三年级第二学期语文《起死回生》教学反思

三年级第二学期语文《起死回生》教学反思（精选4篇）

三年级第二学期语文《起死回生》教学反思 篇1

　　《起死回生》这个故事发生在2700多年前，主要人物是扁鹊，说的是他有高超的艺术，高尚的医德。在备课时觉得有一些难点：一是时间久远，毕竟这是发生在2700年前的事了。离孩子就更久远了，其中有许多史实要考证，关于扁鹊的传说就有十种以上。第二课文中有许多中医的知识，望、闻、问、切都是中医的诊疗方法。第三点也就是最难的是，课题叫做“起死回生”，这个“死”是真死还是假死，是最难在课堂中见清楚的，因此要花工夫，想办法落实在教学中。于是就把这作为突破口，推开一节课的教学。

　　在这节课上，我比较关注有效的阅读，教学过程中的三个整体在整堂课中非常清晰，第一个整体在了解内容上，第二整体就是从问情况入手，医者扁鹊向侍卫官提了三个问题，从三个答案中了解到了太子可能没有死，患的是厥症。这一部分教学设计了语言训练，让学生说说从侍卫官嘴里了解的情况，学生要把刚收集到的信息重新加以组合，才能完整连贯地表达。在引出11、12小节，让学生知道切脉搏，听心跳，断病情，这是诊断。然后治疗就是扎金针，煎草药。整个过程以朗读说话为依托，从积累到运用，循序渐进，让学生在阅读教学中了解连续动词是如何使用的，在写做一件事如何准确使用动词等写作方法。第三个整体就是学生在理解积累的基础上，有创造性的运用积累，根据在为太子治疗中扁鹊的动作来进行说话和复述。

　　小学语文教学中的读写结合，是阅读教学的重要一环。学生在理解了课文的基本内容之后，教师还应当引导学生从文字运用的角度、词汇和句法结构所提供的叙述意义上，对课文做深一步的解读。如此方能够使学生深刻理解作者写作方法和技巧，对提高学生的写作水平起到事半功倍的作用。因此，有效的语言训练为写作打下了坚实的基础。

　　在教学《起死回生》后，这一单元写作的内容是《春天来了》，在作文指导课上，我利用媒体向