小学一年级英语教案

小学一年级英语教案（精选9篇）

小学一年级英语教案 篇1

　　Lesson1

　　教学内容：Lesson1:Hello课时1

　　教学目的：

　　1：能听、说、辨认：hellohiname

　　2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

　　教学重点、难点：单词：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教学准备：词汇卡片三个头饰

　　教学过程：

　　一、开始上课

　　1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

　　相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！

　　S：Goodmorning，teacher！

　　然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

　　教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

　　T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！

　　反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

　　2、教师用英语向学生做自我介绍。

　　教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis.

　　二、新课

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分两部分教授此用语：

　　学习HELLO:

　　hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

　　边做动作边说hello，让学生模仿练习。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

　　让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

　　一对一练习

　　将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戏

　　老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

　　教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

　　让自告奋勇的学生进行练习。

　　3、教科书：L1N1、2

　　将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

　　将学生分成两组进行如下练习：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、结束课堂教学

　　小结本课内容

　　作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重点指导学生用拼音书写姓名的`方法。

　　中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

　　Lesson2

　　教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

　　教学目的：

　　1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?

　　2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话

　　教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?进行对话交流。

　　教学准备：单词卡片手偶

　　教学过程：

　　（一）开始上课和复习

　　1.师生问候：Hello!/Hi!

　　2.复习：What’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

　　（二）新课教学boy.girlteacher

　　1.教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：What’shisname?学生：Hisnameis_____.教师:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生：Hisnameis_____.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：What’shisname?学生：Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.

　　2.播放录音，学生进行听读练习。

　　3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

　　4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

　　（三）教科书L2N1-3

　　播放录音，学生看书跟读。

　　操练：

　　讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。

　　变换内容，训练句型。

　　（四）结束课堂教学。

　　作业：对话练习。

小学一年级英语教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1.知识目标：能够认读书写单词：same , circle ,

　　2.能力目标：能运用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通过事物的比较发表自己的看法。

　　3.字母组合：ll , ng , nk在单词中的发音。

　　二、课前准备：

　　1、单词卡片(宝藏图)：tell , till , long , sing , English , angry , think , sink .单词卡单词按照划线部分发音相同的为一个颜色。提前卷好了，用一根细线系住。

　　2、课件

　　3、课堂活动用书第三题。

　　三、教学步骤：

　　Step one : warm-up Review unit 1

　　1.一起听音跟读，然后小组扮演不同的角色给课文动画配音读课文，引导学生加上适当的表情和动作，最后每段找不同的同学展示，选出优秀模仿小演员。

　　2.和学生说今天的比赛很特别，回答问题积极而且好的同学，不但能给大组加分，还能获得宝藏图一份。

　　Step two :导入

　　同学们比赛，老师引导学生快速读一遍课文，看谁读的又快又好，学生在读的时候，老师观察学生，读完后老师找出以为读得快的学生，邀请学生到台前，表扬说：I think he is quick .

　　再找另一个读得更快的学生请他到台前，说：But she is quicker .

　　老师马上问问题看学生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

　　学生回答，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去两张。

　　2.再邀请两位学生，He is tall, but she is taller.

　　看板书，老师指一下简单领读单词。She is short , but he is shorter.

　　看板书，老师指一下简单领读单词。问：who is taller ? who is shorter ?学生回答...is taller/shorter.老师用：

　　I think so.或I don’t think so.来发表自己的观点。

　　再找两个长得一样高的学生问：who is taller ? who is shorter ?

　　学生可能会说不出来，老师引导说：He is the same as she.看板书，老师领读并检查小火车，这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去三张。

　　Step three:课文的处理

　　1.课件展示，先出示一条线A，老师问：What is it ?

　　学生：line。老师：Yes , it’s line A .

　　再出示一条B，老师问：Which is longer?学生答：Line B is longer.

　　老师问：Which is shorter?学生答：Line A is shorter.

　　老师试着问：Is line A longer? / shorter? / the same as line B?并且出示课件。

　　学生回答，老师问：Do you think so?

　　引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。

　　每个问题学生回答出来则给他的大组加一分。

　　2.课件展示，先出示一个圈A，老师问：What is it ?

　　学生：circle。

　　老师：Yes , it’s circle A .再出示一个圈B，老师问：Which is bigger?学生答：circle B is bigger.

　　老师问：Which is smaller?学生答：circle A is smaller.老师试着问：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

　　并且出示课件。学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。每个问题学生回答出来则给他的大组加一分，并且表扬。

　　3.学生做的很好及时表扬，并出示课件问What can you see ?

　　根据学生反映，如果学生说出来vase ,则大力表扬并引导Can you see a vase ?

　　简单讲解vase，并拿起课本让学生只给老师看。如果学生说出来head ,则大力表扬并引导Can you see two heads ?

　　简单讲解head，并拿起课本让学生只给老师看.学生回答，老师问：Do you think so?引导学生用I think so. I don’t think so.发表自己的观点。这里谁答对了奖励一张宝藏图，共送出去5张。

　　5. Boos open listen and repeat , then read in small groups ,每幅图find a pupil领读，这里领读的小老师各奖励一张宝藏图，共送出去8张。