秋天的图画

秋天的图画（精选12篇）

秋天的图画 篇1

　　大班综合教案《秋天的图画》

　　活动目标：　　

　　1、能根据画面上小动物描绘的画面，讲述秋天的特征。　　

　　2、学习用“金灿灿”、“千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色，感受秋天的美好景象。

　　活动准备：

　　1.熊猫图片

　　2.教学挂图：《秋天的图画》。

　　活动过程：

　　一、讲述秋天的特征，在活动开始引导幼儿根据已有的经验讲述。

　　1、 出示熊猫。引出话题。“小朋友好!我是熊猫老师。”

　　“上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天的图画。

　　2、请幼儿仔细看图说说，图上有哪些小动物（小猴、小松鼠、小兔子、小花猫）

　　它们在干什么？”

　　二、秋天的图画

　　1、教师通过提问的方法引进讲述经验，引导幼儿讲述画面。

　　提问：　　

　　（1）   仔细看看，原来熊猫老师要求小动物们画的是什么季节的景色啊？　　

　　（2）    小猴画的是果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？　　

　　（3）    小松鼠画的是树林，有哪些树叶？有什么颜色的？　　

　　（4）    小兔子画的是什么？花园里有什么花？是什么颜色、什么样子的？　　

　　（5）    小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？他们是什么颜色的？　　

　　2、指导幼儿逐幅观察画面，并用连贯完整的语言表达出来。并注意丰富幼儿的词汇，如“金黄色”、“金灿灿”、“五颜六色”、“千姿百态”等。教师结合幼儿的回答完整连贯地讲述画面后，再带领幼儿一起讲述。　　

　　3、启发幼儿用连贯、完整、优美的语言把画面上的内容连成一个故事讲述出来。

　　三、幼儿完整地欣赏散文内容。

　　1.师：小动物们画是什么季节的图画？幼：秋天。

　　2.师：对了，它们画的是 秋天的图画。（出示标题）

　　（1）有感情地完整朗诵散文画面内容。

　　（2）师：老师知道许多小朋友都学会了，现在老师指到哪一幅图，小朋友就用好听的声音把它说出来。

　　（3）小朋友真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

　　四、小猴、小松鼠、小兔子和小花猫画出了美丽的秋天。假如熊猫老师要求小朋友画一幅秋天的图画，你会吗?你想画什么? 启发幼儿想一想：秋天是怎样的？引导幼儿讲一讲：我画的是秋天的————　　

　　提供纸、笔，鼓励幼儿在白纸上画一幅《秋天的图画》。 

　　请个别幼儿在集体面前讲表现的秋天的图画。

秋天的图画 篇2

　　课题 1 秋天的图画

　　教学目的 1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教材分析 重点 识字写字

　　难点 朗读感悟

　　教具 字卡、词卡、挂图、小黑板 批注

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入：

　　（导言：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。）  昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　　六、作业

　　1、我会画：画秋天的果园

　　（读一读，想一想，你们在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩?）

　　2、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。（优生必做）

　　第二课时

　　一、复习（导言：同学们，

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜

　　加偏旁

　　换偏旁

　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业 　　　　　

　　四、资料袋

　　大雁

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

　　重点指导学生

　　喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天

　　布置作业 1、我会做：

　　（1）用落叶做书签

　　（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　（为语文园地一中的展示台做准备）

　　2、读描写秋天的诗歌或文章，并做好读书笔记。 板书设计   1、秋天的图画

　　梨树挂起金黄的灯笼。

　　苹果露出红红的脸颊。   勤劳的人们画出秋天的图画

　　稻海翻起金色的波浪。

　　高粱举起燃烧的火把。

　　我会写：波  浪  灯  作  字  苹  丽  劳

　　课后小结 这篇文章重点是对秋天景色的描写，由于我们的孩子在深圳长大，对秋天的认识并不深刻，所以我尽可能利用学校有用的教学资源，让孩子们通过观察，加深认识。并在课后设计了一个拓展作业：为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？你想画一幅秋天的图画吗？以此来唤醒学生的自主意识，让学生们各抒己见，取得满意的效果。由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。

秋天的图画 篇3

　　教学目标：

　　1、会认8个生字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文。

　　3、初步感知秋天景象的美好并产生对秋天的喜爱、赞美之情，感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

　　教学重点：识字、有感情的朗读课文

　　教学难点:感知秋天的美好并通过朗读体现出来。

　　一、创设情境，质疑导入：

　　1、复习识字一，这些词语是描写哪个季节的？(秋天)秋天已经离我们而去，如果请你画一幅秋天的图画(出示课题)，你会画些什么？

　　2、有一位山里的小朋友他也画了一幅，我们一起去看看吧!

　　二、初步感知：

　　1、请打开书本，自己大声地读一读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、  数句子，指名读句子

　　指名读句子

　　3、读了课文，你在秋天的图画里看到了什么？

　　出示课文中的图(带拼音词语)，谁来当小老师带大家读？范读

　　离开了拼音和图，这些生字词你还认识吗？

　　1)自己试着读一读吧

　　指名读(正音，高粱，勤劳，灯笼)

　　4、这些词语藏到课文中去了，你能找到它所在的句子读一读吗？自由读，齐读。

　　三、情境感悟，感情朗读：

　　1、教师范读， 请你们边欣赏边听，说说你看到了一幅怎样的景象？

　　2、演一演，谁来当当秋天的使者，来邀请我们一同去欣赏秋天的美景呢!(指名读)

　　呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧（指导读出渐强）

　　3、山野到底美在哪里呢？请你再读一读课文，你从哪里感受到山野很美？

　　4、汇报

　　出示句子，自己读一读。

　　(1)(田野里有什么？)田野里有金黄的梨和红红的苹果，有金色的波浪，还有燃烧的火把。

　　你感觉到秋天色彩很艳丽。秋天的图画上有哪些颜色？金黄的、金色的、红红的，燃烧的火把

　　你能把这种多彩给读出来吗？指名读，男同学一起来试试。女同学一起来试试。

　　(2)挂起  举起  露出  翻起

　　是呀，多有意思呀!你能用动作表示一下吗？你们的表演真精彩，谁能通过读表现出来？指名读

　　(3)梨树，你哪来的金黄灯笼了？秋天来了，梨成熟了，黄澄澄的梨好像是金黄的灯笼。挂着这么多灯笼，那肯定有喜事，谁能让我们感受一下喜庆？指名读

　　稻田里怎么会翻起金色的波浪呢？（点击录象）看！这就是：（稻海）稻子弯弯的，黄黄的，一眼望不到边，就像大海一样，秋风一吹，稻海就像翻起金色的波浪。写的多形象呀！谁来读读？

　　红红的大苹果就像我们的脸蛋一样，多可爱呀！你能读给大家听吗？

　　红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把

　　5、读得真棒，赏你们玩一个游戏，叫做接龙。我说金黄的，你说灯笼。比比谁的反应快。和同桌对一对吧

　　6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了，还会有什么？

　　你也能照样子说一说吗？可以与同桌讨论一下。

　　7、是谁使秋天如此美丽呢？自读第四句。找到答案了吗？

　　思考：为什么说勤劳的人们画出了秋天的图画？勤劳的人们指的是哪些人？

　　如果你是梨树、稻子，你是吃苹果的小朋友，你想对他们说些什么呢？

　　是呀，只有勤劳，才能创造出秋天的美丽图画，才能得到秋天的丰收。

　　四、学习生字

　　1、学习生字

　　现在提高难度，请你仔细观察，看看你发现了什么？你有什么好办法记住它

　　2、说说你的发现    

　　学生说后进行总结：

　　梁 高粱本是粮，米字底下藏

　　梁 桥梁应是梁，木头来帮忙

　　勤劳  做个勤劳人，就要多出力

　　3、老师根据刚才你们说的编了一首儿歌：

　　梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　一起读

秋天的图画 篇4

　　课题

　　1秋天的图画

　　课时

　　总计 4  课时

　　主讲人

　　许娜

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点

　　认识8个生字，能正确书写8个字。

　　教学难点

　　能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

　　教学流程

　　个性设计

　　第一课时

　　一、复习导入：

　　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！

　　（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）

　　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

　　（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说

　　（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

　　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）

　　出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

　　三、初读感知：

　　1、播放相关课件，师范读。

　　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

　　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

　　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

　　四、再读理解：

　　1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

　　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

　　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

　　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

　　4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

　　5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

　　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

　　这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

　　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

　　你能用“好像”说句话吗？

　　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

　　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

　　8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

　　思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？

　　2、指名读，其他同学听评。

　　3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。

　　二、认识生字词语

　　小组学习。

　　1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

　　2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

　　3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

　　4）小组交流：小组擂台赛

　　如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

　　如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。

　　如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。

　　梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。

　　梁--粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。

　　勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。

　　小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

　　5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

　　三、学写生字。

　　1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

　　2、指名读，说偏旁，组词。

　　3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）

　　4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短

　　4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

　　5、生仿写，

　　6、指名演板，大家来评一评。

　　7、生练写这四个字。

　　在课堂上可以让学生来表演。梨树、苹果、稻海、高梁激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦，丰收的快乐。

　　也可以在课文教学中教学生学习写生字

　　可以组织（或者布置学生和家长一起到野外去感受秋天）一次秋游让学生感受秋天的美。

　　课后要让学生说一说自己怎样为秋天增添色彩，说说自己眼中和心中的秋天。

　　板

　　书

　　设

　　计

　　1、秋天的图画

　　梨树    挂起    灯笼

　　苹果    露出    脸颊

　　稻海    翻起    波浪

　　高粱    举起    火把

　　练

　　习

　　设

　　计

　　照样子写词

　　（ 洁白 ）的云朵  高高的（  楼房  ） 认真地（ 写作业）

　　（      ）的灯笼  笔直的（        ） 飞快地（       ）

　　（      ）的火把  火红的（        ） 伤心地（       ）

　　教学反思

　　《秋天的图画》是一篇描写秋天的课文，图文并茂，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。

　　在本文的教学中，我以课文中的插画为引线，让学生通过看图理解—想象—有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁呢？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。我再通过让学生思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说什么？并结合自己的爷爷、奶奶，爸爸妈妈来加深孩子们对劳动者的敬佩感情。

秋天的图画 篇5

　　人教版语文第三册教案选1

　　作者：未知  来源：未知  加入时间：2004-8-6 黄金教育资源网

　　1     

　　教学目标 

　　★知识与能力：

　　1 会认8个生字。会写8个生字。

　　2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。

　　3 基本功训练点（锻炼表达能力）

　　看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（      ），闻到（      ），听到（      ）

　　★过程与方法

　　通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。

　　★情感态度价值观

　　培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。

　　★教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。

　　★教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。

　　★教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。

　　★课时安排：2课时

　　★授课时间：2003/9/19

　　第 一 课 时

　　教师活动     学生活动 

　　一 谈话导入  师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。三 初读课文，学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（    ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。

　　第 二 课 时