人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案（精选15篇）

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇1

　　人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案

　　教学目标：

　　1.体验美好家园的好处，知道保护环境要从身边做起，愿意做好身边的整洁工作。

　　2.知道丢垃圾时应注意的问题，学会分类扔垃圾。

　　3.体验变废为宝的乐趣，扩展其想象力，培养动手能力。

　　教学准备：

　　布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作，搜集一些能变废为宝的废品，准备课上做手工。

　　教学过程：

　　活动一：干干净净每一天。

　　1 .教师开场白：在这个单元中，我们调查了周围的生存环境，然后和动物交了朋友，也和很多花草树木交了朋友，我们还能为大地妈妈作些什么？对了，我们还要美化我们的家园，要干干净净每一天。（出示课件）

　　2 .你周围的生活环境是什么样的？每天都会做那些整洁工作？

　　学生间交流观察所得，全班交流，自由发言。

　　3 .你在家里和学校里，都做了那些整洁工作？做的怎样？

　　学生依据生活实际自由发言。

　　在整洁工作中，我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽，现在，咱们就一起来研究研究，来个垃圾大处理。

　　活动二：垃圾回家

　　1 .垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢？大家讨论讨论。

　　小组讨论，全班交流。教师将结果整理，鼓励学生不仅要想到，还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。（出示课件）

　　2 .丢垃圾还有很多讲究，你知道吗？把你知道的说一说。学生自由发言。

　　3 .大家都说的非常好！垃圾不仅有家，而且，不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示课件）这儿有些垃圾，他们找不着家了，现在咱们来给这些垃圾找一下家，看谁找的又快又准。（做活动）

　　刚才咱们研究的是垃圾的回家问题，是不是没用的废品都要扔掉，都要送他们回家呢？当然不是，有些废品是没必要急着送他们回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；还有咱们能尽量少使用一次性用品，既减少垃圾，又能节约资源；还有……咱们还能来个废品回收再利用，让他们变废为宝。

　　活动三：废品大变身

　　1 .（出示课件）这里有一些废品，可不要小看他们，他们变身后，会让你大吃一惊的。

　　（出示课件）瞧，怎么样？神气吧！我这儿还有这样的例子。你能说说他们都是怎么变的吗？

　　学生仔细观察，小组交流。

　　2 .这样的变身其实很简单，只要你开动脑筋，就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样？拿出你搜集的废品，试一试吧！

　　给学生充足的时间，让学生发挥想象力，动手做一做。并展示给大家。

　　3 .你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信会更漂亮！

　　把你最满意的一处画下来，画到书上，比一比，谁的最漂亮！

　　你们做的太棒了！不过，这只是开始，美化家园需要不断的努力，加油干吧！你们看，大地妈妈再冲你们笑呢！她是在感谢你们大家呢！（出示课件）

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇2

　　本课教学目标：

　　1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

　　2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

　　3. 掌握一些基本的交通规则。

　　一、课前准备

　　1.教师

　　（1）多媒体课件

　　（2）实物投影仪

　　（3）道具：人行横道

　　（4）交通安全棋（40份）

　　2.学生

　　（1）每人准备一个骰子。

　　（2）调查和了解自己和周围同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

　　二、教学过程

　　（一）以游戏导入，激发兴趣

　　1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应该怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

　　2.学生观察。

　　3.学生交流。 

　　4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？

　　5.学生评述这些行为。

　　6.教师小结：对，不遵守交通规则会威胁我们的人身安全，在路上玩会让我们迟到，而小摊上的零食不卫生，吃了会生病。小朋友们，在我们平时的上学路上会遇到更多的事情，那么你又该怎么对待呢？

　　（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学”。）

　　（二）与生活联系，深化感悟

　　1. 说一说

　　（1）在我们的上学路上，你还见过哪些不恰当的行为？这样做有什么后果？

　　（2）学生回答

　　2. 劝一劝

　　（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

　　（2）学生练习

　　（3）学生发言

　　3. 画一画

　　（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以按照自己喜欢的方式画出来，如果你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

　　（2）学生动笔画，教师巡视帮助。

　　（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。

　　（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

　　4. 看一看

　　教师根据学生的回答，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

　　5. 演一演

　　让学生演练如何过马路。

　　（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

　　（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）

　　6.议一议

　　在上学路上，我们究竟要注意些什么呢？小组讨论一下，看哪一组知道得最多。

　　（1） 分小组讨论。

　　（2） 小组推荐一位同学交流。

　　（3） 教师简单点评。

　　7.学一学

　　（1）课件出示交通安全儿歌：

　　小朋友，听我讲：　　马路不是游戏场，

　　走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。

　　前后左右注意看，　　人来车往莫慌张。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看书报，

　　不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

　　交通规则记在心，　　安全第一要做到。

　　（2）学生学唱儿歌。

　　（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”，在“做中学”，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

　　（三）、以游戏结束，巩固升华

　　1，学生下棋。（可以进行自由组合）

　　2.下完后，谈一谈感想。

　　（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。）

　　（四）布置作业

　　（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

　　（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习巩固，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

　　三、课件制作和使用的设想

　　1.课件出示课题：5，上学路上

　　2.课件出示棋谱

　　3.在棋谱旁出示这三个问题：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？

　　4.学生回答完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

　　5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

　　6. 课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网

　　7.课件出示交通安全儿歌：

　　小朋友，听我讲：　　马路不是游戏场，

　　走路要走人行道，　　马路当中别乱闯。

　　前后左右注意看，　　人来车往莫慌张。

　　小朋友，要知道：　　走路不能看书报，

　　不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

　　交通规则记在心，　　安全第一要做到。

　　8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　1.考虑到农村孩子的实际情况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学”，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

　　2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。

　　教学总评：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热情，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分体现了在“做中学”，“玩中学”，调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇3

　　教学目标：

　　1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

　　2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3、情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

　　4、过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

　　教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势；

　　教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

　　第一课时：

　　活动过程：

　　激趣导入：

　　1、师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗？请看——（课件出示海报内容：“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。2、身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名！）

　　2、师：是什么好消息呀？大家想去参加“小太阳俱乐部”吗？可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？

　　【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】

　　活动一：体验、掌握坐的正确姿势

　　师：好！现在老师就看看谁坐得最棒！（板书：坐）

　　师：呀，都坐好啦，真棒！好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么？（身子正，腿并拢）

　　师：说得真棒！小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。（课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。）我们赶紧记下来吧。（齐读）

　　师：这个小朋友坐得多端正呀！就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”

　　师：记住了吗？那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢？（生：写字、读书、吃饭等）

　　学生分组练习写字、读书的姿势。

　　活动二：体验、掌握立的正确姿势

　　师：看来，坐的姿势难不倒我们！可听说还得测试站立的姿势呀。（板书：立）

　　师：请问老师这种姿势会不会合格？（老师故意做出不正确的姿势）怎么不行啊？（学生指正）

　　师：你干脆教教我吧。（生示范指导）喔，谢谢，我知道了！这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听（课件出示：一女生的正确站姿，旁边一排松树。配音：立如松，挺胸膛，抬起头，看前方。）咱们也记下来吧。

　　师：咱们比一比，你们都能像我现在一样站好吗？（生与师比站立的姿势）

　　师：同学们真是说到做到！那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢？（生：上体育课站队、回答问题、升旗等。）

　　师：每次看到鲜红的国旗，我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好，这是对国旗的尊重，是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧！

　　（课件创设升旗仪式情境，学生肃立练习升旗。）

　　活动三：体验、掌握走的正确姿势

　　师：请坐下，练好了坐和立，接下来，我们练习什么？（板书：走）

　　师：好，下面我想请每个小组的组长走上前来，其他同学当当评委，仔细看看，谁的姿势最美？为什么？

　　师：得到表扬的请上前一步，没得到表扬的别急，小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀，认真听好喔。（课件出示：三个男孩行走的正确姿势。配音：走如风，脚步轻，头不摇，身不晃。）

　　师：她的秘诀是什么？（走的时候要走得轻快一点，就是走路时要像一阵风一样。）大声告诉大家，你们会了吗？走一走。

　　师：好，现在，老师交给你们一个重要任务，请你们带领本组同学练习好走的姿势，准备参加校园运动会。能不能完成？（分组练习）

　　师：校园运动会入场式马上就要开始了，运动员们，准备好了吗？老师还告诉你们一个小秘密，小太阳俱乐部的评委也会来，你们可要走好点啊。起立，音乐一响，请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号：走如风……有没有信心走得好。（老师带领学生走一圈后停下来，扮演评委奖励走得好的）

　　师：刚才，哪些同学得到了贴花？这可是小太阳俱乐部对大家的奖励，鼓掌祝贺，没得到的同学别泄气，继续努力吧！

　　【活动是学生最好的学习方式，在这几个环节中，老师能充分认识到这一点，给学生一定的时间和空间去进行练习与展示，既达到了练习的效果，又增强了学习欲望，同时倍增成就感。同时最为可贵的是在活动中动而不乱，活而有序，学而有成。学生每一次活动，老师都细心地布置出活动目标、活动方式，同是也给与一定的肯定与评价。】

　　活动四：辨析、明理

　　1、师：举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。（课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势，引导学生辨析。）

　　（估计有的学生会说出趴着写字会影响视力，这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如：单肩背书包，身体总是歪着，可能会造成总是一肩高一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，可能造成驼背……）

　　2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱，并将身体进行不同方向不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。

　　3、出示弹簧演示：告诉学生脊椎就象一根弹簧，要是你经常这样不注意的话，就会变形。师小结：对，注意了正确的坐立走姿势，既能使我们身体健康成长，又能使人显得有精神，和别人在一起还是一种礼貌呢！（板书：有精神）

　　4、（出示课件，课件播放“医学家的话”——“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。”）

　　5、师：在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？（课件播放阅兵式，欣赏解放军叔叔的风采）看到这，你想说什么吗？

　　【在医生亲切的引导下和解放军叔叔榜样的示范下，轻松的掌握了本课的主要学习内容，而且做到全班投入参与活动。】

　　活动五：优美姿势大比拼

　　1、师：想学解放军叔叔吗？让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。

　　2、师：大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比，看哪一组是优胜组。

　　（交流准备用什么方式去展示。大家可以先商量商量，准备练习用什么方式把自己的优美姿势展示给大家。）

　　根据学生回答出示：

　　坐   写字  听课   唱歌

　　立    升旗  列队  朗诵  唱歌          

　　走    上学  时装表演   列队走 

　　（分组练习，可以是合唱，可以是读书，可以是做操，可以列队走，背着书包上学、还可以是时装表演……）

　　3、学生展示 

　　（在学生展示时，注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些，显得精神些。）

　　4、评比

　　师：哟，小松树可真多真美呀！

　　【低年级儿童喜欢游戏，教师根据本课的需要，选取生活素材，创作游戏，让学生在自己喜爱的活动方式中进入到对知识的巩固】

　　活动六：辨析、导行

　　师：注意了正确的姿势，真是令人精神抖擞，要能经常这样就更好了，是吗？那么，你打算怎么做，使自己保持正确的坐、立、走姿势呢？分小组一起讨论吧。

　　（学生讨论后汇报）

　　师：如果大家都能做到既坚持锻炼，并时刻注意提醒自己或他人，相信一定能养成姿势正确的好习惯。

　　活动结束

　　通过这节课的学习，老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦，是不是？下课了，那就赶快去报名吧！学生起立，排队，有精神地走出课堂。

　　【从生活中来，再到生活中去，此乃画龙点睛之笔】

　　课前准备：ppt课件

　　课件制作使用设想：

　　开始时以海报“小太阳俱乐部”将组织“健美儿童夏令营”活动出现，拉近了与学生的距离，学生学习兴趣一下子被调动了起来。接着在具体的情境中练习坐、立、走时，随机出现了有关坐、立、走的图片和儿歌，形象直观的画面吸引了孩子们的眼球，帮助学生理解了这三个比喻的含义。其中在教学“立”和“走”这两个环节时，创设升旗仪式和参加校园运动会的情境，让学生在活动中展示正确的立和走的姿势。此后通过解放军升旗的图片连接了一段阅兵式的录象，在激昂的乐曲声中解放军整齐有力的行进着，精彩的场面把学生深深的感染了，更激发他们以解放军为榜样走步。

　　为了使学生在教学的过程中依旧保持较高的注意力和学习兴趣，教学的过渡语和结束语都是紧紧围绕“小太阳俱乐部”的夏令营报名活动的，学生听来更加的有趣、亲切，学习的劲头很足。

　　新课标第一网

　　本课教学设计总体评价和反思：

　　本课的教学内容“坐、立、走”是学生再熟悉不过的事情。因此在教学设计时本着教育素材来源于生活的指导思想，教师先让学生自己去读书、走路，从中发现学生身边的榜样。试图转达给学生一个信息：掌握正确的坐、立、走的姿势并不难，身边已经有同学做到了。使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行合一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。

　　课中通过引导学生观察、讨论、读儿歌，进一步提升了他们对坐、立、走的姿势的认识，而这种认识不是教师灌输的，是学生在活动中体悟到的。但教师并不满足与此，在整节课中，教师始终关注于学生在课堂上是否听讲时“坐如钟”，发言时“站如松”，走路时“行如风”，不断地观察，及时的表扬鼓励，指导了学生站有站样，坐有坐样，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，真正的视课堂为生活的一角，学以致用，知行合一。

　　小组竞赛环节是课堂的亮点。在竞赛中学生认真地坐、立、走，表现出了饱满的精神面貌。达到了教师预期的教育构想。

　　立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想，教学目标、教育内容的选择与组织实施，符合学生的生活逻辑，是建立在学生生活经验基础上的。这些都使这节品德与生活课成为了学生喜欢的课。

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇4

　　第二单元 让家园更美好

　　第一课 我们的大地妈妈

　　教学目标：

　　1. 通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

　　2. 形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

　　教学准备：

　　搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　导入。

　　1. 同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

　　2. 生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

　　3. 今天我们就来学习第一课。（板书：1。我们的大地妈妈）

　　活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

　　1. 游戏：跟老师一起做做这些动作。

　　ø 眨眨眼睛，

　　ø 鼻子嗅嗅，

　　ø 摸摸耳朵，

　　ø 擦擦皮肤。

　　2. 请告诉老师，这些都有什么作用。

　　3. 在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

　　4. 同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。

　　ø 沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。

　　ø 那可爱的小草，那漂亮的小花……

　　ø 那清清的小溪，蓝蓝的大海……一切是那么的美好。

　　5. 指名学生说。

　　6. 师：看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。

　　7. 师：如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

　　8. 学生讨论，自由回答。

　　9. 小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

　　活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

　　1. 现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

　　2. 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

　　3. 学生讨论学习。

　　4. 小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

　　活动三：留住美好的家园。

　　1. 在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

　　2. 让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

　　第二课时

　　活动一：小调查。

　　1. 大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

　　2. 四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

　　3. 刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

　　u 咱们周围的水清吗？

　　u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：

　　u 看看周围，你觉得干净吗？

　　4. 刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？

　　u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。

　　u 有没有向水里扔垃圾。

　　u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。

　　活动二：缺水王国历险记。

　　1. 在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

　　u 引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，

　　u 衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

　　u 身边只有脏水，现在又急需用水煮饭……怎么办才好呢？

　　u ……新课标第一网

　　2. 组织大家一起表演。

　　3. 刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。

　　活动三：保护水、节约水。

　　1. 把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示给大家看。

　　2. 活动过程。

　　u 请自愿带水来的同学到讲台上做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请座位上的同学边看边思考：什么水是干净的，什么水是脏的？

　　u 请该学生将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，让大家思考：这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？

　　u 小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

　　3. 给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

　　4. 全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？

　　u 不在饮用水源地游玩，

　　u 不往江河湖海中倾倒垃圾。

　　5. 生活中怎样才能做到节约用水？

　　u 随手关闭水龙头。

　　u 建议大家使用节水型水具。

　　u 多用肥皂，少用洗涤剂。

　　u 衣服攒够量再洗。

　　第二课 花草树木点头笑

　　教学目标：

　　1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

　　3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教学重点：

　　能够说出生活中常见的一些植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

　　教学难点：

　　能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。

　　教具准备：

　　盆栽植物、植物头饰、植物资料的小卡片、空白卡片、电脑课件、图片、花草种子。

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

　　2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？

　　为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？

　　缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

　　3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

　　二、我的植物朋友

　　1、小朋友，今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？

　　大家先在小组说一说你们一组都有哪些植物，然后向全班推荐本组最喜欢的植物。

　　2、好了，哪组先来说呢？

　　你们这组有什么？

　　你们最喜欢的是什么？

　　那就把……放在大地妈妈的怀抱里吧！

　　3、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

　　三、慧眼识真金

　　1、今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？

　　下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

　　2、小组操作电脑，观察本组的植物图片，交流讨论。

　　教师出示，学生答。（以最快举手为准，给小组加分）

　　四、植物小专家

　　1、知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和二（6）班小朋友交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”

　　小朋友，你们的植物知识丰富吗？

　　谁是植物小专家呢？

　　让我们进行下面一个环节：（植物小专家）

　　2、教师出题：每一组轮流答

　　五、花草树木本领大

　　1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

　　2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？

　　（净化空气、防止水土流失、隔离噪音……）

　　3、大家说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。

　　板书：保护环境

　　4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

　　瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用。小组可以合作完成。

　　小组操作电脑，交流讨论，打字解答本组题目。

　　六、护绿小使者

　　1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。

　　板书：价值高

　　2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？

　　怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

　　板书：爱绿护绿

　　（指明说，颁发章子）

　　3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

　　（互相传卡纸）

　　4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。

　　板书：花草树木点头笑

　　5、今天，哪一组是我们的爱绿护绿冠军呢？

　　在我们的课堂上有这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。（给每组加分）

　　因此，老师现在宣布……一组为爱绿护绿冠军组。为此，老师现在就给你们颁发奖状。

　　（播音乐，发奖状）

　　第三课 我和动物交朋友（教学实录）

　　主题目标：

　　1.知道动物是人类的好朋友。

　　2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

　　3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。

　　课前准备：

　　1.小狗、金鱼、兔子等小动物。

　　2.数码照相机。

　　3.玩偶。

　　4.多媒体课件。

　　课前活动──猜谜语，奖玩偶：

　　师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好？我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

　　学生（高兴）：好！

　　师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”

　　生（高呼）：老虎。

　　师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组，让它今天陪着你们一块上课。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”

　　生：青蛙。

　　师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！

　　“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”

　　生：猫头鹰。

　　师：真棒！奖给你们猫头鹰，那你们就是猫头鹰小组了。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”

　　生：猴子。

　　师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。

　　“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

　　生：狮子。

　　师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！

　　课上活动过程：

　　活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

　　1.师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？

　　生：动物。

　　师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

　　生（齐呼）：想。

　　（播放动画：美丽的动物王国）

　　师（画面介绍）：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

　　2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

　　生（开心）：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。

　　生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。

　　师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？

　　生（大叫一声）：嗷！

　　师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

　　3.师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？

　　生：我们也想和动物交朋友。

　　师：真的想吗？

　　生（齐说）：真的想！

　　师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？

　　生（肯定）：愿意！

　　（播放课件：猜猜它是谁）

　　（生听鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的声音或介绍，猜出动物的名称。）

　　师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

　　（板书课题：我和动物交朋友）

　　活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

　　师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？

　　（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

　　师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

　　生（开心）：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。

　　生（惊奇）：我真没想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。

　　2.师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？

　　生：我们也想和动物在一起。

　　师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！

　　（生兴奋紧张地闭上眼睛，老师抱出小狗）

　　师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

　　生（惊喜）：小狗狗好！

　　师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

　　生（请求）：我想摸摸它！

　　师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）

　　师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？

　　生（争说）：太暖和，太柔软啦！

　　师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？

　　生（请求）：我想和它说说话。

　　师：那你们有什么话想对小狗说呢？

　　生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！

　　生（上台摸摸小狗的头）：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

　　生（请求）：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。

　　生：我给它取名叫逗逗，因为它逗得我们大家都很开心。

　　师：这个名字取得真好，我们就叫它逗逗吧，这说明我们都很喜欢它。

　　生（请求）：老师，我能不能喂喂小狗呢？

　　师：行，这还有小狗爱吃的火腿肠，你来喂喂它吧！

　　（生上台喂小狗吃食物。）

　　师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？

　　生（骄傲）：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！

　　师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

　　生（甜蜜地说）：它好乖哦！

　　师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

　　生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！

　　3.师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？

　　生（高兴）：我们给它喂了食物！

　　生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

　　生：我们跟它说了知心话！

　　师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

　　生（惊喜）：愿意！

　　师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、白鼠、鸽子。

　　师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？

　　生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！

　　生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

　　师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心！

　　（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

　　4.师：同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息！

　　（小组长把小动物送到台上来休息。）

　　师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！

　　（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

　　生（兴奋）：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！

　　生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

　　生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

　　生：我们小组给小白鼠取了个名字，叫“精灵鼠小弟”，它太可爱了，就像米老鼠的弟弟！

　　生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！

　　师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。

　　（板书：喜欢动物）

　　5.师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？

　　生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。

　　生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

　　生：我们可以唱歌。

　　师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！

　　生（集体得意地表演唱“两只老虎”）

　　生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀）

　　生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。

　　师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。

　　活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

　　1.师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！

　　（播放故事：长颈鹿、小猫和小鸟的遭遇）

　　师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？

　　生（难过）：我太难过了！小鹿死得太不值了，小朋友不应该随便给它们喂食。

　　师：你知道小鹿是怎么死的吗？

　　生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。

　　生（伤心）：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。

　　师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？

　　生（开心）：我很为小鸟高兴，它非常的幸运。

　　生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。

　　师：通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？

　　生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。

　　生：我们要爱护动物，保护动物。

　　师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

　　（板书：爱护动物）

　　2.师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？

　　生（兴奋）：我家养了一只小狗，叫菲菲。我天天给它喂食，从不让它饿着。我还跟它做游戏呢！

　　师：是啊，悉心地照顾动物就是爱护动物的表现。

　　生：我曾养过小猫，我从来不打它。

　　师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。

　　生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。

　　师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。

　　活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

　　1.师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

　　生（开心大叫）：愿意。

　　师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？

　　生：我会天天给它换水。

　　生：我会跟它说话，不让它孤独。

　　生：我会给它喂鱼食，而且不喂多。

　　2.师：看来你养过金鱼，我就选你为养金鱼的小组长！老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！

　　活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。新课标第一网

　　1.师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，你们想请哪个小动物和我们一块读呢？

　　生：我们想和小狗一块读。

　　师（微笑）：好，用掌声请出小狗吧！同学们拿起小玩偶，我们大家一块拍手读！

　　（老师抱出小狗，同学拿出玩偶，大家和动物互相拍手读歌谣。）

　　2.师：听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。现在，就让我们和小狗再见吧！

　　生（挥着手，依依不舍）：小狗狗，再见！

　　师：小狗可想和大家握手再见哟！谁想跟它握手告别呀？

　　（学生上台围着小狗告别，结束新课。）

　　点评：《品德与生活》是面向小学低年级（即1-2年级）儿童设置的一门与时俱进，体现现代教育理念的新课程。可以说是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育的积极而大胆的尝试，是小学思想品德课程改革的重大举措。在课程类型上它属于综合课程的范畴。即《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与学生生活相关的各个领域，是对学生多方面发展提出的要求。它是在对我国小学低年级原有《思想品德》课程、《自然》、《社会》课程和《活动》课程等进行高度整合的基础上产生的课程，所以它不再是传统意义上的《思想品德》课，《自然课》或《生活》课程了，而是兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值。综观本课教学过程，最大特点之一是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。其次，本课通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。最后设计“领养小金鱼”这一环节，充分调动了学生内在的积极性，通过实践强化和巩固了所学的内容。

人教版二年级下册《品德与生活》第四课 美化家园教案 篇5

　　教学目标：

　　1、培养学生对身边的事物有好奇心，喜欢提问。培养学生探究自然现象或生活中的问题的兴趣。

　　2、初步养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。

　　3、学习用观察、比较、实验、讨论等方法进行简单的探究活动。

　　教学准备：cai课件 、风车7个  、玻璃缸、热水、铁汤匙1把、塑料汤匙1把

　　教学过程：

　　一、发现小问号

　　1、  音乐《发现奥秘》

　　师：同学们，这首歌熟悉吗？是什么歌？

　　生：发现奥秘。

　　师：对，今天老师就要和大家一起进行一次发现奥秘之旅，学做一个善于观察，爱动脑筋的有心人。（板书课题：10、做有心人）

　　大家愿意吗？

　　生：愿意。

　　师：今天和我们一块旅行的还有一位小伙伴，（cai：小问号图）它就是小问号，我们赶紧跟他打个招呼吧！（学生和小问号相互打招呼）平时你还在哪里见过它？

　　生：课本里，

　　师：真是会观察的孩子。

　　2、 了解旅途规则

　　师：（出示火车图片）这就是我们今天要乘坐的小火车，我们的目的地是快乐王国，（cai：快乐王国）让我们一起出发吧！

　　3、  奇怪了，火车怎么不开呢？怎样才能到达快乐王国，看看小问号能给我们什么提示（cai：小问号的提示语）

　　小提示：

　　小朋友们，欢迎你们乘坐探索号。在旅途中我们会看到很多景物，看谁能从中发现问题，提出问题。这些问题是进入快乐王国的“特别通行证”哟！

　　加油哦！

　　4、  现在，知道怎么开动小火车了吧！那就让我们仔细观察，开动脑筋，一起去发现问题，做一个有心人吧！

　　5、你们准备好了吗？好，出发！

　　6、火车已经到站了，你们的问题准备好了吗？（课件：出示特别通行证）请出示通行证。谁先来？生说。

　　看来，只要我们留心观察，开动脑筋，大胆提问，就能发现生活中许多的问题。（10分钟）

　　7、  你们真了不起，快乐小问号也忍不住想夸夸你们呢？（cai：小问号的夸奖。）

　　师：同学们真棒，要真正做到有心人，首先要学会观察，提出问题。

　　8、好了，  快乐王国已经到了，真开心啊！ （出示快乐王国使者及游乐图）

　　二、让小问号挺直腰

　　“想玩