新课标Unit 7 第2课时

新课标Unit 7 第2课时（精选13篇）

新课标Unit 7 第2课时 篇1

　　课题

　　my name’s gina(section a 1a-1c) 教   学   目   标

　　1 .认知目标.词汇：mary, gina, jim ,jenny ,your ,her, his, name, nice ,to you, meet , you, sentences :what’s your name ?my name is/name’s /i’m …,hello. i’m mary. hi, mary, i’m ….nice to meet you .

　　2.能力目标：

　　培养学生的口语交际能力及听力，运用what’s your name ?询问别人的名字，用my nameis…向别人介绍自己。

　　3.情意目标：

　　鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。

　　自     学    提    纲

　　step one revision

　　1.       greet with the students by using “good morning/ good

　　afternoon/ hello/ hi…”

　　revise “what’s this in english? what color is it?” by

　　showing some lovely toys.      

　　step two lead in

　　师生问答:  t：what’s your name?

　　s1：my name is li xunyang.

　　t: nice to meet you.

　　s1：nice to meet you ,too.将这些句子板书

　　step three  pairwork

　　get the students to ask and answer in pairs. teacher gives them help indeed.

　　step four 1a

　　1.       divide the class into groups of four. ask them to look at the picture in 1a for about two or three minutes , first list the words as many as possible and then share with group members.

　　2. memory challenge.  ask some groups to make a report to see which group has the most words. meanwhile the teacher writes some easy and important words on the blackboard.

　　3.  give the students a few minutes to copy the words on the books.

　　3.  show some pictures of boys and girls and teach the new words of the boy’s name : alan, jim ; the girls’ names : mary, jenny, gina.

　　step five listen and number

　　1.       look at 1b and ask some pairs to read the conversations.

　　2.       play the recording for the first time. students only listen.

　　3.       play the recording a second time. students number the conversations.

　　4.       check the answers.

　　5.    get the students read the conversations  and

　　recite them.

　　step six pair work

　　1.       say the conversations in 1b, substituting the names of students in the class. have students repeat.

　　2.       ask the students to practice the conversations in 1b with a partner. tell them to use their own names.

　　1. 任务一：结识新朋友。 老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上: my name is …, my first name is…, my last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。

　　2. 制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

　　自  学  提  纲 homework 1.抄写本节课的新词汇每个三遍。 2.recite 1b  

　　3.homework

　　为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

　　达标测试

　　一.            词汇

　　cl___ck   n__ce   y__r  

　　二.            完成句子。

　　1.      你姓什么？what’s____  name?

　　2.      我叫mary。____ mary./ my ____ mary. my name ___ mary

　　3.见到你很高兴。___ to ____ you.

　　教     学    反    思

　　本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣 为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。

　　本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着 “新学期、新起点、新观念、新

　　认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。

　　在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。 另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

　　本节课中也存在几个需要继续探索的问题：

　　一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。

　　二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。

　　教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

新课标Unit 7 第2课时 篇2

　　第一课时step1 warming up1 t：i  like our classroom..  it’s a big room. ……what can you see in my room?what other things can you see?1、由此引入展示图画，直接教单词(table chair sofa bed bookcase dresser drawer) 后跟读2、教完backpack后，图画展示教其他三个单词。1、              学生跟读step 2  practise1、              书本分别放在桌子上边、下边、里面。教“in on under”，展示   a: where is the book?b: it’s on the desk.a: where is the book?b: it’s in the desk.a: where is the book?b: it’s under the desk.2、              学生朗读练习3、              打开课本，完成1a，同桌之间操练，然后再叫几组同学站起来演示。step3  pairwork1、              打开书本p37完成1c，同桌之间操练2、              展示

　　（backpack  a baseball  keys  a plant）要求学生依照自己的想法，把这四件物品摆放在房间，并依此编写对话。操练后叫几组同学演示。step4  listening and number完成1b，并核对答案。step5  design your bedroom1、              要求学生依照自己的意愿，画出房间，然后向全班同学描绘自己的房间。2、              老师展示范文（p3）step6  homework   write down”my bedroom” in exercise book.

新课标Unit 7 第2课时 篇3

　　课题

　　section a   3-5

　　教   学   目   标1、知识目标：1.掌握词汇: a ruler , a map, a jacket, a key, a quilt, an orange , a pen 。2.区分冠词a/an的用法。3.掌握确认事物的一般句型。2、能力目标：               通过学习，使学生能够根据实际情况，             用英语去识别周围的事物。 3、情感目标：学生在日常交际活动中学习英语，即在用中学。让学生掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯。

　　自     学    提    纲step1.revision1.    revise letters we’ve learnt.2.ask and answer with the students like this:t: what’s this in english?s: it’s a /an….step2. lead—in  have ready a map，an orange，a ruler，a pen，a key, a quilt.use these to ask students：what’s this in english? get them to answer the question one by one.then ask them to listen and number the words they hear.ask the students to pay attention to the pictures in 4a.  step3. pairwork 1.   call attention to the picture. read the sample dialogue and ask students to repeat. get students to practice the conversations in pairs.2.   ask students to practice the conversation talking about other items from activity 4a.补充内容1.    教师利用字母卡片与学生一起复习字母.2.    利用实物做道具复习句型.学生两人一组利用实物练习. 

　　自  学  提  纲step4.game 1.    draw attention to the picture.2.    explain that they will listen to a recording of letters being read out.3.    play the recording.students follow the recording to draw lines between the letters and form a picture.  达标测试一.            英汉互译1.用地图___________ 2.一张地图________  3.一个橘子________ 4.拼写它______      5.夹克衫 _________  6.钢笔_________二.写出下列字母所代表的特定意思1.    nba_______ 2.kg______3.p______4.sos_______5.caac______6.mm_____

新课标Unit 7 第2课时 篇4

　　课题

　　unit5  is this your pencil ? (1a ----2a )

　　教   学   目   标

　　1、知识目标：1 . 利用实物教学单词：pencil ,book, eraser, case ,pencil case ,backpack, pencil-sharpener ,dictionary ,  2   用已学的单词教学新句型：is this / that your ….? yes, it is .it is my ……                                         no, it isn’t .it’s his /her ……  

　　2、能力目标：根据场景询问英语中对应的表达法；

　　3、情感目标：  通过探究学习，培养同学们的团结合作精神，认识到团结合作的重要性。

　　自     学    提    纲

　　1、老师可利用实物进行教授单词,让学生完成match的任务，然后订正答案。 值得注意的是：假如学生在小学没有学习过这些英语单词，他们将根据什么来完成老师布置的这一任务？也许会做 对几个，或许有什么小窍门，我们可以让学生分析以下他们的思考过程，进而加以归纳，对有贡献的学生加以鼓励及表扬。我想这就是对学生学习方法或策略的指导，学生定会非常喜欢。 2、朗读1a中的新单词。（先是全班，然后分小组检查、补漏）。 3、听录音，完成1b的听力练习，然后订正答案。 4、跟读对话，以小组为单位朗读对话。（互相检查、帮助）。

　　补充内容

　　1. warming-up：: good morning. my name is …. what’s your name?  s: good morning. my name is ….  t: nice to meet you.  s: nice to meet you,  too. 2. 讲授1a中的新单词。老师可利用实物进行教授单词，使用的句型是： what’s this in english?（此时，只需学生能够理解该句型，不必会说，老师多次的重复是为学生下一节课掌握提供大量的语言输入做准备）这一步是针对一般学校来设计的，如果好一点的学生，我们可以直接进入1a，让学生直接完成match的任务，然后订正答案。 3.、朗读p7—1a中的新单词。 4、听录音，完成p8—2a的听力练习，然后订正答案

　　自  学  提  纲

　　5、进行小组对话练习，可以更改有关的词，编出自己的对话。

　　6、给学生3—5分钟的时间，准备新单词和句型。 7 再听对话，完成书上要求标号的任务，订正答案。

　　homework. 说明：可以适当布置一些笔头作业，但是，目的在于练习书法，而不是为了背单词。所以，不应太多，应把学生的精力放在多听，多读，记忆单词和句型上。（因此老师可以根据不同的学生类型进行布置作业。）

　　达标测试

　　1、listen and circle the things you hear .把你听到的物品圈出来。 2、根据问题，选出正确的答案。1）is this his ball ? a yes, it’s his ball .b no, it’s a ball. c yes ,it’s my ball.  2)is this a dictionary ? a yes, it is. b yes ,it’s a book . c no, it’s a dictionary .  3)what’s this ?a yes ,it is . b no, it’s a pen . c it is a pen .  4)what’s that in english ?a