中班语言《秋天的图画》

中班语言《秋天的图画》（精选12篇）

中班语言《秋天的图画》 篇1

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿能根据画面上的小动物描绘的画面，描述秋天美丽的景色，初步讲述秋天的特征。

　　2、 鼓励幼儿愿意参与讲述活动。

　　活动准备：

　　1、 幼儿用书若干。

　　2、 教学挂图。

　　活动过程：

　　一、 导入活动：（出示熊猫、小猴、小松鼠、小兔子、小花猫的图片）

　　教师：今天，森林动物园要上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自己看到的秋天景色，小动物们都画了些什么呢？请你轻轻地转过去和旁边的小朋友一边看书一边讲讲看。

　　二、 幼儿观察图书画面，请幼儿运用已有经验进行讲述。

　　教师：小动物们画了哪些秋天的景色？根据幼儿的回答逐步出示教学图片。

　　1、 小猴画的果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？

　　引导幼儿说出：黄黄的梨、红红的苹果、紫色的葡萄、橙色的橘子（先集体—个别讲述）

　　教师小结。

　　2、松鼠画的是树林，有哪些树叶？是什么颜色的？

　　引导幼儿说出：枫叶变红了，梧桐叶变黄了。

　　秋风一吹，树叶会怎样？（像蝴蝶一样飘落下来）和幼儿一起做蝴蝶飞的动作。

　　教师小结。

　　3、小兔子画的花园，花园里有什么花？菊花是什么颜色、什么样子的？

　　引导幼儿说出菊花是五颜六色、千姿百态。解释“千姿百态”的意思：就是有的花开得大，有的花开得小，非常优美。一起学一学菊花优美的动作。

　　教师小结。

　　4、小花猫画的是田野，田野里有哪些农作物？（稻谷、玉米）是什么颜色的？

　　引导幼儿说出金黄色的稻谷，金灿灿的玉米。金灿灿的意思：玉米成熟后会特别亮，好象发光一样。

　　教师小结。

　　5、熊猫老师看了小猴、小松鼠、小白兔、小花猫的图画后脸上怎样？（很高兴）会怎样说？（秋天的图画多么美丽呀！）为什么说美丽？

　　三、 教师完整连贯地讲述画面。

　　教师：现在，老师把美丽的秋天的图画这个故事讲给你们听。

　　四、 幼儿跟着老师完整讲述。

　　五、 请幼儿看着书和旁边的小朋友一起讲述。

　　六、 请个别幼儿讲述一段或两段，对于讲得好的词汇和句子进行表扬。

中班语言《秋天的图画》 篇2

　　教学目标 ：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点 ：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入  ：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　　六、作业 

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　（一）认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜

　　加偏旁

　　换偏旁

　　做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业 

　　1、我会画：画秋天的果园

　　2、我会做：

　　（1）用落叶做书签

　　（2）用自己的画做贺卡

　　（3）用句子、短诗赞美秋天

　　（为语文园地一中的展示台做准备）

中班语言《秋天的图画》 篇3

　　“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要。下面是由小编为大家带来的关于《秋天的图画》教学反思，希望能够帮到您!

　　《秋天的图画》教学反思一

　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　　在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在教学时，我采用了个性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领学生通过想象，自读自悟。

　　教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读，然后想象：你们在秋天这个收获的季节看到了什么，收获了什么?大家怎么为秋天的图画增光添彩?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”有的说“好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。

　　最后通过实践活动：“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动手动脑结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画作贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

　　《秋天的图画》教学反思二

　　利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美”，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。

　　本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时，适时地进行指导。例如：学生：树上有雪梨。师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。

　　最后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。

　　第二课时 一，主要以“美”为切入点，让学生找出文中“美”的词语。(第二句中，哪些词语写得很美?)

　　根据“金黄的”“火红的”“金色的”“红红的”等表示颜色的词语，复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语“黄澄澄”“绿油油”“金灿灿”等。帮助学生积累词语。同时，适当对学生讲解文中动词的作用：它使句子更加的生动，具体。但学生对动词的使用效果不够明确。

　　二、为什么是勤劳的人们画出了秋天的图画?(生谈感受)

　　大部分学生对这个问题不太敏感，究其原因，可能是他们生活在大城市，对于农作物的生长，及农民的劳作不熟悉，没有亲身体验的那种深刻感受。所以一时不能理解。

　　只有极少数学生能回答这个问题。本班的邱廷华不紧表达清晰，甚至连农作物从春到秋的生长，冬的收藏都完整地介绍了出来。

　　鉴于此，下次课前准备应该要求学生针对一种农作物，了解农民对它的培育过程。

　　借助“勤劳的人们画出秋天的图画”进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯，还有哪些勤劳的人们呢?)

　　学生：父母、工人、老师······

　　小结：正是由于他们勤劳的工作，秋天才会变成一幅美丽的图画。大自然才会变得如此美丽，社会才会变得如此和谐。我们应该感激他们。(感受秋之美，体会人们的勤劳之美，同时培养孩子们懂得感谢他人)

　　第一课中，对生字书写的知道不够全面，注意提醒字在田字格中的总体布局。对于每个词的组词应该全部板书。避免学生只会组，不会写。

　　二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。例如：多音字，组词，课文难以理解的词语解释。一方面是笔记习惯的养成;另一方面，可以为复习积累做准备。

　　《秋天的图画》教学反思三

　　《秋天的图画》是一篇文质优美的写景文章，如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累应用，扎扎实实的学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。如：欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

　　一、多种形式，激发学生识字兴趣

　　识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。我采用领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

　　二、在具体的语言环境中识字

　　在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把生字又放回文中。同时又创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。

　　三、识字和语言思维训练结合

　　在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。”就记住了“梨”字。随即提出“你们都喜欢吃什么梨?”学生说说出了各种梨，这样即认了字，也把说词与生活密切联系起来。再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，就启发学生用“勤劳”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。

　　四、注重培养学生的朗读能力

　　课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文，同桌对读。大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

　　尽管有一些收获，但也存在这不足：比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字知道没有进行，而是放在第三节写字课指导。以后我会更加合理安排时间，在有效时间内完成教学任务。

中班语言《秋天的图画》 篇4

　　【学习目标】

　　1、会认“图”、“梨”等8个生字，会写“波”、“浪”、“灯”、“作”4个生字。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道秋天是个美丽的、收获的季节。

　　【教学重点难点】

　　1、本课要求认识的字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　【教学时间】二课时。

　　【教学方法】集中识字、表演朗读

　　【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”8个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、感悟秋天的美好。

　　【教学方法】合作识字，