时、分的认识

时、分的认识（精选13篇）

时、分的认识 篇1

　　教学内容：教材第95～97页例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。

　　教学要求：

　　1.  使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

　　2.  使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

　　3.  教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？

　　二、教学新课

　　1、认识整时

　　分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。指名学生把四幅图完整地说一遍。

　　要知道时间，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）

　　2、认识时、分

　　（1）       认识钟面

　　提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？

　　说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。

　　再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。

　　（2）       时和分的关系。

　　钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）

　　（3）       提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）

　　现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。

　　教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）

　　提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。

　　提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为什么？

　　3.教学例1。

　　钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　　（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎样写呢？教师范写。

　　（1）       出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。

　　4.教学例2

　　如果分针不是指着12，那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。

　　（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。

　　问：时针刚走过几？（刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢？教师书写。

　　（1）       继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。

　　（2）       把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。

　　小结学习内容。

　　三、巩固练习

　　1 做书上填填连连。

　　第1、第2题让学生完成，集体订正。

　　四、课堂作业 

　　完成练习十八的第1、2题。

　　五、总结

时、分的认识 篇2

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时、分的认识 篇3

　　教学内容：教材第95～97页例1、例2和“填填连连”，练习十八第1～2题。

　　教学要求：

　　1.  使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。

　　2.  使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。

　　3.  教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？

　　二、教学新课

　　1、认识整时

　　分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。指名学生把四幅图完整地说一遍。

　　要知道时间，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）

　　2、认识时、分

　　（1）       认识钟面

　　提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？

　　说明：钟面上用1～12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。

　　再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。

　　（2）       时和分的关系。

　　钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）

　　（3）       提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）

　　现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。

　　教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）

　　提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。

　　提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为什么？

　　3.教学例1。

　　钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。

　　（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎样写呢？教师范写。

　　（1）       出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。

　　4.教学例2

　　如果分针不是指着12，那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。

　　（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。

　　问：时针刚走过几？（刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢？教师书写。

　　（1）       继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。

　　（2）       把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。

　　小结学习内容。

　　三、巩固练习

　　1 做书上填填连连。

　　第1、第2题让学生完成，集体订正。

　　四、课堂作业 

　　完成练习十八的第1、2题。

　　五、总结

时、分的认识 篇4

　　课题：

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.

时、分的认识 篇5

　　时、分的认识

　　教学目标 ：

　　1.     使学生认识钟面，能认读钟面所表示的时刻。

　　2.     认识时、分，记住这两个单位之间的进率。

　　3.     培养学生珍惜时间，遵守作息时间的良好习惯。

　　教学重点：认识时、分。

　　教学难点 ：接近整时的钟面时刻的认读。

　　教学准备：多媒体课件、事物钟面、生自制钟面

　　教学关键：联系学生生活实际。

　　教学过程 ：

　　一、     导入  新课

　　1.     猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.