生活处处有情趣 教学设计

生活处处有情趣 教学设计（通用2篇）

生活处处有情趣 教学设计 篇1

　　教学目标 

　　认知目标

　　通过教学，使学生初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣。知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。

　　能力目标

　　通过列举生活中的各种现象，让学生知道生活中处处有情趣。通过举例，让学生了解情趣是多种多样的。培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。

　　思想觉悟目标

　　通过教学，让学生体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。

　　教学重难点

　　生活中处处有情趣。

　　教学准备

　　1、有条件的可以准备有关录像资料，如我国的黄山、张家界、九寨沟、长江三峡等风景名胜的光盘。最好能够上网收集图文资料，如大连国际时装节、哈尔滨冰雪艺术节、羊城花会、北京的“庙会”等。

　　2、课前可以动员学生把自己游览名山大川时拍的照片带到学校。

　　3、有条件的可以制作多媒体教学课件。

　　教学过程 

　　导入  新课

　　教师：请同学们欣赏下面几幅图片。

　　（多媒体显示图片：守卫南沙群岛的解放军战士）

　　［配乐朗诵］曾经无数次倾听过关于南沙群岛的美丽传说。但到了南沙才真正领略了祖国这颗南海明珠是那样的美丽和富饶：1300多种鱼类；2250亿桶的石油储量被誉为“第二个波斯湾”；25万吨的磷矿储量；丰富的锰、煤、钻、铜、金刚石等珍稀矿藏；取之不尽、用之不竭的波浪电能、温差电能、湖沙电能。南沙对我国国防和经济的重要性不言而喻。

　　与南沙官兵们接触，才真切地感受到他们在建礁守礁中所付出的牺牲是那么伟大。南沙是美丽富饶的，但它的生存条件是那样的恶劣：高温、高湿，飓风、狂涛，缺水、缺菜，寂寞、孤独。特别是难熬的寂寞，成为驻守在这里的水兵们普遍的心理威胁。

　　然而，南沙守备部队的官兵们，没有被这些困难吓倒。他们琢磨出了许多变劣势为优势、化孤独为快乐的办法：暂时不能与亲朋欢聚，正好埋头练兵；数月不能与家人通讯，正好安心读书。一位战士的诗句说得好：”即使相伴的是寂寞与孤独，你也要用青春为她染上年轻的色彩！”于是，礁报、礁联、礁歌、礁诗、礁书、礁台、礁园、礁花等看似不起眼的“礁堡文化”悄然出现，成为官兵们心中的一片绿洲。

　　教师：同学们，这些图片反映了生活在恶劣环境中的南沙守岛战士的精神面貌，他们的脸上有忧愁的表情吗？

　　学生：没有，他们充满了欢乐。

　　教师：请同学们再欣赏一幅反映高原雪山哨卡的图片。

　　（多媒体显示图片：”西陆第一哨”）

　　［配乐解说］这是驻守在新疆帕米尔高原冰峰雪岭之下的斯姆哈纳边防连，我国的西陲第一哨。在这个祖国最西端的地方，一代代戍边官兵用勤劳的双手和智慧改善戍边环境，创造良好的物质文化生活条件，营造了一个积极的文化氛围。图为哨卡战士们训练之余在自己建设的哨卡公园纵情歌唱。

　　教师：请同学们思考：不论是南沙群岛的建礁、守礁，还是帕米尔高原的雪山哨卡，都存在着难熬的寂寞。那么，我们的边防战士是通过什么战胜了寂寞、保持乐观的心态呢？

　　（学生议论略）

　　教师：正如同学们所说，我们的边防战士，正是靠着对祖国、对人民的责任心和事业感，通过在日常生活中自觉培养高雅的生活情趣，才使他们战胜了寂寞，渡过了难关，始终保持着乐观的心态和旺盛的斗志。可见，培养高雅的生活情趣对于我们的心理健康、品德修养，有着重要的意义。那么，从今天开始，我们就一起来探讨、学习有关高雅情趣的问题。

　　讲授新课

　　第八课 融入社会生活 陶冶高雅情趣（板书）

　　教师：刚才我们了解了南沙守岛官兵的生活，看到了“边陲第一哨”的战士们在纵情歌唱。这些祖国的卫士，虽然身处恶劣的环境，但依然能够从中感受生活的快乐，体验美好的情趣，这说明了一个什么道理呢？这说明了在我们的生活中处处都有情趣。

　　一、生活处处有情趣（板书）

　　教师：我们的生活是丰富多彩的，我们可以从中体验到许多美好的情趣。哪位同学能谈一谈你曾经有过的感受。

　　（教师可以提示：请曾经到祖国的风景名胜游览过的同学举手，你们游览了祖国的名山大川，一定有不少美好的感受，请说出来让我们大家分享）

　　学生1：今年暑假，我乘船游览过长江三峡。

　　（多媒体显示图片：长江三峡风光）

　　长江三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江最为奇秀壮丽的山水画廊。它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，绵延约200公里，其间要经过雄伟的瞿塘峡、秀丽的巫峡和险峻的西陵峡。举世闻名的当今世界最大的水利枢纽工程“三峡工程”就在这里兴建。当我们的轮船经过著名的神女峰时，游客都站到船的北侧一边，纷纷举起手中的相机，抢拍神女峰。这时轮船放慢了速度，船上的广播向人们讲述了关于神女峰的优美动人的传说，我们尽情地仰望高高的神女峰，心中充满了一种神圣的感情，给我留下了终身难忘的印象。

　　教师：江山如此多娇啊！如果我是诗人，我一定会即兴赋诗的；如果我是画家，我也会用画笔来写生和描绘的……

　　学生2：我在暑假里和爸爸、妈妈一起游览了美丽的张家界。张家界由金鞭溪、天子山等许多风景区组成。那里是典型的“峰林”地貌，千峰竞秀，怪石鳞闹，有无数美丽动人的传说。

　　（多媒体显示图片：张家界风光）

　　教师：面对这么美丽的风光，你当时有什么感受？

　　学生2：感到心情非常舒畅，为我们祖国的壮丽山河感到无比自豪！

　　教师：那么，在我们的日常生活中，还有哪些能够引起我们笑声，使我们感到有趣、感到开心的事情呢？

　　学生3：做各种奇妙的实验，参加课外的文体活动、兴趣小组活动。

　　学生4：参加学校组织的运动会，班里组织的春游、郊游。

　　学生5：和好朋友一起踢足球，打乒乓球……

　　教师：同学们说的这些都说明，在我们的生活中处处都有美好的事物，处处都可以使我们体验到美好的情趣。

　　1.生活中处处有情趣（板书）

　　教师：一个心理健康的人总能从日常生活与平常小事中，发现乐趣，体验情趣。

　　生活（平凡小事）一→感受和体验（快乐、乐趣）一→情趣（板书）

　　教师：生活中不仅处处有情趣，而且这些情趣又是多种多样的。

　　2.情趣是多种多样的（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材，看看教材中给我们指的多种多样的情趣主要表现在哪些方面呢？

　　（学生回答略）

　　（1）多种多样的情趣，表现在对自然界事物的观察、认识、欣赏之中（板书）

　　教师：刚才有两位同学谈到自己游览祖国名山大川时的愉快体验和美好感受，这就是对大自然风光的观察、欣赏而激发的美好情趣。

　　教师：那么，同学们能否再谈一谈，还有哪些令我们难以忘怀的景象及