’s all right. (出示mickey迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等四幅图片)请学生以小组为单位讨论,你是mickey 你该说什么？创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。2dub请学生为情境配音通过创设的情境，让学生进行语言操练。  activity 4 （ an art lesson ）1、教学辅助(aids)2）听力材料 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and draw. mickey and his friends are drawing now. let’s draw with them.（教师分发听力材料，听听画画）在听力练习中，培养学生良好的听力习惯。2talk about the pictures 根据听力材料上的内容，两人一组进行对话。为每位学生提供开口的机会。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section）   post-task activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1（read and colour ）1、教学辅助(aids)1）学生练习册 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第七22页read and circle.朗读单词，根据图片找到相应的单词，圈出正确单词课堂上完成练习册中的训练 2练习册第22页read and circle校对巩固本单元的学习内容 activity 2（pair work ）1、教学辅助(aids)1）学生练习册 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第23页color the picture. trace the sentences练习册，看第23页上的图片，两人之间讨论交流看到的内容可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2练习册第六页colour the picture. trace the sentences选择部分小组向全班交流、表达他们的想法，适当渗透颜色，为下一单元的学习作准备。发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 activity 3（sing a song ）1、教学辅助(aids)1) 录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing a songit’s time to go home. mickey and his friends are on the bus again. they are very happy. they are singing.<shalala>在歌声中结束所有的活动，学生学得轻松，练得愉快。

　　牛津小学英语2b unit 7 第六课时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇2

　　教学内容：综合实践课

　　教学目标：

　　1. 以训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

　　2. 以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解应用。

　　3. 鼓励学生合作学习，共同发展。

　　教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

　　教具准备：录音机

　　教学过程：

　　step1 group work：what have you learnt?

　　1. 小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点）。

　　2. 记到笔记本上，互相读一读，问一问。

　　3. 全班交流。

　　step2 listening exercise 听力练习。

　　1. listen and judge.（完成练习册a部分）

　　①look at the pictures.

　　②what can you see?

　　③listen to the tape and judge.

　　④check the answers

　　2.look, listen and choose.

　　①look at the sentences.

　　②listen to the tape and choose the correct answer.

　　③check the answers.

　　step3 oral exercise  口语练习

　　以jump为话题，小组合作，进行英语会话。

　　1. group work. 小组内进行。

　　2. english show. 选出优秀选手，全班展示。

　　step4 reading work. 完成练习册f部分。

　　1. read and put the sentences in the right order.自由读短文，完成排序。

　　2. 指名读。

　　3. 核对答案。

　　4. 齐读短文。

　　step5 writing work. 写话练习

　　练习形式：每组发一张纸，以i’m not happy开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

　　教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价，最后齐读范文。

　　step6 布置作业

　　1. 完成练习册14、15、16、页。

　　2. 你能发现多少单词：aslowalkwellateanimalowatchavexercise

　　板书内容：

　　（请合理安排）

　　板书设计：

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇3

　　教学内容：6b第五单元第六课时。

　　教学目标：练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write,

　　d look and write, e read, think and write，f read and answer.

　　教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。

　　教学难点：能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。

　　教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

　　教学过程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.say a rhyme: seasons

　　in autumn, when the leaves start to fall.

　　i like to run, jump and kick a ball.

　　in winter, when there’s lots of snow.

　　the cold winds start to blow and blow.

　　i stay at home and wait for spring.

　　and the fine weather it’s going to bring.

　　i wait for summer when the sun is hot.

　　then i can play games and swim a lot.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　a listen and number:

　　本题要求学生听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。

　　b listen and match:

　　本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再根据所给内容连线。

　　c look, think and write:

　　完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。

　　d look and write:

　　做本题前要仔细看图，认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。

　　e read, think and write:

　　阅读短文，熟悉课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项注意写全答案，b项写句子时应注意完整，特别要注意前后人称、时态是否正确。

　　f read and answer:

　　阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会学生做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。

　　step 3 post-task activity:

　　1.pair work:同桌核对练习的答案。

　　2.group work:小组讨论，有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。

　　step 4 homework:

　　1.listen to the tape of unit 5.

　　2.say a rhyme.

　　板书内容：

　　summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.

　　板书设计：

　　《牛津小学英语》6b unit 5 第六课时 来自第一范文网。

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇4

　　教学内容：h. sing a song     练习册c、d、e、f部分

　　教学目标：

　　1.全面复习巩固本单元所学的单词句型。

　　2.理解歌曲内容，能准确唱出歌曲i wish i was taller。

　　3.通过练习，检查学生对所学知识的掌握情况，并以此提高学生的语言实际运用能力。

　　教学重点：熟练掌握并运用所学的单词、句型。

　　教学难点：培养学生阅读理解及书写的综合能力。

　　教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等。

　　教学过程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song.

　　①listen to the tape.  ②简单介绍歌词大意.  ③sing after the tape.（2遍）

　　3. free talk

　　结合学生的实际情况及室内现有物品，围绕本单元词句与学生展开闲谈。

　　step2 revision

　　1. listen and repeat.（a部分）

　　2. listen and answer.（d部分）

　　①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?

　　②is the man is black su hai’s uncle?

　　③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?

　　④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?

　　3. listen and write.（b部分形容词及其比较级）

　　4. look and write. 出示c部分图片，指导生写出对话。

　　5. choose and write.

　　bird,    girl,    skirt,    t-shirt

　　the tall   in the yellow    and the blue    has a    .

　　step 3 do exercise.（练习册）

　　1. look, read and write（c部分）

　　①指导看懂题意.             ②指导读懂表格内容及句子内容.

　　可采用问答形式帮助学生理解如：t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…

　　③生自由练习.              ④read and check.

　　2. look and write.（d部分）

　　①指导生看图，谈论图意。

　　如：p1: who’s taller the boy or the girl.

　　p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?

　　p3: who are heavier, the oranges or the pears?

　　p4: whose hair is longer?…

　　②生自由阅读并补充句子。     ③read and check.

　　3. look, read and write.（e部分）

　　①talk a bout the pictures.

　　t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?

　　②read the passage in pairs.

　　③complete the sentences.             ④read and cheek.

　　4. read, write and answer.（f部分）

　　①read the dialogues in pairs.

　　②指生对话                    ③指导理解对话内容

　　④answer the questions.

　　a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?

　　c: what is john good at?           d: where are they going?

　　⑤生自由阅读并完成练习        ⑥check it.

　　step 4 homework

　　1. read the text two times（a部分）

　　2. write the words two times（b部分）

　　3. make dialogues use the sentences of part c.

　　板书内容：

　　b部分词组     c部分句型及图片

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇5

　　教学内容：综合实践课

　　教学目标：

　　1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

　　2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。

　　3.鼓励学生合作学习，共同发展。

　　教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

　　教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。

　　教学过程：

　　step 1 group work: what have you learnt?

　　1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）

　　2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

　　3.全班交流。

　　step 2 listening exercise听力练习

　　1.listen and judge（完成练习册第1页）

　　1)look at the pictures.

　　2)what can you see?

　　3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.

　　4)check the answers.

　　2. listen and choose.（完成练习册第2页）

　　1)look at the pictures and say the words.

　　2)listen to the tape and choose the correct letter.

　　3)check the answers.

　　step 3 oral exercise口语练习（完成练习册第5页）

　　1. check the answers.（上节课布置的作业）

　　2. read the dialogues together.

　　3. try to act out the dialogues. (group work)

　　4. action.

　　step 4 reading work读句竞赛

　　训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。

　　step 5 writing work写话练习。

　　练习形式：每组发一张纸，以 hello/ good morning/ … 开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

　　教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。

　　step 6布置作业。

　　1.背诵a部分。

　　2.你能发现多少单词：

　　newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

　　3.你会说吗？

　　1)你第一次到一个新的地方，可以说：

　　2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：

　　3)当你打扰别人时，应该先说声：

　　板书内容：（请合理安排）

　　板书设计：

　　教后笔记：

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇6

　　教学内容：《牛津小学英语》6b　unit 6补充习题

　　教学目标：

　　1. 熟练掌握本单元所学内容。

　　2. 掌握《补充习题》内容。

　　教学重点：熟练掌握本单元所学内容。

　　教学难点：掌握《补充习题》内容。

　　教具准备：录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。

　　step 2 presentation and consolidation

　　1. listen and choose.

　　①教师指导学生理解图意，说出短语。

　　②学生听录音完成练习。

　　③集体订正，再听录音，指名学生重复。

　　2. listen and tick.

　　①教师指导学生看表格并说出短语。

　　②学生听录音完成练习。

　　③集体订正，再听录音，指名学生重复。

　　3. read and write.

　　①学生独立完成练习。

　　②集体订正，教师相机板书。

　　③学生画出短语，校正答案。

　　④学生齐读。

　　4. look, think and write.

　　①学生独立完成练习。

　　②集体订正，教师相机板书。

　　③学生画出短语，校正答案。

　　④学生讨论易错的地方，并汇报交流。

　　⑤学生齐读。

　　5. look, read and write.

　　①学生独立完成练习。

　　②集体订正，教师相机板书。

　　③学生找出短语并校对答案。

　　④学生齐读。

　　6. read and answer.

　　①学生独立完成练习。

　　②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。

　　③教师带学生读短文，理解其意。

　　④学生找出短语，师生校对答案。

　　⑤讲解短文后问题答案并板书。

　　⑥学生齐读。

　　step3 homework.

　　1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。

　　2. 复习本单元所学内容。

　　①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。

　　②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。

　　板书内容（略）

　　板书设计：

《牛津小学英语》4B Unit 1 第六课时 篇7

　　第六课时（6th period）一、主要新授内容(new contents)consolidation 二、学习目标(objectives)1、创设真实的语言情景，调动学生学习的积极性。2、结合本课主题—time，复习巩固单词watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、在情景中运用what time is it? it’s ___ o’clock.. it’s ___ o’clock. i get up. / go to school/ have lunch ... 等， 培养学生守时，不迟到的良好习惯。4、在日常生活中会用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、熟练掌握数字1至12的表. 6、在各类活动中激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。 activity 1 game1、教学辅助(aids)1) 头饰 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduce a new game. 老狼，老狼，几点了？学生站在老师身后较远处，学生问：what’s the time, mr. wolf?然后根据老师回答的时间数向前跨步，如教师答it’s three o’clock.学生则镶嵌跨3步，只有12 例外，听到12则学生不能移动，违者罚出局。先碰到老师的学生为胜。出示一个老狼头饰，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的游戏氛围。2play a game. ss:  what’s the time, mr. wolf?t:   it’s ____ o’clock.通过与老狼的对话，复习时间表达，调动学生学习的积极性。 activity 2 listening and saying 1、教学辅助(aids)1）图片2) 录音机3) 听力练习纸2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1look look. the sun is shinning. the birds are singing. it’s seven  o’clock  sam gets up. he brushes his teeth and washes his face. it’s seven thirty. he has breakfast.... .创设情景，为下面的活动作准备。 21.match.  2