秋天的图画教案范文

秋天的图画教案范文（精选13篇）

秋天的图画教案范文 篇1

　　教学目标：

　　1、知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　2、过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

　　3、情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

　　4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　教学重、难点：1、有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

　　2、理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、提出学习目标：（约3分钟）

　　1.谈话导入

　　小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。

　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。

　　2.引出课题

　　今天，我们要学的就是《秋天的图画》，读好课题。

　　过渡：同样，我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

　　3. 提出学习目标。

　　（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍，看看课文一共有几句话。

　　（2）划出文中的生字，并试着多组词。

　　（3）试着运用学过的方法识记生字。

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（包含朗读、仿写、积累词句等）

　　二、展示学习成果（约30分钟）

　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

　　要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

　　2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

　　（一）基础知识展示　

　　1.我会拼读、会认生字。

　　tú       lí       lóng    jiá   bō làng   liáng  rán    qínláo

　　图画　　梨树　　灯笼　　脸颊　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳

　　2.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】

　　如：图（图画）（图书）（看图）等 

　　3.出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。

　　图画　　梨树　　灯笼　　波浪　　高粱　　燃烧　　勤劳

　　4.我会正确地、流利地读课文。 （单独读、合作读、小组读等）

　　（二）识记生字展示 

　　（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。  

　　（2）熟字加偏旁、熟字换偏旁。  

　　（3）猜谜语、编儿歌记字。（图、梨、笼、浪）

　　（4）补充其他方法。

　　（三）、创作性展示

　　1.我会有感情地朗读课文。

　　“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”语速稍快、响亮，要读出美丽、高兴的语气。

　　“谁使秋天这样美丽？”要读出疑问的语气，后一句的回答要读出肯定的语气。

　　2.展示仿写的词或段落。

　　生1：火红的手掌　　雪白的肚皮　　金黄的地毯　　彩色的卷发　　

　　火红的灯笼　　雪白的棉花　　金黄的长袍　　彩色的蝴蝶

　　生2：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌，菊花顶着彩色的卷发，棉花露出雪白的肚皮，田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽？看，天空中飞舞的双燕作出了回答，他们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”

　　三、激发知识冲突（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）（约7分钟）

　　1.昨天老师布置小朋友回去观察秋天里有些什么?现在我们来看看大家的作品。

　　2.学生上黑板贴画

　　3.这真是一幅幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么?

　　(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)

　　四、作业设计

　　1.在括号里填上合适的词语。

　　（　　　）的图画　　　　（　　　）的高粱

　　（　　　）的苹果　　　　（　　　）的稻田

　　（　　　）的人们　　　　（　　　）的梨

　　2.收集有关秋天的词语。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、提出学习目标：（约3分钟）

　　（一）复习导入、引出课题

　　1、用自己的话说说秋天的图画是什么样的？

　　2、背诵课文。

　　3、上节课我们学习了课文，我们来读一读词语。

　　波浪　灯笼　作出回答　生字　苹果　美丽　勤劳

　　4、引出课题，今天我们一起来学写这些字，看谁写得最棒！

　　（二）提出学习目标

　　1、用学过的方法识记本课生字，会正确读 “波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

　　2、会正确书写“波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳”8个生字。

　　3、会用生字口头组词。

　　二、展示学习成果（约30分钟）

　　（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）

　　要求：1.小组内按学困生----中等生----优生的顺序展示。

　　2.同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。

　　（一）识字方法展示

　　1.加偏旁

　　皮——波　　良——浪　　丁——灯　　平——苹　　子——字

　　2.部件法

　　作：左右结构，右边的笔顺：

　　丽：上下结构，下边两部分相同。

　　劳：上中下结构，上边是“草字头”，中间是“秃宝盖”，下面是“力”。

　　3.猜谜语、编儿歌记字。（波、浪、灯、字、苹、作）

　　波：调皮的水  浪：良好的水  灯：火边一个丁

　　字：宝贝儿子  苹：平平草地  作：“乍”边单立人

　　4.补充其他方法。（换一换）

　　（二）、写字展示

　　1.生提醒并展示写字的笔画、笔顺、结构、部首。可以抓住难点作少而精的讲解。

　　2.学生在田字格中描红。

　　3.学生到黑板上书写。

　　4.其它同学到黑板批改、评议。

　　（三）创作性词语展示

　　1.我会组词。如：作（工作）（作业|）（当作）等

　　2.我会用词语写一句话。工作：妈妈找不到工作。作业：我在认真地写作业。

　　三、作业设计

　　1.抄写词语，并给词语写一句话。

　　波浪  灯笼  工作  生字  苹果  美丽  劳动

　　2.加偏旁组成新字，再组词。

　　皮——（      ）  丁——（     ）  平——（     ）

　　良——（      ）  乍——（     ）  子——（     ）

　　3.制作一个送给秋天的礼物。

秋天的图画教案范文 篇2

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入，引出学习任务

　　1、出示课件：

　　秋天到了。

　　2、说一说，你看到了什么？?

　　3、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？?

　　4、（在大屏幕出示全文，揭示课题。）我们先认识一下图。

　　5、想要配好音，我们得到哪几点呢？

　　（读懂课文，把课文读得有感情。）

　　二、初读课文，自主识字、写字

　　1、自由朗读课文。

　　2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

　　3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

　　4、师抽读字卡，全班学生抢读。

　　（师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。）

　　5、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！

　　（课件出示波、浪、灯、作。）

　　6、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

　　（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）

　　7、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！

　　8、展示学生写的字，师生、生生互相评价。

　　三、精读课文，领会感悟

　　1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。

　　2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

　　4、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的小窍门：

　　一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

　　⑴师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

　　⑵能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

　　指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

　　5、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？?

　　6、生：勤劳的人们。

　　师：对勤劳的人们你们想说些什么？

　　7、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意什么呢？

　　?（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。）

　　8、有感情地朗读全文。

　　四、背诵课文，积累语言

　　1、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？

　　生：能。

　　2、师：老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢？

　　生：把课文背下来。

　　3、赶紧把课文背下来吧！建议大家：

　　一边背，一边加动作，背得会更快。

　　五、感情朗读，完成配音

　　六、拓展延伸

　　1、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么呢？?

　　2、生回答后，出示：

　　语文园地一中的读读背背《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。

　　七、布置实践活动

　　1、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢？

　　生：我想画一幅画。

　　我想捡一些落叶来做贴画。

　　我想写一首诗

　　2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！?

　　【点评】

　　本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

　　1、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过课件的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

　　2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

　　3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

秋天的图画教案范文 篇3

　　【课前透视】

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中谁使秋天这样美丽?的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点】

　　识字、写字、朗读感悟课文内容。

　　【用具准备】

　　字卡、词卡、挂图、小黑板。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　1、演示课件或出示相关内容的风光图片：

　　看图说说这是什么季节?你看到了什么?

　　教师板书：秋天的图画。

　　(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)

　　2、启发谈话：

　　秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!

　　板书课题：

　　秋天的图画

　　(从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。)

　　二、初读感知

　　1、自读：

　　⑴ 自由读课文，标出课文共有几句话?

　　⑵ 指名分句朗读，读后评议。

　　⑶ 小组合作读，要求读正确。

　　(自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。)

　　2、识字：

　　⑴ 出示生字卡片，自由认读。

　　⑵ 借助生字卡片，同桌互相检查读。

　　⑶ 小老师领读，愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

　　⑷ 交流识字经验：

　　把自己好的识字记字方法讲给同学听。

　　⑸ 多方式检查读。

　　(多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。)

　　三、朗读

　　1、小组内读，说说自己的感受。

　　2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　3、比赛读，看谁读得正确、流利。

　　(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。)

　　四、写字

　　1、列出要写的字：

　　丽、灯、波、浪。

　　学生认读。

　　2、观察生字特点，交流写时注意的地方。

　　3、教师示范，学生评价。

　　4、学生练习，同桌互相评价。

　　(观察与分析字形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。)

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车读生字。

　　2、选择喜欢的生字组词并造句。

　　二、精读

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。

　　4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

　　(教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有个性的朗读感悟。)

　　三、诵读

　　1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

　　2、师引读课文：

　　秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽

　　3、同桌互相提示背诵。

　　4、背诵展示：

　　比一比谁背得有感情。

　　(背诵是学生对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。)

　　四、练习

　　1、出示课后我会读，多种方式引导学生练习读。

　　2、说说句子描写的画面。

　　(阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读