时分的认识

时分的认识（精选15篇）

时分的认识 篇1

　　时、分的认识

　　教学目标 ：

　　1.     使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。

　　2.     认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

　　3.     培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时、分。

　　教学难点 ：接近整时的钟面时刻的认读。

　　教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面

　　教学关键：联系学生生活实际。

　　教学过程 ：

　　一、     导入  新课

　　1.     猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.     问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是它们有共同的作用。（帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。）

　　3.     出示8：00   10：05  1：50   2：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法。

　　（过渡：有的同学平时很好学，已经会看钟表上的时刻了，下面这些钟表分别表示几点。）

　　二、探求新知

　　导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，看看钟面上藏着那些秘密？

　　（一）       认识钟面

　　1.出示静态钟面让生观察

　　汇报后师讲解：

　　（1）钟面上有3根针，短而粗的是时针，用来表示几时的；比较长的是分针，用来表示几分的；又细又长的是秒针，用来表示几秒的。（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍。（隐去秒针）

　　（2）.钟面上有（  ）大格；（  ）小格，共（ ）小格。（划线的电脑闪现）

　　2.出示动态钟面观察，得出时、分的进率。

　　问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示。

　　研究填表：

　　研究内容

　　我的发现

　　钟面上有什么？

　　钟面上有（  ）大格，每大格有

　　小格，共（ ）小格。

　　分针是怎么走的？

　　1小格是分，走1大格是

　　分；从12----9是（ ）分；走一圈

　　是（ ）分。

　　时针是怎么走的？

　　走1大格是（ ）小时，走1圈是（ ）

　　小时。

　　分针和时针有什么关系？

　　1小时=（ ）分

　　生讨论后交流整理成研究报告，师板书重点：

　　分针——1小格——1分

　　时针——1大格——1小时

　　1小时=60分

　　（二） 感受时间

　　1.   那么1分时间能做些什么呢？（出示资料）

　　2.   我们1分时间能做些什么呢？

　　做口算道，数脉搏跳动了次，数数个，画☆个。

　　（1）.生任选一样试一试

　　（2）.交流你用一分时间做了什么？

　　3.你知道1小时可以做些什么呢？

　　（1）.出示资料

　　（2）生估计自己1小时可以做些什么？

　　（三）.学习看钟表.

　　1分，1小时可以做这么多的事情，时间真是太宝贵了，我们应该合理安排，利用时间。

　　1.   整时读法

　　出示钟面  8：00  11：00   1：00 指名读

　　小结整时读法，说说你是怎么认出来的？

　　2.   非整时的读法

　　出示钟面  2：55  10：05 指名读

　　说说你是怎么认出来的？

　　指导看书本是怎么总结的。（时针走过几就是几时，多了多少要看分针从12起走了多少小格。显示这句话）

　　（三） 学习记时

　　导：刚才认读的这几个钟面除了时分这种记法外，还有一种记录方法。这种记录方法在电子表中常见。

　　1.   生说说方法。

　　2.   试写

　　3.  校对，师指出：时和分之间用：隔开，表示几分的数字要有两个，不满10时前一位用0占位。（下划线闪现）

　　三.巩固练习

　　1.  根据屏幕提示完成学校的冬令时间表。

　　同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻

　　2.  师口述时刻，生在钟面上拨动时针和分针。

　　3.  我们一节课是分钟，再加分钟就是1小时。

　　（四）课堂总结。

时分的认识 篇2

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时分的认识 篇3

　　课题：

　　教学目标

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计：略.

时分的认识 篇4

　　教学设计 教学内容：

　　九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。

　　教学目的：

　　1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。

　　2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。

　　3、培养学生的观察、分析、比较能力.4、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。重点、难点：

　　读写几时几分的时刻。

　　教具准备：课件一套，学生每人准备1个钟面模型。

　　教学过程 ：

　　一、创设情境导入  新课课件出示《大风车》节目画面。

　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。板书课题：时、分的认识，学生齐读课题。

　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）

　　二、探究新知

　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）

　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）

　　（2）汇报交流，课件演示并填空。

　　①钟面上有    ­­______针、________针、______ 针。

　　②钟面上有   ______个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有_____ 个大格、_____个小格，并演示时针分针的走动方向。

　　③分针走1小格是  ______分，走1大格是______分，走1圈是  _______ 分。         ④时针走1大格是______分，时针走1大格，分针正好走________ 圈。

　　2、认识时、分

　　（1）认识“分”

　　①观察分针

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。

　　师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，中央电视台播音员每分钟播180个字。

　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。

　　（2） 认识“时”，知道时、分的关系

　　师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。

　　① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。

　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书   1时。

　　②  1时和60分有什么关系？随着孩子们的回答板书1时=60分。

　　③ 1时有多长

　　一节课 _____ 分，课间休息 _____ 分，再加 _____ 分就是1小时。

　　（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。3、时刻的读写

　　（1）读写整时的

　　① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）

　　② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。

　　③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）

　　④ 练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。

　　（2）读写几时几分的（课件演示）

　　① 从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）

　　② 到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）

　　③ 老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。

　　④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。

　　⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。

　　⑥ 操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的

　　三、巩固练习

　　1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。

　　2、游戏：小小邮递员

时分的认识 篇5

　　教学内容：时、分的认识，97页

　　教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。

　　教学难点 ：几时几分的读写

　　教    具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸

　　学    具：小闹钟

　　教学过程 ：

　　一、     引入：

　　师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）

　　师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？

　　（生：时、分、秒）

　　师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：，齐读）

　　二、     新授

　　A、认识钟面

　　1、  师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）

　　（出示纸钟）

　　师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）

　　2、          数大格和小格

　　师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）

　　请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…..12

　　师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。

　　3、  认识时针与分针

　　B 认识1分、1时

　　1、认识1分

　　师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？

　　（多媒体演示分针走动的动画）

　　师：能做出手势表示分针走的方向吗？

　　（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号  ）

　　这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。

　　师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）

　　现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。

　　（放音乐）

　　师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？

　　（生举例：看一段文字、画画、写字…………）

　　师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。

　　2、认识1时

　　师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看

　　（多媒体演示）

　　师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）

　　时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）

　　C、时分的关系

　　师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….(2-3个)

　　师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）

　　现在时针和分针都从12出发，请