《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案（精选15篇）

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

　　4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

　　教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；

　　教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

　　第一课时：

　　活动过程：

　　激趣导入：

　　1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）

　　2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

　　【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

　　活动一：体验、掌握坐的正确姿势

　　师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）

　　师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）

　　师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）

　　师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

　　师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）

　　学生分组练习写字、读书的姿势。

　　活动二：体验、掌握立的正确姿势

　　师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）

　　师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）

　　师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。

　　师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）

　　师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）

　　师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

　　（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。）

　　活动三：体验、掌握走的正确姿势

　　师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）

　　师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？

　　师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）

　　师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。

　　师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）

　　师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗？老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）

　　师：刚才，哪些同学得到了贴花？这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！

　　【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。】

　　活动四：辨析、明理

　　1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）

　　（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）

　　2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

　　3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）

　　4、（出示课件，课件播放“医学家的话”——“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。”）

　　5、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

　　【在医生亲切的引导下和解放军叔叔榜样的示范下，轻松的掌握了本课的主要学习内容，而且做到全班投入参与活动。】

　　活动五：优美姿势大比拼

　　1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。

　　2、师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

　　（交流准备用什么方式去展示。大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的优美姿势展示给大家。）

　　根据学生回答出示：

　　坐   写字  听课   唱歌

　　立    升旗  列队  朗诵  唱歌          

　　走    上学  时装表演   列队走 

　　（分组练习，可以是合唱，可以是读书，可以是做操，可以列队走，背着书包上学、还可以是时装表演……）

　　3、学生展示 

　　（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）

　　4、评比

　　师：哟，小松树可真多真美呀！

　　【低年级儿童喜欢游戏，教师根据本课的需要，选取生活素材，创作游戏，让学生在自己喜爱的活动方式中进入到对知识的巩固】

　　活动六：辨析、导行

　　师：注意了正确的姿势，真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，是吗？那么，你打算怎么做，使自己保持正确的坐、立、走姿势呢？分小组一起讨论吧。

　　（学生讨论后汇报）

　　师：如果大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。

　　活动结束

　　通过这节课的学习，老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦，是不是？下课了，那就赶快去报名吧！学生起立，排队，有精神地走出课堂。

　　【从生活中来，再到生活中去，此乃画龙点睛之笔】

　　课前准备：ppt课件

　　课件制作使用设想：

　　开始时以海报“小太阳俱乐部”将组织“健美儿童夏令营”活动出现，拉近了与学生的距离，学生学习兴趣一下子被调动了起来。接着在具体的情境中练习坐、立、走时，随机出现了有关坐、立、走的图片和儿歌，形象直观的画面吸引了孩子们的眼球，帮助学生理解了这三个比喻的含义。其中在教学“立”和“走”这两个环节时，创设升旗仪式和参加校园运动会的情境，让学生在活动中展示正确的立和走的姿势。此后通过解放军升旗的图片连接了一段阅兵式的录象，在激昂的乐曲声中解放军整齐有力的行进着，精彩的场面把学生深深的感染了，更激发他们以解放军为榜样走步。

　　为了使学生在教学的过程中依旧保持较高的注意力和学习兴趣，教学的过渡语和结束语都是紧紧围绕“小太阳俱乐部”的夏令营报名活动的，学生听来更加的有趣、亲切，学习的劲头很足。

　　新课标第一网

　　本课教学设计总体评价和反思：

　　本课的教学内容“坐、立、走”是学生再熟悉不过的事情。因此在教学设计时本着教育素材来源于生活的指导思想，教师先让学生自己去读书、走路，从中发现学生身边的榜样。试图转达给学生一个信息：掌握正确的坐、立、走的姿势并不难，身边已经有同学做到了。使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

　　课中通过引导学生观察、讨论、读儿歌，进一步提升了他们对坐、立、走的姿势的认识，而这种认识不是教师灌输的，是学生在活动中体悟到的。但教师并不满足与此，在整节课中，教师始终关注于学生在课堂上是否听讲时“坐如钟”，发言时“站如松”，走路时“行如风”，不断地观察，及时的表扬鼓励，指导了学生站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，真正的视课堂为生活的一角，学以致用，知行合一。

　　小组竞赛环节是课堂的亮点。在竞赛中学生认真地坐、立、走，表现出了饱满的精神面貌。达到了教师预期的教育构想。

　　立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想，教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，是建立在学生生活经验基础上的。这些都使这节品德与生活课成为了学生喜欢的课。

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇2

　　一、本学期具体教学目标：

　　1、体验学校生活的乐趣，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。

　　2、熟悉班集体，知道自己是集体的一员。

　　3、学会基本的生活知识和劳动技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境，有探索的兴趣。

　　二、本学期课程内容标准的重点：

　　1、健康、安全地生活：

　　较快熟悉新环境，适应小学生活，情绪安定、愉快、积极地生活，遵守交通规则。

　　2、愉快、积极地生活：

　　体验到集体生活的乐趣，有作为小学生的自豪感和上进心，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交往技能。

　　3、负责任、有爱心地生活：

　　意识到作为一个小学生应遵守的行为规则，主动参加力所能及的家务劳动，认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。

　　4、动脑筋、有创意地生活：

　　有自己的想法和意见，对新环境有探索的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动。

　　三、本学期教材内容与课时安排：（五个单元、一个附页）

　　1、 单元一：  《我是小学生啦！》          （8课时）

　　主题一：  《上学真快乐》             （2课时）

　　主题二：  《了解我们的学校》         （2课时）

　　主题三：  《我们小学生要这样做》      （2课时）

　　主题四：  《遵守交通规则》            （2课时）

　　2、 单元二：  《祖国的生日》              （4课时）

　　主题一：  《祖国真美丽》              （2课时）

　　主题二：  《欢度国庆》                （2课时）

　　3、 单元三：  《美丽的秋天》              （4课时）

　　主题一：  《我爱秋天 》               （2课时）

　　主题二：  《和秋天一起玩》            （1课时）

　　主题三：  《中秋节》                  （1课时）

　　4、 单元四：  《我爱我的家》              （4课时）

　　主题一：  《我的家》                  （2课时）

　　主题二：  《我是家里的小主人》        （2课时）

　　5、 单元五：  《冬天来了》                （5课时）

　　主题一：  《好玩的冬天》              （2课时）

　　主题二：  《奇妙的冬天》              （2课时）

　　主题三：  《新年到了》                （1课时）

　　6、 附页：                                （2课时）

　　主题一：  《成长记录袋》              （1课时）

　　主题二：  《奇妙的冬天》              （1课时）

　　备注：

　　本学期教学内容共计16周讲完所学内容，一周2课时。

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇3

　　本课教学目标：

　　1. 情感与态度：

　　通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。

　　2. 行为与习惯： 

　　养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。

　　3. 知识与技能：

　　初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。

　　4. 过程与方法：

　　通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。

　　第1课时

　　一、 课前准备

　　1. 天安门广场上升国旗的录像片段。

　　2. 有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。

　　3. 国旗在各个地方飘扬的课件。

　　4. 制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。

　　5. 五星红旗一面。

　　二、 教学过程

　　（一）卡通引领，认识国旗

　　1.介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品

　　德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。

　　[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]

　　2.智力大冲浪：

　　爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，

　　她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。

　　（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）

　　相机板书：

　　请生跟着老师说一说。

　　（2）国旗是正方形还是长方形？

　　（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作

　　战，红旗永不倒的录像）

　　师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

　　（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？

　　（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？

　　爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。

　　3.小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。

　　[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]

　　（二）深化认识，热爱国旗。

　　1.听故事：《一定要升起中国国旗》

　　1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。

　　参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。

　　活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes，of  cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”

　　就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。

　　按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。

　　活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！

　　（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？

　　（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。

　　[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。

　　2.瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。

　　3.多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。

　　根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：

　　△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。

　　△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。

　　△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。

　　△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）

　　（1）看了这些画面，你想说什么？

　　（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。

　　[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]

　　（三）动手实践，制作国旗

　　1.xx年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？

　　2.指导制作五星红旗：

　　（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。

　　（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。

　　（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。

　　3.作品展示：谁做的国旗最棒？

　　4.交流制作心得。

　　[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]

　　（四）唱一唱，升华情感

　　1.学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。

　　2.师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！

　　[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]

　　三、 课件制作和使用的设想

　　课件以office版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。

　　2课时

　　一、课前准备

　　1.学校周以的升旗仪式录象。

　　2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。 

　　3.制作相关的课件。

　　二、教学过程

　　（一）看录像，学儿歌，明确要求

　　1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。

　　[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]

　　2.播放学校星期一升旗仪式的录像。

　　（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：

　　△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）

　　△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？

　　（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。

　　（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？

　　师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。

　　[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]

　　3.读读儿歌

　　（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：

　　五星红旗，我们的国旗

　　国歌声中，高高升起

　　我们立正，向您敬礼！

　　（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？

　　师相机贴出一少先队员立正敬礼图。

　　（3）小结：我们升国旗时 ，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！

　　[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]

　　（二）辨一辨，说一说，指导行为

　　1.我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：

　　2.（多媒体出示画面）

　　（1）升旗仪式时，明明东张西望。

　　（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。

　　△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？

　　△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？

　　△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？

　　（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。

　　△他这样做对吗？说说你的理由。

　　[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]

　　（三）看一看，听一听，争做旗手

　　1.重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。

　　△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？

　　△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）

　　△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）

　　△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）

　　师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。

　　2.爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）

　　3.师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。

　　接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？

　　[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]

　　三、课件制作和使用的设想

　　拍摄学校周一的升旗仪式并制作成课件，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）

　　给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。

　　第3课时   实践活动——我当上了升旗手

　　一、课前准备

　　1.了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。

　　2.请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。

　　二、教学过程

　　（一）总结评比，推荐升旗手

　　1.开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。

　　2.学生自主讨论。

　　[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]

　　（二）走出教室，实践体验

　　1.请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。

　　2.唱响国歌，激发爱国情感。

　　3.说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？

　　当国歌奏起的时候，你想到了什么？

　　4.请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。

　　[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。 把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]

　　（三）结合实际，有的放矢

　　1.就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。

　　2.肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。

　　[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]

　　（四）总结谈话，提出希望

　　三、对本课时教学的简短提示和建议

　　在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动,是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。

　　进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。

　　整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。

　　实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！

　　案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。

　　生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。

　　活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇4

　　《品德与生活》 一年级上册第一课拉拉手交朋友教案

　　本课教学目标：

　　1.情感与态度：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　2.行为与习惯：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

　　3.知识与技能：通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　4.过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

　　第一课时

　　一、课前准备

　　1.小朋友的生活照片

　　2.制作小朋友们的名片

　　二、教学过程

　　（一）老师学生是朋友

　　1.老师自我介绍，与同学交朋友

　　小朋友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师，我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识，做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师相信，我们会成为好朋友的。

　　（1） 老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。

　　例如： 你好，认识你很高兴，老师很喜欢你圆圆的脸蛋，能告诉我你叫什么名字吗？

　　（注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候，消除一年级孩子心中的陌生感，与孩子们拉近距离。教师亲切的话语，灿烂的微笑，轻柔的扶摸，能让孩子敞开心扉，大胆地与你交流，有利于下面活动的开展。）

　　（二）结识书本新朋友

　　今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看，他们来了！

　　1.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物（康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠）

　　（1）小朋友静心地观看多媒体动画片，听四位新朋友的自我介绍。

　　康康熊：小朋友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你们愿意吗？

　　乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很快乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的！

　　爱爱鸽：大家好!我是爱爱鸽，希望大家都喜欢我、爱我！

　　创创鼠：大家好!我是创创鼠，我最喜欢动脑筋，搞创造，希望大家能跟我做朋友。

　　（2）看四位新朋友头像猜名字

　　小朋友们，你们认识他们了吗？能说出他们的名字吗？

　　（小朋友点击新朋友的头像猜名字，猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励，猜错了头像则会做一鬼脸）

　　2.新朋老友见面会

　　同学们可真聪明，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔！

　　（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身边握手交朋友）

　　扮演者 小朋友

　　小朋友，你好！ 你好

　　我是盼盼哥哥（园园姐姐） 我是

　　我今年6岁了 我和你一样，也是6岁。（我们一样大……）

　　认识你很高兴 我认识你也很高兴。

　　…… ……

　　（注：孩子只有在游戏中学习知识，才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然，但是为了增加孩子们的学习趣味性，老师采用的自我介绍，点击头像猜名字，对话交流三种方式，更能培养学生乐于交往的情感。）

　　（三）精彩的自我展示

　　1.学生拿着课前自己准备的照片，讲述自己的故事。

　　（注：老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂，当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍，这不仅锻炼了他们的胆量、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或沉思回想，或跃跃欲试，或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间，课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。）

　　（四）请你一定记住我

　　小朋友们，你们已经认识老师和小伙伴，现在应该介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方法认识新朋友呢？

　　1. 拍拍手，成朋友

　　投影书本图片，让小朋友看一看，可以像图上的小朋友一样互相拍拍手，拉拉钩，成为新朋友。你们能用这种方法相互认识一下吗？

　　（1）同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流，彼此认识。

　　拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我是你的好朋友。

　　一个小朋友 我的名字叫

　　另一个小朋友 我的名字叫

　　拍手互念 拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

　　2.我和伙伴手拉手

　　学生拉着自己的新伙伴上来介绍：我认识的新朋友是。

　　3.采集金点子

　　如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办呢？

　　（1）讨论金点子

　　（2）献计献策

　　4.学做名片并展示交流

　　（1）学做名片：（教师出示名片）

　　你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。

　　(教师说方法，学生跟着老师做名片。)

　　（2）互相交流：谁愿意把自己做的名片给大家看看吗？

　　学生在同学面前展示自己制作的名片。

　　（3） 你还想和谁做朋友呢？请你走过去把名片送给他吧！

　　学生互相交换名片，教师进行礼貌教育。

　　（注：我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小朋友不愿意与别的小朋友交流，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思考，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。）

　　（五）总结：我们的朋友可真多呀！大家高兴吗？你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗？让我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好朋友欢呼吧！

　　1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

　　2.在歌声中结束全文

　　（注：学习是愉快的事情，课堂也应该是愉快的。在歌声中结束，在愉快中成长。）

　　三、 课件制作和使用的设想

　　《品德与生活》课程标准明确提出来：品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。

　　在教学中，我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍，通过让孩子们欣赏课件播放，点击课件结交朋友，交给他们一把通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，引导他们参与交谈，参与社会实践，发展他们的各种生活能力。

　　四、 对本课时教学的简短提示与建议

　　教学《拉拉手 交朋友》一课后，不仅要让学生认识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃至学校，让学生在和校园内的小伙伴都交朋友，甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式，并且遇到困难能主动找朋友帮忙，体会到交朋友所带来的快乐感。

　　第二课时

　　一、课前准备

　　1.《找朋友》动画flash

　　2.准备红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要准备的东西为：水彩笔  画纸  彩纸  篮球  短绳

　　二、教学过程

　　（一）激情导入

　　小朋友们，通过上节课，我们认识很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友们在一起最喜欢干呢？

　　1.小朋友们回答：很多都会回答一起做游戏

　　今天我们先做一个找朋友的游戏，不过，游戏之前大家要学会一样新本领，会唱《找朋友》这首歌。

　　2.播放flash，教小朋友们学唱《找朋友》，再在音乐声中和学生做游戏。

　　找朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到一个好朋友。

　　敬个礼，握握手，

　　我是你的好朋友。

　　（注：儿歌是每一位孩子都喜欢的，其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师，只有一开始抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正快乐的事情。）

　　盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢，让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!（师生一起做游戏）

　　（二）游戏中找乐

　　1.游戏：找朋友

　　（1）介绍游戏：分组围城圆圈，选两位小朋友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好朋友。

　　（2）师生同游戏

　　和好朋友一起做游戏，多快乐呀！下面我们再来玩一个新游戏：网小鱼。

　　2.游戏：网小鱼。

　　（1）介绍游戏：由8位小朋友达成鱼网，其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜欢干什么等等。）

　　一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做游戏。

　　（2）教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍！

　　（3）小朋友与老师一起做游戏。

　　3.红黄蓝绿大行动，

　　小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

　　（1）小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。

　　根据兴趣爱好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。

　　（2）展示活动成果。

　　（3）小组总结活动情况。          

　　（注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一位参与者与学生一起活动，一起游戏，“遇到困难来找我，我是你们的好朋友” 这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”，只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流，就能使整个堂课的气氛热烈融洽，学生学得更积极。）

　　（三）总结：

　　在游戏中我们认识了好多朋友，我们互相帮助，团结友爱，成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱，成为知心朋友，共同进步。

　　（注：孩子总是期望能得到别人的赞美，特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后，老师对于孩子的肯定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，教师应慷慨地献出自己的赞美语言，鼓励的话语。）

　　三、课件制作和使用的设想

　　本堂课只设计了一个歌曲的flash ，重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材，游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要学会去判断，去选择，去认识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发，从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教育是不容易做到的。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　《新课程》提出，教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我们的儿童不一定能理解，但我们能提供一定的情境，让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　《拉拉手  交朋友》这一课，为了让才入学的小朋友消除恐惧感，感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐，调动学生的学习兴趣，让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中，我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动，让师生、生生在活动中互相了解，在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

　　《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时，学生都有大量的活动时间，第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能，引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇5

　　人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案

　　教学目标：

　　1.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

　　2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

　　3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

　　教学准备：

　　布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。

　　教学过程：

　　活动一：干干净净每一天。

　　1 .教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）

　　2 .你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？

　　学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

　　3 .你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？

　　学生依据生活实际自由发言。

　　在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

　　活动二：垃圾回家

　　1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

　　小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）

　　2 .丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。

　　3 .大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）

　　刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

　　活动三：废品大变身

　　1 .（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

　　（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？

　　学生仔细观察，小组交流。

　　2 .这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

　　给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。

　　3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！

　　把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

　　你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）

《品德与生活》一年级上册坐立走有精神教案 篇6

　　本课教学目标：

　　1.情感与态度：通过了解家乡和各地过新年的风俗以及今昔变化，激发和培养学生爱家乡、爱祖国的情感和态度。

　　2.行为与习惯：通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。

　　3.知识与技能：增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。利用做新年贺卡培养学生劳技制作能力和创作能力。

　　4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，让学生体验如何用不同的方法来获得信息。

　　教学重点、难点：

　　增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。

　　第一课时

　　一、 课前准备：

　　1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。

　　2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。

　　3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。

　　二、 教学过程：

　　（一）.引入，了解春节和元旦是不同的新年。

　　1.师谈话：小朋友们，今天我们的好伙伴小白鼠给我们带来了一道题目，他要考考我们大家，看谁最聪明。

　　师出示一道连线题：（课件）

　　元旦        3月12日

　　劳动节      1月1日

　　植树节      6月1日

　　儿童节      5月1日

　　请生来连连看。

　　师：我们小朋友都很聪明，小白鼠很高兴，要送给大家一个漂亮的大焰火，我们一起来看看。