人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷（通用16篇）

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇1

　　一、积累与运用

　　1.给下列加点字注音。

　　荻港（   ）   锐不可当（ ）   歼灭（ ）   击 溃（ ）    绥靖（ ）（ ）

　　阻遏（   ）   鄂豫（ ）       逃窜（ ）

　　2.形似字组词。

　　3.解释加点词语的含义，体会新闻语言准确的特点。

　　①“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？

　　②“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”“不料”一词用得好不好？为什么？

　　③“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”为什么要连用“歼灭”、“击溃”两个动词？

　　④“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。”这些词语内涵分别是什么？体现语言特点是什么？

　　4.在下列语段中选择恰当的词填空。

　　国民党的 （a.广大 b.大量 c.多数 d.部分）官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京 （a.反对 b.抗拒 c.拒绝 d.抵触）和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖 （a.作战 b.指挥 c.鼓动 d.督战），不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很 （a.牢* b.坚固 c.巩固 d.顽固）的， （a.弱点b.松懈 c.劣势 d.困难）只存在于南京九江一线。

　　二、阅读

　　(一)

　　（1）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。（4）所有预定计划，都已实现。（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

　　5.句（2）与句（1）形成鲜明对比。能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“          ”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“                ”一词和两个“            ”字，行文很严谨。

　　6.从句（4）的“所有”“都”两词中，我们能感觉到作者发电时的感情。这种感情是（    ）

　　a.藐视敌人的豪情    b.胜利的自豪感

　　c.必胜的信念        d.对敌人的嘲讽

　　7.句（5）中的“至发电时止”体现了新闻的什么特点？

　　8.前几句中与句（6）“此处敌军抵抗较为顽强”相应的内容应是“                     ”。

　　9.句（6）、（7）中能表现我军英勇无畏、锐不可当的一系列动词是：                         。

　　（二）

　　中原我军解放南阳

　　（新华社郑州1948年11月5日电）①在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。②南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。③民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部，多是出生于南阳一带。④在过去一年中，蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。⑤上月，白崇禧使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，但始终未能达到目的。……

　　10.中原我军解放南阳是这则新闻的 ，与《人民解放军百万大军横渡长江》相比，两题都交代了      、        、        ，《人民解放军百万大军横渡长江》还说明了               ，体现了                        。两题都体现的语言特点：                。

　　11.电头交代了哪些内容？电头的价值是什么？

　　12.用“ ”画出文中导语部分，它的作用是什么？

　　13.找出文中属于插叙的内容是 ，其作用是什么？

　　（三）

　　（新华社南京1949年4月24日5时电）国民党22年反ge命中心南京，已于23日午夜为人民解放军解放。国民党反动统治宣告灭亡。人民解放军入城后，受到学生和市民的热烈欢迎，男女学生们纷纷向解放军献花致敬。人民解放军已布告安民，城内秩序稳定，商店照常开门营业。在发起渡江作战后三天内，人民解放军便攻占这一全中国第一个大城，这说明解放军威力的强大，国民党匪军一触即溃，已经无法进行有组织的抵抗。

　　14.为这则新闻补充题目：               。

　　15.在文中用 线画出导语部分，指出导语部分明晰地交代了哪些记叙要素。

　　16.划分主体部分的层次，并写出大意。

　　第一层：

　　第二层：

　　第三层：

　　17.文中运用了哪几种表达方式？有人以为新闻必须强调客观性，只能用事实说话，不应当发表议论，这种看法对吗？

　　（四）

　　阿富汗儿童——我们该怎么办？

　　北京时间10月8日凌晨，美英开始对阿富汗进行军事打击。这使得本已十分贫困的阿国陷入更大的灾难与恐慌，其中最容易受到伤害的人群是阿富汗的儿童。

　　据联合国有关机构的统计显示，阿富汗是世界上20多个“儿童基本生活‘严重不足’”的国家之一，其儿童受教育程度为全世界倒数第七……现在又面对美英的“反恐怖战争”，阿富汗儿童的命运又将如何呢？

　　战争将导致大批无辜百姓逃离家园，沦为难民。在颠沛流离的逃亡过程中，将会有许多儿童因卫生状况不佳、缺少干净的饮用水和生病得不到有效的医治而死去。看着天真无邪的儿童死去，任何一个有良知的人都会痛心。可是阿富汗儿童目前正处在生命安全都无法保障的环境里，幼小、脆弱的生命将如何承受这起人为灾难？

　　我们反对一切形式的恐怖主义、反对宗教极端主义，但这一切都不应以伤害无辜为代价。对于儿童这一弱势群体更应当优先考虑。

　　战争仍在继续，死亡仍未停止。愿和平的曙光早日降临在阿富汗儿童身上。

　　18.读了本段新闻，你认为最令人担忧的是什么问题？

　　19.在这次战争中，阿富汗儿童面临什么问题？

　　20.战争的罪恶是                 。

　　21.针对美英对阿战争，我们的态度是                。

　　22.针对这次战争，想想阿富汗儿童，我们的愿望是                      。

　　（五）巴格达居民不进防空洞

　　（路透社巴格达3月22日电）今天的巴格达烟尘笼罩，城市空中轮廓线上火光点点，在美英部队对巴格达无辜迷茫的居民发动空前猛烈的轰炸之后，巴格达大街小巷几乎空无一人。

　　随着夜间炸弹和导弹接连不断的爆炸声，伊拉克首都全城的建筑物摇摇欲坠，火球和浓烟冲天而起，3天来的连夜轰炸首次变成了青天白日的闪电战。

　　一家宾馆的司机说：“（战争的）前两个晚上跟这次一比简直就是开玩笑。这就是他们所谓的震慑，真是让人胆战心惊。他们是说到做到。”

　　巴勒斯坦饭店的接待员说：“战争真的开始了。谁知道下一个晚上会是什么样子。”

　　做父母的都说自己的孩子被这次轰炸吓得瑟瑟发抖。有居民说美国在拿他们来试验自己的最新武器。

　　夜间袭击和新展开的白天轰炸在打击定点目标时显然很精确。很多目标，包括政府各部，位于巴格达平民区的中心。震惊不已的巴格达居民说，尽管美英接连不断的轰炸让人不寒而栗，但他们不会躲进遍布首都的防空洞。

　　萨阿德•萨利赫说：“我们宁愿死在家里，也不愿意闷死在地下防空洞里。我不会进防空洞。”

　　23.给加点字注音，并解释词语。

　　①无辜（ ）

　　②震慑（ ）

　　24.用     画出文中导语部分，其语言特点是什么？

　　25.主体部分怎样详细说明导语中的“烟尘笼罩”、“火光点点”。

　　26.这则新闻表现出的人民对待战争的态度是什么？

　　三、写作

　　27.发挥想像，用200字左右的文字描写我军万船齐发，直逼南岸的壮观场面。

　　28.写一篇300字左右的消息，反映身边社会生活新面貌、新问题。

　　参考答案：

　　一、1.dí dānɡ jiān kuì suí jìnɡ è è yù cuàn

　　2.①锐气 税收 ②芦荻 获取 ③悲哀 衰老 ④歼灭 纤维 ⑤击溃 遗留 ⑥蓑衣 衷心

　　3.①不能。如果去掉“不含”，意思就成了包括九江在内。②好。“不料”一词褒贬鲜明，充满了嘲讽，同时也显出了我军的神勇；③“歼灭”是把敌人消灭掉；“击溃”是把敌人打得溃不成军，不一定消灭。连用两个词表现了不同的作战结果，语气准确、简洁。④“树木”是建立稳固的根据地；“森林”是扩大了根据地；“生了根”是根据地巩固了；“枝叶茂盛”是赢得人民群众衷心拥护。体现语言的生动、形象。

　　4.a c d c a

　　二、（一）5.不料 首先 已

　　6.b 7.真实，及时。

　　8.句（1）前半句

　　9.歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇2

　　第一课时

　　〖教学内容〗

　　《人民解放军百万大军横渡长江》　

　　〖知识目标〗

　　1、解并掌握新闻的基本要素。

　　2、识记课文重点字词。

　　〖能力目标〗

　　运用所学知识分析评价新闻。

　　〖教育目标〗

　　了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性。

　　〖重点难点〗

　　了解并且掌握新闻的基本结构。

　　〖教学媒体〗

　　投影仪、录音机。

　　〖教学设计〗

　　一、导语

　　同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？

　　新闻缩短了你、我、他之间的距离。让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

　　二、识记重点字词

　　鄂（湖北） 豫（湖南） 绥靖 阻遏 　 　 　 　 　

　　锐不可当 气势磅礴 回肠荡气 聿 　 　 　 　 　

　　闱乡 　 　 　

　　三、知识介绍

　　新闻的要素，也是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　四、整体感知

　　1、听录音，速读全文，理清新闻的六要素：

　　人物：人民解放军百万大军

　　时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时

　　地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线

　　事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。

　　经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江，23日可全部渡完。

　　新闻的结构通常包括以下几个部分：标题、导语、主体、背景、结语。

　　2、速读全文，划分新闻内容要素：

　　时间兵力渡过兵力中路军

　　安庆──芜湖

　　20日夜～22日夜30万30万西路军

　　九江──安庆21日17时～22日22时35万2/3东路军

　　南京──江阴21日17时～22日22时35万大部

　　五、思考品味

　　结合课后研讨与练习三一、二组品味新闻的语言。

　　六、教师总结

　　七、巩固提高

　　1、思考题：

　　阅读全文寻找证据，证明我军进行的是一场正义的战争。

　　2、从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析，分别找出该则新闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评，具体的阐述你喜欢它的原因。

　　〖课后记〗

　　通过本课学习，学生们掌握了新闻的基础知识，通过表格形式，学生对解放军的行军路线有了较为清晰的掌握，达到了预期授课目标。

　　第二课时

　　〖教学内容〗

　　《中原我军解放南阳》

　　〖知识目标〗

　　1、巩固重点字词。

　　2、运用所学知识分析新闻六要素及结构要素。

　　〖能力目标〗

　　运用所学知识分析评价新闻。

　　〖德育目标〗

　　了解我国在解放战争时期采取的土地政策，感悟我解放军在战略决战阶段的伟大气势。

　　〖教学媒体〗

　　投影仪。

　　〖教学设计〗

　　一、复习旧知

　　提问学生有关新闻的知识要点：

　　1、新闻六要素；

　　2、新闻结构要素；

　　3、结合课文字词、知识要点的掌握情况。

　　二、整体感知

　　速读新闻，理清新闻六要素：

　　人物：中原我军

　　时间：1984年11月4日下午

　　地点：南阳

　　事件发生的原因：蒋军因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师得兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两各地区。在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军被迫弃城南逃。

　　经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干个据点外，全部为我解放。

　　三、思考品味

　　1、完成研讨与练习四。

　　2、全文共分为五个层次：

　　⑴　导语──概述中原我军解放南阳，指出南阳守敌弃城南逃的背景、时间。

　　⑵　背景材料──用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要的战略地位。

　　⑶　回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化，指出蒋军全局溃败的原因。

　　⑷　有河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利。

　　⑸　预言南阳逃敌王凌云前途暗淡。

　　四、拓展延伸

　　1、思考题：

　　俗语云：“得民心者得天下。”从文中选择论据来证明蒋军的大势已去？

　　2、完成研讨与练习三第三组，感受新闻语言的生动与形象。

　　五、教师总结

　　教师对学生今后的读书读报活动提出要求：

　　博而精，不仅要瞧热闹，更要瞅门道。

　　六、提高巩固

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇3

　　风格迥异  魅力独具

　　《新闻两则》是中华人民共和国的开国领袖毛泽东为著名的渡江战役和南阳解放战所写的两篇新闻。两则报道目光如炬、高屋建瓴，乃新闻作品之瑰宝，消息写作之明鉴。今天读来，那场惊心动魄、气吞山河的战争犹历历在目，令人荡气回肠。两则新闻各具特色，其感情色彩的鲜明，语言的精当，叙述详略的得体，见解评论的深刻，前瞻意识的正确，新闻要素交代的清楚明白自不待说。下面，我们着重谈两篇新闻在背景交代方面的特色。

　　《人民解放军百万大军横渡长江》：精彩的议论巧妙交代新闻背景，主旨鲜明。

　　新闻的特点是“让事实说话”，新闻中能否发表议论，历来众说纷纭，毛泽东独具慧眼，在详细报道了我西路军渡江情况后，巧妙地插入了一段精彩精当的议论。既深刻地分析了敌人“纷纷溃退，毫无斗志”，我军摧枯拉朽，“所遇之抵抗，甚为微弱”的原因，巧妙地交代了新闻的背景。不但十分得体，而且画龙点晴，指出了整个国民党反动必然失败的背景，揭示了其必然覆灭的可悲下场。这样的议论，使报道主旨鲜明，深刻感人。

　　《中原我军解放南阳》：详写背景，淡化主体，独具魅力。

　　从1945年4月20日国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判破裂，4月21日毛泽东主席发布“向全国进军的命令”至11月初，半年多来，人民解放军势如破竹，所向披靡，在全国各个战场节节胜利。11月5日，辽沈战役和南阳战役频传捷报。11月6日，我人民解放军又发动了著名的淮海战役。南阳解放战，可以说是淮海战役的前奏。

　　自古以来，南阳人杰地灵，具有重要的战略地位，是兵家必争之地。我军解放南阳，不但在军事上意义重大，而且标志着国民党军队已走上了节节败退的穷途末路，我军走上了节节胜利的光辉之旅。因此，毛泽东同志在撰写解放南阳这一重大喜讯时，独辟蹊径，淡化主体，不去详细展示整个战争的全过程，而是详写战争的背景，向人们深刻揭示了这场战争的战略意义。

　　全文共五层意思，作者就用了三层意思从历史到现实，从敌军到我军，全方位的，多侧面地详细报道了这场战争的背景。第一层，导语 ，仅一句话，言简意丰，概述我中原解放军解放南阳，交代国民党南阳守敌弃城南逃的背景和时间，点明了这场战争取得胜利的战略意义，其欣喜之情跃然纸上，笼罩全文，极大地感染着读者，鼓励着人民。第二层更妙，作者运用两则史料说明南阳乃兵家必争之地，自古以来在军事上具有重要的战略地位。这既是整篇报道的背景材料，又向读者透露了我军解放南阳，人民解放战争已成必胜之势，国民党的败局已不可逆转的强烈信息。不仅如此，作者还用第三层意思进一步回顾过去一年来蒋介石从重视南阳到不得不放弃南阳的事实，指出国党全面崩溃的大背景，深刻地揭示了其必然失败的下场。这样和第四层对河南全省基本被解放的事实的报道，对一年多来我南线解放军取得的伟大胜利以及结尾对南阳逃敌王凌云前途黑暗的预言珠连璧合，相得益彰。作者独具匠心地运用大量笔墨报道南阳在战略上的重要意义和重大背景，我军一年多来所取得的胜利以及襄阳敌军已成瓮中之鳖，难逃覆灭的下场的局面，比去正面详细报道我军解放南阳的过程，更能激发解放区军民乘胜前进的斗志，更能向全世界人民展示我军必然取得解放战争胜利的美好前景。

　　《人民解放敌军百万大军横渡长江》详略得当，议论精辟，议论中巧妙交代新闻背景，使主旨鲜明，深刻感人；《中原我军解放南阳》淡化主体，详叙背景，别具魅力。表现了毛泽东同志高超的写作技巧和驾驶重大新闻题材的非凡才能，为我们撰写新闻报道树立了光辉的典范。

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇4

　　学习目标

　　1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；

　　2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；

　　3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

　　学习重点

　　抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。

　　学习难点

　　体会准确、精练的语言特点

　　知识链接

　　1、题目解读

　　《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

　　2、了解新闻有关知识：

　　关于消息

　　新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。

　　（1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。

　　（2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。

　　（3）通讯社：

　　中国——新华社    美国——美联社、合众社

　　英国——路透社    法国——法新社

　　日本——共同社    俄罗斯——俄通社、塔斯社

　　3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。

　　毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。

　　毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。在解放战争节节胜利的大好形势下，他更是欢欣鼓舞，挥毫泼墨写出一系列脍炙人口的战争报道。随着岁月的流逝，尽管其作品已失去新闻价值，但其审美价值却历久不衰。

　　4、相关资料

　　中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。

　　自主学习

　　1.给下列加点字注音

　　鄂（     ）豫（     ） 绥 靖 （     ）（       ）阻 遏 （        ）

　　锐 不 可 当 （        ）阌(       )乡  杜聿（      ）明

　　2.解释下列词语

　　①锐不可当:

　　② 业已：

　　③绥靖：

　　④ 阻遏：

　　3.认识新闻

　　①消息要＿＿＿＿、＿＿＿＿地报道国内外新近发生的＿＿＿＿事件，篇幅一般较＿＿＿＿＿。消息的内容必须＿＿＿＿，要如实地反映情况。“＿＿＿＿＿”是消息的基本特征。

　　②　消息的内容一般包括六个要素：人物、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、事件发生的＿＿＿＿＿、经过、＿＿＿＿＿。

　　③　消息的结构一般包括五个部分：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、其中＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿是必不可少的三个部分。＿＿＿＿＿是消息内容的提要，除了正题之外，还可以在前面加＿＿＿＿＿或在后面加＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿部分都是简明地概括报道的事实或中心。＿＿＿＿＿部分要具体展开事实或进一步突出中心。

　　④　消息主要运用＿＿＿＿＿的表达方式，也可以插入简单的＿＿＿＿＿。

　　⑤电头交代了         的名称、       地点和时间，电头表明             。一般位于导语         。

　　4.预习课文，

　　a、用简明的语言说说新闻报道了什么内容。   　

　　b. 理清记叙的六要素：（记叙的六要素也是新闻的六要素）

　　人民解放军百万大军横渡长江

　　人物：

　　时间：

　　地点：

　　事件发生的原因：

　　经过：

　　结果：中原我军解放南阳

　　人物：

　　时间：

　　地点：

　　事件发生的原因：

　　经过：

　　结果：

　　二。合作探究

　　1. 《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?　　

　　2. 新闻题目为“中原我军解放南阳”文章而是们不仅报道解放南阳的消息，还概述了一年多来南线解放军的战绩？

　　3. 这两则新闻在语言上有共同的特点：简明准确，富有表现力。通过阅读，反复体味，你能感受得到吗？

　　4. 比较《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》写法和内容方面的异同　　

　　三.拓展延伸

　　阅读下列新闻，分别写出新闻结构的五个部分及新闻内容的六要素。

　　陕西经济明年更重稳增长

　　本报讯（记者 冯强） 昨日，代省长娄勤俭主持召开今年第22次省政府常务会，这也是他12月21日任代省长以来，首次主持常务会。“感谢大家对我的支持，”会议开始前，娄勤俭说，“我一定团结实干、勤政为民、改革创新、公道廉明，希望大家一如既往地支持、帮助、督促我的工作。”   

　　昨日会议研究了明年全省经济社会发展预期目标和重点工作，并听取了今年财政预算执行情况和明年预算安排意见的汇报。受国内外经济下行压力增大影响，我省经济今年一度出现下滑，由于及时出台了稳增长、促转型的应对措施，工业增速连续三个季度位居全国前列，全省经济从下半年起触底企稳，呈现出增速较快、结构优化、物价趋降、就业增加的良好态势。会议强调，尽管明年经济形势依然严峻复杂，但我省发展处在上升通道的态势没有改变，长期积累的正能量将持续发挥作用。XX年一定要认真贯彻落实党的十八大和中央经济工作会议精神，积极应对各种困难和风险，在“稳中求进”中力求“拐弯超车”。具体工作中，会把稳增长放在更加重要的位置，加强工业经济运行调节，在优化结构中扩大投资规模，着力提升消费对经济的拉动作用。会议原则同意XX年财政预算安排意见。同时，优化支出结构，大力支持重点产业发展，确保新增财力和财政总支出的80%以上用于保障和改善民生。

　　本文来源：华商报XX年12月25日

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇5

　　【教学目标】

　　1、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

　　2、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。

　　3、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。

　　【教学重点】

　　把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。

　　【教学难点】

　　体会新闻语言的特点。

　　【课时安排】两课时。

　　【教学设计】

　　一、导入

　　以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：

　　新学期　新教改　新创举

　　东绛、蠡园两所中学互派教师换岗

　　一座沟通两校之间教学交流的新“蠡湖大桥”正在建成

　　为了促进东绛、蠡园这两所滨湖区各具教学特色的中学之间的教学交流，东绛、蠡园两所中学的校长在暑期合作商谈，在一拍即合的融洽氛围中提出了“互派教师换岗”的新型教学交流形式。

　　据悉，开学前几天，东绛、蠡园两所中学分别从教语文、物理的两名青年教师便均已到对方学校报到。今天9月1日，这四名青年教师在交换的岗位上已各就各位，正式开始教育教学工作。

　　据两校校方称，此次“互派教师换岗”的交流形式将进行两个月，这一“实验”若获得成功、效果明显，将在今后大范围、长时间的推展下去。

　　由此，我们看到一座旁逸斜出的更能促进沟通交流的新“蠡湖大桥”正在于东绛、蠡园两校间悄然建成。

　　二、新授

　　1、由示例，引出学生对新闻的认识，帮助学生初步把握新闻的结构、六要素。

　　2、由“新闻作为记叙文的一种，既有记叙文的一般特点，又有其自身的特点。那么与一般的记叙文比较，你觉得新闻有什么特点？”

　　学生自由讨论，凭感觉和经验谈。

　　3、学生认识的模糊性，引出对今天新闻文体的零距离接触，在学习中掌握新闻的特点。

　　4、自由朗读课文。

　　5、在抓住文章感情基调的基础上，齐读课文。

　　6、采取四人小组竞赛的形式，找出新闻的各个结构部分、六要素，体会新闻语言的特点。

　　三、作业

　　我来当一回报社编辑

　　以课堂上学到的新闻知识，写一则新闻，报道发生在自己身边的新鲜事。

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇6

　　【教学目标】

　　1、了解新闻特点。

　　2、复习记叙文六要素知识。

　　3、识记新闻结构组成，并能分析典型的新闻的结构。

　　4、认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

　　【教学重点】

　　1、主体部分层次的划分和层意概括。

　　2、从遣词造句上体会准确精练的语言。

　　【教学难点】

　　第二则主体与背景的确立，以及中间部分层次的划分。

　　【教法】

　　传授、点拨、讲练结合。

　　【学法】

　　自主、合作。

　　【教具】

　　传统、powerpoint 投影。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、教师朗诵毛主席《人民解放军占领南京》一诗。这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。

　　2、教师板书课题、作者：

　　教师提问：作者是谁？什么身份？由此可以说明什么？

　　背景介绍：蒋介石政府拒绝和平谈判，人民解放军为了解放全中国而发动了震惊中外的渡江战役。

　　教师提问：这是一篇新闻。同学们知道新闻有什么特点吗？（学生回答，教师归纳，板书：新闻特点：真实、及时、简明）

　　二、整体感知

　　齐读课文，填表（投影）：

　　引出的问题：

　　1、作者为什么要按照“中路-西路-东路”的顺序来报道？

　　明确：一是按照渡江的时间顺序；二是先写西路军是因为西路军和中路军所遇敌情一样，放在一起写方便分析，语言更精炼。

　　2、划分出报道三路大军渡江作战情况的层次。（答案详见课本。）

　　三、新闻结构

　　结合课后练习二，说说本篇新闻的结构组成。（答案详见课本。）

　　补充说明：背景不是每篇新闻都有的结构。导语通常是开头几句话或者第一段。包括引题、主题和副题，字号最大的是主题，主题下面的是副题，上面的是引题。导语前面的文字叫做电头，属于结构的附加成分。

　　小结：要想迅速了解新闻的主要，就要看。要比较详细地了解新闻的，就要看导语。要更为细致地了解新闻的，就要看主体。

　　四、语言特点

　　思考：结合导读和原文，具体说说本文语言有何特点。

　　学生看书、思考、讨论，教师巡查指导。（答案详见课文。）

　　课后思考：划分第二则新闻的结构。

　　第二课时

　　一、整体感知默读课文，理清记叙的六要素

　　人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　学生读课文后，讨论，教师巡查点拨。

　　明确：

　　人物：南线人民解放军

　　时间：

　　地点：南阳

　　原因：解放全中国

　　经过和结果：王凌云弃城南逃，解放军当即解放南阳。

　　小结：新闻的要素也是记叙的要素，只要把记叙的六个要素变成六个问题，阅读的时候注意这六点，养成留意要素的习惯，再读其他叙事性作品也就容易把握了。

　　二、新闻结构

　　理清了六要素，我们来划分这则新闻的结构就容易多了。请大家思考、讨论。

　　明确：（详见课文）

　　点拨：课文并非按照时间顺序来写，划出表示时间的文字，有助于分清结构。

　　说明：这则新闻结构比较特殊。背景材料占了新闻的相当大的篇幅。为什么要介绍过去一年来的背景材料呢？（为了说明王凌云弃城南逃的原因。南阳解放是一个转折点，意味着蒋介石军队从此走上节节败退的道路。此时正是总结一年来所取得成绩和教训的大好时机。）

　　三、课堂练习

　　投影：

　　一、按拼音写汉字

　　kuìdūsài dāng退战要锐不可suí èxiájiū靖阻管正cuànfújiān逃被灭

　　二、说说下列加粗词语的表达效果

　　1、西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

　　2、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝繁叶茂了。

　　三、改病句

　　1、我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，……并封锁长江，控制江阴要塞。

　　2、在野战军和游击队的配合打击下，使困守的敌人不得不弃城逃窜。

　　四、划分两则新闻主体部分的层次

　　五、分析下列这则新闻的结构

　　世锦赛美国胜阿根廷摘铜

　　tom  体育讯北京时间9月2日，2006年世锦赛铜牌争夺战拉开战幕，对阵双方是宿敌阿根廷和美国队。在双方国际正规赛事交战史上，美国9胜4负占绝对优势，但是役之前的最近两次交手，获得胜利的却都是阿根廷。阿根廷今晚一度领先梦七9分，但是两员内线大将斯科拉和奥博托在第三节就领到4次犯规，美国队在那一节将比分拉开，并且最终以96：81击败阿根廷，夺下世锦赛铜牌，阿根廷获得第四名。

　　四、作业

　　课后习题二；抄写生字两遍，要注音。

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇7

　　学习目标

　　1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

　　2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

　　3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

　　学习方法

　　1探究式教学

　　2分小组讨论

　　学习重难点

　　1培养学生阅读新闻的能力

　　流 程 图

　　①人民解放军百万大军横渡长江

　　毛泽东

　　②学习目标

　　1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

　　2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

　　3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

　　新闻：即消息③，也有六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

　　特点：④及时、准确、生动

　　结构：⑤标题、导语 、主体、背景、结语

　　主体层次⑥

　　小结及作业 ：⑦

　　讲解链接

　　① 板书标题，稍微提一下作者

　　毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家、

　　② 板书学习目标，点出本节课的学习任务，使学生有目的的阅读课文。

　　③ 简介新闻的概念，提示学生结合已有经验回答新闻的第一个特点，及时性，强调一个“新”字。结合课后第一题，使学生明确阅读新闻就要抓住新闻的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这一点学生比较容易理解，和记叙文的六要素相一致。

　　④ 准确、生动这两个特点先不说，在分析课文的主体部分时有学生总结。然后要求学生阅读课文

　　⑤ 在学生阅读课文的基础上，引导学生看课后第二题，找出新闻的结构：标题、导语 、主体、背景、结语，并理解各自的作用。

　　标题：概括全文

　　导语 ：提示新闻的核心内容

　　主体：详细阐释导语 的内容

　　背景、结语:往往暗含在主体中

　　为使学生掌握，采用游戏接龙的方式，前一个学生随意说出一个来，后面的学生按顺序说出后一个，强化记忆。

　　⑥ 主体可分为三个层次：

　　一、中路军『抓住“首先”一词，明确本文是按时间顺序来写』

　　二、西路军『和中路军所遇敌情一样，提示了为什么接着写西路军』

　　三、东路军

　　在分析层次的基础上，揭示新闻的语言特点，同时结合课后第三题，理解语言简洁、生动的表现手法。

　　“突破”表明有敌军防守，经过了激烈的战斗；“渡至”有横渡和到达两层意思，语义丰富；“二十四小时既已”时间明确，速度快，作战顺利。

　　语言的感情色彩，在第二题中，体现明显，“不料”含讽刺意味，体现了解放军强大的攻势。

　　⑦ 小结

　　本节课结合课文我们了解了新闻的六要素及结构，今后在阅读新闻的时候可以从这些方面着手，收集信息，获取更多的写作素材。为更好的理解掌握新闻的相关知识，请同学们课后完成练习册的1、2、3小题。

　　中原我军解放南阳（二）

　　学习目标

　　1了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力

　　2理清文章层次，体会文章准确、简洁的语言

　　3体会蕴含在文章中的作者的思想感情

　　学习方法

　　1探究式教学，以自渎为主

　　2分小组讨论

　　学习重难点

　　1培养学生阅读新闻的能力

　　流 程 图

　　① 中原我军解放南阳

　　② 学习目标

　　练习所学新闻知识，找出本新闻中的六要素和导语 ，给主体分层次

　　③ 学生自渎课文

　　④ 师生讨论

　　⑤ 教师小结

　　讲解链接

　　① 板书课题，回顾上节课的内容。上节课学习了有关新闻的知识，找部分学生复述所学内容，为学生自渎课文打基础。

　　② 提出本课学习要求，使学生有目的的阅读课文。

　　③ 给学生充足的时间阅读课文，可以朗读，也可以默读。

　　④ 师生讨论

　　人物：中原我军 时间：1948年11月4日下午 地点：南阳

　　原因：蒋军溃败，弃城南逃

　　经过与结果：我军大量歼敌，扩大根据地，解放南阳。

　　导语 ：在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。

　　主体：其余部分为主体

　　⑤ 小结

　　阅读新闻的目的，就是了解事情的原由，分析成败的原因，积累相应的知识，通过这节课的学习，同学们自己动手、动脑锻炼了能力，有兴趣的同学还可以把发生在自己身边的事写成新闻，报道出来，与人共享。

　　《新闻两则》习题（三）

　　字词积累

　　荻港（ di ） 锐不可当（ dang ） 逃窜（ cuan ） 要塞（ sai ）

　　阻（è）遏 （kuì）溃退 （qiān）签订 (dū督战

　　揣摩加点字的含义

　　⑴西起九江（不含）

　　不包括，说明语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了

　　⑵不料正是汤恩伯到芜糊的那一天，东面防线又被我军突破了

　　充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇

　　课文中的电头精确到时，请你说说这样写的作用

　　暗示战役在迅速发展，表明材料真实，报道及时

　　本文的导语 是什么，有什么作用？

　　前两句话，扼要的揭示新闻的核心内容

　　本文中的议论句是什么，起什么作用？

　　此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

　　这处议论透辟的分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。

人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷 篇8

　　新闻两则

　　●教学目标 

　　把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

　　了解新闻特点，复习记叙文六要素知识。

　　综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

　　●教学重点

　　从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会

　　准确精练的语言。

　　●课前准备

　　预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

　　学生每人准备一份当天的报纸。

　　教学内容

　　《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

　　《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

　　(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点)

　　教学设计

　　导入  (导入  课文的方式可根据需要设定)

　　(教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入  课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

　　(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，简要介绍几则新闻，由新闻的标题导入  )

　　整体感知

　　教师板书课题，出示学习目标。

　　教师检查预习字词情况，布置思考题：

　　快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

　　再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素)

　　精读课文(可分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺

　　序报道，为什么?

　　学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

　　(三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语 、主体)

　　教师导学

　　(讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论)

　　要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要