新课标Unit 6 第1课时

新课标Unit 6 第1课时（精选17篇）

新课标Unit 6 第1课时 篇1

　　课题 ( period 3：self check4,    section b 1a,   1b,   section a 5 )

　　教   学   目   标task 1：（能力、知识点） 1、继续学习有关颜色的对话。2、学会发现和绘画颜色，用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。 task 2:（重点/考点）   1、要求掌握下列句型：   spell it ，please.2、巩固下列单词：color， spell， key， pen,  ruler,  quilt,  jacket   补充下列单词：book,  bag,   desk,   chair task 3:（难点）：复习26个字母的熟练和快速的大小写书写和升降调以及元音字母的表达.

　　自     学    提    纲stepⅰ revision and warming-up self check4: ss work in pairs. use colored pens to write down the letters your partner says.2. check homework in period 2.3. play a game“what color is it ?” stepⅱ listening practice section b 1a: ﹡draw attention to the picture. ask students if they can recognize the items in the picture.﹡play the recording twice. students color in the items in the picture according to the conversation.﹡check the answers.section b 1b:﹡focus attention on the sentences. explain that the students need to fill in the correct words for the color of each item.﹡play the recording again. the students write the correct color words.﹡check the answers. step ⅲ practice section a 5:﹡use the items in section b 1a to role play one round with two students as a model for the class like this :  ---what’s this in english ?    ---it’s a key.  ---spell it, please .          ---k-e-y.  ---what color is it ?         ---it’s yellow.﹡get students into pairs. have them practice the conversation here.﹡students then ask each other about other items around them. use the conversation here as a model. move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡encourage students to recycle the vocabulary they know from the first two units. step ⅳ homework(1) go on making up your dialogues with your group members and polish it. (2) copy the conversations in section a 5 and write down the chinese meaning.(3) colors can make colors.  补充内容  

　　自  学  提  纲  完成下列对话:

　　a：__________, mary .

　　b: hello, jones.

　　a: what's this  ______   _______ ?

　　b: ______   ________ kite.

　　a: can you ________ it?

　　b: ok, k- i- t- e, kite 达标测试    1.写作：设计一个对话，问答自己的学习用品的颜色。（不少于6句）2.写出5个元音字母的大小写。3.基础训练12页vi,ix 两题。 

　　教 学 反 思    在这节课上我尽可能地结合情景进行听说训练，使音和义结合利用教室内的实物如黑板上方的红旗学习yellow,red 利用学生带来的五颜六色的水果green,white,black,blue,etc 的音形义。这在一定程度上可以克服学生理解英语和用英语表达思想时，句句都要经过翻译的不良习惯。这在初一良好的英语学习习惯养成致关重要。

　　在讲课中，要求学生说话时利用实物，图画，投影，手势等。这就是在意识地培养学生用英语交流思想，逐步创造一个有浓厚外语气氛的语言环境，使教学能进行得生动，活泼，自然，也使学生能对英语课留下深刻的印象。

　　为了使学生不断地重复刚刚学会的语言材料，达到熟练掌握的程度，在这节课上学生进行了大量的操练，特别是单个学生进行了大量的操练。大量的操练主要是通过听说训练来进行的。听说训练主要有两个特点：1，操练可以进行得快速，节省教学时间，提高重现率；2，学生的语言错误可以及时发现，及时纠正。

　　总之，这节课严格按照初一英语教学目的要求来认真设计，同时能根据英语教学规律，抓住入门教学阶段的特点，采取有效的方法进行教学，所以收到了良好的教学效果。

新课标Unit 6 第1课时 篇2

　　课题period 2 :self check3,  sectiona1a,  1b,  1c,  4， self check2)

　　教   学   目   标task 1:（知识点） ask and answer the questions about colors;enlarge the ss’ vocabulary about things and colors;make similar dialogues.task 2:（语言点）  要求掌握以下句式：(1)---what color is this?   ---it’s red.(2) 要求掌握以下词汇：color， red， black，white， blue， orange， green， yellow，and 补充pink,   purple,   brown,   greytask 3:（难点/易混点） 1）what color is it ?它是什么颜色？这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词what 修饰 color ， 因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成 “what’s color ?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。2）it’s red .   表颜色的形容词单独作表词时，不能用冠词 a 修饰。句中  be  与 red  连用构成系表结构，不能用冠词。e.g. it’s black . 3)注意gg, jj和zz读音task 4: 感受五环旗的魅力，体会颜色词，学好英语，迎接 the olympic games .

　　自     学    提    纲 stepⅰ revision and warming-up 1.    self check 3: fill in the missing letters. then read out all the letters from a to z.2. revise the 26 letters by using the color letter cards students made in the last period. then can ask and answer like this: ---what’s this/that ? ---it’s a/b. stepⅱ presentation 1. 2.    use the color letters cards students made and present this dialogue:---what’s this ?      ---it’s s.---what color is it ?   ---it’s red/black and white.2. 1a: ss listen and repeat.3. introduce some other words for colors in the same way as in step 1. step ⅲ practice 1b: 3.     read the names of the colors and have ss repeat them. then ask ss to match the words with the colors.1c:﹡say the sample conversations. have students repeat.﹡students then practice the conversations in pairs. asstudents practice, move around the classroom to check progress and help with pronunciation as needed.﹡ask some pairs to act out their own conversations. step ⅳ exploration   4.    ask students to practice asking each other about other items they know. they may do so using other english vocabulary(e.g. bedroom items) if they wish.  补充内容 增加小组合作巩固听写颜色单词活动。 

　　自  学  提  纲 写出正确的句子:

　　1.color what it is?_______________2.this letter what is? ____________

　　3. y this color what is?   ____________

　　4. letter z is it?   ___________ 达标测试1.基础训练p12 ：  vi ， vii。2.     完成对话：a:____ ______this ______ english ?b: it is ______ _____ .a: what _____  _____ it ?b: _____ is red.3. 写出26 个字母的大小写。

　　教     学    反    思1.本课教学设计思路是由浅入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，从知识点、难点/易混点、情感体验等多角度让学生非常自然的领会本课的任务目标。2、学习颜色单词可以增加了其他几个常见的颜色单词：orange, brown, purple, pink, grey，gold   利用卡片或课件进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词，学生在轻松中积累了更多词汇。学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。  3.不足之处在于语法概念出现的过早，学生对主系表结构（it is red. i am a boy. this is a book.）感到陌生，尽管想法很好，想让学生掌握规律性的知识，但没有数量的积累，归纳很难有好的效果。可给学生以适当的指导，提供方向性的资料，让学生课下收集归纳 “……是…… ”的句式，为下一步的学习作铺垫。

新课标Unit 6 第1课时 篇3

　　课题

　　unit5 section a (2b---4b)

　　教   学   目   标

　　1、知识目标  thank ,do ,tim ,sonia ,jane

　　2、能力目标：   培养学生根据情景说出实物的名称，并看到实物能用英语进行自由交际的能力。  

　　3、情感目标：通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性  

　　自     学    提    纲

　　1、用游戏的形式复习上一节课的新单词和句型。将所要复习的单词物品放入一个袋子中，让学生伸手去摸，由一个学生或全班学生发问，该学生猜。所用的句型是：

　　— what’s this in english ?

　　— it’s a/an …

　　— how do you spell that?

　　— … 2 listen and check the things you hear . 3 listen again ,and complete the conversation with words in the box.。

　　4  ask and answer

　　1）、以小组为单位，做2b的对话练习。

　　2）、口头检查学生所练的对话。

　　5. listening

　　1）、听对话，圈出p10—1a中的物品。

　　2）、再听一遍，写出单词。 6 用学过的单词练习新句型 a：what’s this  in english ? b: it’s a pen . a: how do you spell it ? b: p-e-n .  7 用同样的方法练习新的句型。 8. games

　　老师收集一些学生的学习用品，请学生到前边来发问，找到用具的主人，给两次机会。 

　　补充内容

　　自  学  提  纲

　　9  the alphabet

　　1）、纠正26个字母的读音，学唱新的字母歌。

　　2）、请学生将26个字母下面标上阿拉伯数字，练习数字1—26的说法。

　　10. practise

　　再进行一个游戏。一个学生看p94，另一个学生看p98。根据图片所显示，进行问答练习。

　　达标测试

　　1 listen and complete the sentences . 1)is this your _________?    2)no,it __________?   3)that’s __________book . 4)thank you .it’s his _________.   5)can you spell _______? 2 根据问题，圈出正确的答案 1）how do you spell pencil ? a it’s a pencil b it’s not a pencil c p-e-n-c-i-l 2)what’s that in english ?a it’s not a pen b it’s a key c no,it’s not my key . 3) is this his ball ? a yes ,it’s his ball b no,it’s a ball c yes , it’s my ball . 4) what’s this ?a yes ,it is b no,it’s a pen  c it is a pen .

　　教     学    反    思

　　1.学生表现出极高的热情，要及时表扬鼓励，尤其11班机个平时不太好发言的同学，都积极举手表演对话，看来及时地表扬与鼓励对学生的恶学习会起到很好的效果。学习竞赛形式的出现对学生亦是一种无言的鼓励。

新课标Unit 6 第1课时 篇4

　　课题

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   学   目   标

　　1、知识目标：1 . 利用实物教学单词：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已学的单词教学新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目标：根据场景询问英语中对应的表达法；

　　3、情感目标：  通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性。

　　自     学    提    纲

　　1、老师可利用实物进行教授单词,让学生完成match的任务，然后订正答案。 值得注意的是：假如学生在小学没有学习过这些英语单词，他们将根据什么来完成老师布置的这一任务？也许会做 对几个，或许有什么小窍门，我们可以让学生分析以下他们的思考过程，进而加以归纳，对有贡献的学生加以鼓励及表扬。我想这就是对学生学习方法或策略的指导，学生定会非常喜欢。 2、朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）。 3、听录音，完成1b的听力练习，然后订正答案。 4、跟读对话，以小组为单位朗读对话。（互相检查、帮助）。

　　补充内容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 讲授1a中的新单词。老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是： what’s this in english?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1a，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。 3.、朗读p7—1a中的新单词。 4、听录音，完成p8—2a的听力练习，然后订正答案

　　自  学  提  纲

　　5、进行小组对话练习，可以更改有关的词，编出自己的对话。

　　6、给学生3—5分钟的时间，准备新单词和句型。 7 再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。

　　homework. 说明：可以适当布置一些笔头作业，但是，目的在于练习书法，而不是为了背单词。所以，不应太多，应把学生的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以根据不同的学生类型进行布置作业。）

　　达标测试

　　1、listen and circle the things you hear .把你听到的物品圈出来。 2、根据问题，选出正确的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a  it’s not a pen .b it’s a key . c no, it’s not my key .

　　教     学    反    思

　　1. 学习者的参与与语言熟练程度关系很大。所以课上是十分重要的，我们应抓住学生在课上的每一分钟，将学生吸引到听英语、讲英语的活动中来，从而达到在最短的时间内提高对所学内容的掌握的熟练程度。 2. 充分调动学生学习英语的主观能动性，要做好学生的思想工作

新课标Unit 6 第1课时 篇5

　　课题section a  1a-2d

　　教   学   目   标1、知识目标：  1.掌握英文字母i-r的大小写及其回答。2.认知词汇：ruler pen orange map jacket key quilt what is what’s this in english a an it it’s               3.掌握句型: 1) what’s this in english?                      2) it’s a/an...2、能力目标：“what’s this/that in english? it’s a/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序： “疑问词 + 系动词 + 主语 +（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词 a/an。 3、情感目标：目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越强。

　　自     学    提    纲step1. organizationsing the english songs. step2. presentation教师首先出示一支钢笔自问自答：what’s this in english？it’s a pen.spell it, please. p-e-n.再说一遍,板书并领读。教师出示一把钥匙，用同样的方式教ruler,并板书。接着拿出一个橘子，问学生：what’s this in english? it’s an eraser.  spell it, please.。同法学习单词jacket、map、quilt、key。step3. drill1.重复操练what’s this in english？2.换词练习t：map       t：jacket       t：quiltss：it’s a map.  ss：it’s a jacket.  ss：it’s a   quilt. etc.3.实物操练 教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话　　t：（出示尺子）       t：（出示橘子）　　ss：it’s a ruler.         ss：it’s an orange. etc.4.不打开课本听录音，并跟着读。5.打开书大声