《一件运动衫》练习设计

《一件运动衫》练习设计（精选13篇）

《一件运动衫》练习设计 篇1

　　一、给词语中带点的字选择正确读音。

　　旧鞋（xià xié）　　　运动衫（sán shān）

　　衣兜（dū dōu）　　　 面颊（jiā jiá）

　　熟悉（shú shóu）　　 犹豫（yù yú）

　　二、比一比，再组词。

　　轿（　　）　漂（　　）　掏（　　）　赤（　　）　脱（　　）

　　骄（　　）　飘（　　）　淘（　　）　示（　　）　悦（　　）

　　三、把下面词语填写完整。

　　崭新的（　　）　　熟悉的（　　）

　　犹豫的（　　）　　漂亮的（　　）

　　自豪的（　　）

　　四、选择恰当的词填空。

　　呈现　出现　发现

　　1.我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋在他面前。

　　2.前面了一辆红色的小轿车。

　　3.我小男孩穿红色运动衫很好看。

　　五、按要求写句子。

　　1.老先生对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”

　　改成转述句：_____________________

　　2.我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫。

　　缩句：___________________________

《一件运动衫》练习设计 篇2

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

　　2.用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　3.体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点：

　　体会“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处?

　　教学难点：

　　设想事情发生的结局。

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢?

　　二、初读课文，了解文章内容。

　　1.检查预习，指名朗读课文。

　　2.想想课文讲了一件什么事?

　　三、小组自学

　　(一)思考：

　　1.“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”喜爱?

　　2.“我”是怎样购买运动衫的?

　　3.事情的结局与你想的有什么不同?你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?

　　(二)讨论交流，教师点拨。

　　(三)自由讨论后，鼓励中国学习联盟胆发言。

　　(四)评价学生自学情况。

　　四、反馈自学内容

　　1.“我”喜欢上了一件什么样的运动衫?(读第三自然段回答)

　　2.从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的喜爱?

　　3.“我”的运动衫为什么会得而复失呢?

　　4.“我”的运动衫为什么会失而复得呢?

　　5.从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么?

　　6.结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情。

　　五、朗读自己喜欢的段落，体会感情。

　　附：板书设计

　　21* 一件运动衫

　　喜爱→买到 (得)

　　买鞋→退掉 (失)

　　康威→用狗换 (得)

　　教案点评：

　　通过学习这篇略读课文，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：1、教师出示自学提示，学生自学课文;2、学生讨论交流，教师点拨引导。对于教学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同?你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗?思考这个问题的意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情，目的是进一步体会人与人之间互相关爱，心中有他人，关爱他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件运动衫》练习设计 篇3

　　教学目标 ：

　　1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

　　2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　3、体会课文重点内容在表达上的效果。

　　教学重点：

　　反复朗读课文。

　　教学难点 ：

　　有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

　　教学时间：一课时

　　课前准备：预习课文小黑板

　　教学过程 ：

　　一、导语 ：

　　当你看到这个题目时，你会想些什么？

　　二、以读为主，读中探究

　　1、快速自主读书

　　要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

　　2、汇报交流

　　以学习小组为单位交流学习情况。

　　如：你读懂了哪些内容？

　　提出学习中的疑难问题。

　　3、再读释疑

　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）

　　三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

　　1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

　　（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

　　2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

　　3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

　　4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

　　四、课文内容的拓展

　　说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

　　板书设计 ：

　　21*一件运动衫

　　喜爱 买到 （得）

　　买鞋 退掉 （失）

　　康威 用狗换（得）

　　教学后记: 同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

《一件运动衫》练习设计 篇4

　　改版后的《福建论坛》（社科教育版）刊出肖川博士与文质老师共同执教的《一件运动衫》教学实录与评析，读后心情久久不能抹去那份激动。正如肖川老师说课前的谈话：＂生命化教育的实质是什么？就是要使课堂充满活力，使人受感动，使内心变得善良、温柔、细腻。……生命化的课堂，教师得用心去上课，才会有发现和欣赏，才会产生爱和美感，才能体验自由与快乐。＂我深深地被执教者对教育的执着和敏锐所吸引，深邃的思想和大胆的尝试所折服，自然而然地唤起往日教与学生的一些个情景。因而带着以生命的名义，进行自我反思。

　　让学生念老师的名字！

　　《一件运动衫》课伊始，肖川老师带着同学们念了自己的名字并随即解释了＂川＂字，告之这是象形字。初看，觉得不可思议；回味一番，包含着对学生的尊重，带着一颗纯真的童心进入儿童世界，与儿童呼吸与共。还记得在成语知识汇报会上，当学生们一关又一关的创过成语迷宫、成语围墙、成语方阵……＂程门立雪＂的故事将学生拦住了，一个又一个的＂优等生＂面有难色的退却了。我抖了抖知识行囊，然后相机进行苦口婆心的教育，将＂小题＂大＂作＂起来。学生们都陷入了深思，显得十分低沉、教室里只回响我掷地有声的激烈言辞。就在我在暗自欢喜时，有学生站起来＂老师，是我们书看得不够多，不踏实。可是时代不同了，我们接受知识的方式和你们当时不一样。像电视、电脑等现代媒体，肯德基、麦当劳等场所都是你们以往所不能体会到的……＂一连串的回答，再加上其他同学的随声附和，让一向口齿伶俐的我显得无所侍从……今天看到肖川老师让学生一上课就和自己平等相处的举动，不犹得汗颜。忘记了当初如何体会以学生的发展为本，如何探讨以生为本的。其实，就是在不经意间，又慢慢将自己封闭，将自己当成圣经，当成绝对的权威。日复一日，年复一年，学生的兴趣还会在吗？学生的自信还会强吗？我感悟到观念和行为的统一是多么的重要，否则就会出现＂新瓶装旧酒＂的现象。

　　我学会给学生时间了吗？

　　由张文质老师授课的部分，我清楚的发现对指导学生克服如添字、少字、拖腔等错误，张老师耐心的引导归纳、总结，进而让学生自己体会到要克服老师的这些缺点。细读深思，张老师对学生的尊重、对学生学习习惯的关注、对学生未来的高度关怀……分量极其厚重。他并不站在一节课的角度来看待这个课堂，而是把其当成学生一段学习经历的组成部分。这当中，没有了表演成分，也没有了急于完成教学任务的浮躁。试想一下，久而久之，学生得到了老师充分的引导和激励，得到了尊重，课堂还会死气沉沉吗？心灵还回封闭吗？著名特级教师于漪说得好：＂我们当老师的在习惯的轨道上奔跑惯了，心中最关注的是学生识了多少字，能默写多少字，能背多少首诗，能做多少道数学题，有怎样的难度，怎样的速度，能画什么画，弹多少首曲子，等等。满眼是分数，满脑子是知识、技能，而恰恰忽略了人的本身，忽略了以知识、技能为教育的第一要义是否压抑挫伤乃至剥夺了学生的天赋和潜在的智能。＂记得我增加的北师大教材第四册《妈妈的爱》这一组教材的教学。我让学生课外阅读《温柔的手》和《妈妈的爱》之后，说一说感受，画一画语句，接着读一读、背一背，然后回家为长辈尽孝心。从反映上来的情况看学生们明显高兴，有的为父母洗脚、有的为爷爷、奶奶捶背……实践证明学生们在不确定的活动中接受了教育,获得了自我体验。然而在选学北师大教材第八册《春之声》这一组内容时，我没有让学生充分的时间去寻找春天，就急于要办起《春之声》的展览，结果可想而之。习惯真是一种顽强而巨大的力量，当我们渐渐迷失了方向时，就应当回过头来想想，自己是否用成人的眼光或心理来挑剔、限制、阻击乃至打击、扼杀。须知：如果在无意中折断学生思想的翅膀，会影响他的一生。

　　课外“功”夫！

　　在教学中，肖川老师自然的讲述了写作技巧，朗读了诗《祝福》，引导学生朗读并背诵下来。这让我想起《小学语文教师》中刊载的张景一老师教学《难忘的泼水节》处理＂突发事件＂的情景。当师生讨论到＂周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，向人们祝福＂一句话时，因＂祝福＂两个字既是本课的生字，也是本课的生词，张老师引导学生对这个生词的意思进行了探究。这时，有一位男同学问道：＂为什么过年贴春联的时候，有许多人要把这个'福'字头朝下贴呢？这不是错别字吗？＂只见，张老师用赞许的目光望着这位男同学，笑眯眯地说：＂这位小同学，通过你刚才提出的这个问题，老师知道你是一个很细心很注意观察事物的好孩子，请你继续保持这种良好的习惯，好吗？＂男同学略有些腼腆地点了点头。张老师略一停顿，接着说：＂'福'字现在的解释通常是'幸福'，而在过去则指'福运''福气 '。春节贴'福'字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。人们为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将'福'倒过来贴，利用谐音'福到了'表示'幸福已经到了'，同学们明白了吗？张老师意犹未尽，＂同学们，说到这个倒贴的'福'字，老师还有个小小的故事呢，同学们想听吗？＂刚才提问题的那位男同学声音洪亮地首先带头响应。随后张老师边走边讲＂朱元璋用'福'作暗号准备杀人，马皇后巧救百姓＂的故事。为了处理这个＂突发事件＂，张老师大约耗时三分半钟，但最后并没有因此拖堂。＂课堂一分钟，课外十年功＂，像这种课堂随即闪现的闪光之处，是在对学生进行人文精神教育的有益尝试，更是对教师素养的一种挑战。我们正处在日新月异的时代，知识的更新容不得自己有丝毫懈怠，＂为有源头活＂，我们必须成为主动的学习者。

　　就教学的方法上我们还有许多要学，就教学设计我们还有丰富多样的设想，但是要明白教育不仅是科学，而且是艺术。教师对教育的理解与热情，对学生的关怀与呵护，本身的文化底蕴都直接影响着教育教学的效果和学生的成长。这堂特别的课，让我发现自我的偏差，更确切的意识到应少一些浮躁，多一点宁静。思索之余，自己深深的期待每一个新的课堂,以期心怀敬畏之情,以生命的名义享受每个四十分钟。

《一件运动衫》练习设计 篇5

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，，体会人与人之间的关爱和友谊。

　　2、继续培养快速阅读的能力，了解课文大意。

　　3、理解重点内容在表达上的效果。

　　教学重难点：

　　重点：体会“我”对运动衫的喜爱，感受“我”与康威老先生互相关爱和友谊。

　　难点：体会文章详写我对运动衫的喜爱和购买过程在表达上的效果教学设计：

　　一、谈话导入、整体感知。

　　1、谈话导入：前面我们通过对第三单元的学习，真切地感受到到：爱是人类永恒的主题，它无处不在。今天我们再来学习一篇马克。哈格所写的文章，相信大家一定会获得新的理解与感悟。齐读课题。

　　2、整体感知：这是一篇略读课文，课前已认真读了课文的同学请举手。读书百遍，其义自见。谁能说说课文主要讲了一件什么事？文中的两个主人公是谁？

　　3、请大家快速默读课文，看看“我”和康威分别为对方做了一件什么事？

　　（引导学生快速把握课文主要内容、主要人物及事件，并板书： “我”：买运动衫、换鞋送（康威）；康威：拿狗换（运动衫）送（我）。）

　　二、细读文本，感受关爱。

　　（一）了解运动衫：这是一件什么样的运动衫？我对它怎样？从哪些词中可以体会到？（“这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。”）（喜爱）指导学生读出喜爱情。

　　（二）、出示阅读提示，指导自学探究：

　　默读课文并思考：

　　1、文中还有哪些地方体现出了我对运动衫的喜爱？

　　2 、我为什么要用运动衫去换鞋送给康威老人？

　　3 、在以衫换鞋的过程中，让人意想不到的是什么？

　　（三）解词析句，感受喜爱之情。

　　2文中还有哪些地方体现了我对运动衫的喜爱？（引导学生说出体会的思维过程，鼓励学生说出自己的独特感悟，对第八自然段进行朗读指导。）

　　a：“我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。”

　　b：“我一边走，一边想着那件红色运动衫。

　　c：“我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。”d：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”

　　（四）研读以衫换鞋，感爱人间真爱。

　　1、既然我如此深爱这件漂亮的运动衫，那为什么愿意用它给康威老人换鞋？

　　引导学生联系上下文感受我心灵的美好和康威老人家境的贫穷。

　　2、售货员让人意想不到的是什么？她为什么这样做？

　　“售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。”

　　（一是出于对老人同情，二是源于对我的感动）

　　我和售货员送给老人的仅仅是一双鞋、一双袜子吗？（板书：关爱、温暖）

　　3以衫换鞋后，“我”的心情怎样？

　　通过想象，品词、朗读等方式体会自豪之情

　　“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”

　　四、研究结局，感受友谊。

　　当我抱着鞋盒，走回熟悉的小屋，告诉老人：鞋不能再穿了，鞋底全坏了时，让人意想不到的事又发生了。请大家根据阅读提示：自学最后三个自然段，研究故事结局，然后分小组讨论：

　　1、让人意想不到的是什么？

　　2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

　　生自学后分小组讨论交流，最后集体探讨。

　　师：让人意想不到的是什么？

　　（要点：1老人没失望；2老人送我运动衫；3这衫是小狗换来的；4老人泪流满面。

　　2、康威先生为什么要用狗换运动衫？

　　要点：喜爱、感激，友谊。（从哪儿可以看出来：帮他做点事是应该的、走回熟悉的小屋）

　　3、在我心目中，鞋重要还是衫重要？在老人心中，是狗重要还是衫重要？为什么？

　　4、小结：因为相互关爱，失去了，又得到了。关爱既是一种放弃，更是一种收获。